EDUCACIÓN, FAMILIA Y COMUNIDAD

Unidad 2

Estudiantes:

KELLY JHOJANA ACOSTA

LINA MARIA PEDRAZA
NYLSA NATALY RODRIGUEZ
MERLY YOLANDA PAEZ
YEIMI BARBOSA

Número de grupo colaborativo:

514506_4

Tutor:

ALVARO SEBASTIAN PANTOJA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2021
Tarea 4
 1. Introducción

La familia y la escuela se constituyen como los entornos en los cuales el ser humano
inicia su proceso de socialización, el cual inicia en la familia en donde se obtienen las
primeras socializaciones y aprendizajes, seguidamente la escuela que con el pasar del
tiempo se convierte como el segundo hogar de los niños y niñas, quienes en este lugar
tienen interacciones con personas diferentes a las de los miembros de su familia como
docentes y pares.
Dentro de los aprendizajes más valiosos que obtienen los niños y niñas a lo largo de su
vida es cuándo se logra establecer una conexión entre la familia y la escuela que permita
que los valores sean reforzados y que el aprendizaje sea compartido y complementado
para que a su vez, cada niño y niña pueda aportar significativamente a una sociedad, es
por esto que surge la importancia y necesidad de crear vínculos entre la familia y la
escuela quienes deben trabajar de la mano para que sea posible lograr los objetivos
propuestos en el proceso de aprendizaje-enseñanza.
A lo largo del trabajo presentado, se busca establecer e identificar la importancia de la
vinculación de la familia al proceso educativo, para lo cual se plantean diferentes
actividades pedagógicas basadas en el pilar del arte y un tema en específico, las cuales
cada estudiante trabajara con una familia seleccionada.
Seguidamente se realiza la proyección de las actividades propuestas y su aplicación en
un video, los cuales se plasman en la herramienta Genially.
 2. Tabla relación integrantes del grupo según el tema, rol y nivel seleccionado.

N° Estudiante Tema
1 NYLSA NATALY RODRIGUEZ Presentar la Escuela como un centro
abierto y educativo al servicio de la
comunidad
2 MERLY YOLANDA PAEZ Promover la formación social de los
grupos aislados de la comunidad más
necesitados y menos favorecidos
3 KELLY JHOJANA ACOSTA Ejercer una proyección social sobre la
comunidad, comenzando por utilizar los
recursos naturales que brinda ella
misma
4 YEIMI BARBOSA Promover líderes entre los padres ya
implicados en los centros (padres de
niños ya matriculados) para movilizar la
comunidad
5 LINA MARIA PEDRAZA Democratizar el centro escolar,
buscando contactos y relaciones
operativas, que permitan una
renovación de las actuales estructuras

3. Desarrollo de las estrategias de aprendizaje

 Nombre
Nylsa Nataly Rodríguez Amaya
estudiante 1:
Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio
Tema:
de la comunidad.
Nombre
experiencia de El aprendizaje es de todos, vamos por un mundo mejor…
aprendizaje:

Presentar los centros educativos donde cuentan con bibliotecas

como espacios abiertos a la comunidad para apoyar tanto a las
Resultado de
niños y niñas como a las familias en su aprendizaje integral y que
aprendizaje:
los niños y niñas puedan disfrutar de un tiempo para tener contacto
con las diferentes representaciones artísticas.

