INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

PROGRAMA DE FROMACION COMPLEMENTARIA

PROFESOR: FARID CASANOVA

ESTUDIANTE: LAURA VALENTINA AMADO

SEMESTRE: II (SEGUNDO PERIODO 2021)

FECHA: 19 DE AGOSTO DEL 2021

RESUMEN: YUNI, JOSÉ ALBERTO, Técnicas para investigar: recursos

metodológicos para la preparación de proyectos de investigación / José Alberto

Yuni y Claudio Ariel Urbano. - 1a ed. - Córdoba: Brujas, 2014. E-Book.

TEXTO: YUNI, JOSÉ ALBERTO, Técnicas para investigar: recursos

metodológicos para la preparación de proyectos de investigación / José Alberto

Yuni y Claudio Ariel Urbano. - 1a ed. - Córdoba: Brujas, 2014. E-Book.

1. LECTURA No1: Que es la investigación científica.(pp 9- 11)

1.1 PREGUNTAS GENÉRICAS RESUMEN

¿DE QUE SE TRATA?

Se trata de saber acerca de que es la investigación científica, su significado y sus

alcances ya que en diversos años han ido cambiando frecuente, debido a que

cada que absorbe su información al pasar por los estudiantes u personas

directivos, cada uno tiene un punto de vista diferente que hace que su verdadero
sentido se pierda, pero para ello es esto, una clase de camino que de muchas

verdades nos lleva a la mayor dando así un final claro, lo cual, trata de clarificar y

dar a conocer sus puntos extremos del conocimiento.

Trata de reconocer propiciamente como se debe para no tener confusiones muy

comunes en el ámbito de la investigación, para no cometer errores al momento de

desconocimiento de su naturaleza, no es un texto con discursos retóricas,

filosóficos, es más que rodo producción reflexiva de la misma ciencia para el

crecimiento personal y laboral del ser humano en ámbitos de la vida.

¿DE QUE TRATA EXACTAMENTE?

Trata exactamente de que la metodología como disciplina sistemática es un

cuerpo que se encarga de tomar los objetivos del estudio del mismo, para

utilizarlos en base y a favor de la ciencia, las cuales a través de esto han ido

desarrollando grandes resultados tales como estructuras y conceptuales

metodológicas, herramientas propias para una buena reflexión, prescribir y valorar

ciertas reglas que nos ayudan y permiten avanzar y validar tales analices y

conocimientos científicos.

¿QUE QUIERE EXPLICAR EL AUTOR’

El autor quiere explicar que además de ser tema fundamental la investigación,

tiene un rasgo particular de la metodología, lo cual es que sus desarrollos teóricos

so realizados por los mismos científicos de la investigación, en sus campos

disciplinarios, son productos de reflexión, los cuales se caracteriza por su forma de

trabajar y de su desempeño, al obtener tal objetivo propuesto, pero mucho de los

productos alcanzados son gracias a las pruebas de nuevas síntesis, u análisis,

que generan nuevos resultados.

¿QUE NOS QUIERE DAR A CONOCER?

Nos quiere dar a conocer que de acuerdo a todo lo que hasta ahora hemos

adelantado es gracias a el saber investigativo que se va evolucionando a medida

del tiempo, y sus problemáticas acera del tema, debates o situaciones que se

presentan, obteniendo un fenómeno llamado verdadera realidad, pero todo ello va

gracias a sus organizaciones y procesos de lo planeado.

¿EN QUE INSISTE?

Insiste en que todo lo expresado de la metodología investigativa científica, hace

muchísima referencia a niveles prácticos que adquirimos nosotros a través del

pasar de los años como investigadores, que nos ayuda e inspiran a comprender y

dar a conocer tales conocimientos, que como hemos dicho antes van

evolucionando y se van haciendo bases aun mas fuertes acerca del tema, los

cuales se desarrollan en ambiente de la ciencia y es allí cuando decimos que la

metodología de la investigación es el estudio de los métodos utilizados, por los

científicos para profundizar nuevos conocimientos.

