Guia Artistica Tercer Periodo - Grado 7

Código:GA-GAU-PLC-01
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO BARRANCABERMEJA Versión 02

Fecha elaboración: 13-10-
G U IA PA RA E L A PRE N DIZA JE E N CAS A G RADO SE PT IMO – 2° 2018
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PE RIO DO
Código:GA-GAU-PLC-01
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO BARRANCABERMEJA Versión 02
Fecha elaboración: 13-10-
G U IA PA RA E L A PRE N DIZA JE E N CAS A G RADO S E PT 2018
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IMO
ACT. 1 Conociendo la música del Atlántico
ACTIVIDAD DE SENSIBILIDAD
Observa el mapa de las regiones naturales de Colombia.
¿Te gusta la mÚSica caribeña?
¿Qué canciones conoces de la zona Atlántica?
Busca con tu maestro y compañeros una grabación de una

MÚSica tradicional de esta zona.
¿Cuáles crees que son los instrumentos representativos de esta

zona y que están presentes en la canción que escuchaste?
Escucha el tema “La Gota Fría”. Averigua la historia de
esta pieza musical.
¿Qué instrumentos participan en esta canción?
¿Consideras que esta canción es emblemática de la zona?
¿Por qué?
¿Qué emociones y sensaciones te genera oír esta canción
Averigua acerca de los diferentes ensambles y grupos folklóricos de esta región. Escribe las respuestas en tu
cuaderno.
Historia La variedad de dialectos del Caribe, al norte de Colombia, indica que allí
coexistieron tribus de tres familias
lingÜísticas: chibchas, arawacs y caribes, Sabías que...
quienes produjeron 22 Educación Artística •
Grados 8 y 9 un rico mestizaje aborigen previo a la llegada de los El municipio de San Basilio de
españoles. La primera etapa de la Conquista estuvo caracterizada por un Palenque fue fundado en el
contacto violento entre el español y estas comunidades, resultando el siglo XVII por cimarrones, -es
exterminio de poblaciones enteras. Posteriormente vino el sometimiento decir esclavos fugitivos-,
de los grupos vencidos en organizaciones como encomiendas, encabezados por Benkos Biohó.
resguardos y reducciones. La respuesta indígena a la agresión del Hoy en día, debido a su valor
conquistador fue impulsada por los esclavos negros introducidos en la cultural y a su historia y
región durante la segunda mitad del siglo XVI. Sin embargo, con el tradición, ha sido clasificado
paso de los años estas comunidades buscaron mecanismos de como Patrimonio Inmaterial de
supervivencia diferentes al enfrentamiento bélico, y así empezó la la Humanidad. Sus habitantes
acomodación y la unión entre los pueblos. Esto permitió la conservan numerosas
conservación de tradiciones y costumbres. Muchos de estos resguardos tradiciones, entre estas la de la
persisten hoy con el nombre de municipios y corregimientos, en donde fabricación de dulces
sobreviven, por ejemplo, conjuntos de gaiteros y cañamilleros de artesanales.
marcada procedencia indígena.
Algunos instrumentos y ensambles instrumentales de la zona norte de Colombia
¿Hay cantaoras en tu comunidad?
¿Cómo son?
Describe cómo es la MÚSica que ellas interpretan.
Escoge una canción y escribe la letra en un cuaderno.
¿Con qué práctica cultural se relacionan las cantaoras en tu comunidad? ¿Por qué?
Actividad de comunicación
1. Consulta sobre los bailes representativos de la región caribe, con ayuda de tu familia o solo representa
un baile, o como actividad alternativa puedes disfrazarte con el traje típico de la región y exponer sobre
este. (colores, significado, ritmo al que pertenece, etc) pide la ayuda de un adulto para que te filme y
envía a tu docente.
2. ReÚnete con tu familia y construye dos instrumentos importantes de la región Atlántica de Colombia:
la guacharaca y el tambor. Sigue las indicaciones dadas por el docente.
3. Con ayuda de tu familia construye uno de los siguientes instrumentos importantes de la región
Atlántica de Colombia: la guacharaca y el tambor (actividad BONUS)
Sabías que... Guacharaca también es el nombre de
un ave que habita en la zona noroeste de nuestro
país.
Se reúnen en grandes grupos para cantar y

contestar los cantos de otros grupos de
guacharacas.
Recuerda… puedes elaborar los instrumentos musicales con los materiales que tengas a la mano, tela, cartulina,
cartón no es obligación hacerlos con los que indican en la guía.
ACT. 2 Acerca de la zona Andina
Observa el mapa de las regiones naturales de Colombia.
a. ¿Qué cualidades crees

que tienen estas ciudades para
ser atractivas para los
colombianos? ¿Por qué?
b. En medio de tantas culturas

que presentan estas ciudades,
¿cómo clasificarías las MÚSicas
y otras manifestaciones
culturales que son realizadas
allí?
Actividades de apreciación estética Las