Grupo o nivel: Familias de la comunidad

La vinculación de este tipo de actividades de parte de las
instituciones educativas al servicio de las familias y de la
comunidad donde el entorno de la literatura predomina ayuda a
fortalecer su conocimiento y de esta forma ver el progreso en los
entornos educativos como lo menciona Pizarro, P. Santana, A. y
Vial, B. (2013) en su escrito al mencionar que “desde la literatura,
se ha estimado que hay una influencia positiva asociada con la
colaboración entre familia y escuela, que mejora la autoestima de
los niños, el rendimiento escolar, las relaciones entre padres e hijo,
Justificación:
las actitudes de los padres hacia la escuela, y tiene como
consecuencia una escuela y una educación más eficaz y de mayor
calidad” (p.272). Por otro lado, la participación de los niños y niñas
de forma artística ayuda a la promoción de la información, se
pretende que, con su ayuda y participación en la creación de varios
carteles o varias actividades se logre captar aún más la atención de
la comunidad. Se evidenciará que la asistencia además de
aprovechar los espacios se puede divertir y realizar varias
actividades para fortalecer su aprendizaje autónomo.
Desarrollo de la  Se presenta una invitación activa a la comunidad
estrategia (Paso que se moviliza por el sector y a los padres de
a paso): Inicio familia que pertenecen al centro educativo, con la
intención que se interesen por visitar estos
espacios, aprender y explorar nuevos contenidos.
Desarrollo Cuando se tenga alguna persona que esté
interesado en la propuesta se le mostrara el
espacio de la biblioteca, se hará un recorrido y se
le mencionara la intención que tiene con relación
a la comunidad, a la ayuda que les pueden
 brindar y como esto favorece tanto a los niños,
niñas, padres de familia y todos aquellos que
quieran acceder a estos espacios de forma libre
para la consulta de tareas, investigación libre,
apoyo a la solución de tareas, documentación de
antecedentes actuales y material de apoyo, entre
otros.
Con ayuda tanto de la persona encargada de la
biblioteca, docentes o voluntarios, serán los
encargados de presentar una variedad de
capacitaciones o charlas donde las temáticas
serán de interés general, por ejemplo, el cuidado
personal, hábitos saludables en alimentación,
protocolos de bioseguridad, etc., se ofrecerá
material de apoyo, videos explicativos (si se
cuenta con el recurso), lo importante es estar en
la busca activa de una variedad de temas que sean
funcionales para el diario vivir. En ocasiones
también se pueden presentar lectura de cuentos
pequeños para llamar la atención de los niños,
niñas o adolescentes.
Como cierre, se les permitirá a los padres de
familia seguir explorando la biblioteca, leyendo
el material que se le otorgo mientras los niños y
niñas presentes se les invitará a hacer un cartel
con pinturas donde llevará un mensaje para
invitar e incentivar a los demás a asistir a estos
espacios. Como actividad para acoger aún más
Cierre sus expectativas se presentarán una serie de
cuentos, ellos elegirán uno y se dará una lectura
en voz alta.
Se hace una gran invitación a que vuelvan a
seguir participando de una variedad de
actividades presentadas en la biblioteca y con un
espacio para vivir el arte desde todos sus
enfoques.

Nombre
estudiante 2: MERLY YOLANDA PAEZ
Promover la formación social de los grupos aislados de la
Tema:
comunidad más necesitados y menos favorecidos
 Nombre
experiencia de Segunda Oportunidad.
aprendizaje:
Se espera que los niños, las familias y comunidad sean capaces de
integrar en su círculo social, a estas personas que tuvieron una
realidad diferente a la de ellos, despertando algunos valores como:
Resultado de
La tolerancia, respeto, solidaridad fraternidad, humildad y sobre
aprendizaje:
todo la sensibilización ya que estas familias que se integran
nuevamente a la sociedad han sido marcadas por un pasado difícil
y por situaciones diferentes.
Grupo o nivel: Niños, familia y comunidad.
Justificación: La familia es un elemento fundamental en las personas para dar
continuidad a cualquier proceso o toma de decisiones, que la
formación social de los grupos aislados de la comunidad más
necesitados y menos favorecidos como las familias desmovilizadas
por el conflicto armado construyen a nuevos escenarios en los
cuales su eje principal es la familia, ya que está les permite
recuperar la identidad ante la sociedad y ante ellos mismos. Ahora
bien, se puede sostener que la posibilidad de compartir la
experiencia de la guerra con la familia se configura como el
principal motor para la desvinculación del grupo armado y la
vinculación a la vida civil, poniendo de manifiesto las dificultades
que se desprenden de ello, entre las que se encuentran la seguridad
misma del grupo familiar, así como la construcción y consolidación
de redes sociales muy pequeñas y la reincorporación a la educación
de los niños y las niñas.
Jobana Agredo y Cindy Torres (2017), la reintegración involucra
redes de significados asociadas con la vulnerabilidad y
estigmatización, así como el manejo de secretos al interior de la
familia con la comunidad, lo cual define modos de configuración
de la familia con la sociedad.
De otro lado Victoria Lugo (2018) señala cómo los
excombatientes, ya en la vida civil, buscan construir una vida sin
armas, añorando lo que obtuvieron en el grupo, y sufriendo
adicionalmente por la discriminación social al intentar reintegrarse
a la sociedad. Lo anterior refleja que, si bien la familia es
fundamental en el proceso, esta no puede verse de manera aislada,
pues la disposición de la sociedad va a ser factor fundamental para
el desarrollo de la familia.
Se puede decir que Colombia aun tiene una herida abierta en torno
a las familias, la sociedad y la niñez que se ve afectada por el
conflicto armado, su cultur y por el desplazamiento, no es fácil
volver a integrarse dentro de una sociedad que poco o nada los
 acepta, no es fácil empezar de cero y tratar de que la sociedad
entienda o este abierta a nuevas oportunidades.
El arte se hace presente en la vida de cada persona y se comparte
de maneras diversas, desde el inicio de la vida, permite entrar en
contacto con el legado cultural de una sociedad y con el ambiente
que rodea a la familia.
Con el arte podemos integrar las experiencias de vida y simbolizar
lo que sucede tanto en el entorno educativo como en los otros
espacios en los que trascurre la vida de los niños y niñas. De esta
manera, las experiencias artísticas se convierten en formas
orgánicas y vitales de habitar el mundo y contribuyen a evidenciar,
por medio de diversas formas de comunicación y expresión, la
necesidad simbólica que hace disfrutar la vida, contemplarla,
transformarla y llenarla de sentido.
Desarrollo de la De manera muy cordial se le hace una invitación
estrategia (Paso cordial a la comunidad y familias, motivándolos a
a paso): que asistan a esto que se llama una ¨segunda
oportunidad¨
Se les da la bienvenida, luego me presento
diciéndoles que voy a dirigir la actividad.
Para que los padres de familia y los niños se
presenten vamos a jugar el tingo tingo tango y a
quien le caiga nos va a decir su nombre y lo que
deseen.
Inicio Luego se presenta el tema de la clase y con base a el
tema ¨ Segunda Oportunidad¨ y los invito a ver este
video de reflexión donde podemos ver la importancia
de la formación social, el saber relacionarse que pasa
también por formar parte de los grupos de personas
que ya son parte del mundo, pero que no son
aceptados.
https://youtu.be/sDtaR9XqJZ0
Para ir entrando en materia y después de juagar y
romper el hielo continuamos.

