Planeacion 18 y 19 de Agosto

COOPERATIVA DE BIENESTAR SOCIAL
COBIENESTAR
AUA
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
ENCUENTRO EDUCATIVO GRUPAL
MODALIDAD DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR
MUNICIPIO: __Marmato____________ FECHA: 18 Y 19/ 08/2021 ___HORA: 1:00 pm a 4:00pm

UDS: _DIMF 1-1 UA: 1744200133087
GRUPO ETAREO: 3 a 4 años, 4 a 5 años
OBJETIVO OBJETIVO:
 Imaginar, desear y construir la cometa o el molino de los sueños.

 Fomentar el proceso de fiesta a la lectura por medio de actividades
propuestas por los padres de familia.
EDUCANDO CON AMOR (NORMAS Y LÍMITES DE ACUERDO A LA EDAD)
 Brindar estrategias a las familias que permitan establecer estilos

positivos para educar con amor a sus hijos e hijas.
 Actuar con firmeza mas no con dureza dejando aprendizajes que

servirán de base para la adultez.
INTENCIONALIDAD:
 Involucrar a padres y madres de familia en la actividad, siendo estos el

apoyo constante de los niños y niñas.
 Permitir a los niños y niñas explorar su entorno e interiorizar que la
naturaleza también forma parte su aprendizaje.
ACTIVIDADES RECTORAS: La Exploración del medio, El arte y el juego.
Socialización de rutas y protocolos.
TEMA “Educando Con amor: normas y límites de acuerdo a la edad”.
La cometa de los sueños
COBIENESTAR- CALLE 10. No. 11-41- BARRIO PIE DEL LLANO

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Socialización de rutas de atención y directorios institucionales.
PRACTICA DE CUIDADO Y CRIANZA:
Práctica 11: Acompañar la construcción de identidad.
Practica 13: generar experiencias para el disfrute del juego la creación, la

exploración y la literatura con niñas y niños desde la gestación.
Práctica 14: Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la
gestación.
INDICADOR 3 A 4 AÑOS:
RELACION CON LOS DEMAS
DIMENSION: INTERACCION, INDEPENDENCIA
INDICADOR: Sus manos manejan herramientas, cada vez con mas habilidad y
efectividad.
4 A 5 AÑOS
RELACION CON LOS DEMAS
DIMENSION: INTERACCION, INDEPENDENCIA
INDICADOR: Puede permanecer haciendo actividades que el disfruta por mas de

15 minutos.
ACTIVIDAD Bienvenida: Se esperan las familias en la zona de desinfección, se les pide

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INICIO mantener una distancia, luego se realizará el lavado de manos y se dará la

orientación para ingresar a la UDS y ocupar un espacio donde se encuentren las
huellitas.
Actividad:
Se dará la bienvenida a las familias donde se indagará por el bienestar de los

niños, niñas y se socializará el tema a desarrollar la presente semana “Educando
Con amor: normas y límites de acuerdo a la edad”.
Para la bienvenida a las familias, niños, niñas y mujeres gestantes las agentes
educativas enseñarán una canción donde además de crear un ambiente de
confianza entre las familias participantes, se estimulará a los niños y niñas ya que
su psicomotricidad mejora al seguir el ritmo de la música encontrando una
nueva forma de expresarse a través de su cuerpo.
https://www.youtube.com/watch?v=YW-uYRdNzqI
Rutinas: Se recuerda el uso adecuado del tapabocas y el distanciamiento

durante del encuentro, se realiza la socialización de las rutas de evacuación con
el fin de que las familias actúen en caso de emergencia, se recuerdan las rutas de
atención para que las familias las activen al momento de presentarse una
situación de vulneración de derechos, se motiva a las familias para el uso del
buzón de sugerencias ya que de esta manera permite medir la satisfacción y
mejorar la calidad del servicio, se recuerda el tema que se trabajó en el
encuentro pasado para la revisión de los compromisos adquiridos durante el
mismo, se actualizan el directorio de los usuarios para dar cumplimiento a los
estándares de calidad, se recuerda la importancia de llevar los niños a control de
crecimiento y desarrollo, vacunación, y de que los niños cuenten con un registro
civil visible al igual que la afiliación al sistema general de salud, se recoge
documentación para actualizar las hojas de vida de los beneficiarios para dar
cumplimiento a la carpeta del usuario, se retoma el uso de la póliza para ser
utilizado en caso de accidente de los niños, niñas y madres gestantes durante la

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realización de sus actividades cotidianas, se recuerda el lavado constante de

manos, se establecerán nuevos compromisos al finalizar el encuentro.
Se realiza la asistencia motivada la cual se realizará con la canción la lista, esta

actividad se realiza para diligenciar la RAM y saber quiénes asistieron al
encuentro, posteriormente se registrará en el cuaderno de novedades.
La lista, la lista vamos a pasar
el que esté atento contestara
diciendo presente o alzando el pulgar
20 MINUTOS
ACTIVIDAD PRESABERES. ¡Conversemos!

