?4o Materiales - Zany21 Septiembre

SEPTIEMBRE / SEMANA 03
Lunes 13 de septiembre, 2021
Lee narraciones de la tradición literaria

Dibuja en el espacio más grande la portada de tu
infantil. SEP. 16
cuento favorito. Responde las preguntas debajo
de las pestañas.
¿Cuál es el
título?
¿Por qué me
gusta leerlo?
¿Qué personajes
y escenarios
tiene?
¿Qué sucede al
inicio?
¿Cómo termina?
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

Martes 14 de septiembre, 2021
Describe los personajes de un cuento; tiene en
cuenta sus características sociales (jerarquía,
oficio, pertenencia a una familia, etcétera), sus
intenciones y forma de ser (bueno, malo, agresivo,
Observa los personajes y escribe lo que se te pide tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus
sobre ellos. acciones. SEP. 17
Su Su
nombre nombre Cuento
Cuento
Intención Intención
donde donde
que tiene que tiene
aparece aparece
Lugar Caracte Lugar Caracte

donde rísticas donde rísticas
vive físicas vive físicas
Forma de Forma de
ser ser
Su Su
nombre nombre Cuento
Cuento
Intención Intención
donde donde
que tiene que tiene
aparece aparece
Lugar Caracte Lugar Caracte

donde rísticas donde rísticas
vive físicas vive físicas
Forma de Forma de
ser ser

Miércoles 15 de septiembre, 2021
Lee con atención el texto y responde las tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus
preguntas debajo del interactivo. acciones. SEP. 18
Érase una vez una familia de osos que vivían en una linda casita en el bosque. Una mañana,
Mamá Osa sirvió la más deliciosa sopa para el desayuno, pero como estaba demasiado caliente
para comer, los tres decidieron ir de paseo por el bosque mientras se enfriaba. Al cabo de unos
minutos, una niña llamada Ricitos de Oro llegó a la casa de los osos y tocó la puerta. Al no
encontrar respuesta, abrió y entró en la casa sin permiso.
En la cocina había una mesa con tres platos de sopa: uno grande, uno mediano y otro pequeño.
Primero, probó la sopa del plato grande, pero estaba muy fría y no le gustó. Luego, probó la
del plato mediano, pero estaba muy caliente y tampoco le gustó. Por último, probó la sopa del
plato pequeño y esta vez ¡estaba perfecta! Estaba tan deliciosa que se la comió toda sin dejar
ni un poquito.
Después, Ricitos de Oro fue a la sala. En la sala había tres sillas: una grande, una mediana y una
pequeña. Primero, se sentó en la silla grande, pero la silla era muy alta y no le gustó. Luego, se
sentó en la silla mediana, pero la silla era muy ancha y tampoco le gustó. Fue entonces que
encontró la silla pequeña y se sentó en ella, pero la silla era frágil y se rompió bajo su peso.
Buscando un lugar para descansar, Ricitos de Oro subió las escaleras, al final del pasillo había un
cuarto con tres camas: una grande, una mediana y una pequeña. Primero, se subió a la cama
grande, pero estaba demasiado dura y no le gustó. Después, se subió a la cama mediana, pero
estaba demasiado blanda y tampoco le gustó. Entonces, se acostó en la cama pequeña, la
cama no estaba ni demasiado dura ni demasiado blanda. De hecho, ¡se sentía perfecta! Ricitos
de Oro se quedó profundamente dormida.
Al poco tiempo, los tres osos regresaron del paseo por el bosque. Papá Oso notó
inmediatamente que la puerta se encontraba abierta:
—Alguien ha entrado a nuestra casa sin permiso, se sentó en mi silla y probó mi avena —dijo
Papá Oso con una gran voz de enfado.
—Alguien se ha sentado en mi silla y probó mi avena —dijo Mamá Osa con una voz medio enojada.
Entonces, dijo Osito con su pequeña voz:
—Alguien se comió toda mi avena y rompió mi silla.
Los tres osos subieron la escalera. Al entrar en la habitación, Papá Oso dijo:
—¡Alguien se ha acostado en mi cama!
Y Mamá Osa exclamó:
—¡Alguien se ha acostado en mi cama también!
Y Osito dijo:
—¡Alguien está durmiendo en mi cama! —y se puso a llorar desconsoladamente.
El llanto de Osito despertó a Ricitos de Oro, que muy asustada saltó de la cama y corrió
escaleras abajo hasta llegar al bosque para jamás regresar a la casa de los osos.

