00 MAYO -2021

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N°5

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa

Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“ME CUIDO, NOS CUIDAMOS Y A LA MADRE TIERRA

AYUDAMOS”

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SITUACION SIGNIFICATIVA. En esta experiencia de aprendizaje, La crisis sanitaria que actualmente vivimos ha generado cambios en nuestra forma
de vivir y de cuidarnos. El lavado frecuente de las manos y el uso de mascarillas son algunas de las acciones que diariamente realizamos para
protegernos del coronavirus. Si bien estas acciones son fundamentales para cuidar nuestra salud, es importante tomar consciencia del impacto que
pueden generar en el ambiente. Por ejemplo, la contaminación por la cantidad de basura que generamos con los elementos de protección (mascarillas,
protectores faciales y guantes), el uso inadecuado del agua, entre otros. ¿Cómo protegernos en tiempos de pandemia al cuidar los recursos naturales y
generando la menor cantidad de residuos? A través de esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños tendrán el desafío de identificar las
acciones de cuidado que practican en familia para evitar el contagio del COVID-19 e indagar cómo las realizan; de igual manera, en qué medida estas
prácticas procuran el cuidado del ambiente. Para ello, plantearemos algunas preguntas como: ¿Qué cuidados practicamos en familia para protegernos
del coronavirus? ¿Cómo las realizamos? ¿Qué podemos hacer para cuidarnos, mientras cuidamos a la Madre Tierra? Para responder a estas preguntas,
las niñas y los niños observarán cómo los integrantes de la familia desarrollan las prácticas de cuidado, propondrán acciones que pueden mejorar estas
prácticas como el uso correcto de la mascarilla, el cuidado del agua al lavarse las manos, entre otras. Para ello, buscarán información en diferentes
fuentes (videos, entrevistas, textos informativos), contrastarán y comunicarán sus descubrimientos a la familia. Además, establecerán acuerdos
familiares para seguir cuidándose y prevenir el contagio del COVID-19 cuidando el ambiente
ENFOQUE TRANVERSAL:
Enfoque de derechos
Enfoque ambiental
Enfoque de orientación al bien común.

ACTITUD:
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Ejemplo:
 Los niños y las niñas proponen y participan en acciones para protegerse a sí mismos y a la comunidad
ACTITUD:
Deposición ara colaborar con el bienestar y la calidad de vida e las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
Ejemplo
Las familias brindan a su hijo o hija la confianza necesaria para que se sientan capaces de cumplir con sus responsabilidades personales y
familiares. Para ello, las familias toman en cuenta las posibilidades, gustos e intereses de su hija o hijo
ACTITUD:
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de la colectividad
Ejemplo:

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II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la CRITERIO DE INSTRUME

Experiencia EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACI
de APRENDIZAJE
Aprendizaje ÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 05: “ ”ME CUIDO,NOS CUIDAMOS Y A LA MADRE TIERRA
AYUDAMOS

Problematiza 5 AÑOS  Elaboran un cuadro  Plantea Ficha de

“¿Qué hacemos INDAGA situaciones para hacer  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
con los cuidados que explicaciones y seguimiento
objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
en familia para MEDIANTE indagación
Diseña estrategias
acontecen en su ambiente, da a conocer lo que practican en su alternativas de de sesiones
cuidarnos del MÉTODOS sabe y las ideas que tiene a cerca de ellos. Plantea
familia para solución con
coronavirus? para hacer posibles explicaciones y/o alternativas de solución Aprendo en
CIENTÍFICOS protegerse del relación a los
PARTE 1 “ PARA CONSTRUIR indagación. frente a una pregunta o situación problemática. Casa
Genera y registra 4 AÑOS coronavirus.. problemas que
SUS  Hace preguntas que expresen su curiosidad
datos o información. identifica al
Lunes 24 de CONOCIMIENTOS
Analiza datos e
sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente y observar las
mayo . información. al responder, da a conocer lo que sabe a prácticas de
Evalúa y comunica el cerca de ellos.
AREA: proceso y el resultado 3 AÑOS
cuidado que
CIENCIA Y de indagación.  Hace preguntas que expresa su curiosidad realizan en familia.
sobre los objetos, seres vivos, hechos o
TECNOLOGI fenómenos que acontecen en su ambiente
A

 Obtiene 5 AÑOS: Cantan la canción Aprenden la cancion Ficha de

información del  Identifica características de personas, animales, AGUA Y JABON y seguimiento
“LECTURA Y LEE DIVERSOS objetos o acciones a partir de lo que observa en las “AGUA Y JABON”
MOVIMIENTO TIPOS DE TEXTOS texto escrito. ilustraciones, así como de algunas palabras recuerdan la importancia de sesiones
”Martes 25 de EN SU LENGUA  Infiere e interpreta conocidas por el por qué aparecen frecuentemente en que al lavarse se protegen Aprendo en
MATERNA información del las canciones, rondas, carteles etc. del coronavirus Casa
mayo texto escrito.
4 AÑOS:
AREA: Reflexiona evalúa
 Identifica características de personas, animales,
COMUNICACIÓN la forma, el objetos o acciones a partir de lo que observa en las
contenido y el ilustraciones, cuando explora carteles, canciones
contexto del texto etc.,
escrito 3 AÑOS:
 Identifica características de personas, animales,
objetos o acciones a partir de lo que observa en las

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Nombre de la CRITERIO DE INSTRUME

Experiencia EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACI
de APRENDIZAJE
Aprendizaje ÓN
ilustraciones, cuando explora, cuentos, carteles,
canciones etc.,

