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    Mapa Conceptual - Tecnicas de Supervision

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    Pedro Beltre
    Este documento describe diferentes técnicas de supervisión educativa, tanto directas como indirectas. Las técnicas directas incluyen la entrevista, visita, reuniones y demostraciones, que permiten obtener información de forma sistemática a través del contacto directo. Las técnicas indirectas son el análisis de documentos, estudios de planes de enseñanza, investigación y observación, las cuales permiten obtener información de manera diferente al contacto personal.

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    Este documento describe diferentes técnicas de supervisión educativa, tanto directas como indirectas. Las técnicas directas incluyen la entrevista, visita, reuniones y demostraciones, que permiten obtener información de forma sistemática a través del contacto directo. Las técnicas indirectas son el análisis de documentos, estudios de planes de enseñanza, investigación y observación, las cuales permiten obtener información de manera diferente al contacto personal.

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    Mapa conceptual

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    Mapa Conceptual_ Tecnicas de Supervision

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    Este documento describe diferentes técnicas de supervisión educativa, tanto directas como indirectas. Las técnicas directas incluyen la entrevista, visita, reuniones y demostraciones, que permiten obtener información de forma sistemática a través del contacto directo. Las técnicas indirectas son el análisis de documentos, estudios de planes de enseñanza, investigación y observación, las cuales permiten obtener información de manera diferente al contacto personal.

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    Este documento describe diferentes técnicas de supervisión educativa, tanto directas como indirectas. Las técnicas directas incluyen la entrevista, visita, reuniones y demostraciones, que permiten obtener información de forma sistemática a través del contacto directo. Las técnicas indirectas son el análisis de documentos, estudios de planes de enseñanza, investigación y observación, las cuales permiten obtener información de manera diferente al contacto personal.

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    Pedro Beltre: 2020-0415

    TÉCNICAS DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA

    Son

    Las estrategias para optimizar el funcionamiento de la calidad


    de la educación, ya que con ellas se puede ver el trabajo del
    maestro y del centro y de manera oportuna tener información para
    Se clasifican
    en:
    tomar decisiones sobre todo curriculares.

    Directas Indirectas

    Permiten
    Permiten

    Recoger información de modo Obtener información útil de


    sistemático y en contacto estudio por vías distintas al
    directo con los actores del que contacto personal e
    hacer educativo. Se emplean intencionado del supervisor
    para las acciones de con los supervisados.
    asesoramiento, orientación y
    perfeccionamiento docente

    Algunas de Algunas de
    ellas son: ellas son:

    de la recopilación de documentos producidos y manejados por los supervisados con fines de estudio, que permitan
    La entrevista Implica contacto directo entre el supervisor y el supervisado, sea con fines de diagnóstico, pronóstico y asesoramiento. Analisis de Documentos Parte
    inferir conclusiones referidas a la calidad del acto educativo.

    en la acción planificada de concurrir al salón de clase, por un tiempo previamente establecido, con el fin de observar el Estudios de planes de en analizar los planes didácticos de los docentes con el propósito de estimularles a realizarlos en forma apropiada a fin
    La visita Consiste
    desempeño del docente o por otros motivos siempre relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
    Consiste
    de posibilitar una apropiación con mayor calma y objetividad.
    Enseñanza

    en el encuentro del supervisor, con maestros interesados en un mismo problema o conjunto de problemas, Estudio del currículo, que la supervisión educativa debe atender como ser: la continuidad de las áreas de estudio, la correlación en la
    Tecnica de Reuniones Consiste relacionados con el proceso educativo a fin de enfocarlo y estudiarlo en forma de interacción, con el objeto de hallar horario y material Plantea secuencia de actividades, áreas o disciplinas; la dilución, o no, de los estudios extranjeros cuando se les dedica pocas
    soluciones que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje. didáctico horas por semana y la distribución de las clases en un día

    Tecnica de exposiciones que se efectúan con el propósito de ilustrar a un grupo de practicantes o de docentes con experiencia para conocer la realidad individual, socio-económica y cultural de los educandos. Tales como: Talla, peso ?
    Son en materiales, procedimientos o técnicas que se usan o usaran en ambientes pedagógicos, con el fin de complementar Investigación Puede emplearse
    demostraciones Situación socio-económica y cultural de la familia del educando ? Condiciones de salud, alimentación y nutrición ?
    otros medios de supervisión, después de una visita efectuada en una clase Actividades ocupacionales y de recreación del educando y de la familia, etc.

    en que el supervisor invite a los maestros interesados en la solución de un problema a


    Tecnica de Trabajo en identificarlo y sugerir algunas estrategias para tratarlo, esto permite que sean aceptadas, pues no surgen como
    Consiste La observación Permite acercarnos al objeto a supervisar para obtener información sobre sus potencialidades, necesidades, interés,
    Equipo órdenes del supervisor. En esta técnica participa activamente el docente asumiendo compromisos en la dificultades y sobre sus aspectos sobresalientes; sobre todo, el proceso de aprendizaje y enseñanza.
    implementación de procedimientos pedagógicos deseables sin resistirse a ello.

    Observación de las a todos los actores educativos: Directivo, Jerárquico, docente, Administrativo, Padres de Familia y contexto social
    Involucra
    relaciones humanas de ubicación del Centro Educativo. Por medio de ella podemos determinar los valores que se promueven, el tipo de
    escuela, (abierta o cerrada), la convivencia que allí acurre

    Pedro Beltre: 2020-0415

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