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    7° Guía Lengua y Literatura 3°medios

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    maria palma
    Este documento presenta una guía de apoyo para la clase de Lengua y Literatura de terceros medios. El objetivo de la clase es formular interpretaciones literarias considerando los recursos literarios y la intertextualidad. La actividad consiste en analizar el poema "No te salves" de Mario Benedetti. La evaluación es formativa a través de una autoevaluación y ticket de salida.

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    7° Guía Lengua y Literatura 3°medios

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    maria palma
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    Este documento presenta una guía de apoyo para la clase de Lengua y Literatura de terceros medios. El objetivo de la clase es formular interpretaciones literarias considerando los recursos literarios y la intertextualidad. La actividad consiste en analizar el poema "No te salves" de Mario Benedetti. La evaluación es formativa a través de una autoevaluación y ticket de salida.

    Descripción original:

    Lectura de poemas y un manga

    Título original

    7° GUÍA LENGUA Y LITERATURA 3°MEDIOS

    Derechos de autor

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    Colegio Francisco de Asís, Pinto Profesora: María Patricia Palma Ferrada.

      
    Dpto. Lenguaje y Com. Correo: (patricia.palma@colfranasis.cl) 
    Lengua y Literatura Teléfono celular: +569 90148865 
    Terceros medios

    GUÍA DE APOYO: APRENDO EN CASA 


    Lengua y Literatura 3° medios
    Segundo semestre 2021

    N° DE LA  CLASE 23

    UNIDAD 2

    OBJETIVO   OA 1: Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios.


    DE LA  CLASE

    INDICADORES • La contribución de los recursos literarios (narrador, personajes, tópicos literarios,


    características del lenguaje, figuras literarias, etc.) en la construcción del sentido de
    la obra.

    ACTIVIDAD  DE LA  Saludo.  


    CLASE Presentación de objetivo.
    Observan imagen y leen título de poema.
    Lectura socializada y comprensiva.

    EVALUACIÓN  DE Formativa / Autoevaluación / Ticket de salida


    LA  CLASE

    Antes de leer:

    ¿DE QUÉ HABLARÁ EL POEMA? ¿DE QUÉ NO NOS DEBERÍAMOS SALVAR?

    ¿Qué relación puede tener la imagen con el título del poema?

    NO TE SALVES DE MARIO BENEDETTI

    ¿QUÉ SIGNIFICA No te quedes inmóvil


    QUEDARSE INMÓVIL?
    al borde del camino
    no congeles el júbilo ESCRIBE UN SINÓNIMO

    no quieras con desgana


    no te salves ahora
    ni nunca
    no te salves
    no te llenes de calma
    no reserves del mundo
    sólo un rincón tranquilo
    no dejes caer los párpados
    pesados como juicios
    no te quedes sin labios
    no te duermas sin sueño
    no te pienses sin sangre
    no te juzgues sin tiempo
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    pero si
    pese a todo
    no puedes evitarlo
    y congelas el júbilo
    y quieres con desgana
    y te salvas ahora
    y te llenas de calma
    y reservas del mundo
    sólo un rincón tranquilo
    y dejas caer los párpados
    pesados como juicios
    y te secas sin labios
    y te duermes sin sueño
    y te piensas sin sangre
    y te juzgas sin tiempo
    y te quedas inmóvil
    al borde del camino
    y te salvas
    entonces
    no te quedes conmigo.

    1. ¿A qué y a quién invita el hablante 2. ¿Qué efectos produce en el lector el


    lírico en este poema? texto?
    ¿Se entendería de la misma manera si
    no estuviera la imagen? Por qué.

    3. ¿Cuál es la actitud del hablante 4. ¿Cuál es la crítica que se deduce


    (molesto, entusiasta, desanimado, del texto? Justifica con fragmentos
    etc.) hacia el tema que aborda? del texto.

    5. Según tu experiencia, ¿qué otras


    acciones agregarías a la lista de las
    cosas que no debemos hacer?
    Justifica tu respuesta.
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    Ticket de salida:

    El propósitos del texto anterior ¿Es un texto literario o no Tu opinión en una palabra:
    es: literario?