¿QUE PONE DE RELIEVE?

Pone de relieve que todo ello en cierto modo es como filosofía en juego que nunca

se estanca si no que cada vez mas crece y avanza buscando la razón y la verdad,

los cuales a medida del pasar del tiempo y en el mismo presente nos sirve al

interpretar datos y alcanzar determinadas conclusiones, en lo cual no debemos

confundirnos porque ya debemos de estar bañados del teman en ámbito puro, que

nos quede muy en claro que la investigación científica es disciplina de análisis de

estudio que tiene métodos para construir un excelente saber, que posee

contenidos empíricos los cuales se encargan de describir, explicar, y comprender

y ayudar a que el resto de nuestra sociedad cómpreda y quiera los saberes

acerca de la investigación.

1.1 COHESIÓN DEL RESUMEN

RESUMEN GENERAL

trata de saber acerca de que es la investigación científica, su significado y sus

alcances ya que en diversos años han ido cambiando frecuente, debido a que

cada que absorbe su información al pasar por los estudiantes u personas

directivos, cada uno tiene un punto de vista diferente que hace que su verdadero

sentido se pierda, pero para ello es esto, una clase de camino que de muchas

verdades nos lleva a la mayor dando así un final claro, lo cual, trata de clarificar y

dar a conocer sus puntos extremos del conocimiento; Trata de reconocer

propiciamente como se debe para no tener confusiones muy comunes en el

ámbito de la investigación, para no cometer errores al momento de

desconocimiento de su naturaleza, no es un texto con discursos retóricas,

filosóficos, es más que rodo producción reflexiva de la misma ciencia para el

crecimiento personal y laboral del ser humano en ámbitos de la vida; Trata

exactamente de que la metodología como disciplina sistemática es un cuerpo que

se encarga de tomar los objetivos del estudio del mismo, para utilizarlos en base y

a favor de la ciencia, las cuales a través de esto han ido desarrollando grandes
resultados tales como estructuras y conceptuales metodológicas, herramientas

propias para una buena reflexión, prescribir y valorar ciertas reglas que nos

ayudan y permiten avanzar y validar tales analices y conocimientos científicos; El

autor quiere explicar que además de ser tema fundamental la investigación, tiene

un rasgo particular de la metodología, lo cual es que sus desarrollos teóricos so

realizados por los mismos científicos de la investigación, en sus campos

disciplinarios, son productos de reflexión, los cuales se caracteriza por su forma de

trabajar y de su desempeño, al obtener tal objetivo propuesto, pero mucho de los

productos alcanzados son gracias a las pruebas de nuevas síntesis, u análisis,

que generan nuevos resultados; Nos quiere dar a conocer que de acuerdo a todo

lo que hasta ahora hemos adelantado es gracias a el saber investigativo que se va

evolucionando a medida del tiempo, y sus problemáticas acera del tema, debates

o situaciones que se presentan, obteniendo un fenómeno llamado verdadera

realidad, pero todo ello va gracias a sus organizaciones y procesos de lo

planeado; Insiste en que todo lo expresado de la metodología investigativa

científica, hace muchísima referencia a niveles prácticos que adquirimos nosotros

a través del pasar de los años como investigadores, que nos ayuda e inspiran a

comprender y dar a conocer tales conocimientos, que como hemos dicho antes

van evolucionando y se van haciendo bases aun mas fuertes acerca del tema, los

cuales se desarrollan en ambiente de la ciencia y es allí cuando decimos que la

metodología de la investigación es el estudio de los métodos utilizados, por los

científicos para profundizar nuevos conocimientos; Pone de relieve que todo ello

en cierto modo es como filosofía en juego que nunca se estanca si no que cada

vez mas crece y avanza buscando la razón y la verdad, los cuales a medida del
pasar del tiempo y en el mismo presente nos sirve al interpretar datos y alcanzar

determinadas conclusiones, en lo cual no debemos confundirnos porque ya

debemos de estar bañados del teman en ámbito puro, que nos quede muy en

claro que la investigación científica es disciplina de análisis de estudio que tiene

métodos para construir un excelente saber, que posee contenidos empíricos los

cuales se encargan de describir, explicar, y comprender y ayudar a que el resto de

nuestra sociedad cómpreda y quiera los saberes acerca de la investigación.