CENTRAL
Para empezar a hablar de las normas y límites primero conoceremos los saberes
de las familias ya que son importantes para nosotros, lo haremos a través del
estudio de dos casos. Dividiremos el grupo en dos y a cada subgrupo se le
entregará un caso el cual leerán detenidamente y darán sus opiniones frente a
cómo resolverlo en la cotidianidad de sus hogares.
Posteriormente frente al grupo compartirán el caso y expresaran las soluciones

encontradas, las familias que voluntariamente lo deseen pueden expresar sus
opiniones frente a lo expuesto por el grupo contrario.
Para las familias en atención remota se leerá uno de los casos y las familias
conversarán frente a las soluciones que ellas darían a la situación.
Una vez finalizada la socialización de los casos vamos a enlazar los saberes de las
familias con los de las agentes educativas para fortalecer las habilidades de
cuidado y crianza de las familias. Esto será partiendo de las bases teóricas en

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conjunto con las experiencias de las familias. Se ampliarán conceptos como:
 Normas
 Límites
 Estilos de crianza
 Normas y límites de acuerdo a la edad.
Para apoyarnos en la explicación las agentes educativas se usarán imágenes ya

que así es más divertido aprender y reflexionar sobre cómo la familia educa a sus
hijos e hijas y entenderemos la diferencia entre una norma y un límite orientado
a los niños y niñas desde el amor de acuerdo a la edad.
Para finalizar esta actividad se promoverá la reflexión de las familias en torno a

la forma como educan a sus hijos e hijas teniendo en cuenta los pre saberes y los
conceptos socializados durante el taller. Cada familia compartirá la reflexión
lograda con el taller.
Para finalizar el taller se reflejarán las reflexiones generadas en las familias en un

mural donde cada una fijará un compromiso. La idea es que cada familia realice
un compromiso para cambiar, mejorar o fortalecer la forma como educan al niño
o niña en casa. En el caso de las gestantes se proyectarán a futuro y el
compromiso que establecerán será sobre que estilo de crianza educaran a su
hijo o hija.
Posteriormente se le brindarán materiales a las madres para que en compañía

de sus niños elaboren un semáforo de las normas y limites, el reto es
implementarlo en casa y enviar una foto a las agentes educativas donde se
muestre el uso del semáforo en cuanto a las normas y los límites con los niños en
casa, además se retomará la conversación días después para hacer un pequeño
paralelo de los cambios que se evidencien con el uso de este, las familias que
aún se encuentran en atención remota lo elaborarán el semáforo en casa.
Para el semáforo el color rojo significa que el niño o la niña deben detenerse
porque su comportamiento no es el esperado, el color amarillo significa que se

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debe encontrar una solución y el color verde significa que el niño o la niña
pueden avanzar ya que su comportamiento es el esperado.
Mientras que las madres realizan los semáforos, con los niños realizaremos unas
paletas de las emociones en las cuales cada uno plasmará un estado de ánimo
diferente ya que luego con las caritas que se construyan se contará una historia,
motivando a los niños a que imaginen y creen historias a partir de la observación
de imágenes, además de que reconozcan e identifiquen algunas emociones.
Posteriormente realizaremos una actividad en conjunto denominada Soy un niño

y tengo cualidades, en la unidad estará una cometa en señal de lo que somos
ante los ojos de cada mamá, pues cada una nos dará una hermosa cualidad para
en ella colocar. (la docente hará entrega del nombre de un niño o niña a cada
mamá y deberá compartir una cualidad y un deseo para ese usuario que será
expuesto en la cometa de los sueños)

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Reflexionaremos en la unidad, ¿por qué con las cometas siendo niños nos
podemos comparar? Luego de escuchar las respuestas, procederán a crear una
hermosa cometa en compañía de los niños la cual se decorará con la huella del
pie del niño o la niña, también rasgando papel, las mamitas gestantes escribirán
en su cometa todos esos sueños que cumplirán con su bebé.
Para finalizar cada mamita escribirá una frase que la impulse a volar,
acompañada de su hijo.
60 MINUTOS
Posteriormente la auxiliar pedagógica con los niños y niñas desarrolla las

siguientes actividades de acuerdo a la etapa de crecimiento y desarrollo de cada
uno, dichas actividades se realizan con el acompañamiento de la madre o