Desarrollo Después de juagar y romper el hielo se les entrega a

los participantes una hoja y un lápiz, donde van a
dibujar cada uno un pétalo de la flor en una hoja de
carta blanca aquella que más les guste pensando a
quien debo darle una segunda oportunidad, como si
le fuera a regalar ese pétalo a esa persona.
Después de estar solos y pintar el pétalo de la flor la
van aguardar para ellos por un instante sin mostrarla
a los demás participantes por un ratico.
Luego pasamos a mostrar una serie de imágenes a
cada uno de los participantes donde deben analizarlas
muy bien para luego hablar sobre cada una de ellas.

Después de ver estas imágenes cada uno va a

colorear como quiera contempera, color o marcador
el pétalo de la flor que diseño pensando en esta
realidad viven los grupos aislados de la comunidad
más necesitados y menos favorecidos y lo van
 recortar cada uno, cuando termine y se une a la
familia tratando de armar la flor que crean salió
Luego en familia la presentaran haciendo una breve
reflexión acerca del tema o el compromiso que
tenemos con la sociedad y la importancia de conocer
la historia de las demás personas, no solamente
pensado en mí y en los míos.

Para darle finalidad a la actividad la familia realiza su

proceso de comprensión y reflexión de la manualidad
que diseñaron individual y luego colectiva.
Evaluamos la actividad con una carita feliz o triste
escuchando a la familia.

Para terminar se les realizará la lectura del libro la

culpa es de la vaca.
LA SEGUNDA OPORTUNIDAD.
Cierre Terminaremos con esta pequeña reflexión.

https://youtu.be/a8i4F0sr5AM

Nombre
estudiante 3: KELLY JHOJANA ACOSTA
Ejercer una proyección social sobre la comunidad, comenzando
Tema:
por utilizar los recursos naturales que brinda ella misma
Nombre
experiencia de Yo aporto mi semilla a mi tierra.
aprendizaje:
Resultado de Fomentar en los niños, niñas y familias las huertas caseras, desde
aprendizaje: la creación de la germinación de unas plantas, permitirán que
identifiquen el proceso del cuidado de los recursos naturales y los
beneficios que no puede proporcionar para la salud y para nuestra
vida.

Reforzar los conocimientos de los padres respecto a cómo

podemos promover en los niños la educación ambiental, por medio
del arte, la pintura, la diversión y su entorno involucrando a su
 familia.

