INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO DEL CENTRO

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Institución : Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado “Del Centro”

1.2 Área : Comunicación IV
1.3 Semestre Académico : IV
1.4. Ciclo : IV
1.5. Horas Semanales : 2 horas Virtuales
1.6. Créditos : 3
1.7. Docente Formador : Luis Chuquillanqui Quispe
1.8. Correo Electrónico : chqeluis򊊄@gmail.com
1 9. Fecha de Inicio : 05 de octubre 2020
1.10. Fecha de Término : 13 de febrero 2021

II. FUNDAMENTACIÓN
Analiza con sentido crítico el lenguaje de los medios de comunicación social y su incidencia en la educación y la cultura, desde las diversas teorías de la comunicación
social. Incide en la utilización del lenguaje llano y la legibilidad. Promueve en los estudiantes el desarrollo de habilidades lingüístico-comunicativas y el uso reflexivo del
lenguaje para la generación de textos orales y escritos de calidad, aplicando estrategias y técnicas para la producción y expresión oral y escrita, procurando una expresión
clara, fluida y coherente; todo ello para favorecer la libre expresión de ideas, opiniones y convicciones, ejercitando la escucha activa, la tolerancia y el respeto.

III. VISIÓN Y MISIÓN DEL IESPP “DEL CENTRO”

Visión Misión
El Instituto De Educación Superior Pedagógico Privado “Del Centro” con solidez Al 2024 El Instituto De Educación Superior Pedagógico Privado “Del Centro” será una
académica y docentes de amplia experiencia, está dedicado a la formación inte- institución licenciada, competitiva, innovadora y democrática; comprometida en brindar
gral y de calidad de profesionales dedicados a la enseñanza a través de un enfo- una educación integral acorde a las exigencias del desarrollo local, regional, nacional y
que socio crítico e intercultural y la práctica de valores bajo un principio de me- mundial, con estándares de calidad en la formación académica, ética y cívica, todo esto
jora continua, desarrollando competencias pedagógicas, investigativas y de ex- con el fin de contribuir al desarrollo de la comunidad y mejorar la calidad de vida de
nuestra sociedad.

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tensión, evidenciando en estas equidad, libertad y autonomía lo que les permi-

tirá una adecuada inserción al campo laboral y contribuir así con el desarrollo de
la región y del país.

IV. COMPETENCIAS:
Competencia Global Competencia del área Principios Valores
Se comunica oralmente mediante di- Identidad y
Analiza con sentido crítico el lenguaje de los medios de comunicación social y su incidencia en la versos tipos de textos; infiere el tema, autoestima Amor
educación y la cultura, desde las diversas teorías de la comunicación social. propósito, hechos y conclusiones a par- Respeto a la
tir de información explícita e implícita, Responsabilidad
persona
e interpreta la intención del interlocu-
tor en discursos que contienen ironías Mediación del Verdad
y sesgos. Organiza y desarrolla sus aprendizaje
ideas en torno a un tema y las rela- Participación
Incide en la utilización del lenguaje llano y la legibilidad. Promueve en los estudiantes el desarrollo ciona mediante el uso de diversos co-
de habilidades lingüístico-comunicativas y el uso reflexivo del lenguaje para la generación de textos nectores y referentes, así como de un Solidaridad
vocabulario variado y pertinente. Enfa-
orales y escritos de calidad, aplicando estrategias y técnicas para la producción y expresión oral y
tiza significados mediante el uso de re- Honestidad
escrita, procurando una expresión clara, fluida y coherente; todo ello para favorecer la libre expre- cursos no verbales y paraverbales. Re-
sión de ideas, opiniones y convicciones, ejercitando la escucha activa, la tolerancia y el respeto flexiona sobre el texto y evalúa su fiabi- Justicia
lidad de acuerdo a sus conocimientos y
al contexto sociocultural. Se expresa Cooperación
adecuándose a situaciones comunicati-
vas formales e informales. En un inter-
cambio, hace preguntas y utiliza las
respuestas escuchadas para desarrollar
sus ideas, y sus contribuciones to-
mando en cuenta los puntos de vista
de otros.

