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    Sesion 24 de RV

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    Lizzy Chabeli Huayllasco Guevara
    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso de los dos puntos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, la profesora enseña a los estudiantes las reglas para usar los dos puntos a través de ejemplos y actividades prácticas. Los estudiantes identifican dónde colocar los dos puntos en oraciones y textos. En el cierre, los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido y reciben una tarea para reforzar el tema en casa.

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    Lizzy Chabeli Huayllasco Guevara
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    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso de los dos puntos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, la profesora enseña a los estudiantes las reglas para usar los dos puntos a través de ejemplos y actividades prácticas. Los estudiantes identifican dónde colocar los dos puntos en oraciones y textos. En el cierre, los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido y reciben una tarea para reforzar el tema en casa.

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    sesion 24 de RV

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    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso de los dos puntos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, la profesora enseña a los estudiantes las reglas para usar los dos puntos a través de ejemplos y actividades prácticas. Los estudiantes identifican dónde colocar los dos puntos en oraciones y textos. En el cierre, los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido y reciben una tarea para reforzar el tema en casa.

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    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el uso de los dos puntos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, la profesora enseña a los estudiantes las reglas para usar los dos puntos a través de ejemplos y actividades prácticas. Los estudiantes identifican dónde colocar los dos puntos en oraciones y textos. En el cierre, los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido y reciben una tarea para reforzar el tema en casa.

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    FACULTAD DE CIENCIAS ESCUELA PROFESIONAL DE

    DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…25………

    I. DATOS INFORMATIVOS

    I.1. Coordinación de la Práctica Pre Profesional Docente: Educación Primaria


    I.2. Institución Educativa: Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”
    I.3. Área Curricular: …razonamiento verbal ……………………….
    I.4. Título: uso de los dos puntos
    I.5. Ciclo: V Grado: quinto Sección: “A”
    I.6. Ambiente: Aula ( X ) Laboratorio: ( ) Campo: ( ) Otros: ( )
    I.7. Tiempo de duración: 2 hora pedagógica de: 9:15 a: 11:15.
    I.8. Profesor Supervisor: Gallardo Gutiérrez Olga
    I.9. Estudiante: Huayllasco Guevara Lizzy Chabeli
    I.10. Ayacucho, 22 de noviembre de 2019

    II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    COMPETENCI EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    A
    Interactúa Opina como hablante y oyente Opina y oye ideas, sobre hechos y
    Se comunica estratégicamente con sobre ideas, hechos y temas, de temas de textos del ámbito escolar
    oralmente en su distintos interlocutores textos orales del ámbito escolar, o de medios de comunicación,
    lengua materna social o de medios de también cuenta sus experiencias
    comunicación. Justifica su para acotar sobre el tema.
    posición, considerando su
    experiencia y el contexto en que
    se desenvuelve.

    Obtiene información del Explica el tema, el propósito, los Explica el tema central, las
    texto escrito. puntos de vista y las enseñanzas, valores y da una
    Lee diversos motivaciones de personas y interpretación verídica acerca del
    tipos de textos personajes, las comparaciones e tema y el uso adecuado. También
    escritos en su hipérboles, el problema central, del video proyectado da sus puntos
    lengua materna las enseñanzas y los valores del de vista.
    texto, clasificando y sintetizando
    Adecúa, organiza y la información, para interpretar el
    desarrolla las ideas de sentido global del texto.
    forma coherente y
    cohesionada. Expresa oralmente ideas y
    emociones de forma coherente y Expresa las ideas de manera
    cohesionad. Ordena u jerarquiza coherente y las organiza
    las ideas en torno a un tema y correctamente, sobre el uso de las
    las desarrolla para ampliar la letras con los ejemplos diferentes
    información o mantener el hilo
    temático.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES


    ENFOQUE ORIENTACIÓN AL Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
    BIEN COMÚN asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
    tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
    FACULTAD DE CIENCIAS ESCUELA PROFESIONAL DE
    DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA

    la sesión?
     Elaborar y seleccionar materiales - Videos
    relacionados al cuento. - Hojas de práctica
     Organizar la secuencia de
    materiales y actividades.

