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Notas Bibliográficas de Quijano

El documento presenta 20 fichas bibliográficas que describen literatura relacionada con dos variables de estudio: la variable independiente de "Educación Patrimonial y su didáctica" y la variable dependiente de "Proceso de Enseñanza-Aprendizaje". Las fichas proporcionan referencias de libros, artículos y tesis sobre estos temas.

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Iván Quijano
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El documento presenta 20 fichas bibliográficas que describen literatura relacionada con dos variables de estudio: la variable independiente de "Educación Patrimonial y su didáctica" y la variable dependiente de "Proceso de Enseñanza-Aprendizaje". Las fichas proporcionan referencias de libros, artículos y tesis sobre estos temas.

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FICHAS BIBLIOGRÁFICAS SEGÚN LAS VARIABLES DE ESTUDIO

Problema:

- ¿La aplicación de la Educación Patrimonial y su Didáctica mejora el proceso de Enseñanza –


Aprendizaje en los alumnos de GOT de CEPEA?

Variables:

- Variable Independiente: Educación Patrimonial y su didáctica.


- Variable Dependiente: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

FICHAS BIBLIOGRÁFICAS:

Variable (X): Educación Patrimonial y su didáctica

Ficha bibliográfica 1
Variables:
Educación Patrimonial y su didáctica

Bardavio , A., & González, P. (2012). La adopción escolar de conjuntos patrimoniales:


el programa PEAM de la Universidad Autónoma de Barcelona y el Camp d
´Aprendizaje de la Noguera. I Congreso Internacional de Educación Patrimonial.
Mirando a Europa: estado de la cuestión y perspectivas de futuro (págs. 331-341).
Madrid: Instituto del Patrimonio Cultural de España.

Ficha bibliográfica 2

Variables:
Educación Patrimonial y su didáctica

Bardavio, A., & Mañé, S. (2017). La arqueología en la enseñanza obligatoria. El


ejemplo del campo de aprendizaje de la Noguera. Otarq, 2, 331-345. Obtenido
de http://revistas.jasarqueologia.es/index.php/otarq/about/contact
Ficha bibliográfica 3

Variables:
Educación Patrimonial y su didáctica

Cuenca, J. (2014). El papel del patrimonio en los centros educativos: hacia la


socialización patrimonial. Tejuelo, 19, 76-96.

Ficha bibliográfica 4

Variables:
Educación Patrimonial y su didáctica

García, N. (2005). Arqueología y Educación. Una propuesta didáctica para la enseñanza de


la arqueología en la educación secundaria (Tesis de licenciatura). México: Instituto
Nacional de Antropología e Historia.

Ficha bibliográfica 5

Variables:
Educación Patrimonial y su didáctica

González, C. (2012). El rol educativo de la arqueología y la didáctica del patrimonio

arqueológico. Experiencias y propuestas. Arqueología y Sociedad, 25: 415-

435.

Ficha bibliográfica 6

Variables:
Educación Patrimonial y su didáctica

González, P. (2011). La dimensión educativa de la arqueología. Centro de Estudios


del Patrimonio Arqueológico (CEPAP). Universidad Autónoma de Barcelona

Ficha bibliográfica 7

Variables:
Educación Patrimonial y su didáctica

López, I., & Cuenca, J. (2014). El patrimonio y las personas: símbolos e identidad
cultural como elementos claves para la educación. En O. Fontal, A. Ibáñez, &
L. Martín (Ed.), Reflexionar desde las experiencias: Una visión complementaría
entre Francia, España y Brasil, (págs. 1161-1171). Madrid.

Ficha bibliográfica 8

Variables:
Educación Patrimonial y su didáctica

Ortiz, S. (2013). Educación patrimonial en la universidad. Estrategias para la


valoración del patrimonio cultural urbano en el proceso de formación de
jóvenes. Praxis, 9, 18-24.

Ficha bibliográfica 9

Variables:
Educación Patrimonial y su didáctica

Santacana, J. (2008). La arqueología experimental, una disciplina con alto potencial


didáctico. Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia(57), 7-16.
Ficha bibliográfica 10

Variables:
Educación Patrimonial y su didáctica

Vizcaíno, J., & Fernández, A. (2014). Experiencias de innovación en la didáctica de


las TIC en arqueología. II Congreso de Innovación Docente (págs. 1441-1450).
Murcia: Universidad Politécnica de Cartagena y Universidad de Murcia.

Variable (Y): Proceso de Enseñanza- Aprendizaje

Ficha bibliográfica 11

Variables:
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Alsina, P., Díaz, M., Ibarretxe, G. y Giráldez, A. (2009). 10 ideas claves: el aprendizaje
creativo. Barcelona – España: Edit. GRAÓ.

Ficha bibliográfica 12

Variables:
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Anderson, J. R. (2001?). Perspectivas del aprendizaje y la memoria. Aprendizaje y


Memoria. CEREBRUM.

Ficha bibliográfica 13

Variables:
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Borda, E., & Páez, E. (2001). Ayuda educativas: creatividad y aprendizaje (Segunda ed.).
Bogotá: Magisterio.

Ficha bibliográfica 14
Variables:
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Dale, E. (1970). A truncated section of the Cone of Experience. Theory into Practice,
9(2), 96-100.

Ficha bibliográfica 15

Variables:
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente: la teoría de las Inteligencias Múltiples


(Segunda ed.). Santafé de Bógota: Fondo de Cultura Económica.

Ficha bibliográfica 16

Variables:
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Guerrero, T. y Flores, C. (2009). “Teorías del aprendizaje y la instrucción en el diseño


de los materiales didácticos informáticos”. Educere, 39 (45): 317 – 329.
Recuerpado el 2 de enero del 2014, de: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?
pid=S1316-

Ficha bibliográfica 17

Variables:
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Junco, A. (2008). “El constructivismo en la enseñanza de la historia: un enorme reto”.


Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 31: 79 – 85.

Ficha bibliográfica 18

Variables:
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Pérez S., P. (2008). Psicología educativa. 3ª Edición. Perú: Universidad de Piura.


Facultad de Ciencias de la Educación.

Ficha bibliográfica 19

Variables:
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Quijano, I. (2016). Importancia de la arqueología experimental como recurso didáctico en el


proceso de aprendizaje de los estudiantes del curso de Historia del Perú
Precolombino del I.E.S.T.P. IDATUR (Tesis de licenciatura). Lima: Universidad
Nacional Federico Villarreal.

Ficha bibliográfica 20

Variables:
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Rodríguez, E. y Larios, B. (2006). Teorías del aprendizaje: Del conductismo radical a


la teoría de los campos conceptuales. Colombia – Bogotá: Magisterio.

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