Familia
Grupo o nivel:
Esta estrategia de aprendizaje, permite crear la importancia que
tiene el cuidado de los recursos naturales, tanto en la comunidad
como en la familia con ayuda de la educación, permite también el
trabajo colectivo, donde todos tiene una interacción y cada uno
aporte un granito de arena a la educación infantil.

Camargo, M. (2013) afirma que el arte se constituye como una

actividad propia de la primera infancia, la cual permite a las niñas
y niños construir aprendizajes, relacionarse con el mundo y con
otras personas

Además, plantaremos que por medio del arte podemos aprender,

permitir que los niños y niñas exploren, reflexión e investiguen de
Justificación: una forma didáctica y divertida.
También el permitir que hagan parte del crecimiento en su
entorno, de su comunidad, mejora la percepción y el sentido de
apropiamiento de su vida cotidiana, mejorando su entorno a su
tierra.

Como lo manifiesta Carmen Cols: Cuando hablamos de ambiente,

no solo nos estamos refiriendo al ambiente físico y material, sino
también a otro menos tangible, a la atmósfera, al clima, a la
manera de moverse, de convivir, de relacionarse y de hacer, en la
medida en que ambos nos dan una idea precisa del ambiente para
la creación, el arte y la plástica (Cols, 2002: 43).

Desarrollo de la Inicio Una semana antes se solicitará unos materiales

estrategia (Paso para nuestra actividad.
a paso):
 Una Botella plástica
 tijeras
 lápiz, marcadores
 temperas, pincel
 Pegante.
 elementos para decorar (foamy, retazos de
tela, botones ojitos movibles, papel de
 colores, periódico o revistas. etc.)
 Tierra para planta o compost
 Agua
 semillas (Lentejas, arvejas) o pepas
(Semillas) de las frutas (papayas, girasol,
manzana, pera) secas.

Saludo, bienvenida y presentación de la

actividad, donde les brindaremos una breve
introducción respecto a cómo cuidar y usar
nuestros recursos naturales y la importancia de
que los niños, las niñas y ellos como familia lo
pueden hacer.

Se explica el objetivo de la Actividad y como se

va a realizar indicando que vamos a realizar con
los materiales

Desarrollo Para el desarrollo de la actividad se inicia con los

materiales realizaremos una maceta en botella
plástica, la cual con ayuda de los padres
cortaremos la botella por la mitad y en el fondo
de la botella aremos unos cortes pequeños.

Luego de esto los niños y niñas, serán artistas

pintaran con la tempera y el pincel del color de
su elección y decoraran como ellos más les
guste, siempre con el apoyo de sus padres.

Algunos ejemplos
 Luego de esto cojeremos la tierra y la pondremos
dentro de nuestra maceta decorada y pondremos
las encima de la tierra las semillas que hayan
escojido. Luego con nuestras manos pondremos
agua de a poquitos y listo esta nuestra maceta
con el aporte a la tierra.

 Como actividad de cierre, cada uno de los

integrantes nos socializara su experiencia, que le
aporta a su vida, a la educación, a su familia y a
su diario vivir.
Además, que recursos naturales nos ayudaron y
nos sirven para crear y cuidar nuestra maceta.

Por ultimo brindaremos la reflexión de la

Cierre
importancia de los cuidados de los recursos
naturales y recordares a las familias, a los niños
y las niñas que debemos regar con amor,
paciencia y agua nuestra maceta.

El docente agradece la participación y

disposición de los participantes, se despide y
cierra el encuentro.

Nombre
estudiante 4: YEIMI BARBOSA ZAMBRANO 
Promover líderes entre los padres ya implicados en los centros
Tema: (padres de niños ya matriculados) para movilizar la comunidad.
 Nombre
experiencia de Nuestras Raíces
aprendizaje:

Promover la participación de la familia en las jornadas culturales y

Resultado de
ampliar los conocimientos sobre nuestros antepasados, sus
aprendizaje:
leyendas y la importancia en nuestra historia y a nivel cultural.