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V. PERFIL DEL EGRESADO

Roles
FORMADOR MEDIADOR INVESTIGADOR PROMOTOR
Dimensiones
14. Propone situaciones innovadoras 1. Demuestra una actitud ética, 9. Toma decisiones para resolver
que contribuyen a la formación inte- critica, reflexiva, creativa, com- problemas con responsabilidad, evi-
gral del ser humano y a las demandas prometida en el desarrollo del denciando coherencia entre su dis-
Personal
del contexto a partir del compromiso proceso de investigación. curso y la práctica en el marco de los
con su auto formación. derechos humanos

5. Desarrolla una práctica peda-

gógica sustentada en un marco
científico interdisciplinario, de in-
clusión, intercultural y ético para
Profesional Pedagógica
planificar, ejecutar y evaluar pro-
cesos pedagógicos con recursos y
estrategias pertinentes.

Socio Comunitaria

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VI. MATRIZ ORGANIZATIVA:

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE
DESEMPEÑO Técnicas e
Conocimientos Estrategias Cronograma Producto Indicadores
instrumentos

• Estrategias - El lenguaje - Ponencia y Parti- 1ra sem - Evaluación Práctica - Define el len- - Practica cali-
para aplicar las - Las característi- cipación Oral e Es- 7/10/2020 - Portafolios guaje ficada
habilidades co- cas del lenguaje crita - Participación activa - Comprende las - Lista de co-
municativas - Importancia a la 2da sem orales y escritas características
tejo
(escuchar, ha- universalidad del - Circulación de la 14/10/2020 - Organizadores visuales del lenguaje
lenguaje información (re- - Evaluaciones - Da importancia
- Participacio-
blar, leer y es-
cribir) en el - Importancia al paso simple, 3ra sem a la universali- nes orales y
desempeño innatismo del Apoyo al repaso- 21/10/2020 dad del len- escritas
académico. lenguaje resumen) guaje - Evaluaciones
- Importancia a la 4ta sem - Da importancia objetivas
• Estrategias racionalidad del - Elaboración (pro- 28/10/2020 al innatismo del
para la com- lenguaje cesamiento com- lenguaje - Plataforma
prensión lec- - Las funciones del plejo – resumen - 5ta sem - Da importancia de Google
tora: inferen- lenguaje y la tri- elaboración de in- 4/11/2020 a la racionalidad Classroom y
cias y forma- cotomía del Karl ferencias) del lenguaje
Google Meet
ción de opi- Bühler 6ta sem - Comprende las
nión; y la pro- - Las funciones Ex- 11/11/2020 funciones del
ducción de presiva y cona- - Jerarquización u lenguaje y la tri-
textos orales y tiva organización de la 7ma sem cotomía del Karl
escritos. - La Primera Eva- información (uso 18/11/2020 Bühler
luación de estructuras
textuales) 8va sem
25/11/2020
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• Organización - Las funciones - Diferencia las

textual: cohe- Representativa y 9na sem funciones Ex-
rencia, cohe- Fática 2/12/2020 presiva y cona-
sión y conci- - Las funciones tiva
sión en la pro- Metalingüística y 10ma sem - Desarrolla la
ducción de poética 9/12/2020 Primera Evalua-
textos escritos - Los planos del ción
funcionales, lenguaje 11ma sem - Diferencia las
instructivos y - La Segunda Eva- 16/12/2020 funciones Re-
argumentati- luación presentativa y
vos. - Lengua- habla e 12ma sem Fática
idioma 23/12/2020 - Diferencia las
• Ortografía de - Las modalidades funciones Meta-
palabras de de la lengua 13ra sem lingüística y
dudosa escri- - El dialecto y el 30/12/2020 poética
tura. Ejercicios sociolecto como - Comprende los
de repaso: uso variante de la 14ta sem planos del len-
de letras ma- lengua 6/01/2021 guaje
yúsculas y mi- - La Tercera Eva- - Desarrolla la Se-
núsculas, las luación 15ta sem gunda Evalua-
grafías, acen- - El signo lingüís- 13/01/2021 ción
tuación y pun- tico y diferencia - Diferencia entre
tuación entre artificial 16ta sem lengua- habla e
de lo natural 20/01/2021 idioma
- La Tercera Eva- - Comprende las
luación 17ma sem modalidades de
27/01/2021 la lengua
- Comprende el
18va sem dialecto y el so-
3/02/2021 ciolecto como
variante de la
19na sem lengua
10/02/2021

