MAESTRO:

JUSTINIANO WALL BIGURRA

MATERIA:
METODOLOGIA DE LA INVENSTIGACIÓN

TEMA:
TAREA 3

CARRERA:
INGENIERIA INDUSTRIAL Y SISTEMAS

ALUMNA:
DIANA LAURA CHABLE MIRANDA

FECHA:
VIERNES 24 DE SEPTIEMBRE DE 2021
TAREA 3
INVESTIGAR LOS SIGUIENTES TEMAS:

Diseño de la investigación
- Justificación: objetivos, importancia, beneficiarios y alcance
La justificación de la investigación indica el porqué de la investigación
exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el
estudio es necesario e importante.

Además de los objetivos y las preguntas de investigación, es necesario

justificar el estudio mediante la exposición de sus razones (el para qué del estudio
o por qué debe efectuarse). La mayoría de las investigaciones se ejecutan con un
propósito definido, pues no se hacen simplemente por capricho de una persona, y
ese propósito debe ser lo suficientemente significativo para que se justifique su
realización.

Además, en muchos casos se tiene que explicar por qué es conveniente

llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella:
el pasante deberá exponer a un comité escolar el valor de la tesis que piensa
realizar, el investigador universitario hará lo mismo con el grupo de personas que
aprueban proyectos de investigación en su institución e incluso con sus colegas, el
asesor tendrá que aclarar a su cliente las bondades que se obtendrán de un
estudio determinado, el subordinado que propone una investigación a su superior
deberá dar razones de su utilidad. Lo mismo ocurre en todos los casos; siempre
es importante la justificación. [ CITATION Sam14 \l 3082 ]

Toda investigación al momento de realizarse, deberá llevar un objetivo bien

definido, en el se debe explicar de forma detallada por que es conveniente y qué o
cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento recién adquirido.

Un investigador deberá que saber como acentuar sus argumentos en los

beneficios a obtener y a los usos que se les dará.
Para realizar bien esto, se toma en cuanta establecer y/o fomentar una
serie de criterios para evaluar el estudio en cuestión.

1. Para qué servirá y a quién le sirve.

2. Trascendencia, utilidad y beneficios.
3. ¿Realmente tiene algún uso la información?
4. ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento?
5. ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de recolectar
información?
 Además de los objetivos de la investigación, será necesaria una justificación
de dicha investigación, es decir, dar las razones o motivos por las cuales se
procedió a la investigación. Así mismo, se tiene que explicar ante una o varias
personas por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los
beneficios que se derivarán de ella. Se puede establecer una serie de criterios
para evaluar la utilidad de un estudio propuesto, criterios que evidentemente son
flexibles y de ninguna manera son exhaustivos:

Conveniencia: Que tan conveniente es o que funcionalidad tiene, para que

sirve.

Relevancia Social: En que afectaría dicha investigación o que impacto

tendría sobre la sociedad, quienes se beneficiarían con tal desarrollo.

Implicaciones Prácticas: Ayudaría a resolver algún problema presente o que

surgiera en un futuro.

Valor Teórico: Que contribución o que aportación tendría nuestra

investigación hacia otras aéreas del conocimiento, tendría alguna importancia
trascendental, los resultados podrán ser aplicables a otros fenómenos o ayudaría
a explicar o entenderlos.

Utilidad Metodológica: Con nuestra investigación podríamos o ayudaría a

crear un nuevo instrumento para la recolección o análisis.

En la Justificación de la Investigación, se procede a definir POR QUÉ y

PARA QUÉ o lo QUE SE BUSCA y PARA QUÉ, se desarrolla el tema de estudio
considerado. Además de ello, debe formularse y responderse las interrogantes
acerca de la posibilidad que el estudio llene un vacío cognitivo con relación a un
determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una teoría o a reformular
a esta; se logra profundizar en cuanto a una teoría o problemática teórica o
práctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el
problema seleccionado como objeto de estudio. En la importancia es necesario
considerar si la investigación concede aportes a la solución de problemas teóricos
o prácticos de tipo social, político, económico, educativo, religioso, cultural o
deportivo (entre otras áreas sociales), y si se pueden formular políticas, proyectos,
programas, planes y actividades en la solución de un problema tanto teórico como
práctico.