Grupo o nivel: Padres de Familia

La participación de las familias en la representación artística de
nuestra cultura, conecta a las familias con el aprendizaje de las
escuelas, profundiza el aprendizaje de los alumnos y motiva la
participación de otros padres de familia en las jornadas culturales.
Los lenguajes artísticos nos hacen encontrar aquello que no solo
hace únicos a los individuos, sino que los conecta con una
Justificación: colectividad, resulta fundamental en la primera infancia, puesto que
lleva a establecer
numerosas conexiones: con uno mismo, con los demás, con el
contexto y con la cultura. De esta manera, el arte, desde el inicio de
la vida, permite entrar en contacto con el legado cultural de una
sociedad y con el ambiente que rodea a la familia. (Dcto.21
MEN,2014).
 Se contacta a una familia para realizar una
actividad cultural de la cual la institución
Inicio
educativa tenia conocimiento para un puntaje
extra en la materia sociales.
 Se explica a los padres de familia que deben
elegir una escena histórica, una leyenda o una
situación que sea importante dentro de nuestra
cultura y que se haya visto dentro de los temas en
Desarrollo de la
Desarrollo la materia Sociales del alumno. A partir de allí,
estrategia (Paso
consolidar una actividad artística libre en la que
a paso):
se evidencie que se trabajó en el tema y que la
familia pudo participar de manera integral y
colaborativa.
 Se envían las evidencias por correo electrónico y
dentro de la plataforma del alumno y se agradece
Cierre a los padres de familia por formar parte de la
actividad y tomarse el tiempo para desarrollarla
junto con su hijo.
 Nombre
estudiante 5: LINA MARIA PEDRAZA 
Democratizar el centro escolar, buscando contactos y relaciones
Tema: operativas, que permitan una renovación de las actuales
estructuras
Nombre
experiencia de Súmate a la flor de la democracia
aprendizaje:

Resultado de Mediante esta actividad, se busca fomentar articulaciones

aprendizaje: institucionales en la dinámica escolar, permitiendo su
participación activa en los procesos escolares.

Grupo o nivel: Familia

Justificación: La familia se constituye como el principal agente socializador del
ser humano, es allí donde inician todos los procesos de
socialización y se constituyen los primeros aprendizajes,
seguidamente llega el ámbito escolar, el cual se convierte como
ese segundo hogar o segunda familia, lugar en donde los niños
continúan su proceso de socialización con personas diferentes a
las de su entorno habitual.

Es fundamental que la escuela, la familia y comunidad en general

 trabajen de la mano en los procesos educativos de los niños y
niñas, de tal manera que la escuela permita la participación de los
padres de familia democráticamente y a su vez las familias tengan
iniciativas, compromiso e interés por participar e incluirse en los
procesos educativos.

Para el desarrollo de esta actividad se busca el dinamismo y el

fomento de la participación de las familias, la cual se realizará a
través del arte, Camargo, M. (2013) afirma que el arte se
constituye como una actividad propia de la primera infancia, la
cual permite a las niñas y niños construir aprendizajes,
relacionarse con el mundo y con otras personas.
Desarrollo de la  Saludo, Bienvenida y presentación.
estrategia (Paso Actividad rompe hielo para presentación para
a paso): conocerse y aprenderse los nombres Reglas:
Se explica que va a haber una “fiesta”, y que
cada cual debe llevar algo, pero que empiece
con la inicial de su nombre. El primero
comienza diciendo su nombre y lo que va a
llevar a la fiesta. El segundo repite lo que dijo el
Inicio anterior, y luego dice su nombre y lo que va a
llevar a la fiesta.
Por ejemplo: 1. Yo soy Pablo y voy a llevar la
música 2. Él es Pablo y va a llevar la música y
yo soy Ricardo y voy a llevar los refrescos.
3. Él es Pablo y va a llevar la música, él es
Ricardo y va a llevar los refrescos y yo soy
Juana y voy a llevar el pastel Y Así se repite
sucesivamente hasta completar la cantidad de
participantes.
Desarrollo  Para el desarrollo de la actividad se inicia con
la proyección del video:
La democracia en la escuela
https://www.youtube.com/watch?v=o-
GDJVRZmZ0
Al finalizar el video se realiza un dialogo con
las familias acerca de la democracia y la
importancia que tiene en la escuela, así como la
participación de las instituciones en el proceso
educativo.
 Se realizará “la flor de la democracia”, en el
centro de cada flor, el niño con ayuda de su
familia le pondrá el nombre de su familia, en
cada pétalo escribirán una característica que
fomente la democracia.

Esta flor, se usara como una invitación, la cual

se entregara a la alcaldía municipal, con el fin
de generar alianzas con esta institución para
trabajar mancomunadamente en pro de la
institución educativa, con el fin de convocar
una reunión que permita generar alianzas entre
la escuela y la alcaldía.