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acudiente, lo cual permitirá reforzar los lazos afectivos entre ellos, así mismo
obtener un mejor desarrollo en el transcurso de las actividades.
3 a 4 años: Se les llevaran materiales tales como vasos desechables, cinta y

pimpones, se deben pegar los vasos en el borde de la mesa, el objetivo es que
los niños se sitúen en el otro extremo y lancen los pimpones hasta que logren
encestarlos en cada recipiente, esto con el fin de desarrollar en los niños la
motricidad fina, percepción visual y dimensión cognitiva.
4 a 5 años: Se les llevaran aros y huellas las cuales se harán en cartulina, el

objetivo de este juego consiste en colocar varios aros en fila y las huellas se
pondrán de forma que los niños deban saltar sobre ellas con un solo pie en el
centro, ambos pies dentro y fuera.
Para el desarrollo de esta actividad se formarán dos grupos y se realizara en

estilo de competencias para motivar a la competencia física.
40 MINUTOS
REFRIGERIO
Mis manos limpias ahora tendré, y mi algo disfrutaré, sabiendo que el protocolo
de seguridad emplearé, más tranquilo estaré, recordaremos que es importante
tener limpias las manos ya que de esta manera se evitará el contagio de COVID-
19, EDA e IRA (compartiremos la canción lavada de manos bebé tiburón mientras
las acudientes realizan esta práctica con sus niños y niñas). Se recuerda que los
tapabocas se deben introducir en una bolsa de papel o en una bolsa resellable.

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https://www.youtube.com/watch?v=NER5tilM_Nk
PUNTO ECOLÓGICO:
Se invita a las madres de familia y adultos acompañantes a tomar conciencia

frente a la preservación de la naturaleza realizando acciones que permitan
proteger los recursos naturales. De este modo entonces hacemos alusión al
cuidado del agua como recurso natural indispensable para la sociedad y como
fuente principal de vida, por ende, la invitación a disponer los residuos orgánicos
e inorgánicos en su respectivo recipiente y hacer énfasis en el lavado de manos
recordando que es importante que en su casa cierren la llave mientras se estén
cepillando los dientes, mientras se enjabonen manos y cuerpo, de este modo
estamos promoviendo con el cuidado al valioso recurso natural.
20 MINUTOS
ACTIVIDAD: “La silla sorpresa”
Se realiza el cierre del taller resolviendo las inquietudes generadas en las

familias, por medio de la actividad la silla sorpresa, debajo de cada silla
previamente encontraran papelitos pegados algunos tendrán penitencias y otros
tendrán preguntas las cuales cada una leerá y se ira respondiendo agradeciendo,
luego agradeceremos por la participación activa durante el desarrollo del taller y
ACTIVIDAD
motivándolas para que participen activamente de los encuentros próximos.
DE CIERRE
¿Es importante establecer normas con los niños en el hogar y por qué?
¿Considera usted que el tema desarrollado fue útil, explique por qué?
¿Con cuál actividad se divirtió más?
De una sugerencia para el próximo encuentro
20 MINUTOS

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ORGANIZAR EL ESPACIO DEL ENCUENTRO GRUPAL
Nos disponemos a realizar aseo al espacio del encuentro educativo grupal y

dejarlo en perfecto estado, guardando juguetes, colchonetas y demás
elementos.
20 MINUTOS
ESTRATEGIA
TRANSVERSAL
RECURSOS O Hojas de block, fideos, lana, lotería didáctica, lazo, pimpones, vinilo, figuras de
MATERIAL animales, títeres de dedo, carritos, plantas, arena, tierra, pasto secos, bolitas
UTILIZADOS orgánicas, piedritas
_______________________________________
FIRMA DEL DOCENTE O AUXILIAR PEDAGOGICO
Anexo
ESTUDIO DE CASO 1
NOMBRE: Jackeline Villa Rivera
EDAD: 2 años
CONSTITUCIÓN FAMILIAR: Vive con su padre y madre.
Jackeline es una niña de dos años de edad, actualmente vive con su padre y madre, siendo hija
única.
Desde hace aproximadamente 6 meses, los padres de la niña, han intentado buscar ayudas con
profesionales en psicología y trabajo social, ya que, según dicen, Jackeline ha empezado a
presentar comportamientos como: berrinches, pataletas, golpea a sus padres, especialmente a la
madre, escupe la comida y cuando se le llama la atención, la niña empieza a llorar de forma
constante, por lo que su abuela materna, la carga y se la lleva del lugar cuando ésta los visita.