Descripción detallada y organizada de las necesidades y motivaciones que

sustentan la realización de una investigación.

Necesidades
Motivaciones
Intereses
Inquietudes
Sugerencias
 La justificación de la Investigación

Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales se

quieres realizar. Toda investigación debe realizarse con un propósito definido.
Debe explicar porque es conveniente la investigación y qué o cuáles son los
beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. El investigador tiene que
saber "vender la idea" de la investigación a realizar, por lo que deberá acentuar
sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se le dará al
conocimiento.

Para tal fin, el asesor de la investigación establece una serie de criterios

para evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son:

a. Conveniente, en cuanto al propósito académico o la utilidad social, el

sentido de la urgencia. Para qué servirá y a quién le sirve.
b. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.
c. Implicaciones prácticas. ¿Realmente tiene algún uso la información?
d. Valor teórico, ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento?
e. Utilidad metodológica, ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener
y de recolectar información?

En las bases de esta propuesta , se plantea un nuevo equilibrio entre

SABER, SABER-HACER y SABER SER. Es decir, la preocupación de la
formación estará centrada tanto en los procesos cognitivos del APRENDER A
APRENDER, como asimismo, en los conocimientos prácticos o competencias del
SABER-HACER, los conocimientos sociales de la convivencia y el conocimiento
personal de sí mismo (SABER SER).

Un elemento que incide significativamente en la fundamentación de un

proyecto es la identificación de su carácter estratégico respecto de una visión
global del desarrollo local.

Para la redacción de la fundamentación del proyecto resultará de gran

ayuda nuestro diagnóstico inicial.

Elementos que concurren en la fundamentación:

1 - Datos estadísticos, diagnósticos anteriores, documentos, etc. Una

síntesis de toda la información recopilada.
2 - Resultados del diagnóstico realizado por nosotros.
3 - Carencias o necesidades detectadas:
4 - Fortalezas y oportunidades propias:
Siguiendo con el ejemplo:
En la comuna no existe otro espacio cultural de carácter público abierto a
toda la comunidad.
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación, es

decir, cuáles son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo,
contribuir a resolver un problema en especial –en tal caso debe mencionarse cuál
es y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo-, y otras que
tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar evidencia empírica a
favor de ella.

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles

desviaciones en el proceso de investigación cuantitativa y ser susceptibles de
alcanzarse; son las guías del estudio y hay que tenerlos presente durante todo su
desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser
congruentes entre sí.

Representan las acciones concretas que el investigador llevará a cabo para

intentar responder a las preguntas de investigación y así resolver el problema de
investigación. Se puede notar que todos los subtítulos hasta ahora señalados
tienen una consistencia entre sí (coherencia interna), por ello, los objetivos deben
ser concretos, claros, realistas y modestos, en la medida en que realmente reflejan
la contundencia del investigador en su intención de aportar en el conocimiento del
objeto de estudio.
Son aquellos temas que la persona se plantea para resolver y llegar a un
fin.

¿EL PARA QUÉ?; Y, LOS PROPÓSITOS

En el quehacer de los seres racionales, una de las preguntas básicas, es la

pregunta: ¿Para qué? Hacer tal o cual cosa.
Al responder a esa pregunta formulamos algún tipo o nivel de propósito:
una finalidad, un objetivo general o fin, un objetivo específico, una meta, una
actividad; o, finalmente una tarea o acción.
Todo propósito es algo que pretendemos: perseguir, alcanzar, lograr,
cumplir, desarrollar o ejecutar.

 El Objetivo General

Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal, desentrañado

de su finalidad integradora, que no puede exceder lo entrañado en ella; y que, a su
vez, entraña objetivos específicos.
A los planes, como máximo nivel de propósito, le corresponde un objetivo
general.

El objetivo general tiene como atributos, el ser:

 a) Cualitativo: También en él, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un
valor, ni es permanente.
b) Integral: Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos específicos.
c) Terminal: Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.
Semánticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza
( una sola vez)

 Objetivos Específicos

Son enunciados proposicionales desagregados, desentrañados de un

objetivo general, que sin excederlo, lo especifican.