    N° DE LA  CLASE 24

    UNIDAD 2

    OBJETIVO   OA 1: Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando:


    DE LA  CLASE • La contribución de los recursos literarios (elementos género lírico, tópicos literarios,
    características del lenguaje, figuras literarias, etc.) en la construcción del sentido de
    la obra.

    INDICADORES • La contribución de los recursos literarios (elementos género lírico, tópicos literarios,
    características del lenguaje, figuras literarias, etc.) en la construcción del sentido de
    la obra.

    ACTIVIDAD  DE Saludo.  
    LA  CLASE Presentación de objetivos.  
    Recordar clase anterior.  
    Se invita a escuchar poema No te salves musicalizado.
    Se analiza el contexto de producción del poema.
    Concepto de Intertextualidad.

    EVALUACIÓN  DE Formativa / Autoevaluación / Ticket de salida


    LA  CLASE

    Hablamos de contexto de producción al


    momento histórico, político social en que vive el
    autor de un texto y de cómo estos factores de una u
    otra forma se plasman o influyen en sus escritos.

    Hablamos de contexto de recepción, a


    las circunstancias que rodean al lector de un texto. El
    poema anterior fue escrito en la década del 70,
    evidentemente la recepción, comprensión, identificación va
    a ser distinta de las personas de esa época a la que tendrás
    tú, en el 2021.

    Después de conocer el contexto de producción del escritor Mario Benedetti, reflexiona:


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    ¿Qué aspectos del contexto de producción (vida y Ahora que ya sabes que el poema no es solamente
    experiencia de Benedetti) están presentes en el de amor, ¿Cambia tu percepción o comprensión del
    poema No te salves? mensaje del poema?

    Ticket de salida:

    Elige un verso que te haya gustado y explica por qué.

    N° DE LA  CLASE 25

    UNIDAD 2

    OBJETIVO   Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando:


    DE LA  CLASE

    INDICADORES - La contribución de los recursos literarios (narrador, personajes, tópicos


    literarios, características del lenguaje, figuras literarias, etc.) en la construcción
    del sentido de la obra.
    - Las relaciones intertextuales que se establecen con otras obras leídas y con
    otros referentes de la cultura y del arte.

    ACTIVIDAD  DE Saludo.  
    LA  CLASE Presentación de objetivos.  
    Recordar clase anterior.
      
    Lectura y análisis de la importancia del contexto de producción las obras literarias.
    Contexto de producción de Crimen y Castigo.
    Breve presentación del autor.
    Se socializa respecto de lo que es un manga.
    ¿Qué efecto puede tener en adolescentes que una obra de 1800 sea presentada
    utilizando el manga?

    EVALUACIÓN  DE Formativa / Autoevaluación / Ticket de salida


    LA  CLASE

    Completa el organizador gráfico con la información solicitada sobre Fiódor Dostoievski.

    SIGLO
    NACIONALIDAD
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    FORMA DE
    GOBIERNO DEL PAÍS
    ERA:

    EL CASTIGO CONSISTIÓ
    EN:

    CONSECUENCIAS DEL CASTIGO

    Ticket de salida:
    Entrega dos características de Dostoievski:
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    N° DE LA  CLASE 26

    UNIDAD 2

    OBJETIVO   01 Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios.


    DE LA  CLASE

    INDICADORES - La contribución de los recursos literarios (narrador, personajes, tópicos


    literarios, características del lenguaje, figuras literarias, etc.) en la construcción
    del sentido de la obra.
    - Las relaciones intertextuales que se establecen con otras obras leídas y con
    otros referentes de la cultura y del arte.

    ACTIVIDAD  DE Saludo.  
    LA  CLASE Presentación de objetivos.  
    Recordar clase anterior.
    Lectura socializada de manga sobre la novela rusa Crimen y castigo en la página 180
    del texto del estudiante, respetando los momentos de lectura.

    EVALUACIÓN  DE Formativa / Autoevaluación / Ticket de salida


    LA  CLASE

    Ticket de salida: Completa el organizador gráfico con lo solicitado:


    PERSONAJE PRINCIPAL

    CONFLICTO/ARGUMENTO.

    CRIMEN Y CASTIGO

    AMBIENTE
    PROPÓSITO

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