1.1 PREGUNTAS DEL ESTUDIANTE (5 preguntas y sus respetivas

respuestas del tema)

1. Dar a conocer con una frase para mi que es la metodología de la

investigación científica.

RTA: es la disciplina de estudios que tiene por objetivos el analizar los propios

medios de los investigadores para verificar y de allí sacar nuevas conclusiones

para poder llegar una sola verdad que es la verdad pura.

2. ¿De qué se encarga la metodología de la investigación?

RTA: ella se encarga de describir explicar, analizar y comprender, así como

ayudar a comprender las operaciones investigativas que tienen el proceso para

que vaya evolucionando, lo cual se refiere a la operación de la justificación de

descubrimientos de nuevos conocimientos.

3. Cual es el rasgo fundamental de la metodología de la investigación?

RTA:
Uno de ellos es sus desarrollos teóricos los cuales son realizados por ellos

mismos en sus campos para crear conceptos y productos de reflexión que ayudan

a los avances propuestos.

4. ¿Por qué se va modificando?

RTA:

Se va modificando las investigaciones porque va en relación con nuevas

apariciones de técnicas y nuevos instrumento, modelos conceptuales y modelos

innovadores, para poder indagar un fenómeno de la realidad.

5. ¿Qué finalidad tiene el texto?

El texto tiene como finalidad, clarificar el concepto y alcances de la metodología de

la investigación para nuevos resultados y un profundo y exitoso crecimiento.

1. LECTURA No2: La investigación como modalidad del poder ( pp. 13 -21 )

1.1 PREGUNTAS GENÉRICAS RESUMEN

¿DE QUE SE TRATA?

Se trata de cómo podemos distinguir la investigación como una modalidad del

conocer, es decir, como la investigación guía el proceso para adquirir y construir

nuevos conocimientos, nuevos saberes que son útiles para empezar a entender y

comprender lo que significa todo lo que nos rodea. Todo a través del estudio de

los diferentes modos de producir conocimiento, pues es de esta manera como

tenemos aproximaciones a lo que es la realidad en la que nos desempeñamos. El

conocimiento se puede comprender desde la base de su origen, de su fuente, que

aunque es la misma, cuando nos referimos a que procede de la actividad cognitiva

del hombre, es importante que quede claro que dependiendo de las características

del contexto en que se desenvuelva alguien, así mismo tiene influencia en los

aspectos que alimentaran o fortalecerán su construcción de conocimiento.

¿DE QUÉ SE TRAT EXACTAMENTE?

Se trata exactamente de como el hombre procesa lo que pasa a su alrededor y lo

convierte en conocimiento, llevándolo a estructurar con el fin de que sea útil para

dar respuesta a la gran pregunta de la verdad sobre el mundo en que nos

desempeñamos, el mundo que habitamos. Explica como en el desarrollo de

nuestra vida profesional nos vemos relacionados con conocimientos científicos-

tecnológicos, conocimientos se sentido común y conocimientos mítico-religiosos,

los cuales son los que le dan base a la construcción de nuevos conceptos y

conocimientos para poder aumentar el sentido que se le busca como seres

humanos a la realidad en que estamos.

¿PORQUE SE HA ESCRITO?

El propósito de haber escrito este tema, es el querer mostrar como el hombre en el

trascurrir de los tiempos siempre ha buscado respuesta s su origen y es así mismo

como el mismo través del conocimiento y la interrelación con su entorno, pude

adoptar elementos y conceptos que le pueden brindar las respuestas que tanto

busca. Todo desde el enfoque de ser un sujeto cognoscente que quiere conocer y
que se relaciona con un objeto cognoscible que puede ser descubierto. Todo

desde su naturaleza de ser humano que lo induce a explorar y conocer cada día

más cosas que le permitan crecer y aumentar su conocimiento.