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO Tiempo aproximado: 15 minutos

    - Saludo a los niños


    - Ordenar los mobiliarios del aula (mesa, silla, pizarra)
    - Se escribirá una oración en la pizarra, para que ellos identifiquen que signo de puntuación les falta.
    - Se les preguntara: ¿Cuáles son las reglas?, ¿ustedes saben algunas reglas?
    - Proponen sus posibles respuestas de manera activa.

    DESARROLLO Tiempo aproximado: …60…..minutos

    Propósito
    Hoy aprenderemos el uso de los dos puntos, mediante ejemplos dadas con la teoría donde ellos identificaran
    cuales
    son las reglas que hay que tener en cuenta para poder hacer un buen uso de las reglas en los textos u oraciones
    que completaremos.
    - Recordamos con los niños las normas de convivencia.
    - Recojo de saberes previos y para ello se utilizará la técnica de lluvia de ideas con preguntas por parte de la
    profesora como: ¿Cuál es el tema que tocaremos hoy?, ¿Qué son los dos puntos?
    - Anotamos las respuestas de los niños en la pizarra.
    - Se dará un breve resumen acerca del tema “uso de los dos puntos”, para brindarle mayor comprensión y de
    que se trata generalmente y cada regla con sus respectivos ejemplos.
    - Luego se pondrá en práctica lo aprendido con las hojas de práctica que se le proporcionará a cada uno.
    - Al resolver las hojas se escribirá en la pizarra algunos ejemplos en donde los niños saldrán e identificarán
    donde se coloca los dos puntos.
    - Participación activa por parte de los niños.

    CIERRE Tiempo aproximado: …15…..minutos

    Meta cognición
    - ¿Qué aprendimos hoy?
    - ¿Cómo lo aprendimos?
    - ¿Qué dificultades tuvimos?
    - ¿Cómo lo superamos?

    Actividad de extensión (casa)


    - Con ayuda de tus papás investiga y refuerza tu aprendizaje acerca de la energía eléctrica.

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


    Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes
    según los desempeños que estaban previstos desarrollar.
    FACULTAD DE CIENCIAS ESCUELA PROFESIONAL DE
    DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA

     ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

     ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    V. ANEXO:
    Resumen
    Hoja de práctica
    Hoja de extensión (casa)

    VI. REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

    - (2016), file:///E:/curriculo-nacional.pdf
    - file:///E:/sesion/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
    - MINEDU, (2017), cuadernillo de tutoría. Pág.24 y 25
    - dos puntos. Recuperado de: https://signosdepuntuacion.com/los-dos-puntos/
    - signos de puntuación. Recuperado de: https://signosdepuntuacion.com/los-dos-puntos/

    VII. ANEXO:

    Resumen científico
    Hoja de práctica
    Hoja de extensión (casa)
    FACULTAD DE CIENCIAS ESCUELA PROFESIONAL DE
    DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA

    RESUMEN CIENTÍFICO

    USO DE LOS DOS PUNTOS

    Este signo de puntuación se utiliza para llamar la atención del lector en determinado momento del texto. Por lo
    general, los dos puntos se emplean para hacer una breve pausa, menor que la del punto y seguido y mayor que la
    de la coma.

    1. Cuando se hace una enumeración y de la misma forma se usa para iniciar una lista de cosas.
    Ejemplos:
    - Ayer salí con mis mejores amigos: María, Carlos, Juan y Marta.
    - Los números naturales son: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 0.
    - Tengo muchas mascotas: dos perros, un gato, tres canarios, dos periquitos y una tortuga.

    2. Se utilizan antes de una cita textual, la cual se escribe entre comillas (” “). También se utiliza en
    algunos títulos en los que se da la idea principal y después de los dos puntos la idea secundaria,
    por
    Ejemplos:
    - Como dice el refrán: “Más vale pájaro en mano que cien volando”
    - Los perros y sus distintas razas: crecimiento y curiosidades
    - Tal como lo dice la canción: “…ni nadie que me comprenda, pero sigo siendo el rey”

    3. se usan antes de dar inicio a una carta o cualquier documento al que vayamos a dirigirnos hacia una
    persona o un grupo de personas en concreto. Eso se hace después del saludo.
    Ejemplos:
    - Querida madre: He estado muy ocupado estos días, pero siempre te tengo presente.
    - Estimado Sr. Torres: Estoy emocionado de poder hacer negocios con usted muy pronto.
    - Se le participa a toda la comunidad estudiantil: El servicio del comedor queda suspendido hasta nuevo aviso.