Los objetivos específicos tienen como atributos, ser:

a) Cualitativos: Constituyen el último o menor nivel de propósito en lo

esencial es la calidad.

Los objetivos específicos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos

aún más, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos.

Al cuantificar los objetivos específicos o parte de ellos, los convertimos en

metas; dejando de ser objetivos específicos.

b) Conductuales: Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer

conductualmente, a los que asumen el propósito como responsabilidad.

c) Específicos: Sin exceder lo entrañado en el objetivo general de que

forman parte; precisan, detallan más finamente o completamente, partes del
objetivo general.

Objetivos

• Debe tener un único objetivo general

• Puede tener un mínimo de tres objetivos específicos. Enumerados en
orden de importancia, orden lógico, orden temporal.
• Deben ser consistentes con el problema
• Los objetivos son inherentes a la definición y delimitación del problema; es
decir, se desprenden al precisar el estudio. Los objetivos de investigación se
construyen tomando como base la operatividad y el alcance de la investigación.
• Se expresa una acción a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar iniciado por
verbos fuertes, que indican acciones, a continuación se indica el fenómeno en el
que - o con quien — se llevará a cabo dicha acción. Seguidamente se indica el
objeto de investigación, es decir, el fenómeno o las partes en relación que serán
investigados, indicando finalmente para qué se realiza esta acción investigativa.
• Requisitos para plantear los objetivos:
Enfocarse a la solución del problema.
Ser realistas.
 Ser medibles.
Ser congruentes.
Ser importantes.
Redactarse evitando palabras subjetivas.
Precisar los factores existentes que lleva a investigar.
Enfatizar la importancia de mejorar la organización.
Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes
(los que sean necesarios y en el orden más conveniente):Quién, Qué, Cómo,
Cuándo y Dónde. [ CITATION JUS21 \l 3082 ]

Una investigación llega a ser conveniente por diversos motivos: tal vez
ayude a resolver un problema social, a formular una teoría o a generar nuevas
inquietudes de investigación. Lo que algunos conside- ran relevante para
investigar puede no serlo para otros, pues suele diferir la opinión de las personas.
Sin embargo, es posible establecer criterios para evaluar la utilidad de un estudio
propuesto, los cuales, evidentemente, son flexibles y de ninguna manera son
exhaustivos.
También afirmaremos que, cuantas más respuestas se contesten de
manera positiva y satisfactoria, más sólidas serán las bases de la investigación
para que se justifique emprenderla.
• Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para
qué sirve?
• Relevanciasocial.¿Cuálessutrascendenciaparalasociedad?,
¿quiénessebeneficiaránconlosresul-
tados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué alcance o
proyección social tiene?
• Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene
implicaciones trascen-
dentales para una amplia gama de problemas prácticos?
• Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de
conocimiento?, ¿se podrán genera-
lizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se
obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá
conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la
relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de
algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se
sabía antes?, ¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros
estudios?
• Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo
instrumento para reco- lectar o analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un
concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras
en la forma de experimentar con una o más varia- bles?, ¿sugiere cómo estudiar
más adecuadamente una población?
Desde luego, es muy difícil que una investigación pueda responder
positivamente a todas estas preguntas. Algunas veces sólo cumple un criterio.
 Recordemos que además de los elementos anteriores, es necesario
considerar otro aspecto importante del planteamiento del problema: la viabilidad o
factibilidad del estudio; para ello, debemos tomar en cuenta la disponibilidad de
tiempo, recursos financieros, humanos y materiales que determinarán, en última
instancia, los alcances de la investigación
Asimismo, resulta indispensable que tengamos acceso al lugar o contexto
donde se realizará el estudio. Es decir, tenemos que preguntarnos de manera
realista si es posible llevar a cabo esta investi- gación y cuánto tiempo tomará
efectuarla. Estas preguntas son particularmente importantes cuando se sabe de
antemano que se dispondrá de pocos recursos.
Las investigaciones que se demoran más allá de lo previsto pueden no ser
útiles cuando se con- cluyen, sea porque sus resultados no se aplican, porque han
sido superados por otros estudios o por- que el contexto cambió. La oportunidad y
el cumplimiento de las especificaciones son esenciales. [ CITATION Sam14 \l 3082 ]