¿QUE QUIERE EXPLICARME EL AUTOR?

El autor quiere explicarme que la investigación es el camino para que el hombre

construya su conocimiento a partir de lo que ve, escucha y percibe a su alrededor ,

en su día a día a través de su contacto con el medio, la realidad existe y está lista

para que el ser humano la interprete y analice, teniendo en cuenta que esa

realidad no es estática y que está en constante movimiento y evolución, llevándolo

a pensar como ir avanzando a la par con esa evolución de la realidad y del mundo.

Lo real no es solo lo que se ve a simple vista, tras esa aparente realidad hay

situaciones y hechos que si se estudian e investigan de la forma adecuada puede

dar las respuestas y explicaciones requeridas.

Los diferentes tipos de conocimiento son evidencia de la variedad de conceptos y

percepciones que hay en el mundo a la hora de interpretarlo, es por eso que es

importante mencionar que cada conocimiento interactúa con el otro y se van

estructurado según la necesidad.

¿Qué PONE DE RELIEVE?

Pone de relieve que existen tres tipos de conocimiento, el primero es el

conocimiento vulgar o de sentido común, que viene siendo el que se aprende

desde que socializamos y lo que nos enseñan en nuestro entorno, el segundo es

el conocimiento mítico –religioso, que como su nombre lo dice se refiere o que es

de la religión, y explica que todo fue creado por un dios que todo lo vigila y lo

posee, el tercero es el conocimiento científico que es el que se especifica en el

proceso investigativo, el que busca dar respuesta a las incógnitas del hombre,

desde la aplicación de técnicas de observación e interacción con el mundo.

¿EN QUE INSISTE?

Insiste en que el conocimiento científico busca trascender los fenómenos tal como

se le parecen a través de los sentidos para tratar de captar la verdadera

causalidad latente de los hechos, buscando elaborar modelos conceptuales

descriptivos , explicativos y/o comprensivos acerca de la realidad.

1.2 COHESIÓN DEL RESUMEN

2. Este capítulo se trata de cómo podemos distinguir la investigación como

una modalidad del conocer, es decir, como la investigación guía el proceso

para adquirir y construir nuevos conocimientos, nuevos saberes que son

útiles para empezar a entender y comprender lo que significa todo lo que

nos rodea. Todo a través del estudio de los diferentes modos de producir

conocimiento, pues es de esta manera como tenemos aproximaciones a lo

que es la realidad en la que nos desempeñamos. El conocimiento se puede

comprender desde la base de su origen, de su fuente, que aunque es la

misma, cuando nos referimos a que procede de la actividad cognitiva del

hombre, es importante que quede claro que dependiendo de las

características del contexto en que se desenvuelva alguien, así mismo tiene

influencia en los aspectos que alimentaran o fortalecerán su construcción

de conocimiento.

Dejando claro que el hombre procesa lo que pasa a su alrededor y lo

convierte en conocimiento, llevándolo a estructurar con el fin de que sea útil

para dar respuesta a la gran pregunta de la verdad sobre el mundo en que

nos desempeñamos, el mundo que habitamos. Explica como en el

desarrollo de nuestra vida profesional nos vemos relacionados con

conocimientos científicos-tecnológicos, conocimientos se sentido común y

conocimientos mítico-religiosos, los cuales son los que le dan base a la

construcción de nuevos conceptos y conocimientos para poder aumentar el

sentido que se le busca como seres humanos a la realidad en que estamos.

Explicando el propósito de haber escrito este tema, es el querer mostrar

como el hombre en el trascurrir de los tiempos siempre ha buscado

respuesta s su origen y es así mismo como el mismo través del

conocimiento y la interrelación con su entorno, pude adoptar elementos y

conceptos que le pueden brindar las respuestas que tanto busca. Todo

desde el enfoque de ser un sujeto cognoscente que quiere conocer y que

se relaciona con un objeto cognoscible que puede ser descubierto. Todo

desde su naturaleza de ser humano que lo induce a explorar y conocer

cada día más cosas que le permitan crecer y aumentar su conocimiento.

