FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

SÍLABO /PLAN DE APRENDIZAJE

INGLES II

1. Información General

1.1.Denominación de la asignatura Inglés II

072059
1.2. Código de la asignatura

1.3 Tipo de estudio 1.0 General

1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatorio

1.5 Nivel de Estudios Pregrado

1.6 Ciclo académico V

1.7 Créditos 2

1.8 Semestre Académico 2021-2

1.9 Horas semanales 01 HT - 02 HP - 06 horas Trabajo autónomo

1.10 Total Horas 48 TH - 96 Horas Trabajo autónomo

1.11 Pre requisito 071833

1.12 Docente Titular (D) Ms. León Pereyra Nancy Mercedes nleonp@uladech.edu.pe

1.13 Docente Tutor (DT) (Ver anexo No 03)

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Se comunica en un idioma extranjero, de preferencia el inglés.
3. Sumilla
La asignatura de Inglés II es de tipo de estudio general (G), es de naturaleza obligatoria y de carácter teórica
/práctica. Orienta el desarrollo de habilidades para comunicarse con fluidez en el idioma inglés y acceder a
información de interés, con el apoyo de tecnologías de información y comunicación, y base de datos,
respetando la multiculturalidad, promoviendo el trabajo autónomo y en equipo y demostrando aptitud
investigadora y responsabilidad social.
4. Competencia:
1.17 Comprende y se expresa con fluidez en el idioma inglés sobre situaciones cotidianas que le permitan brindar
información familiar, específica o de interés, respetando autonomía y multiculturalidad, promoviendo el trabajo
autónomo y en equipo y demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social
5. Capacidades:
1.17.1 Demuestra manejo de habilidades receptivas sobre situaciones cotidianas de información familiar, específica
o de interés. (Reading and listening)
1.17.2 Demuestra manejo de habilidades productivas sobre situaciones cotidianas de información familiar
específicas o de interés. (writing and speaking)

1
CPEP SPA I II
6. Unidades de aprendizaje:
UNIDAD DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
1.17.1.1 1Identifica las ideas principales de los textos
orales y escritos de mediana complejidad, de manera
autónoma y en equipo.
1.17.1.2 Interpreta textos orales y escritos relacionados a
información familiar, específica y de su interés,
I UNIDAD expresados en diálogos de mediana complejidad,
respetando la multiculturalidad.
1.17.1
What did you do 1.17.1.3 Comenta un párrafo a partir de una lectura con
yesterday? oraciones simples respetando el inglés académico y con
aptitud investigativa
1.17 1.17.1.4 Comprende eventos importantes en personajes
ilustres relacionados con su campo de acción profesional,
promoviendo el trabajo autónomo y con responsabilidad
social.
1.17.2.1 Expresa con fluidez mensajes de situaciones
cotidianas en su entorno familiar y de aspectos de interés o
específicos, respetando autonomía y multiculturalidad.

1.17.2.2 Redacta textos de mediana complejidad sobre

situaciones familiares, específicas o de interés respetando
el orden gramatical y la multiculturalidad.
II UNIDAD
1.17.2
My future plans 1.17.2.3 Analiza su campo de acción profesional en un
párrafo con oraciones simples, respetando el inglés
académico y con aptitud investigativa

1.16.2.4 Comunica su proyecto de vida laboral con

responsabilidad social

7. Estrategias pedagógicas con uso de herramientas TIC :

La metodología del curso responderá al régimen de estudios en E-Learning (E-L)
y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH
Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de
cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el
campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno virtual de Aprendizaje), como un ambiente de aprendizaje que
permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias

2
CPEP SPA I II
 Clasificación de
Métodos/técnicas Herramientas TIC
estrategias
Organizadores del conocimiento digitales, infografías, imágenes.
Chat On line
Búsqueda, selección y organización
de la información
WhatsApp.
Individualización para
Padlet
Enseñanza aprendizaje
Videos tutoriales
Negociación pedagógica Biblioteca virtual
Audios
o Foros On line
Preguntas grupales:
Participación en gran o Google Drive
Grupo. Tutoría On line o Video conferencia
Exposición de equipos o Presentaciones de Google.
Lluvia de ideas, preguntas
o Chat en línea, Stormboard, cuestionarios, foros.
exploratorias
Interacciones o Salas de zoom
Colaborativas Trabajo en parejas. o Foros
o WhatsApp
Juegos de roles o Play Rolls

