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    Taller Solubilidad 10º

    Cargado por

    Carmen Candil
    Este documento presenta una actividad en clase sobre soluciones, solubilidad y factores que determinan la solubilidad. La actividad contiene 5 preguntas que guían a los estudiantes a clasificar diferentes materiales y mezclas, identificar solutos y solventes en soluciones, clasificar mezclas como miscibles e inmiscibles, dar ejemplos de soluciones saturadas, insaturadas y sobresaturadas, y analizar datos sobre la solubilidad de sales en relación con la temperatura. La actividad debe desarrollarse a mano en el cuaderno o en hojas

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    Taller Solubilidad 10º

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    Carmen Candil
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    Este documento presenta una actividad en clase sobre soluciones, solubilidad y factores que determinan la solubilidad. La actividad contiene 5 preguntas que guían a los estudiantes a clasificar diferentes materiales y mezclas, identificar solutos y solventes en soluciones, clasificar mezclas como miscibles e inmiscibles, dar ejemplos de soluciones saturadas, insaturadas y sobresaturadas, y analizar datos sobre la solubilidad de sales en relación con la temperatura. La actividad debe desarrollarse a mano en el cuaderno o en hojas

    Título original

    TALLER SOLUBILIDAD 10º (1)

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    Este documento presenta una actividad en clase sobre soluciones, solubilidad y factores que determinan la solubilidad. La actividad contiene 5 preguntas que guían a los estudiantes a clasificar diferentes materiales y mezclas, identificar solutos y solventes en soluciones, clasificar mezclas como miscibles e inmiscibles, dar ejemplos de soluciones saturadas, insaturadas y sobresaturadas, y analizar datos sobre la solubilidad de sales en relación con la temperatura. La actividad debe desarrollarse a mano en el cuaderno o en hojas

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    Taller Solubilidad 10º

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    Carmen Candil
    Este documento presenta una actividad en clase sobre soluciones, solubilidad y factores que determinan la solubilidad. La actividad contiene 5 preguntas que guían a los estudiantes a clasificar diferentes materiales y mezclas, identificar solutos y solventes en soluciones, clasificar mezclas como miscibles e inmiscibles, dar ejemplos de soluciones saturadas, insaturadas y sobresaturadas, y analizar datos sobre la solubilidad de sales en relación con la temperatura. La actividad debe desarrollarse a mano en el cuaderno o en hojas

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    Institución Educativa “AUGUSTO E.

    MEDINA” De Comfenalco

    ACTIVIDAD EN CLASE
    SOLUCIONES, SOLUBILIDAD Y
    TEMÁTIC
    ASIGNATURA QUÍMICA FATORES QUE DETERMINAN LA
    A
    SOLUBILIDAD
    DOCENTE LITZA MARIA ZARTA VILLABON GRADO DÉCIMO
    TIEMPO DE
    PERÍODO TERCERO 1 HORA FECHA 14 de Sept. 2021
    EJECUCIÓN
    ESTUDIANT
    CURSO 10º
    E
    Estándares Básicos de Competencias – EBC Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.
    Analiza las relaciones cuantitativas entre solutos y solventes, y
    Derechos Básicos de Aprendizajes - DBA
    como los factores que afectan la formación de soluciones
    Recopilo, organizo y analizo datos para producir información que
    Competencias Laborales
    pueda ser transmitida a otros.
    Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los
    Competencias Ciudadanas
    derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario

    1. Copie la siguiente tabla en su cuaderno, y coloque una X en la casilla que


    corresponda, según la clasificación de los materiales:

    COMPUEST MEZCLA MEZCLA


    MATERIALES ELEMENTO
    O HOMOGÉNEA HETEROGÉNEA
    Agua de mar
    Fósforo
    Sal (NaCl)
    Jugo de
    Naranja
    Agua con
    piedras

    2. En su cuaderno realice una tabla para que clasifique en una columna el Soluto
    y en otra columna el Solvente de cada una de las siguientes soluciones:

    a) 25 g de Cloruro de Sodio (NaCl) y 180 ml de Agua (H 2O)


    b) 150 ml de Agua y 70 ml de Etanol (C2H5OH)
    c) 88 g de Cobre (Cu) y 12 g de Estaño (Sn)
    d) 79 ml de Nitrógeno (N2) y 21 ml de Oxígeno (O2)
    e) 400 ml de Gas Carbónico (CO2) y 3 litros de Agua (H2O)

    3. Clasifique las siguientes mezclas en Miscibles e Inmiscibles:

    a) Agua y Gasolina b) El Aire


    c) El Acero d) Petróleo y Agua
    f) Trozos de Chocolate y Uvas
    e) Agua dulce (Refresco)
    pasas

    4. Escribe un ejemplo de una Solución Insaturada, Saturada y Sobresaturada.


    Debe colocar la cantidad de Soluto y de Solvente utilizado en cada caso.
    Institución Educativa “AUGUSTO E. MEDINA” De Comfenalco

    ACTIVIDAD EN CLASE
    SOLUCIONES, SOLUBILIDAD Y
    TEMÁTIC
    ASIGNATURA QUÍMICA FATORES QUE DETERMINAN LA
    A
    SOLUBILIDAD
    DOCENTE LITZA MARIA ZARTA VILLABON GRADO DÉCIMO
    TIEMPO DE
    PERÍODO TERCERO 1 HORA FECHA 14 de Sept. 2021
    EJECUCIÓN
    ESTUDIANT
    CURSO 10º
    E

    5. Empleando la Solubilidad del Bromuro de Potasio y del Yoduro de Potasio,


    reportadas en la siguiente tabla, responda las preguntas:

    SOLUBILIDAD DE DOS SALES


    TEMPERATURA ºC KBr g/100 g de agua KI g/100 g de agua
    20 65 145
    40 80 160
    60 90 175
    80 100 190
    100 110 210

    a) Realice una gráfica de Solubilidad del Soluto (Eje Y) frente a la


    Temperatura (Eje X) y explíquela.
    b) ¿Cuál de las dos sales presenta mayor Solubilidad y por qué?
    c) Según la gráfica, ¿A 50 ºC cuánto KI se disuelve?
    d) Según la gráfica, ¿Qué temperatura se requiere para disolver 70 g de
    Bromuro de Potasio?
    e) ¿Cuál es la cantidad de soluto que da origen a las soluciones Insaturadas y
    Sobresaturadas en cada solución?

    NOTA:

     La actividad se debe desarrollar a mano y con lapicero, en el cuaderno (Virtual)


    y en hojas de block cuadriculadas tamaño carta u oficio (Presencial).
    Presentar sin tachones.
     La actividad debe estar marcada en la hoja con su nombre, apellido, fecha y
    curso.
     Los estudiantes que van a estar en el colegio en forma presencial, deben
    entregar la actividad en físico. (En las hojas cuadriculadas)
     Los estudiantes que están recibiendo las clases de forma Virtual, deben tomar
    las respectivas fotos o escanear la actividad en forma vertical. Verifiquen que
    las imágenes no queden borrosas.
     Al enviar las imágenes, verifique que sean enviadas en orden.
     La actividad debe ser enviada por TAREAS de la plataforma TEAMS.
     La actividad se debe realizar durante las clases asignadas por la docente.

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