    4. Antes de citas textuales (cita directa); es decir, se usa para explicar las palabras que otra persona dijo o
    escribió. Los dos puntos se colocan antes de empezar la cita, la cual se debe escribir dentro de comillas.
    Por ejemplo:

     El ilustre autor escribió: “La única verdad es la duda que me invade...”


     Como complemento del discurso dijo: “...comienza el cierre de campañas...”
     En la letra de la canción dice: “...Guadalajara en un llano, México en una laguna...”

    5. Se usan también para conectar oraciones relacionadas entre sí sin necesidad de emplear otro
    nexo. Son varias las relaciones que pueden expresar:
    a) Causa-efecto: ejemplo:
    - Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este verano.
    b) Conclusión, consecuencia o resumen de la oración anterior: ejemplo: 
    - El arbitraje fue injusto y se cometieron demasiados errores: al final se perdió el partido.
    c) Verificación o explicación de la oración anterior, que suele tener un sentido más general: 
    ejemplo:
    FACULTAD DE CIENCIAS ESCUELA PROFESIONAL DE
    DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA

    - Las lentejas con pescado es un plato muy completo y nutritivo: tiene arroz, las proteínas de pescado, y la
    fibra de sus verduras. 

    Hoja de práctica

    Ponemos en práctica lo aprendido

    1. Coloca los dos puntos (:) en las siguientes oraciones de acuerdo a las reglas estudiadas

    - Querida prima yo le escribo esta carta con mucho amor.


    - La primera línea del Quijote de la Mancha dice  “En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no deseo
    acordarme…”
    - A todo el querido alumnado les saludamos por este hermoso día.
    - El gobernante salió y dijo estas palabras “El pueblo es libre. El pueblo soy yo”.
    - Estimado señor Alejandro requerimos su presencia en el colegio.
    - Como decía la poeta “Mejor pensar y dejar de hablar porque en callar todos somos diestros cuando no
    sabemos cómo hacerlo”.
    - En el lugar ocurrieron cosas muy extrañas las puertas se cerraron; se escuchaba un grito; y la luz se apagó.
    - Son dos los pasos básicos durante una lectura prestar atención a todo, y reflexionar cada cosa que se lee.
    - Lorena tiene una cicatriz en el brazo se cayó de pequeña mientras andaba en bicicleta.
    - La mesa estaba servida los platos, los cubiertos, los platos, las servilletas, las copas para el vino.

    2. Coloca los dos puntos en las oraciones yuxtapuestas

     Lo que más me gusta de ti es tu mirada la sinceridad que muestran tus ojos es indescriptible.
     Sin duda Fernando es el chico más caballeroso siempre me protege y carga mi bolsa.
     Hubo un terrible error con la tarjeta del banco cobraron más intereses esta vez.
     Llegué tarde al colegio el autobús nunca pasó y no tuve otra opción.
     Este año será muy difícil el costo de los alimentos básicos, la colegiatura y la gasolina aumentará en
    gran medida.

    3. Completa las oraciones y coloca los dos puntos donde corresponda ( : )

    - Quiénes son tus amigos ……………………………………………………………………………………….


    - Que haces en vacaciones ………………………………………………………………………………………
    - las partes de una planta son ……………………………………………………………………………………..
    - Ya lo dijo descartes “pienso luego existo”.
    - Carlo decía “ojo por ojo, …………………………………………….

    4. ¿Qué son los dos puntos suspensivos?

    ………………………………………………………………………………………………………………………

    ………………………………………………………………………………………………………………………
    FACULTAD DE CIENCIAS ESCUELA PROFESIONAL DE
    DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA

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