Marco metodológico: naturaleza, métodos, técnicas, instrumentos

El marco metodológico es la parte de nuestra investigación en donde
exponemos los métodos teóricos y prácticos utilizados para analizar el problema
planteado o el tema que estemos tratando. Incluye los participantes y la muestra,
instrumentos o equipos utilizados, el diseño, procedimiento y el análisis de datos.
Existen distintos tipos de método que se pueden seguir para la realización de una
tesis.
 Método deductivo: parte de datos generales para llegar a una
conclusión particular.
 Método inductivo: saca una conclusión general a partir de un dato o
hecho particular o específico.
 Método de análisis: es aquel en que se descompone un todo en
varios elementos que se pasan a estudiar de manera minuciosa.
 Método de síntesis: es la reunión de forma racional de elementos
dispersos de un todo para su estudio.

Un buen instrumento determina en gran medida la calidad de la información,

siendo esta la base para las etapas subsiguientes y para los resultados. Desde el
inicio de la investigación se hace necesario decidir sobre el enfoque a utilizar, lo
que determina las características de todo el estudio.
Para la elección y desarrollo del instrumento se debe tomar en cuenta todos los
momentos anteriores de la investigación. La metodología utilizada en la
recolección de datos debe estar acorde con el enfoque teórico conceptual que se
ha desarrollado en el resto del estudio.
Al momento de definir cómo se va a abordar la recolección de los datos, se
debe definir el tipo de información requerida (cuantitativa, cualitativa o ambas).

• Técnica: conjunto de reglas y procedimientos que permiten al investigador

establecer la relación con el objeto o sujeto de la investigación.
 • Instrumento: mecanismo que usa el investigador para recolectar y registrar la
información: formularios, pruebas, test, escalas de opinión y listas de chequeo.

El método orienta la técnica, pueden existir distintas técnicas de recolección de

información, pero no varios métodos, sin ser validados como tales.

En investigación cuantitativa el investigador puede usar varias técnicas:

entrevistas y cuestionarios, ayudados por entrevistas grupales, historias de vida y
observación etnográfica (cualitativas).

El ideal es que el investigador internalice el método para que este se

transforme en un quehacer natural.

Para la elección del método, las técnicas y los instrumentos deberemos tener:
• Claramente definido qué se busca, y ser creativos en el diseño del cómo lo
buscamos.
• Las fuentes de información: Primaria y Secundaria.

Fuentes Primarias: Se obtiene información por contacto directo con el sujeto de

estudio: por medio de observación, cuestionarios, entrevistas, etc.

Fuentes Secundarias: Información obtenida desde documentos: historia clínica,

expediente académico, estadísticas, datos epidemiológicos, censo, etc.

La observación.
Es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, clasificado y
consignando los datos de
acuerdo con algún esquema previsto y de acuerdo al problema que se estudia.

La encuesta: Consiste en obtener información de los sujetos en estudio,

proporcionados por ellos mismos, sobre opiniones, conocimientos, actitudes o
sugerencias.
La Entrevista: Las respuestas son formuladas verbalmente y se necesita de la
presencia del entrevistador.
El Cuestionario: Las respuestas son formuladas por escrito y no se requiere de
la presencia del investigador. [ CITATION Mé21 \l 3082 ]

Procedimientos y cronograma
1. Un cronograma es, sencillamente, un calendario de trabajo, que permite
prever para todas las fases necesarias para completar un proyecto, unas
fechas de comienzo y final. En primer lugar, es necesario
que identifiques todas las tareas que conlleva la realización del trabajo.
Secuéncialas (decide qué tienes que hacer primero y qué después);
algunas de ellas podrán realizarse de manera independiente mientras
 que en otras necesitarás haber finalizado una tarea anterior para poder
comenzarlas.

2. En segundo lugar, una vez identificadas, piensa qué requiere cada una y

estima cuánto tiempo te llevará completarlas. Ten en cuenta las
actividades que dependan de la colaboración de otros (por ejemplo,
realizar una entrevista, requerirá que contactes previamente a la
persona y adaptarte a su disponibilidad).