Lee con atención el texto y responde las
preguntas debajo del interactivo. Dibuja los tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus
personajes debajo de la pestaña más grande. acciones. SEP. 18
Los personajes que se mencionan en

la historia son:
1. ___________________________________
2. ___________________________________
3. ___________________________________
4. ___________________________________
¿Cuál era la intención de la niña?

¿Cómo describirías a cada oso?
¿Cuál podría ser la descripción de la niña?
Viernes 17 de septiembre, 2021
Expresa su interpretación de las imágenes,

vinculándolas con lo escrito, en cuentos
Dibuja la biblioteca de tu escuela o del aula; o dibuja ilustrados y libros álbum. SEP. 19
cómo te gustaría que fuera y responde las
preguntas.
¿Qué es una biblioteca? _____________________

_____________________________________
¿Cuáles conoces? _________________________

_____________________________________
¿Qué hay y qué puedes hacer en ella? ___________

_____________________________________
_____________________________________

Expresa su interpretación de las imágenes,

vinculándolas con lo escrito, en cuentos
Organiza los libros según el título y la ilustración de ilustrados y libros álbum. SEP. 19
sus portadas.
literarios
literarios
literarios
informativos

Explica las relaciones entre los personajes y

su influencia en el desarrollo de la historia:
amor, apoyo, cuidado, alianza, lucha, poder,
Lee detenidamente el texto y responde lo que se sumisión, etcétera. SEP. 20-21
te pide en la siguiente página.
El flautista de Hamelin.
Hermanos Grimm
Hace mucho tiempo hubo una ciudad llamada Hamelín. Era una ciudad rodeada por
murallas, hermosa y muy próspera, pues que tenía un importante puerto al que iban
comerciantes de todo el mundo. Todos sus habitantes vivían felices hasta que un día,
mientras todos dormían, empezaron a llegar a la ciudad cientos de ratas. Llegaron
tantas que invadieron totalmente la ciudad hasta dejarla totalmente infectada. No
había un lugar en el que no se encontrara una rata.
La situación era tan terrible que el alcalde mandó traer gatos para que acabaran
con ellos, trampas y ratoneras, pero no sirvió de nada. Las ratas eran cada vez más
y más. En medio de esta situación llegó a Hamelín un flautista que aseguró al alcalde
que sería capaz de limpiar la ciudad de ratas.
- ¿Podrás hacerlo sólo? –preguntó el alcalde.

- Por supuesto. Pero a cambio pido mil monedas de oro. –dijo el flautista.
- Si lo consigues, te daré un millón si es necesario. –respondió el alcalde.
El flautista llegó a la plaza, sacó su flauta de madera y empezó a tocar. Las ratas
comenzaron a salir de todos los rincones de la ciudad. Cientos y
cientos se acercaron hasta él y comenzaron a seguirlo. El
flautista continuó caminando hasta salir de la ciudad y llegar al
río, donde se paró en la orilla y siguió tocando. Las ratas estaban
tan confundidas por la música que cayeron al agua y murieron
ahogadas. De modo que el flautista volvió a ver al alcalde para
pedir su recompensa.
¿Mil monedas de oro por una música? ¡Te daré como mucho cien
monedas! - dijo el alcalde riéndose.
- ¡Pero eso no es lo que me prometisteis! En ese caso lo l
amentarás. –le advirtió el flautista.
El flautista se fue y comenzó a tocar. En esta ocasión,

fueron los niños, grandes y pequeños, los que salieron de
las casas y comenzaron a seguirle allá donde iba; nunca
más se les volvió a ver.

Explica las relaciones entre los personajes y

su influencia en el desarrollo de la historia:
Lee detenidamente el texto anterior y responde
amor, apoyo, cuidado, alianza, lucha, poder,
lo que se te pide. Dibuja a los personajes en los sumisión, etcétera. SEP. 20-21
recuadros.
¿Se conocen?

Martes 21 de septiembre, 2021
Establece semejanzas y diferencias entre
personajes de diversos cuentos e identifica
los rasgos y situaciones recurrentes de
Observa los personajes presentados y escribe lo
que se pide de cada uno debajo del interactivo. personajes típicos.
Compara el mismo personaje en 3 cuentos SEP. 21-22
distintos en la tabla. Responde las preguntas.
lobo hada
Título del cuento Semejanzas Diferencias Título del cuento Semejanzas Diferencias
1. 1.
2. 2.
3. 3.