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por ser ejes
transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigación formativa (IF) están relacionadas con la
elaboración de Inferencias en el idioma inglés, que refuercen el pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma
APA/VANCOUVER y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral puede comunicarse con el docente de tutoría de la
carrera profesional.
7.1. Indicaciones metodológicas para la Educación No presencial

- El Docente Tutor publica el cronograma las orientaciones pedagógicas síncronas en el Aula Virtual del EVA, según
corresponda su horario.
- Las actividades de aprendizaje teóricas serán desarrolladas en forma sincrónica con video conferencia según horario
establecido en la carga académica
- Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad social serán desarrolladas con
apoyo del Entorno virtual de Aprendizaje (EVA), y/o trabajo de campo, son adaptadas y contextualizadas según indicaciones
del docente.
- El estudiante realiza interacciones asíncronas, toda vez que sea pertinente/envío de resultados a través de las actividades
implementadas en el EVA, el correo electrónico institucional u otro medio de comunicación según coordinaciones con el
docente.
- El desarrollo de la Educación No Presencial se sustenta en lo establecido en el ITGC-804

8. Recursos Pedagógicos
Para el desarrollo de la asigntura se requiere los siguientes recursos: Entorno virtual de a
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual de Aprendizaje (EVA) , equipo multimedia
,navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, y ensayos de investigación, biblioteca virtual en base a datos E-libro ,
Esbco , Scielo. Web of Science entre otros que se presentan e interactúan en el aula virtual. Las actividades de campo se realizan
teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y
actitudinales, que lo involucren directamente con la práctica pedagógica simulación /experimentación de la práctica. Los estudiantes
serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función de los resultados de las
actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue

3
CPEP SPA I II
 :
N° Descripción de las actividades % %
1 Actividades formativas de la carrera 60
Actividades de aprendizaje teóricas
Trabajo colaborativo 10
Actividades de aprendizaje prácticas
Actividades de aprendizaje en aula (speaking, listening, reading and writing) 40
Actividad colaborativa de Responsabilidad Social 10
2 Actividades de Investigación Formativa 20
3 Examen Sumativo 20

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los estudiantes o grupos de
estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio
teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas presencial y entregar los

reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados. El estudiante que no registre ninguna actividad calificada o
alcance el 30% de inasistencia a las sesiones programadas para la asignatura (teóricas, prácticas o de laboratorio) figurará en el acta

en condición de inhabilitado.

La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una nota promocional de diez (10).
La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el
DT. (Reglamento Académico Versión actual)

10. Referencias:
• Flores Kastanis, P. (2016). English 1. México: Grupo Editorial Patria. Disponible (link)
• Escobar, Álvarez, María de los Ángeles. English Grammar and Learning Tasks for Tourism Studies, UNED -
Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2018. ProQuest Ebook Central, Disponible en: (link)
• Perfil didáctico del docente de aula del nivel inicial de educación básica regular de las instituciones educativas:
“Gotitas de Amor” N° 267 y “Nuestra Sra. de Guadalupe” N°80423 del distrito de Tayabamba, La Libertad, año
2017
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000043233

• Cambridge Dictionary Disponible en (link)

11. Anexos:

ANEXO No 01: PLAN DE APRENDIZAJE – NO PRESENCIAL

I. Unidad de Aprendizaje: What did you do yesterday?

CAPACIDAD: 1.17.1 Demuestra manejo de habilidades receptivas sobre situaciones cotidianas de información familiar, específica o de interés
(Reading and listening)

INSTRUMENTOS DE
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN

Semana - Se socializan el SPA y se motiva a los estudiantes a participar en el foro de apertura de 1.17.1.1 ESCALA
01 asignatura en el entorno virtual (EVA) 1Identifica las VALORATIVA No 1
(Síncrona / - Presentación del docente y orientaciones para el desarrollo de la asignatura (video/audio) ideas principales DE PARTICIPACIÓN
Asíncrona) 3 a 5 min. ON LINE.
de los textos
Uso de - Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom, Cibsco,
orales y escritos
campus Skype, Google Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases
virtual – - Opinan sobre los criterios de evaluación de la primera unidad. de mediana
EVA Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas complejidad, de

4
CPEP SPA I II
 A través de una Lluvia de Ideas, utilizan el Stormboard para recordar el uso del Simple manera autónoma
Present tense. Luego comprenden las diferencias del uso de los verbos “Want to”, “Have to” y en equipo.
y “Need to”. Recuerdan el uso de comandos en la Educación NO presencial.
Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas
-Organizan la información elaborando cuadros comparativos entre los 3 verbos,
ejemplificando con oraciones contextualizadas y desarrollan ejercicios escritos en grupos de
trabajo colaborativo.

- Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom, Cibsco,

Semana 02 Skype, Google Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases
(Síncrona / Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
Asíncrona) - Participan en el Foro On line “Introduce Yourself” al inicio de la clase, de acuerdo al
modelo del docente y luego comprenden el tema: “Verb to be in the Past Tense”,
incorporando a su conocimiento vocabulario para expresar fechas.
Uso de
Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas
campus
Trabajan en pares y revisan párrafos de textos cortos, desarrollando cuestionarios de
virtual –
comprensión lectora. Comparten sus respuestas respetando las opiniones de sus pares.
EVA
- Complementan asincrónicamente el Foro On line: “Introduce Yourself” mejorando sus
intervenciones.

-Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom, Cibsco, 1.17.1.2 ESCALA
Semana Skype, Google Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases Interpreta textos VALORATIVA No 1
03 Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas orales y escritos DE PARTICIPACION
(Síncrona / Participan en la Tutoría On line con una videoconferencia. Comprenden el “Simple past relacionados a
ON LINE.
Asíncrona) tense, regular and irregular verbs” Luego responden al foro: “My life before the COVID 19
información ESCALA
Uso de Pandemic”.
campus Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas familiar, VALORATIVA DE
virtual – -Participan en la Negociación pedagógica observando un video sobre la construcción de los específica y de su TRABAJO
EVA interés,
verbos regulares e irregulares. Desarrollan ejercicios aplicativos y elaboran una presentación COLABORATIVO
en Google Presentation, en grupos de trabajo colaborativo, coordinando via WhatsApp. expresados en
diálogos de
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
mediana
Observan imágenes paralelas para inferir el uso del past progressive tense, con when y while.
En la tutoría On line comprenden la sintaxis en la presentación para luego ingresar al - complejidad,
Semana 04 Foro:On line “What were you doing yesterday at 11am? respetando la
(Síncrona Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas multiculturalidad.
Asíncrona) Desarrollan el Trabajo colaborativo de la unidad, elaborando organizadores digitales con
ejemplos contextualizados sobre el Past Continuous tense. Complementan su información
Uso de revisando la siguiente información en la Biblioteca Virtual:
campus Escobar, Álvarez, María de los Ángeles. English Grammar and Learning Tasks for Tourism
virtual –EVA Studies, UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2018. ProQuest Ebook
Central
https://elibro.net/es/lc/uladech/titulos/105351

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom, Cibsco,

Skype, Google Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases

Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

05 Inician la videoconferencia leyendo con diálogos representativos, conocen los “Countable &
(Síncrona / Unconutable Nouns” e incrementan su vocabulario.
Asíncrona)
Leen en voz alta, con buena pronunciación y entonación y luego esquematizan las diferencias
Uso de entre estos sustantivos.
campus Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
virtual –EVA Reconocen el uso correcto de How much/How many y desarrollan colaborativamente
ejercicios de escritura, los cuales sustentan en pantalla compartida.
Participan en el Foro On line y realizan un video corto para enumerar los ingredientes que se
utilizan en “Un plato de su región”.

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom, Cibsco, 1.17.1.3 Comenta
Skype, Google Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases. un párrafo a partir
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas de una lectura con
Semana 06 Participan en la videoconferencia donde a través de preguntas exploratorias recuerdan el
(Síncrona/ oraciones simples ESCALA
vocabulario aprendido en la semana anterior. Luego, comprenden el uso de “quantifiers” para VALORATIVA DE
Asíncrona) respetando el
Uso de
modificar los sustantivos.
inglés académico INVESTIGACION
campus ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Revisan un párrafo sobre la biografía de un personaje importante en su carrera profesional y y con aptitud FORMATIVA.
virtual –EVA
elaboran un siguiente párrafo con oraciones que expresen un comentario crítico, respetando investigativa
las normas de la escritura académica, citando y referenciando según normas
APA/VANCOUVER.