Todo con el ánimo de explicar que la investigación es el camino para que el

hombre construya su conocimiento a partir de lo que ve, escucha y percibe

a su alrededor , en su día a día a través de su contacto con el medio, la

realidad existe y está lista para que el ser humano la interprete y analice,

teniendo en cuenta que esa realidad no es estática y que está en constante

movimiento y evolución, llevándolo a pensar como ir avanzando a la par

con esa evolución de la realidad y del mundo.

Lo real no es solo lo que se ve a simple vista, tras esa aparente realidad

hay situaciones y hechos que si se estudian e investigan de la forma

adecuada puede dar las respuestas y explicaciones requeridas.

Los diferentes tipos de conocimiento son evidencia de la variedad de

conceptos y percepciones que hay en el mundo a la hora de interpretarlo,

es por eso que es importante mencionar que cada conocimiento interactúa

con el otro y se van estructurado según la necesidad.

Finalmente pone de relieve que existen tres tipos de conocimiento, el

primero es el conocimiento vulgar o de sentido común, que viene siendo el

que se aprende desde que socializamos y lo que nos enseñan en nuestro

entorno, el segundo es el conocimiento mítico –religioso, que como su

nombre lo dice se refiere o que es de la religión, y explica que todo fue

creado por un dios que todo lo vigila y lo posee, el tercero es el

conocimiento científico que es el que se especifica en el proceso

investigativo, el que busca dar respuesta a las incógnitas del hombre,

desde la aplicación de técnicas de observación e interacción con el mundo.

 Y además Insiste en que el conocimiento científico busca trascender los

fenómenos tal como se le parecen a través de los sentidos para tratar de

captar la verdadera causalidad latente de los hechos, buscando elaborar

modelos conceptuales descriptivos , explicativos y/o comprensivos acerca

de la realidad.

2.1 PREGUNTAS DEL ESTUDIANTE (5 preguntas y sus respetivas

respuestas del tema)

1. Para que se considera útil los múltiples tipos de saberes provenientes de

diferentes fuentes?

RTA: Estos conocimientos nos sirven para describir, explicar y actuar sobre

el mundo que percibimos. Podemos ordenar los estímulos sensoriales que

recibimos en la percepción gracias a los esquemas que nos ofrecen los

conocimientos.

2. ¿En qué consiste nuestra experiencia del mundo, de lo real, según lo

expuesto en el texto?

RTA: es producto de los conocimientos, antes que de nuestros sentidos.

Son los saberes los que ordenan y dan sentido a lo que captamos a través

de la vista, el oído, el olfato, etc.

3. ¿Cuál es la fuente de todos los tipos de conocimiento?

 RTA: proceden de la misma fuente: la actividad cognitiva del hombre. Sin

embargo, los procesos y los resultados de cada modalidad cognitiva

presentan rasgos propios de los que se derivan sus particularidades.

4. ¿Qué tipos de conocimientos utilizamos tanto en nuestra vida cotidiana,

como en el trabajo profesional?

RTA: conocimientos científico-tecnológicos, conocimientos de sentido

común, conocimientos mítico-religiosos, etc.

5. ¿Qué es el acto de conocimiento?

RTA: Definimos el acto de conocimiento como la interacción que se entabla

entre un sujeto cognoscente y un objeto cognoscible, en el marco de un

universo de significados y lenguajes disponibles en la sociedad y la cultura

de la que forma parte el sujeto.

3. LECTURA No3: El conocimiento científico ( pp.24 - 36)

3.1 PREGUNTAS GENÉRICAS RESUMEN

¿DE QUE SE TRATA?

Se trata de lo que es el conocimiento científico y de las características de este,

explica una a una las características más importantes y que más influyen en el

desarrollo de una investigación con un propósito claro de construir conocimiento y

construir conceptos sobre la realidad del mundo en que se desenvuelve el

hombre. Haba de los conceptos y de la importancia que tiene para construir

conocimiento, pues de su veracidad depende que tan acertados sean los

resultados de una investigación y las suposiciones que se tengan.