Describe los espacios en que se desarrolla la
historia y los relaciona con las
características de los personajes y el tipo
Lee el fragmento del texto y extrae la de hechos que ahí ocurren (bosque, castillo,
descripción del escenario. Dibújalo. celda, etcétera). SEP. 23-24
Desesperados, comenzaron a vagar entre los ↓

árboles durante horas. Tiritaban de frío y
tenían tanta hambre que casi no les quedaban
fuerzas para seguir avanzando. Cuando ya lo
daban todo por perdido, en un claro del bosque
vieron una hermosa casita de chocolate. El
tejado estaba decorado con caramelos de
colores y las puertas y ventanas eran de
bizcocho. Tenía un jardín pequeño cubierto de
flores de azúcar y de la fuente brotaba sirope
de fresa.
¿Cómo es la casa?
__________________________________________________
__________________________________________________
Hace mucho tiempo hubo una ciudad ↓

llamada Hamelín. Era una ciudad
rodeada por murallas, hermosa y muy
próspera, pues que tenía un importante
puerto al que iban comerciantes de todo
el mundo. Todos sus habitantes vivían
felices hasta que un día, mientras todos
dormían, empezaron a llegar a la ciudad
cientos de ratas.
¿Cómo es la ciudad?
__________________________________________________
__________________________________________________

Jueves 23 de septiembre, 2021
A partir de las imágenes, escribe cómo puede ser tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus
cada personaje. acciones. SEP. 25
¿En qué tipo de cuentos puede

aparecer?
¿Cómo es físicamente? ¿Cómo

podrían ser sus actitudes?
¿Qué intenciones puede tener?

¿Qué acciones puede hacer?

aparecer?



aparecer?



Establece relaciones temporales (duración,

sucesión y simultaneidad) y causales entre
Recorta las imágenes y las frases. Pégalas acontecimientos del relato; reconstruye su
ordenadamente en tu cuaderno según sucedieron trama. SEP. 26-28
al inicio, desarrollo o fin de la historia. Responde
también las preguntas.
¿Cuál podría ser el título? Escríbelo al inicio

¿Quiénes son los personajes? ¿Qué acciones realizan?
¿Cómo son físicamente? ¿Y sus actitudes?

13 de septiembre, 2021
Usen la descomposición aditiva y

multiplicativa de los números al resolver
Lee las preguntas y responde. Agrega las problemas. SEP. 10-12
operaciones necesarias.
1. Si se comprarán 2 balones de
futbol y 7 trompos ¿Cuánto se
pagará en total?
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
2. Para educación física se

adquirirán 12 balones de futbol y
6 pelotas de baloncesto, ¿cuánto
será el total?
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
3. ¿Cuál será el costo total por 3 muñecas, 5 carros y 4 caballos?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
4. ¿Cuánto se pagará por adquirir 2 juguetes de cada uno?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5. Se comprará una decena de cada tipo de pelota, ¿cuál será el costo total?
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Usen la descomposición aditiva y

multiplicativa de los números al resolver
Recorta el interactivo y pega. Escribe la problemas. SEP. 10-12
respuesta debajo de cada pestaña.

Se familiaricen con expresiones polinómicas

similares a las que resultan de la
Recorta y pega el interactivo; debajo de cada descomposición decimal. SEP. 13-14
pestaña escribe la respuesta con sus
operaciones.
Descomposiciones

Se familiaricen con expresiones polinómicas

similares a las que resultan de la
Inventa un problema para cada operación y descomposición decimal. SEP. 13-14
resuélvelo debajo de la pestaña.
2x300 + 7x250 = 4x900 + 8x150 =
1x400 + 3x200 = 5x500 + 9x100 =

Expresen números mediante su expresión

polinómica decimal.
SEP. 15
Colorea los tickets con el valor necesario para que
cada niño obtenga su premio.
Tickets Premio
2684
3705
1098
4236
5190

.
Expresen números mediante su expresión
polinómica decimal.
Recorta los números y pégalos en el grupo de SEP. 15
números que corresponda según se indica.
Millares Centenas Decenas Unidades =
3548
6701
7054
6223
5904
3 x 1000 5 x 100 7 x 1000 2 x 10
4 x 10 5 x 10 8x1 6 x 1000
4x1 3x1 7 x 100 0 x 10
0 x 10 5 x 1000 1x1 9 x 100

Determinen fracciones decimales y

establezcan comparaciones entre ellas a
partir de la división sucesiva en 10 partes de
Recorta las piezas del rompecabezas y únelas una unidad. SEP.16-17
según su definición.
Se escribe Se escribe Se escribe