5
CPEP SPA I II
 Verifican la similitud con el uso del TURNITIN
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
En la práctica desarrollan activamente ejercicios en grupos de trabajo colaborativo, los cuales
comparten en el Google drive.

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom, Cibsco, .1.17.1.4
Skype, Google Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases. Comprende
eventos
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
importantes en
Ingresan a la videoconferencia y participan en una Lluvia de Ideas compartiendo sobre su
Semana
estado anímico al estar recibiendo clases NO PRESENCIALES. El docente tutor los orienta personajes
al uso de Adjectives ending in -ed y -ing. ilustres ESCALA
07
(Síncrona / Observan la presentación y comprenden la diferencia entre ambos adjetivos, de acuerdo al relacionados con VALORATIVA
Asíncrona) contexto. Con el uso del Padlet, describen imágenes mostradas por el docente. su campo de DE
Uso de RESPONSABILIDAD SOCIAL acción RESPONSABILIDAD
campus Elaboran una presentación grupal, describiendo la obra de un personaje ilustre de su campo profesional,
virtual –EVA de acción profesional y el sentimiento que le ocasiona. Muestran evidencias de las
SOCIAL
promoviendo el
coordinaciones de su trabajo en WhatsApp, Carpetas compartidas o video conferencias.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas trabajo autónomo
Construyen las oraciones para su trabajo de Responsabilidad Social indagando en la y con
Biblioteca virtual la información sobre su personaje. responsabilidad
social

Semana 08
(Síncrona/
Asíncrona)
Uso de EXAMEN DE I UNIDAD
campus
virtual –
EVA

II. Unidad de Aprendizaje: “My future plans”

Capacidad: 1.17.2 Demuestra manejo de habilidades productivas sobre situaciones cotidianas de información familiar específicas o de
interés. (writing and speaking)
INSTRUMENTOS
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE
EVALUACIÓN

-Opinan sobre los criterios de evaluación de la Unidad 2 1.11.2.1. Expresa

- con claridad
Participan en clase y comprenden la presentación del tema Future tense with Will/Won’t,
mensajes cortos
estructura gramatical y ejemplos. Desarrollan ejercicios elaborando textos cortos sobre el
futuro en forma afirmativa, negativa e interrogativa. de su entorno
Actividad Asíncrona: Mediante un video, expresarás en cinco oraciones lo que harás en este personal sobre
año en tu vida personal, familiar y laboral, recuerda que se evaluará la coherencia de tus situaciones
oraciones, tu pronunciación, entonación y fluidez al momento de hablar.
Semana cotidianas
Entrega de la Actividad: 01 semana.
09
Co- Evaluación: Los estudiantes deben tener en cuenta los siguientes criterios al momento
trabajando en
(Síncrona / equipo.
de hacer la co-evaluación de su compañero:-Elaboración de las oraciones(respetar la
Asíncrona)
estructura gramatical)-la pronunciación, -entonación y-fluidez del estudiante que está
Uso de campus
comunicando mediante el video. Recuerden que esta co-evaluación debe hacerse una vez
virtual –EVA
recibido el video, con un plazo no mayor de dos días.
Revisión de Evaluaciones por parte del docente: El docente evaluará cada participación de
los estudiantes, así como de sus compañeros, identificará los puntos que no hayan quedado

claros y/o errores que se dieron repetitivamente para una futura retroalimentación .
Reflexión de la Actividad: Después de realizada la co-evaluación nos detenemos a pensar y
responder a las siguientes preguntas:¿Qué logramos con esta actividad?, ¿Se dio una
comunicación clara y concisa?, ¿La evaluación fue objetiva?, ¿Se alcanzó el objetivo trazado?

Semana Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom, Cibsco,
10 Skype, Google Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
(Síncrona Participan en la videoconferencia y comprenden la presentación del tema Future tense with
Asíncrona) Will/Won’t
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

6
CPEP SPA I II
Uso de campus Desarrollan ejercicios elaborando textos cortos sobre sus metas en este semestre en su
virtual –EVA formación profesional y en su hogar. . Ingresan en el Erp Universitu a la Biblioteca virtual
y consultan el siguiente enlace:
Arancibia, F. R. (2017). Introducción a la gramática inglesa (2da. ed.). Retrieved from
https://elibro.net/es/ereader/uladech/67613?page=47
Comparten pantalla con sus productos.