¿DE QUE SE TRATA EXACTAMENTE?

Se trata exactamente de cuáles son las características del conocimiento científico,

de cómo se le puede dar ese carácter científico que le permite desatarse y generar

la veracidad y confianza para sustentar y fundamentar una idea o un

conocimiento, hay dos características que le dan su especificidad y de las cuales

se derivan otros rasgos específicos: primero el conocimiento científico es producto

de un proceso sistemático de contrastación entre una teoría o modelo teórico y

datos empíricos obtenidos de la realidad. La única manera válida de considerar un

conocimiento como científico es que sustente la verdad de sus afirmaciones en

evidencias obtenidas en la realidad, ofreciendo pruebas empíricas, lógicas y/o

matemáticas. Y en segundo lugar para su obtención hay que seguir una serie de

procedimientos establecidos que permitan evaluar su validez. Es decir que el

conocimiento científico se basa en la aplicación de un método de investigación,

método que permite no sólo construir conocimientos sino evaluar su validez y

aplicabilidad.

Sin estas dos características fundamentales, no sería posible que el conocimiento

científica pudiera fundamentar ls investigaciones y estudios que permiten al

hombre indagar sobre su origen y el de las cosas que lo rodean.

¿Por qué SE HA ESCRITO?

Se ha escrito porque quiere dar a conocer las características y la importancia del

conocimiento científico para generar conocimiento y conceptos, dentro de las

cuales se puede destacar: que es un saber racional, saber verificable., saber

metódico., saber sistemático., saber falible., saber que trata de establecer

regularidades en los fenómenos., saber que busca la objetividad., saber que

pretende ser exacto., saber comunicable.

¿QUÉ QUIERE EXPLICARME EL AUTOR?

El autor quiere explicarme que la construcción del conocimiento se debe basar en

un estudio o una investigación bien estructurada y organizada que lleve a que se

determinen las teorías científicas como una expresión del conocimiento científico,

teniendo en cuenta que esta debe tener las características, en tanto sistema de

mediación conceptual, que constituyen el lenguaje por medio del cual se

decodifica la realidad, y alude al alcance de las proposiciones respecto de la

extensión del fenómeno. Es decir, hace referencia a la extensión de los juicios, Un

requisito de las teorías para ser admitidas como científicas es que tienen que ser

falsables. Es decir, deben soportar la prueba de la contrastación.

¿QUE PONE DE RELIEVE?

Pone de relieve la importancia de articular la concepción de la realidad con la

calidad y veracidad delos conceptos y los términos lingüísticos de manera que se

pueda fundamentar el conocimiento en bases estructuradas, veraces y sobre todo

verificables gracias al método y conocimiento científico que se aplica en sus

procesos.
¿EN QUÉ INSISTE?

Insiste en el hecho que el conocimiento científico es la base y fundamento de un

conocimiento construido a partir de teorías o hipótesis científicas que orientan la

generación de nuevos conceptos y explicaciones de la realidad y de los

fenómenos que suceden en el mundo del sujeto que investiga.

3.2 COHESIÓN DEL RESUMEN

El documento en cuestión se trata de lo que es el conocimiento científico y de las

características de este, explica una a una las características más importantes y

que más influyen en el desarrollo de una investigación con un propósito claro de

construir conocimiento y construir conceptos sobre la realidad del mundo en que

se desenvuelve el hombre. Haba de los conceptos y de la importancia que tiene

para construir conocimiento, pues de su veracidad depende que tan acertados

sean los resultados de una investigación y las suposiciones que se tengan.

Haciendo énfasis exactamente en cuáles son las características del conocimiento

científico, de cómo se le puede dar ese carácter científico que le permite desatarse

y generar la veracidad y confianza para sustentar y fundamentar una idea o un

conocimiento, hay dos características que le dan su especificidad y de las cuales

se derivan otros rasgos específicos: primero el conocimiento científico es producto

de un proceso sistemático de contrastación entre una teoría o modelo teórico y

datos empíricos obtenidos de la realidad. La única manera válida de considerar un

conocimiento como científico es que sustente la verdad de sus afirmaciones en

evidencias obtenidas en la realidad, ofreciendo pruebas empíricas, lógicas y/o

matemáticas. Y en segundo lugar para su obtención hay que seguir una serie de

procedimientos establecidos que permitan evaluar su validez. Es decir que el

conocimiento científico se basa en la aplicación de un método de investigación,

método que permite no sólo construir conocimientos sino evaluar su validez y

aplicabilidad.