culturas que encontramos en la zona
Andina son las siguientes:
Estos pueblos confluyen generando procesos de interculturalidad. A pesar de su diversidad,
comparten ritmos musicales que los mantienen unidos.
Los ritmos musicales representativos son el bambuco, el pasillo, la guabina, el vals, la danza y el
sanjuanero.
1. Consulta la letra de “Pueblito viejo” del compositor José A. Morales.
a. ¿Qué describe la letra de esta canción?
b. ¿Qué ritmo musical tiene?
c. Escucha la melodía de la canción y marca los pulsos mientras la escuchas
d. Averigua acerca de los ritmos de la zona Andina: sanjuanero, pasillo, guabina, vals, danza,
profundiza en uno de ellos y elabora una exposición, debes diseñar material de apoyo como
cartelera, afiches etc., grábate exponiendo y envía el video a tu profesor.
ELABORA, CONSTRUYE Y APRENDE

ReÚnete con tu familia para construir algunos instrumentos importantes de la región Andina de
Colombia: (actividad BONUS)
ACT. 3 Explorando el cuerpo
La figura humana ha sido representada de diferentes
formas: alargadas, dinámicas, contundentes,
estáticas, expresivas o contenidas; estas
representaciones nos pueden generar diversas
sensaciones. Pueden conmovernos, inquietarnos,
intrigarnos o quizá tranquilizarnos.
Observa las imágenes. Corresponden a figuras

humanas realizadas en distintas técnicas, por culturas
de diferentes épocas.
Después de observar con cuidado y comparar las

diferentes imágenes correspondientes a figuras
humanas, responde en tu cuaderno:
1. ¿Qué material crees que usaron los creadores en

cada caso?
2. ¿Qué motivaciones crees que tenían estos artistas
para trabajar la figura
humana?
3. ¿Podrías identificar cuáles obras son más recientes
y cuáles más antiguas?
4. ¿Con cuál te identificas? ¿Por qué?
Actividad de apreciación estética

Observa las siguientes imágenes:
El cuerpo precolombino
Si miramos el arte precolombino de nuestra cultura
nacional (Colombia) y continental (América),
reconoceremos la diversidad de formas de
representación de la figura humana que caracteriza a
diferentes técnicas como grabados, esculturas, pinturas y
figuras de carácter ritual.
Dentro de la proporción encontrarás variaciones en
cuanto al tamaño
o forma, lo cual se refleja en las dimensiones de las
esculturas. Identifica algunos de estos cambios.
Cada cultura se rige por sus propios cánones y pautas de
belleza. En la cultura Tumaco, por ejemplo se
acostumbraba cambiar la forma de los cráneos de los
bebés. De esta manera, si las personas pertenecían a una
clase más alta, su cabeza se entablillaba para darle forma
alargada,
en tanto que si eran de clase baja se les
vendaba y entablillaba en forma achatada, para que
quedara plana por arriba y las personas pudieran
acomodar mejor los bultos y paquetes que debían cargar.
En otros países y culturas se acostumbra
producir cambios en las formas corporales para
aumentar la belleza, como el alargamiento del cuello por
medio de argollas de metal en África, Birmania y
Tailandia o el cambio en la forma de los pies entre las
mujeres chinas de dinastías antiguas.
Por otra parte, el uso de piercings, extensiones y
maquillaje corporal, constituyen también una forma de
modificar el cuerpo para aumentar la belleza, comunicar
la pertenencia a un grupo o continuar con una
tradición familiar o social.
Observa las características formales.
• ¿Cuáles son los rasgos más comunes en estas figuras?
• ¿Cuáles son los rasgos que las diferencian? Nómbralos.
• ¿Qué relaciones podrías establecer hoy entre creencias y figuras humanas representadas por el hombre?
• ¿Y entre creencias y modificaciones corporales?
ACTIVIDAD
1. Con material maleable como plastilina, arcilla o papel maché
creativamente modela una figura humana.
2. Colócale un nombre y dale a cada figura un rol que la caracterice

como atuendos, accesorios o porte de objetos según su oficio.
3. Describe el personaje que elaboraste.

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Busca con tu maestro y compañeros una grabación de una

¿Cuáles crees que son los instrumentos representativos de esta

Se reúnen en grandes grupos para cantar y

ACT. 2 Acerca de la zona Andina

Observa el mapa de las regiones naturales de Colombia.

a. ¿Qué cualidades crees

b. En medio de tantas culturas

Actividades de apreciación estética Las

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Observa las imágenes. Corresponden a figuras

Después de observar con cuidado y comparar las

1. ¿Qué material crees que usaron los creadores en

Actividad de apreciación estética

2. Colócale un nombre y dale a cada figura un rol que la caracterice

3. Describe el personaje que elaboraste.

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