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- Desarrolla la
Tercera Evalua-
ción
- Identifica el
signo lingüístico
y diferencia en-
tre artificial de
lo natural
- Desarrolla la
Tercera Evalua-
ción

VII. CRONOGRAMA

Semanas Temporalización Contenido Aprendizaje Esperado Estrategia

1ra sem 7/10/2020 Introducción al curso de Comuni- Comprender el objetivo del estudio del curso Ponencia vía Google Classroom y Google Meet
cación IV
2da sem 14/10/2020 El Lenguaje Define el lenguaje Ponencia /Participación Oral e Escrita vía Google Classroom
y Google Meet
3ra sem 21/10/2020 Lenguaje Características del len- Comprende las características del lenguaje Ponencia /Participación Oral e Escrita vía Google Classroom
y Google Meet
guaje - La doble articulación
4ta sem 28/10/2020 La universalidad del lenguaje Da importancia a la universalidad del lenguaje Ponencia /Participación Oral e Escrita vía Google Classroom
y Google Meet
5ta sem 4/11/2020 El Innatismo Da importancia al innatismo del lenguaje Ponencia /Participación Oral e Escrita vía Google Classroom
y Google Meet
6ta sem 11/11/2020 La Racionalidad del lenguaje Da importancia a la racionalidad del lenguaje Ponencia /Participación Oral e Escrita vía Google Classroom
y Google Meet
7ma sem 18/11/2020 Funciones del lenguaje - Tricoto- Comprende las funciones del lenguaje y la tricotomía del Ponencia /Participación Oral e Escrita vía Google Classroom
y Google Meet
mía de Karl Buhler Karl Bühler
8va sem 25/11/2020 Funciones del lenguaje – Parte II Diferencia las funciones Expresiva y conativa Ponencia /Participación Oral e Escrita vía Google Classroom
y Google Meet
9na sem 2/12/2020 Desarrolla la Primera Evaluación Demuestra los logros de aprendizaje Desarrollo de la primera evaluación vía Google Classrrom y
Google Meet
10ma sem 9/12/2020 Funciones del lenguaje – Parte III Diferencia las funciones Representativa y Fática Ponencia /Participación Oral e Escrita vía Google Classroom
y Google Meet

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11ma sem 16/12/2020 Funciones del lenguaje – Parte IV Diferencia las funciones Metalingüística y poética Ponencia /Participación Oral e Escrita vía Google Classroom
y Google Meet
12ma sem 23/12/2020 Planos del lenguaje Comprende los planos del lenguaje Ponencia /Participación Oral e Escrita vía Google Classroom
y Google Meet
13ra sem 30/12/2020 Desarrolla la Segunda Evaluación Demuestra los logros de aprendizaje Desarrollo de la primera evaluación vía Google Classrrom y
Google Meet
14ta sem 6/01/2021 Habla e Idioma Diferencia entre lengua- habla e idioma Ponencia /Participación Oral e Escrita vía Google Classroom
y Google Meet
15ta sem 13/01/2021 Modalidades de la lengua – Dia- Comprende las modalidades de la lengua Ponencia /Participación Oral e Escrita vía Google Classroom
y Google Meet
lecto como variante
16ta sem 20/01/2021 El sociolecto y los niveles del len- Comprende el dialecto y el sociolecto como variante de la Ponencia /Participación Oral e Escrita vía Google Classroom
y Google Meet
guaje lengua
17ma sem 27/01/2021 Desarrolla la Tercera Evaluación Demuestra los logros de aprendizaje Desarrollo de la tercera evaluación vía Google Classrrom y
Google Meet
18va sem 3/02/2021 Signo lingüístico Identifica el signo lingüístico y diferencia entre artificial de Ponencia /Participación Oral e Escrita vía Google Classroom
y Google Meet
lo natural
19na sem 10/02/2021 Cuarta Evaluación Demuestra los logros de aprendizaje Desarrollo de la cuarta evaluación vía Google Classrrom y
Google Meet