3. En tercer lugar, estima de cuánto tiempo dispones, en qué momento del

año le puedes dedicar más tiempo a la investigación (por ejemplo
vacaciones) y en qué momentos menos (por ejemplo épocas de
exámenes).

4. Reparte las tareas entre los diferentes momentos del año de que
dispones. Puedes planificar por días, semanas, meses o trimestres,
según la duración de cada tarea. Lo más importante es saber en qué
momento tienes que acabar cada actividad para tener terminado el
trabajo a tiempo. Trata de dejar al menos una semana de margen, por si
te surge algún imprevisto. Si vas a visitar sitios, ten en cuenta las fechas
en las que cierran (por ejemplo, días festivos, fines de semana o
vacaciones). Si necesitas la ayuda de otras personas, contacta con ellos
lo antes posible para poder realizar otras tareas mientras esperas su
respuesta.

5. Por último, recoge la planificación en un documento, que puedas

consultar para saber si estás cumpliendo con los plazos previstos o
necesitas realizar ajustes.
  Prueba empírica
Aplicación de instrumentos
Instrumento:
Representa la herramienta con la que se va a recoger, filtrar y codificar la
información.
 Fichas
 Cuestionarios
 Lista de cotejo
 Grabadoras

Recopilación y análisis de datos

La recolección de datos se refiere al enfoque sistemático de reunir y medir
información de diversas fuentes a fin de obtener un panorama completo y preciso
de una zona de interés.
La recopilación de datos permite a un individuo o empresa responder a
preguntas relevantes, evaluar los resultados y anticipar mejor las probabilidades y
tendencias futuras.
La exactitud en la reunión de datos es esencial para garantizar la integridad
de un estudio, las decisiones acertadas y la garantía de calidad. 
Por ejemplo, puedes hacer una recolección de datos a través de
aplicaciones móviles, las visitas a sitios web, los programas de fidelización y
las encuestas en línea.
¿Cómo realizar una recolección de datos correctamente?
Existen diferentes métodos y técnicas de recolección de datos que te
pueden ser de utilidad. La elección del método depende de la estrategia, el tipo de
variable, la precisión deseada, el punto de recolección y las habilidades del
encuestador.
Como por ejemplo:
 La entrevista para investigación

 Entrevistas telefónicas
 El cuestionario para la recolección de datos
 Método de observación

Generación de resultados y representaciones gráficas

La interpretación de los resultados estadísticos es un elemento crucial para
la comprensión de los avances, que nos ofrece la estadística nos permiten
transformar la incertidumbre y aparente caos de la naturaleza en parámetros
medibles y aplicables a nuestra investigaciòn.

La importancia de entender el significado y alcance real de estos

instrumentos es fundamental para el investigador, para los financiadores de las
investigaciones y para los profesionales que precisan de una actualización
permanente basada en buena evidencia y ayudas a la toma de decisiones. Se
repasan diversos aspectos de los diseños, resultados y análisis estadísticos,
intentando facilitar su entendimiento desde lo más elemental a aquello que es más
común pero no por ello mejor comprendido y aportar una mirada constructiva y
realista, sin ser exhaustiva.

Como por ejemplo, las distribuciones de variables cuantitativas suelen

representarse mediante histogramas (diagramas de barras) o gráficos de
dispersión (diagramas de puntos). [CITATION htt18 \l 3082 ]

Bibliografía
JUSTIFICACION, O. Y. (23 de 09 de 2021). Metodologia de la investigacion. Obtenido de
Conceptos Básicos de la Metodologia de la investigación:
http://metodologia02.blogspot.com/p/justificacion-objetivos-y-bases.html
Medintensiva. (2018 de Agosto - Septiembre 2018). medintensiva. Obtenido de
Medintensiva: https://www.medintensiva.org/es-interpretacion-resultados-
estadisticos-articulo-S0210569118300135
Métodos, t. e. (23 de 09 de 2021). CCA. Obtenido de Metodos:
http://www.cca.org.mx/ps/profesores/cursos/apops/Obj02/web/media/pdf/Paras
abermas.pdf
Sampieri, R. H. (2014). metodologia de la investigación. mexico: Mc Grall Hill Education.