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom, Cibsco, 1.16.2.2 Escribe
Skype, Google Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases textos simples
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas relacionados a su
11 Observan la Infografía “Comparatives” e identifican los adjetivos que las describen. entorno,
(Síncrona / Participan en la videoconferencia identificando los cambios en los adjetivos al realizar
Asíncrona) comparaciones.
respetando el
Uso de campus Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas orden gramatical
virtual –EVA Trabajando en pares identifican personajes de la farándula y escriben oraciones con autonomía y
describiéndolas aplicando el uso de “comparatives”. Comparten con sus compañeros de aula responsabilidad.
a través de grupos de WhatsApp y Padlet. (2 semanas)
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom, Cibsco,
Semana
Skype, Google Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
12 Ingresan a la videocoferencia y observan la Infografía “Superlatives”, luego debaten sobre
las 7 maravillas del mundo y de nuestro país. Comprende los cambios en los adjetivos
(Síncrona superlativos.
Asíncrona) Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
Realizan el Trabajo colaborativo de la Unidad 2 redactando un párrafo con el tema:
Uso de campus “Extreme Sports” aplicando el uso del superlative adjectives. NO olviden referenciar su
virtual –EVA búsqueda bibliográfica.

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom, Cibsco, 1.11.2.3. Escribe
Skype, Google Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases predicciones a
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
En un video conferencia el docente presenta el tema “Tiempo Presente Perfecto” ubicando partir de Títulos
las oraciones en la Línea del tiempo. Comprenden en la presentación la gramática de este propuestas en el
tiempo. idioma inglés,
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
con aptitud
Identifican el pasado participio de verbos regulares e irregulares en ejercicios de escritura. ESCALA
Semana Elaboran flashcards comprendiendo los cambios en la estructura del verbo en el pasado investigativa y VALORATIV
13 participio. Compartes sus productos en el aula y brindan ejemplos contextualizados. referencia según A DE
(Síncrona /
Contestan a la encuesta: “Have you ever ….? normas APA. INVESTIGA
Asíncrona)
Uso de campus ACTIVIDA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA CION
virtual –EVA Escribe un párrafo académico utilizando las estructuras gramaticales aprendidas FORMATIV
describiendo su campo de acción profesional. A
Realiza una búsqueda en Tesis digitales por carrera para complementar su información.
Los estudiantes de Educación ingresan a
Perfil didáctico del docente de aula del nivel inicial de educación básica regular de las
instituciones educativas: “Gotitas de Amor” N° 267 y “Nuestra Sra. de Guadalupe” N°80423
del distrito de Tayabamba, La Libertad, año 2017
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000043233
Los estudiantes de otras carreras realizan búsquedas pertinentes

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom, Cibsco, 1.11.2.4
Skype, Google Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases Comunica en el
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
Participan en la videoconferencia y comprenden la presentación en Prezi sobre el uso de idioma inglés la
Semana adverbios en el Present perfect tense: (since, for, already & yet). promoción de ESCALA
14 Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas Estilos de Vida VALORATIV
(Síncrona Desarrollan ejercicios de lectura y escritura comprendiendo la ubicación de estos adverbios A DE
Asíncrona)
Saludable,
dentro de la oración. RESPONSABI
Uso de campus ACTIVIDAD DE RESPONSABILILDAD SOCIAL colaborativament LIDAD
virtual –EVA En diapositivas presenta con autonomía su proyecto de vida titulado “New life after The e y con SOCIAL
COVID 19 pandemia” aplicando lo aprendido en este nivel de inglés responsabilidad
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
En una Carpeta compartida con el docente tutor cada uno de los integrantes del grupo social
entrega el aporte para sustentar su presentación Oral..
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom, Cibsco, 1.17.2.2 Redacta ESCALA
15 Skype, Google Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases textos de mediana VALORATIV
(Síncrona / Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
Asíncrona) complejidad sobre A No 1 DE
Leen el material entregado por el docente e identifican el uso del First Conditional en los PARTICIPACI
Uso de campus situaciones
virtual –EVA textos. Responden a preguntas de comprensión lectora. ÓN ON LINE

7
CPEP SPA I II
 Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas familiares,
Dearrollan ejercicios de escritura y sustestan verbalmente el uso de todos los tiempos específicas o de
aprendidos, utilizando el first conditional interés respetando
el orden gramatical
y la
multiculturalidad.