 Como actividad de cierre, cada uno socializa la

importancia de las relaciones –
interinstitucionales y como contribuirá desde su
Cierre rol de familia para lograr estas relaciones.
Los niños realizaran una carta dirigida al
alcalde, donde manifiesten su interés por la
creación de una relación cercana entre la
escuela y la alcaldía.
 4. Enlace presentación en la herramienta Genialy sobre las estrategias de
aprendizaje para las familias

https://view.genial.ly/607a1809c54e6b0d0da67baf/presentation-planeacion-e-
implementacion-de-una-experiencia-de-aprendizaje
 5. Realimentaciones

Realimentación 1. Merly Yolanda Páez

De acuerdo a la lectura que pude realizar sobre tu planeación con relación
a “promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad
más necesitados y menos favorecidos” es acorde cuando presentas la
propuesta del taller donde se pretende vincular la familia y la comunidad
en los conocimientos de las diferentes realidades de aquellos que viven
una realidad diferente para sembrar en ellos valores que los lleva a ser
más humanos y sensibles ante esta situación.
La opción de escuchar y reflexionar es muy importante ya que de esta
manera entenderemos las acciones y pensamientos de la comunidad ante
los sucesos. La forma creativa de su accionar ante los compromisos
también los pondrá en sintonía de su posición ante la sociedad y como de
Estudiante 1
ahora en adelante pueden contribuir para una mejora constante.
NYLSA
Sugiero que estés un poco atenta a la redacción y ortografía, logre hacer
NATALY
unos cambios, pero faltan otros. En la diapositiva de “Inicio” hay un
RODRIGUE
vínculo de un video no permite su reproducción.
Z
Realimentación 2 Kelly Jhojana Acosta
De acuerdo al tema elegido “Ejercer una proyección social sobre la
comunidad, comenzando por utilizar los recursos naturales que brinda
ella misma” considero muy pertinente los recursos y la actividad que
planteas ya que por un lado permite que, a partir de reciclaje, aspecto
muy importante para el cuidado del medio ambiente, puedas plantear la
siembra de plantas que a futuro nos brindaran un aire posible de respira,
ya que la sociedad hace pocos aportes para disminuir la contaminación y
tenemos a las plantas como principal recurso para vernos beneficiados y
poder respirar aire puro.

Estudiante 2 Realimentación 1. LINA MARIA PEDRAZA.

MERLY Al leer tu planeación en la herramienta Genially me parece muy
YOLANDA interesante referente a Democratizar el centro escolar, buscando
PAEZ contactos y relaciones operativas, que permitan una renovación de las
actuales estructuras, noto la importancia que le das a la escuela, la
familia y comunidad que trabajen de la mano en los procesos educativos
de los niños y niñas, sabiendo la importancia que tiene y el aporte
fundamental que da para su formación en torno a la motivación y el
compromiso que se adquiere con los niños y niñas.
En cuanto a la dinámica me parece muy creativa y aporta gran
aprendizaje para la democracia y la importancia que está tiene dentro de
 la escuela y en el proceso educativo, la ¨La flor de la democracia es muy
interesante¨ su título y la proyección que le das desde el titulo para hacer
partícipe a la familia y abriendo espacio de alguna manera en la
comunidad donde pueden realizar alianzas que aporten a las instituciones.

Realimentación 2
Compañera NYLSA NATALY RODRIGUEZ.
Con respecto a la planeación realizada puedo decir al respecto sobre
presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la
comunidad que las bibliotecas son espacios muy importantes y la
propuesta que realizas resulta muy acorde para las comunidades, pero
sobre todo para los niños y las niñas en un aprendizaje integral como bien
lo dices.

Se debe tener en cuenta que estos lugares están siendo abandonados por
la mayoría de las personas y que los libros ya no son de mayor interés en
sus vidas, por eso esta actividad me parece muy importante es bueno
volver a los libros, a investigar y a ir realmente a la fuente importante e
interesante.