0.01 0.001 0.1
Equivale a Equivale a Equivale a

_1_ _1_ _1_
1000 10 100

Determinen fracciones decimales y

establezcan comparaciones entre ellas a
partir de la división sucesiva en 10 partes de
Recorta y pega el interactivo. Responde debajo de una unidad. SEP.16-17
las pestañas.
Décimos, centésimos y milésimos

Utilicen fracciones decimales y su escritura

con punto decimal para expresar medidas
Recorta los elementos y pégalos en parejas de objetos de su entorno. SEP. 18
equivalentes.
90 25
0.25 0.09 1000 100
8 30
0.03 0.8 10 1000
70 4
0.4 0.7 100 10
6 50
0.5 0.6 10 100

_______ de septiembre, 2021
Reconoce cuáles son los caracteres sexuales

de mujeres y hombres, y su relación con la
Recorta las imágenes y las flechas con el nombre de las reproducción. SEP.11-15
partes de los órganos sexuales y pégalos en las
imágenes.
Intestino grueso Útero Orificio uretral
Labios menores Clítoris Orificio vaginal
Labios mayores Ano Útero
Vagina
Ovario
Vagina
Útero
Ano
Tuba uterina
Vejiga


Recorta las flechas con el nombre de las partes de los reproducción. SEP.11-15
órganos sexuales y pégalos en las imágenes.
Vejiga Próstata Vesícula seminal
Vesícula seminal Testículo Vejiga
Vesícula seminal Testículo Uretra
Pene Testículo Próstata
Escroto Conducto deferente Uretra


reproducción. SEP.11-15
Completa el crucigrama.
1. Son caracteres que incluye los órganos internos y 1. Es la capacidad de los seres vivos para engendrar y
externos, parte del sistema sexual y definen si se es preservar la especie.
niño o niña.
2. Son las que determinan la madurez del cuerpo y su 2. Los testículos, próstata, pene, y espermatozoides
condición de procrear, hay masculinas y femeninas. pertenecen al cuerpo de…
3. Es la reproducción donde intervienen los órganos 3. Los ovarios, útero, vagina y ovarios pertenecen al
específicos de un hombre y una mujer para cuerpo de…
reproducirse.
4. Son las diferencias que hay entre el cuerpo de un 4. Son los caracteres que incluye las formas físicas
hombre y una mujer. externas que hacen diferentes a hombres y mujeres.
3.
2. H
C U 4.
1. E M C
P L A A
1. R E P R O D U C C I O N R
I L A A
M A C
A S T
2. H O M B R E S 3. M U J E R E S
I R
O E
4. S E C U N D A R I O S

Comprende que las diferencias físicas e
intelectuales entre uno y otro sexo nos
complementan con el propósito de promover
Responde las preguntas bajo cada pestaña del el respeto y la igualdad de oportunidades
interactivo. (derechos y obligaciones. SEP. 16-17
Semejanza en las capacidades físicas

e intelectuales de hombres y mujeres
Reconoce en mapas la localización, la

extensión y los limites territoriales de
Recorta y pega el interactivo. Debajo de cada México. SEP. 10-13
pestaña completa la frase.
Ubica en el mapa las fronteras y límites de México.
El país con el que colinda

al norte se llama…
Al sur colinda con los

países…
Al oeste colinda con el…
Al este colinda con el…
Los ríos que sirven de

límite son…
La definición de frontera
y límite es…
⃝
⃝
⃝
La diferencia entre
⃝ frontera artificial y
⃝ natural es…

Reconoce en mapas la localización, la

extensión y los limites territoriales de
México. SEP. 14
Completa la información con el banco de palabras.
Algunos países, además de tener límites territoriales, también los

tienen en el mar. En lo que respecta a México sus porciones conocidas
como mar _________, se extienden hasta el océano _______, el
_____ de México y el mar ______. A su vez se divide en dos: el
mar _________ que es el más próximo al _______ y la zona
_________ exclusiva que incluye islas.
Una ____ es una porción de ______ o rocas rodeada por agua;

México tiene más de __________ islas.
Por lo tanto podemos decir que el territorio ________ se conforma

no sólo de tierra, sino de ríos, _____, lagunas, presas, mares, todo el
espacio _____ que lo cubre, el _____, el subsuelo y todos los
_______, la fauna y la flora que se encuentren en ellos.
Banco de palabras
Pacífico tierra Golfo
económica isla territorial
aéreo patrimonial litoral
Caribe lagos 3,000
mexicano recursos suelo

Ubica el proceso de poblamiento de América

y el seguimiento de la agricultura utilizando
Ubica en el mapa las posibles rutas seguidas para
el poblamiento y escribe debajo de la pestaña en siglo, milenio, a.C. y d.C. SEP. 12-13
qué consiste cada concepto y en qué siglo se
desarrolló..