Semana
16
(Síncrona EXAMEN FINAL On line Participan en la evaluación de unidad según el cronograma establecido en el semestre
Asíncrona) -Recibe la orientación pedagógica en la videoconferencia con recurso Zoom, Meet, entre otros (tiempo real)
Uso de campus
virtual –EVA

Semana
01
(Síncrona) EXAMEN DE APLAZADOS On line, según las orientaciones de la universidad
Uso de campus
virtual –EVA

8
CPEP SPA I II
 Anexo 02: Instrumentos de Evaluación:
ESCALA VALORATIVA N° 1 DE PARTICIPACIÓN ON LINE
N° Apellidos Desempeño: 1.17.1.1 1Identifica las ideas principales de los textos orales y escritos de
y nombres mediana complejidad, de manera autónoma y en equipo

Calificación
Criterios
Expresa su opinión Muestra Identifica la idea Sintetiza la
voluntariamente iniciativa en principal de los información
esforzándose por hacerlo el trabajo en textos de mediana comprendiendo la
en el idioma inglés equipo complejidad estructura gramatical
(5) (5) (5) (5)
1
2
3

ESCALA VALORATIVA N° 2 DE SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN (TEORÍA)

N° Apellidos Desempeño: 1.17.1.2 Interpreta textos orales y escritos relacionados a información familiar,
y nombres específica y de su interés, expresados en diálogos de mediana complejidad, respetando la
multiculturalidad
Criterios
Organiza la Escribe Trabaja colaborativamente Ejecuta el trabajo

Calificación
información correctamente durante la orientación autónomo
identificando el respetando la pedagógica síncrona, colaborativamente, con
tema principal de sintaxis. respetando la opinión de respeto y
los textos sus pares y la guía del responsabilidad en su
docente. equipo
(5) (5) (5) (5)
1
2
3

ESCALA VALORTIVA Nº 3 DE INVESTIGACION FORMATIVA EN EL IDIOMA INGLÉS

N° Apellidos Desempeño: 1.17.1.3 Comenta un párrafo a partir de una lectura con oraciones simples
y respetando el inglés académico y con aptitud investigativa
nombres Desempeño: 1.17.2.3 Analiza su campo de acción profesional en un párrafo con
oraciones simples, respetando el inglés académico y con aptitud investigativa
Criterios

Calificación
Comprende Escribe oraciones Turnitin con el Cita y referencia según
la lectura pertinentes, porcentaje establecido Normas
presentada gramaticalmente APA/VANCOUOVER
correctas con los
temas solicitados
(4) (4) (4) (4)
1
2
3

ESCALA VALORTIVA N.º 4 DE APLICACIÓN DEL IDIOMA INGLES A ACTIVIDADES DE

RESPONSABILIDAD SOCIAL
N° Apellidos Desempeño: 1.17.1.4 Comprende eventos importantes en personajes ilustres
y relacionados con su campo de acción profesional, promoviendo el trabajo autónomo y
nombres con responsabilidad social.
Criterios
Calificación

Responde a Escribe oraciones Su opinión es Cita y referencia según

las gramaticalmente pertinente y Normas APA
preguntas de correctas muestra respeto
comprensión por las
lectora opiniones de sus
pares

9
CPEP SPA I II
 (5) (5) (5) (5)
1
2
3

ESCALA VALORTIVA N.º 5 DE APLICACIÓN DEL IDIOMA INGLES A ACTIVIDADES DE

RESPONSABILIDAD SOCIAL
N° Apellidos Desempeño: 1.17.2.4 Comunica su proyecto de vida laboral con responsabilidad social
y Criterios
nombres El Proyecto Escribe Expresa con Cita y referencia según
reconoce el correctamente las fluidez, buena Normas APA

Calificación
tema palabras pronunciación y
principal y entonación.
sus partes
cumplen con
lo requerido
(5) (5) (5) (5)
1
2
3

ESCALA VALORATIVA N° 6 DE PRONUNCIACION Y REDACCION EN EL IDIOMA INGLES.

