Matriz DOFA
Matriz DOFA
Matriz DOFA
CONTEXTO COLOMBIANO.
2021
INTRODUCCIÓN
Asimismo, la educación ambiental se mira como un eje transversal que debe ser abordado
interdisciplinarmente y se debe abordar la problemática desde diferentes sectores de la sociedad,
incluyendo al educativo. La normatividad en Colombia es clara sobre la educación ambiental y el
desarrollo sostenible, las instituciones educativas cuentan con los proyectos ambientales escolares
que se consolidan como estrategias de ayuda para generar conciencia ambiental a las futuras
generaciones.
Sin embargo, existe cierta diferencia entre lo escrito en la normatividad, la dinámica real del país
y las prácticas pedagógicas en las instituciones, por lo cual surgen algunas dificultades y
amenazas para el proyecto de desarrollo sostenible y para la implementación de una cultura
ambiental.
Por este motivo, en el presente trabajo, se analizará mediante una matriz DOFA las debilidades,
las oportunidades, las fortalezas y las amenazas que presenta la educación ambiental y el
desarrollo sostenible en el contexto colombiano.
DEBILIDADES OPORTUNIDADES
* Persistencia en la poca adopción de prácticas adecuadas por una * Permite analizar y determinar si las formas de abordaje son las más
educaciónal desarrollos sostenible. efectivas, en caso contrario poder hacer procesos de transformación
* Escaso fomento y participación de todos los escenarios que comprende la efectiva.
sostenibilidad. * Desarrollar una postura responsable con el medio ambiente y la
* Asencia de valores y componentes éticos en el compromiso de un interacción con el entorno.
desarrollo ambiental sostenible. * Inclusión de la multiculturalidad en la toma de desiciones y propuestas
* Precaria disponibilidad de recursos por parte del gobierno. que den solución a los problemas ambientales.
* Inexistencia de una integración entre las dimensiones ecológica, social, * Fortalecer con la metodología de la investigación-acción participativa
económica y cultural. (IAP) la visión del hombre y de la ciencia más que un proceso con
diferentes técnicas.
* La desigualdad como factor determinante para el cumplimiento de las
metas establecidas. * Crear una cultura ciudadana desde la edad escolar hasta la universidad
buscando impactar positivamente en el medio ambiente.
* Creación del Proyecto Ambientar Escolar (PRAE) como estrategia
pedagógica para comprender la problemática ambiental y comprender la * Contar con un capital natural propio de los recursos biodiversos de
realidad ambiental de cada región o municipio. nuestro país.
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Y EL DESARROLLO
SOSTENIBLE
AMENAZAS
FORTALEZAS * Desinteres para hacer frente al cambio a través de una trasformación
* La implementación de la IAP como estrategia importante de los procesos educativa.
en la educación ambiental de Colombia. * Pérdida de recursos y capital natural.
* Normatividad clara sobre la educación ambiental y estrategias propuestas * No abordar el trabajo interdisciplinario que permita tener visiones
para el desarrollo sostenible en el país. objetivas frente a acciones y desiciones para general verdaderos procesos
* Manejo de las formas sistémicas e integral soportada en valores. sostenibles.
* Principios y uso de las concepción ética. * Vulnerabilidad social e inseguridad.
* Satisfacción de las necesidades del presente sin comprometer la * No poder responder al enfrentar los problemas asociados al agua, la
capacidad de las futuras generaciones de satisfacer sus propias necesidades. biodiversidad, la generación de energía, el cambio climático, la mitigación
y adecuación de la salud.
CONCLUSIONES
Lo anterior, hace necesario que se analicen las oportunidades con las que se cuenta en el contexto
colombiano, entre ellas se encuentra crear una cultura ciudadana desde la edad escolar hasta la
universidad buscando impactar positivamente en el medio ambiente. Esto es muy importante,
pues las generaciones futuras son con las cuales se puede trabajar mejor la conciencia ambiental.
Asimismo, hay que tener en cuenta que existen amenazas para la educación ambiental y el
desarrollo sostenible, que deben ser tenidas en cuenta y afrontarlas para que no se conviertan en
debilidades. La más notoria es la pérdida de recursos y capital natural, con esto se incluye el
derroche de recursos y práctica de actividades que van en contra de la conservación de los
recursos y la biodiversidad colombiana.
REFERENCIAS
Henao Hueso, Osieris, & Sánchez Arce, Luis. (2019). La educación ambiental en Colombia,
utopía o realidad. Conrado, 15(67), 213-219. Epub 02 de junio de 2019. Recuperado en 09 de
octubre de 2021, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-
86442019000200213&lng=es&tlng=es.