Indaga mediante 5 AÑOS  Elaboran un cuadro  Con base en la Ficha de

métodos Problematiza  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre informacion obtenida seguimiento
objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que con los cuidados que
“¿Qué hacemos científicos para situaciones para hacer comunica sus de sesiones
indagación
acontecen en su ambiente, da a conocer lo que practican en su familia
en familia para construir sus sabe y las ideas que tiene a cerca de ellos. Plantea descubrimientos para Aprendo en
Diseña estrategias posibles explicaciones y/o alternativas de solución
para protegerse del tomar mejores sobre Casa
cuidarnos del conocimientos.
coronavirus? . para hacer frente a una pregunta o situación problemática. coronavirus. el cuidado de la
indagación. 4 AÑOS
PARTE 2 AREA: familia y el ambiente
Genera y registra  Hace preguntas que expresen su curiosidad sobre
Miércoles 26 de Ciencia y los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
datos o información. acontecen en su ambiente y al responder, da a
mayo Tecnología.
Analiza datos e conocer lo que sabe a cerca de ellos.
información. 3 AÑOS
Evalúa y comunica el  Hace preguntas que expresa su curiosidad sobre
los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
proceso y el resultado acontecen en su ambiente
de indagación.

“MUSICA Y SE DESENVUELVE  Comprende su 5 AÑOS:  Representa lo que Explora las posibiidades de Ficha de
 Realiza acciones y juegos de manera autónoma
MOVIMIENTO DE MANERA cuerpo más le gustó del juego su cuerpo realizando seguimiento
combinando habilidades motrices básicas como
” Jueves 27 de AUTONOMA A  Se expresa correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, movimientos coordinados de sesiones
realizado en familia a
mayo TRAVES DE corporalmente y volteretas en los que expresa sus emociones al participar en un juego, Aprendo en
explorando las posibilidades de su cuerpo con través de un dibujo. registra en un dibujo lo que
SUMOTRICIDAD Casa
relación al espacio, el tiempo la superficie y los
objetos en estas acciones prestan predominio y
más le gustó dela actividad.
mayor control de un lado de su cuerpo.
 4 AÑOS:
AREA:  Reconoce acciones y juegos de manera autónoma,
PSICOMOTRIZ como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
giros, gatear, lanzar pelotas, etc. En los que
expresa sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio,
la superficie de los objetos, regulando u fuera,
velocidad y cierto control del equilibrio.
3 AÑOS:
 Realiza acciones y movimientos como correr,
saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar,
deslizarse en los que expresa sus emociones,

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Nombre de la CRITERIO DE INSTRUME

Experiencia EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACI
de APRENDIZAJE
Aprendizaje ÓN
explorando las posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los objetos.
“Nos cuidamos, INDAGA  Problematiza 5 años:  Elaboran un cartel con  Registra sus observaciones Ficha de
pero… ¿estamos situaciones para  Obtiene información sobre más características de los seguimiento
MEDIANTE las acciones que de difrentes maneras
objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la
cuidando a MÉTODOS hacer indagación naturaleza y establece relaciones entre ellos a través (dibujos , textos escritos , de sesiones
contaminan el medio
nuestra Madre CIENTÍFICOS  Diseña de la observación, experimentación y otras fuentes videos , entre otros) y las Aprendo en
Tierra?” estrategias para proporcionadas( libros, noticias, videos, imágenes, ambiente . compara con la
PARA CONSTRUIR Casa
entrevistas)
Viernes 28 de SUS hacer indagación
4 años:
imformacion que obitnen en
mayo CONOCIMIENTOS  Genera y registra  Obtiene información sobre las distintas fuentes (personas ,
. o información características de los objetos, seres vivos o textos , internet)
 Analiza datos e fenómenos naturales que observa y/o explica
información .Y establece relaciones entre ellos. Registra
la información de diferentes formas, dibujos,
Evalúa y
AREA: fotos, modelados.
comunica el 3 años:
CIENCIA Y proceso y  Obtiene información sobre .las
TECNOLOGIA resultado de su características de los objetos y
indagación materiales que explora a través de sus
sentidos. Usa algunas herramientas en
su exploración

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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LUNES 24 /05 MARTES 25 /05 MIERCOLES 26 /05 JUEVES 27/05 VIERNES 28/05
Sesión Sesión Sesión Sesión “MUSICA Y Sesión
Día 1 “¿Qué Día 2 “LECTURA Y Día 3 “¿Qué Día 4 MOVIMIENT Día 5 “Nos “Nos
hacemos en MOVIMIENT hacemos en O” cuidamos,
familia para O familia para pero…
cuidarnos del cuidarnos ¿estamos
coronavirus? del cuidando a
PARTE 1 coronavirus? nuestra
PARTE 2 “ Madre
Tierra?”

V. VALOR DE LA SEMANA:
Responsabilidad
VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
01/05 Día Mundial del trabajo
Segundo domingo de mayo: Día de la Madre
12/05 Día Internacional para la erradicación del Trabajo Infantil
17/05 Día Internacional de la familia
25/05. Día de la Educación Inicial
28/05 Día Internacional del juego
30/05 Día Nacional de la papa
31/05 Día de la Solidaridad
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Actividades por el día de la Madre
Celebraciones por el día de la Educación Inicial
Entrega de Qaliwarma

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VIII. DURACIÓN:
Del 24 de Mayo al 28 de mayo.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje (Aprendo en Casa).
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2019.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
Orientaciones para el docente Plataforma Aprendo en casa.
Recursos de la plataforma Aprendo en casa
Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 202 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus
COVID-19:

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

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