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Jackeline no conoce de reglas, tampoco límites, su padre está cansado de la situación y esto ha
generado problemas de pareja, ya que no saben cómo manejar la conducta de la niña y temen a
que más adelante, sea peor.
¿Usted qué haría para intentar mejorar lo previamente comentado?
ESTUDIO DE CASO 2
Nombre: Angie Paola Mora López
Edad: 3 años
Constitución familiar: Madre, padre y hermano menor.
Angie Paola es una niña de 3 años de edad, actualmente, vive con sus padres y el hermanito
menor (Jerónimo). La niña, se encuentra en proceso de ser atendida por el área de psicología por
solicitud de sus padres, ya que, desde hace aproximadamente 6 meses, ha presentado
comportamientos relacionados con: llanto constante, irritabilidad, impulsividad, uso de malas
palabras para describir a sus padres y hermano, constantemente dice que Jerónimo es el
preferido, por lo que ha intentado en varias ocasiones morderlo y hacerle daño. A sus padres, los
golpea reiteradamente porque por las noches la llevan a dormir.
Lo anterior, ha conducido a que su hermano, también aprenda dichos comportamientos,

presentando ambos dicha dificultad que no ha sido atendida por sus padres, quienes intentan
calmarlos con el celular y dejándolos salir.
¿Usted qué haría?

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ESTILO DE CRIANZA PERMISIVO

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ESTILO DE CRIANZA AUTORITARIO

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ESTILO DE CRIANZA DEMOCRÁTICO

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 Imaginar, desear y construir la cometa o el molino de los sueños.

EDUCANDO CON AMOR (NORMAS Y LÍMITES DE ACUERDO A LA EDAD)

 Brindar estrategias a las familias que permitan establecer estilos

 Actuar con firmeza mas no con dureza dejando aprendizajes que

 Involucrar a padres y madres de familia en la actividad, siendo estos el

ACTIVIDADES RECTORAS: La Exploración del medio, El arte y el juego.

Socialización de rutas y protocolos.

TEMA “Educando Con amor: normas y límites de acuerdo a la edad”.

La cometa de los sueños

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Práctica 11: Acompañar la construcción de identidad.

Practica 13: generar experiencias para el disfrute del juego la creación, la

RELACION CON LOS DEMAS

DIMENSION: INTERACCION, INDEPENDENCIA

RELACION CON LOS DEMAS

DIMENSION: INTERACCION, INDEPENDENCIA

INDICADOR: Puede permanecer haciendo actividades que el disfruta por mas de

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Se dará la bienvenida a las familias donde se indagará por el bienestar de los

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realización de sus actividades cotidianas, se recuerda el lavado constante de

Se realiza la asistencia motivada la cual se realizará con la canción la lista, esta

La lista, la lista vamos a pasar

el que esté atento contestara

diciendo presente o alzando el pulgar

ACTIVIDAD PRESABERES. ¡Conversemos!

Posteriormente frente al grupo compartirán el caso y expresaran las soluciones

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conjunto con las experiencias de las familias. Se ampliarán conceptos como:

 Normas y límites de acuerdo a la edad.

Para apoyarnos en la explicación las agentes educativas se usarán imágenes ya

Para finalizar esta actividad se promoverá la reflexión de las familias en torno a

Para finalizar el taller se reflejarán las reflexiones generadas en las familias en un

Posteriormente se le brindarán materiales a las madres para que en compañía

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Posteriormente realizaremos una actividad en conjunto denominada Soy un niño

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Posteriormente la auxiliar pedagógica con los niños y niñas desarrolla las

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3 a 4 años: Se les llevaran materiales tales como vasos desechables, cinta y

4 a 5 años: Se les llevaran aros y huellas las cuales se harán en cartulina, el

Para el desarrollo de esta actividad se formarán dos grupos y se realizara en

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Se invita a las madres de familia y adultos acompañantes a tomar conciencia

ACTIVIDAD: “La silla sorpresa”

Se realiza el cierre del taller resolviendo las inquietudes generadas en las

¿Con cuál actividad se divirtió más?

De una sugerencia para el próximo encuentro

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Nos disponemos a realizar aseo al espacio del encuentro educativo grupal y

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