Realimentación 1
NYLSA NATALY RODRIGUEZ; La experiencia de aprendizaje que
planteas sobre las bibliotecas escolares son un apoyo educativo y
académico, no solo para los estudiantes si no para la comunidad, es un
recurso muy importante para el aprendizaje de la sociedad, además que
promueve el gusto de la lectura.
Para la actividad una sugerencia podría ser realizar lecturas al parque,
donde las persones disfruten el aire libre, la lectura y poder compartir en
Estudiante 3
familia.
Realimentación 2
KELLY
LINA MARIA PEDRAZA: De acuerdo a la lectura que puedo realizar
JHOJANA
respecto a tu estrategia de aprendizaje, estoy completamente de acuerdo
ACOSTA R.
cuando dices y planteas que la familia es el principal agente socializador
y es quien desde casa nos permite fortalecer los procesos educativos.
La mejor forma de llegar a los niños, niñas y familiares es por medio del
arte, de la expresión, la diversión y la participación.
Camargo, M. (2013) afirma que el arte se constituye como una actividad
propia de la primera infancia, la cual permite a las niñas y niños construir
aprendizajes, relacionarse con el mundo y con otras personas.

Estudiante 4 Realimentación 1. Nylsa Nataly Rodríguez

YEIMI De acuerdo a tu propuesta, me parece interesante haber hecho disponible
BARBOSA el centro educativo para que la comunidad se haga partícipe por ejemplo
del uso de la biblioteca, ya que son recursos que a veces ni siquiera los
 alumnos propios del establecimiento usan de manera frecuente. Es
importante que las familias y la comunidad se apropien de los espacios
que tienen disponibles para la educación de sus hijos y además puedan
observar, darse cuenta de las necesidades y de alguna manera colaborar
en mantener o mejorar las áreas dónde los niños y niñas reciben su
proceso de aprendizaje.

Realimentación 2. Merly Yolanda Páez

Al leer tu actividad me parece muy interesante la manera de abordar el
tema con la comunidad porque empiezas a tocar la sensibilidad de las
familias como núcleo principal y cómo sus problemáticas afectan
alrededor de cada una de las vidas de sus integrantes y luego esto se ve
reflejado al incorporarse a la sociedad que los ve como personas
diferentes, incomprendidas y hasta peligrosas.

Estudiante 5 Realimentación 1. Estimada Kelly recibe un cordial saludo, a

LINA continuación, realizo retroalimentación de tu aporte en la herramienta
MARIA Genially, el cual encuentro muy interesante, la planeación que formulas,
PEDRAZA abarca un amplio tema, el cual abordas usando un tema muy importante
como lo es el reciclaje para el cuidado del medio ambiente. La actividad
planteada es una actividad pensada en los niños y niñas, la cual trabaja
dos pilares de la educación infantil como lo afirma Camargo, la
exploración del medio y el arte son actividades que permiten a los niños
interactuar con el mundo que los rodea.
En mi concepto la planeación está muy bien, mencionando también la
importancia del aprovechamiento de recursos y a través de la
implementación de la huerta el fomento de alimentación saludable en los
hogares.
Como sugerencia te podría decir que, en el resultado de aprendizaje, en el
inicio "Fomentar en los niñas y niñas las huertas caseras," incluyeras a la
familia ya que hacia ellos es quien va dirigida la planeación, es decir
fomentar en los niños, niñas y familias…. Finalmente quiero felicitarte
ya que abarcas bastantes temas de interés que deben fomentar en los
niños y familias.

Estimada NYLSA NATALY RODRIGUEZ, espero te encuentres muy

bien a continuación comparto la retroalimentación a tu aporte en la pág.
Genially. Inicialmente al revisar el aporte encuentro que la diapositiva de
la Justificación esta dos veces, adicional como tal en la propuesta que
presentas no se evidencia ninguna actividad basada en el arte, se me
ocurre que donde hablas de "Se presenta una invitación activa a la
comunidad que se moviliza por el sector y a los padres de familia que
pertenecen al centro educativo." Pudieras implementar con las familias el
desarrollo de carteles llamativos en los cuales se realice la invitación a los
niños, niñas y familias en hacer uso de la biblioteca de la institución la
cual se puede publicar a las afueras de la institución o en lugares
estratégicos del sector. Resaltando que el tema en el cual diriges tu
planeación es muy interesante, ya que se invita a la comunidad a hacer
uso de la institución como un lugar público y de uso de la comunidad,
pero a su vez se fomenta la lectura, un hábito que poco a poco se ha ido
perdiendo, recordando que según Camargo, M. (2013) la literatura se
constituye como una de las actividades propias de la primera infancia, por
ser aquellas que permiten a las niñas y los niños construir y representar su
realidad, así como relacionarse con el mundo, con sus pares y con las
personas adultas, lo cual va fomentar y a afianzar las relaciones entre la
escuela, la comunidad y los niños y niñas.

6. Referencias bibliográficas
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