Sin estas dos características fundamentales, no sería posible que el conocimiento

científico pudiera fundamentar las investigaciones y estudios que permiten al

hombre indagar sobre su origen y el de las cosas que lo rodean.

Razón que nos lleva a sustentar porque quiere dar a conocer las características y

la importancia del conocimiento científico para generar conocimiento y conceptos,

dentro de las cuales se puede destacar: que es un saber racional, saber

verificable., saber metódico., saber sistemático., saber falible., saber que trata de

establecer regularidades en los fenómenos., saber que busca la objetividad., saber

que pretende ser exacto., saber comunicable.

El documento explica que la construcción del conocimiento se debe basar en un

estudio o una investigación bien estructurada y organizada que lleve a que se

determinen las teorías científicas como una expresión del conocimiento científico,

teniendo en cuenta que esta debe tener las características, en tanto sistema de

mediación conceptual, que constituyen el lenguaje por medio del cual se

decodifica la realidad, y alude al alcance de las proposiciones respecto de la

extensión del fenómeno. Es decir, hace referencia a la extensión de los juicios, Un

requisito de las teorías para ser admitidas como científicas es que tienen que ser

falsables. Es decir, deben soportar la prueba de la contrastación.

Finalmente pone de relieve la importancia de articular la concepción de la realidad

con la calidad y veracidad delos conceptos y los términos lingüísticos de manera

que se pueda fundamentar el conocimiento en bases estructuradas, veraces y

sobre todo verificables gracias al método y conocimiento científico que se aplica

en sus procesos. Insistiendo en el hecho que el conocimiento científico es la base

y fundamento de un conocimiento construido a partir de teorías o hipótesis

científicas que orientan la generación de nuevos conceptos y explicaciones de la

realidad y de los fenómenos que suceden en el mundo del sujeto que investiga.

3.3 PREGUNTAS DEL ESTUDIANTE (5 preguntas y sus respetivas

respuestas del tema)

1. ¿Cuál constituye la actividad principal de la ciencia y su meta?

RTA: Elaborar conocimiento científico, construir teorías e hipótesis

científicas sobre el mundo que nos rodea

2. ¿Qué es el conocimiento científico?

RTA: Este se configura como un conjunto organizado y estructurado de

conceptos, enunciados teóricos, generalizaciones, leyes y teorías. Resulta

de una definida combinación entre componentes teóricos (los conceptos y

proposiciones teóricas) y componentes empíricos (los datos).

3. ¿Por qué se consideran universales los conceptos?

RTA: Los conceptos son considerados universales porque son producto de

un proceso de abstracción mental. Este procedimiento intelectual permite

abstraer las cualidades esenciales de las cosas, especificando aquellos

elementos que vinculan el objeto real con determinados atributos o

cualidades que se consideran constitutivos del mismo (ya se vió el

significado limitado que posee esta afirmación).

4. ¿Qué característica se puede destacar inicialmente del conocimiento

científico?

RTA: el conocimiento científico se diferencia por el carácter que pretende

dar a sus conceptos, leyes y teorías. Por ello, le interesa de modo particular

la articulación entre conceptos universales (que valgan para todos los

fenómenos de la misma naturaleza) con referentes empíricos particulares.

5. ¿A través de cuál lenguaje se expresa el conocimiento científico?

RTA: el rasgo principal del conocimiento científico es que se expresa a

través de un lenguaje convencional, propio y preciso y, por lo tanto, todo el

saber de las disciplinas necesariamente queda codificado en lenguaje

escrito; factor que facilita su acumulación y difusión.