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    Planeacion de Historia 4° Grado.

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    Lidia Glz
    La planeación describe una lección de historia para estudiantes de cuarto grado sobre los viajes de exploración de Cristóbal Colón en América. La lección busca que los estudiantes establezcan relaciones temporales y espaciales de los principales eventos históricos, y desarrollen competencias para comprender mejor el presente y planear el futuro. La lección incluye actividades como elaborar un mapa mental, línea de tiempo, resumen y biografías.

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    planeacion de historia 4° grado.

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    ESCUELA NORMAL BERTHA VON GLUMER.

    Institución Educativa Particular, Autorizada por la Secretaria de Educación del Gobierno del
    Estado Libre y Soberano de Tamaulipas, según acuerdo No. DFSPD150201, publicado en el
    Periódico Oficial No. 106, tomo CXL, de fecha 03 de Septiembre de 2015
    C.C.T. 28PNL0015R.

    Alumna: Lidia Virginia González Alvarado


    3° Semestre.
    09 de Diciembre de 2020.
    PLANEACIÓN.
    MATERIA HISTORIA
    GRADO DE PRIMARÍA 4° A
    BLOQUE. Bloque III. Del libro de primaria Pág. 78
    TEMA. Ubicación temporal espacial de los viajes de exploración de Cristóbal Colón en América.
    EJE. Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
    PROPÓSITO.  Establezcan relaciones de secuencia, cambio multicausalidad para ubicar temporal espacialmente
    los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.
     Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder a
    preguntas sobre el pasado.
     identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su
    identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
     Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su comunidad.
    COMPETENCIAS A Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a
    DESARROLLAR. las interrogantes del mundo actual, que contribuyan a entender el presente, planear el futuro aproximar al
    estudiante a la comprensión de la realidad sentirse parte de ella como sujeto histórico.
     Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas el proceso de
    APRENDIZAJES conquista, los ordena cronológicamente, aplicando los términos de año, década y siglo.
    ESPERADOS.
    CONTENIDO. Los primeros contactos de España en América.
    El encuentro entre Europa y América.
    Búsqueda de nuevas rutas para llegar al Oriente y el empleo de instrumentos de navegación.

     Elaborar un mapa mental sobre lo que entendieron de la clase.


     Realizar una línea del tiempo con las fechas importantes del tema.
    ACTIVIDADES.  Realizar un resumen de la lectura de la página 78 de su libro de historia con dibujo o imágenes.
     Realizar la biografía de Cristóbal Colón, y los reyes católicos de España.
     Leer de forma narrativa la historia de Cristóbal Colón para después pedirle a los alumnos que de
    manera individual realicen un mapa mental de lo aprendido en clase.
    DESARROLLO DE LA  Plantear preguntas en forma de cuestionario sobre el tema expuesto y que desarrollen su respuesta
    ACTIVIDAD. de manera escrita en su cuaderno.
     Encargarles que de manera personal cada alumno dibuje a Cristóbal Colón como se lo imaginan
    que era en su época.
     Pedirles que escriban las biografías de Cristóbal Colón y los reyes Católicos de España.
     Que realicen una investigación vía internet un poco sobre el tema de Cristóbal Colón y el
    Descubrimiento de América. Para conocer hechos más destacados que no compartan en sus libros.

     Cuaderno profesional
     Plumas negra, azul y roja.
     Lápices, colores, plumones, sacapuntas y borrador.
     Hojas de maquina blancas.
    RECURSOS  Imágenes de Cristóbal colon.
    DIDACTICOS.  Imágenes de los reyes católicos de España.
     Recortes
     Resistol
     Dibujos.
     Participación en clase
     Atención al tema expuesto.
     Respeto de turnos.
     Trabajo de investigación.
    EVALUACIÓN.  Tareas en tiempo y forma.
     Limpieza del trabajo.
     Comportamiento.
     Autoevaluación.
    OBSERVACIÓN. Preguntar al grupo en general si les fueron útiles las lecturas y la información para ubicar donde y
    cuando sucedieron en encuentro de Europa y América, que les gusto más de la clase si algo les
    pareció complicado que lo externen para aclarar todas las dudas antes de dar por terminado el tema
    y con esto valorar las nociones del tiempo.

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