N° Apellidos Desempeño: 1.17.2.1 Expresa con fluidez mensajes de situaciones cotidianas en su
y entorno familiar y de aspectos de interés o específicos, respetando autonomía y
nombres multiculturalidad
Criterios
Pronuncia Redacta los Su opinión es Trabaja con autonomía,

Calificación
con claridad mensajes pertinente y utilizando correctamente los
y entonación respetando reglas muestra respeto recursos del Campus Virtual.
adecuada de redacción por las
opiniones de sus
pares
(5) (5) (5) (5)
1
2
3

LA VALORTIVA Nº7 DE APLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE INVESTIGACION FORMATIVA

EN EL IDIOMA INGLÉS
N| Apellidos Indicador 1.17.2.3 Elaboran la estructura de los trabajos de investigación en el
y idioma inglés referenciando según Normas APA.
nombres
CRITERIOS
Identifica la Comprende la Cumple con el Referencia
información lectura y elabora porcentaje correctamente según
Calificación

solicitada predicciones establecido al normas

empleando la correctas pasar el APA/VANCOUVER
base De datos gramaticalmente producto por
Google el Turnitin.
académico
1
2
3

10
CPEP SPA I II
 RÚBRICA DE INFORME
CARRERA: ............................................................. CICLO : ..............SEMESTRE ..............

Niveles
CRITERIOS
5 4 3 2
-Organiza todos los elementos de Ordena la mayoría de los
Ordena algunos elementos de Ordena un elemento de
la estructura de la monografía elementos de la estructura
Organiza la estructura teniendo en estructura de la
teniendo en cuenta aspectos de teniendo en cuenta aspectos
cuenta aspectos de forma monografía
forma y contenido de forma y contenido
Interpreta la información
Interpreta la información obtenida Selecciona información con
obtenida con una Revisa información con
Interpreta con una formulación coherente en argumentos con algunos
formulación coherente según argumentos básico
el parafraseo y el uso del turnitin parafraseo
el parafraseo
Respeta el lenguaje Respeta el lenguaje
Redacta con lenguaje académico
académico y técnico, con las académico y algunas normas Respeta algunos elementos
y técnico, con las normas de
Redacta normas de redacción a nivel de redacción del lenguaje académico
redacción a nivel ortográfico y
ortográfico
gramatical.
Utiliza fuentes de información de Explora las fuentes de
Explora las fuentes de
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TOTAL

ESCALA VALORATIVA DE INFORME DE PROYECTO

CARRERA: ............................................................. CICLO: ..............SEMESTRE: ..............

Desempeños:

Nivel de desempeño
CRITERIOS A EVALUAR (Horas teóricas) CRITERIOS A EVALUAR (Horas prácticas)
CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN
APELLIDOS Y
Organiza Coordina
N° NOMBRES/ Usa el Emplea las Informa con Contextualiza Evidencia los Usa la base de
actividades las
EQUIPOS esquema normas evidencias con autonomía resultados de datos con
con actividades
propuesto vigentes solicitadas las actividades su gestión actitud ética
iniciativa a realizar

1– 5 1-5 1- 5 1- 5 1– 4 1-4 1- 7 1- 5

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Anexo 03: Listado de docentes tutores

Silvia Haydeé Tejada Dapuetto stejadad@uladech.edu.pe

Anexo 04: Referencias Categorizadas

1. Texto digital:
Escobar, Álvarez, María de los Ángeles. English Grammar and Learning Tasks for Tourism Studies, UNED -
Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2018. ProQuest Ebook Central, Disponible en: (link)

2.Tesis
Manrique M. Perfil didáctico del docente de aula del nivel inicial de educación básica regular de las
instituciones educativas: “Gotitas de Amor” N° 267 y “Nuestra Sra. de Guadalupe” N°80423 del distrito
de Tayabamba, La Libertad, año 2017. Disponible en : (link)

3. Texto complementario:
Cambridge. (31 de diciembre de 2015). cambridgedictionaryonline. Obtenido de (link)
Learnningenglish. (20 de Diciembre de 2015). learnningeng

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