VIII. METODOLOGÍA
La metodología didáctica y funcional de un curso virtual llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje on-line es necesario un software que integre las principales
herramientas que ofrece Internet y permita el desarrollo de cursos virtuales interactivos, la tele formación, tutorización y seguimiento de los alumnos. Es decir, un entorno
educativo flexible, intuitivo y amigable, donde los alumnos aprendan, compartan experiencias y conocimientos con el resto de la comunidad virtual a través de las distintas
herramientas de comunicación, contenidos, evaluación y estudio que debe ofrecer. Un entorno virtual flexible será aquel que permita adaptarse a las necesidades de los
alumnos y profesores.
Un aula virtual de aprendizaje eficaz y eficiente debe diseñarse con el objetivo prioritario de facilitar la docencia y el e-learning por medio de la interacción con los
materiales didácticos y con los distintos miembros implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

IX. Evaluación
Tiene carácter permanente desde los criterios e indicadores previstos.

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✓ La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). En todos los casos la fracción 0.5 o más se considera como una unidad a
favor del estudiante.
✓ El estudiante que en la evaluación de la Capacidad Terminal programada en la Unidad Didáctica (Asignatura), obtenga nota desaprobatoria entre diez (10) y doce
(12), tiene derecho a participar en el proceso de recuperación programado.
✓ Si el estudiante obtuviera nota menor a 10, en todos los casos, repite la UD.
✓ El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la Unidad Didáctica (Asignatura), será
desaprobado en forma automática.

ASPECTOS PORCENTAJES PROMEDIO FINAL DEL SEMESTRE

PRODUCTO 1: Fichas textuales sobre de la revolución industrial, reconociendo el 25% productos de El calificativo final se obtiene aplicando la siguiente fórmula:
aporte científico- tecnológico de las sociedades– Lista de cotejo Proceso P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P. I. A25% = PF
PRODUCTO 2: Organizador gráfico del terrorismo en el Perú, rechazando radical- 100
mente la violencia e interpretando las heridas sociales que dejó en nuestro país la Donde:
época del terror - Rúbrica P.P = Productos de proceso
PRODUCTO 3: Texto descriptivo sobre la globalización desde una mirada compro- A y C = Autoevaluación y coevaluación
metida con la sociedad excluida - Rúbrica P.F. = Producto Final
Autoevaluación 15% P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
Co-evaluación P.F = Promedio Final
PRODUCTO FINAL: Monografía acerca de los indicadores de desarrollo y la interpre- 35%
tación de la realidad mundial, haciendo especial reflexión sobre las efectos en nues-
tra sociedad - Pruebas tipo ensayo
Portafolio 25%

X. BIBLIOGRAFIA
10.1. Recursos Bibliográficos
• Alarcos Llorach, Emilio. 1995 Gramática de la lengua española. Sexta reimpresión. Madrid: Espasa Calpe
• Álvarez Graciela, 1998 López Carlos y otros. Introducción a la comunicación. Lima, Universidad de Lima.
• Baylón, Christian y Paul Fabre 1994 La semántica, Barcelona; Paidós
• Berlo K David 1984 El proceso de la comunicación. Buenos Aires; El Ateneo

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• Bosque Ignacio y Violeta Demonte 1999 Gramática descriptiva de la lengua española. España; Espasa Calpe
• Chomsky Noam 1971 El lenguaje y el entendimiento. España; Seix Barral
• De FleurM L y s.J Ball-Rokeach 1993 “Etapas del desarrollo de la comunicación humana”. Teoría de la comunicación de masas; Barcelona, Paidós
• Escobar Alberto 1977 Lenguaje; Lima, Inide
• Escobar Alberto 1978 Variaciones sociolingüísticas del castellano en el Perú; Lima IEP
• Larousse 2011 Gramática de la lengua española; México, Larousse
• Munisterio de educación PLANCAD 2011 Como abortar la realidad lingüística del Perú; fascículo auto instructivo Luria A.R

10.2. Recursos Web

• https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/cuales-son-los-elementos-de-la-comunicacion-2447.html
• https://leer.es/
• https://cvc.cervantes.es/
• http://www.reglasdeortografia.com/
• https://www.gramaticas.net/
• https://www.ejemplode.com/

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MG. CRISOSTOMO PAUCAR ELIAS HUGO LUIS CHUQUILLANQUI QUISPE
Coordinador Académico Docente Formador