Identifica geográficamente Aridoamérica,

Recorta todas las pestañas y pega las que se Mesoamérica y Oasisamérica. SEP. 14-17
relacionen, una sobre otra.
(otro) Colorea en el mapa la ubicación de las áreas
culturales.
Contaba con gran

variedad de clima,
Aridoamérica tierras cultivables,

abundantes ríos y
lagunas, lo que permitió
desarrollar la
agricultura.
El territorio posee un
Oasisamérica
clima semiárido, el clima
es caluroso, lluvias
escasas, cuenta con
oasis, favorables para la
agricultura.
Es un territorio árido, la
Mesoamérica mayoría de las

actividades consistían en
la caza y recolección de
frutos y vegetales.

Identifica geográficamente Aridoamérica,

Mesoamérica y Oasisamérica. SEP. 14-17
Colorea en el mapa la ubicación de las áreas
culturales. Escribe un poco sobre ellas.
Regiones culturales
⃝
⃝
⃝

Reconoce las capacidades y potencialidades

personales que le dan singularidad para
Observa las acciones y situaciones de cada actuar ante las necesidades del entorno.
pestaña y escribe debajo algunas ideas de cómo . SEP. 10-13
puedes ofrecer un trato digno en cada caso.
Responde las preguntas.
Carmen y Alberto son dos alumnos nuevos

de cuarto grado que acaban de ser
transferidos a tu escuela. Alberto tiene
discapacidad motriz, utiliza silla de ruedas,
mientras que Carmen tiene discapacidad
visual. La escuela nunca antes ha tenido
alumnos con discapacidad, pero al igual que
cualquier niño tienen derecho a la educación
y por ello deben ser bien recibidos por toda
la comunidad.
Tanto los directivos como los maestros
están preocupados y esperan que los
alumnos y padres de familia los reciban bien
y entre todos garantizar un trato digno.
¿Qué tipo de
¿Cómo se ¿Qué podrías
acciones podrían
podría hacer de tu
llevar a cabo los
parte para
garantizar un tratarlos con
maestros para
trato digno fomentar el
dignidad al igual
trato digno
para ellos? que todos?
para todos?

Reconoce las capacidades y potencialidades

personales que le dan singularidad para
Completa la información sobre ti. Escribe y dibuja actuar ante las necesidades del entorno.
lo que te gusta de tí mismo, así como lo que crees . SEP. 14-17
que debes o puedes mejorar.
Da respuesta a las cuestiones que se presentan.

Calma y enfoca la mente en momentos de

Escribe o dibuja algunas situaciones que te
estrés. SEP. AC. 465-466
generan preocupación o estrés y responde las
preguntas.
Situaciones de estrés
y preocupación

Distingue entre emociones constructivas y

aflictivas en diferentes contextos.
Recorta las piezas del rompecabezas y une cada SEP. AC. 467-468
emoción con su imagen. Colorea las que has
sentido éste último año. Puedes agregar otros

Alimentación, higiene,
limpieza y actividad
física.
Escribe lo que conoces acerca del COVID-19.
¿Cómo se da el
contagio?
¿Cuáles son los

síntomas?
¿Cómo tratar la
enfermedad?

Alimentación, higiene,
limpieza y actividad
Escribe algunas acciones para protegerte del física.
COVID-19

ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
• Lee narraciones de la tradición literaria infantil. ⃝ ⃝ ⃝
Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus características sociales
• (jerarquía, oficio, pertenencia a una familia, etcétera), sus intenciones y forma de

ser (bueno, malo, agresivo, tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus acciones.
⃝ ⃝ ⃝
• Expresa su interpretación de las imágenes, vinculándolas con lo escrito, en cuentos
ilustrados y libros álbum. ⃝ ⃝ ⃝
• Explica las relaciones entre los personajes y su influencia en el desarrollo de la
historia: amor, apoyo, cuidado, alianza, lucha, poder, sumisión, etcétera. ⃝ ⃝ ⃝
• Establece semejanzas y diferencias entre personajes de diversos cuentos e
identifica los rasgos y situaciones recurrentes de personajes típicos. ⃝ ⃝ ⃝
Describe los espacios en que se desarrolla la historia y los relaciona con las
• características de los personajes y el tipo de hechos que ahí ocurren (bosque, castillo,
celda, etcétera).
⃝ ⃝ ⃝
• Establece relaciones temporales (duración, sucesión y simultaneidad) y causales
entre acontecimientos del relato; reconstruye su trama. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
MATEMÁTICAS
• Usen la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al resolver problemas. ⃝ ⃝ ⃝
• Se familiaricen con expresiones polinómicas similares a las que resultan de la
descomposición decimal. ⃝ ⃝ ⃝
• Expresen números mediante su expresión polinómica decimal. ⃝ ⃝ ⃝
Ciclo escolar 2021-2022
• Determinen fracciones decimales y establezcan comparaciones entre ellas a partir
de la división sucesiva en 10 partes de una unidad. ⃝ ⃝ ⃝
• Utilicen fracciones decimales y su escritura con punto decimal para expresar
medidas de objetos de su entorno. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
CIENCIAS NATURALES
• Reconoce cuáles son los caracteres sexuales de mujeres y hombres, y su relación con
la reproducción. ⃝ ⃝ ⃝
Comprende que las diferencias físicas e intelectuales entre uno y otro sexo nos
⃝ ⃝ ⃝
• complementan con el propósito de promover el respeto y la igualdad de
oportunidades (derechos y obligaciones
• ⃝ ⃝ ⃝
GEOGRAFÍA
• Reconoce en mapas la localización, la extensión y los limites territoriales de México. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
HISTORIA
• Ubica el proceso de poblamiento de América y el seguimiento de la agricultura
utilizando siglo, milenio, a.C. y d..C. ⃝ ⃝ ⃝
• Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
• Reconoce las capacidades y potencialidades personales que le dan singularidad para
actuar ante las necesidades del entorno. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
SOCIOEMOCIONAL
INDICADOR DE LOGRO RA ED L
• Calma y enfoca la mente en momentos de estrés. ⃝ ⃝ ⃝
• Distingue entre emociones constructivas y aflictivas en diferentes contextos. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝
VIDA SALUDABLE
• Alimentación, higiene, Limpieza y actividad física. ⃝ ⃝ ⃝
• ⃝ ⃝ ⃝

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Información del documentohacer clic para expandir la información del documentoEl documento describe una lección sobre el análisis de personajes en cuentos infantiles. Incluye un ejemplo sobre la historia de Caperucita Roja y pide a los estudiantes que identifiquen y describan a los personajes.

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SEPTIEMBRE / SEMANA 03

Lunes 13 de septiembre, 2021

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Lugar Caracte Lugar Caracte

Lugar Caracte Lugar Caracte

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Los personajes que se mencionan en

¿Cuál era la intención de la niña?

Expresa su interpretación de las imágenes,

¿Qué es una biblioteca? _____________________

¿Cuáles conoces? _________________________

¿Qué hay y qué puedes hacer en ella? ___________

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Expresa su interpretación de las imágenes,

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Explica las relaciones entre los personajes y

- ¿Podrás hacerlo sólo? –preguntó el alcalde.

El flautista se fue y comenzó a tocar. En esta ocasión,

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Explica las relaciones entre los personajes y

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Desesperados, comenzaron a vagar entre los ↓

Hace mucho tiempo hubo una ciudad ↓

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¿En qué tipo de cuentos puede

¿Cómo es físicamente? ¿Cómo

¿Qué intenciones puede tener?

¿En qué tipo de cuentos puede

¿Cómo es físicamente? ¿Cómo

¿Qué intenciones puede tener?

¿En qué tipo de cuentos puede

¿Cómo es físicamente? ¿Cómo

¿Qué intenciones puede tener?

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Establece relaciones temporales (duración,

¿Cuál podría ser el título? Escríbelo al inicio

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Usen la descomposición aditiva y

2. Para educación física se

3. ¿Cuál será el costo total por 3 muñecas, 5 carros y 4 caballos?

4. ¿Cuánto se pagará por adquirir 2 juguetes de cada uno?

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Usen la descomposición aditiva y

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Se familiaricen con expresiones polinómicas

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Se familiaricen con expresiones polinómicas

2x300 + 7x250 = 4x900 + 8x150 =

1x400 + 3x200 = 5x500 + 9x100 =

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Expresen números mediante su expresión

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Millares Centenas Decenas Unidades =

Una es una porción de __ o rocas rodeada por agua;