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    Instituto Tecnico Clases

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    Fernando Henao
    El documento presenta el plan de trabajo de un profesor para una clase sobre operaciones con números reales. El plan incluye dos pruebas que representan el 30% de la calificación, una práctica grupal del 20%, y un seguimiento del 50%. El plan de estudios cubre temas como operaciones con números reales, área y perímetro, y medidas estadísticas. El documento también presenta pautas de aula y una dinámica de presentación de estudiantes con preguntas.

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    El documento presenta el plan de trabajo de un profesor para una clase sobre operaciones con números reales. El plan incluye dos pruebas que representan el 30% de la calificación, una práctica grupal del 20%, y un seguimiento del 50%. El plan de estudios cubre temas como operaciones con números reales, área y perímetro, y medidas estadísticas. El documento también presenta pautas de aula y una dinámica de presentación de estudiantes con preguntas.

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    El documento presenta el plan de trabajo de un profesor para una clase sobre operaciones con números reales. El plan incluye dos pruebas que representan el 30% de la calificación, una práctica grupal del 20%, y un seguimiento del 50%. El plan de estudios cubre temas como operaciones con números reales, área y perímetro, y medidas estadísticas. El documento también presenta pautas de aula y una dinámica de presentación de estudiantes con preguntas.

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    El documento presenta el plan de trabajo de un profesor para una clase sobre operaciones con números reales. El plan incluye dos pruebas que representan el 30% de la calificación, una práctica grupal del 20%, y un seguimiento del 50%. El plan de estudios cubre temas como operaciones con números reales, área y perímetro, y medidas estadísticas. El documento también presenta pautas de aula y una dinámica de presentación de estudiantes con preguntas.

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    Presentación

    Nombre del profesor: Luis Fernando Henao Henao


    Correo: lfhenao@fundauniban.org.co
    Numero de celular: 3046160128
    Importante: comunicación constante para informar situaciones académicas o
    razones para no asistir.
    Plan de trabajo
    Dos pruebas de conocimiento del 15% (para un total del 30%) en la tercera y sexta
    clase.
    Practica de síntesis 20% (en grupos de 3 personas)
    Seguimiento 50% actividades de clase y para la casa.
    Total: 100%
    Descanso: 9:00 - 9:30 am
    Salida: 1:30 pm
    Plan de estudios
    Operaciones con números reales
    Área y perimetro
    Medidas estadísticas (medidas de tendencia central)
    Factores de conversión
    Regla de tres simple y compuesta
    Pautas de aula
    Concéntrese / no se distraiga con el celular o escuchando música.
    Tenga siempre lapiz, borrador, cuaderno a la mano / pida ayuda siempre al
    profesor.
    Tómese su tiempo y esfuércese.

    Presentacion de los estudiantes


    Dinámica
    En una hoja escribe las preguntas y responde.
    1. ¿Dónde te gustaría vivir?
    2. ¿una persona que te inspira?
    3. ¿Qué tipo de ropa no te pondrías nunca?
    4. ¿Qué tipo de música te gusta bailar?
    5. ¿Qué es para ti la libertad?
    6. ¿Qué es lo que más te gusta de ti?
    7. ¿Cómo te ves en el futuro?
    8. ¿Qué color crees que te define mejor?
    Diagnostico
    Escribe y responde en tú cuaderno evita al máximo preguntar a un compañero.
    Determine que operaciones se aplican a las expresiones matemáticas para obtener
    el resultado. Establezca si las operaciones garantizan o no que sean iguales.
    Resuelva.
    1. 2 ( 4 )+ 4=5 ( 2 )−8 luego entonces 4+ 2=5−4

    2(2)(3∗2+1) 2∗4 (2+4 ) (3∗2+1) 2(2+ 4)


    2. ( 2∗3 ) +1
    =
    12 luego entonces 7
    =
    12

    1400
    3. Encuentre el valor de a a
    =300

    a
    4. Encuentre el valor de a 5
    =48

    2
    5. Encuentre el valor de a 8
    =a

    6. Un pasillo de 44 m de largo y 12 m de ancho se han embaldosado con 132


    baldosas cuadradas para caber un numero entero de veces en cada lado
    ¿Cuánto mide el lado de la baldosa?

    Sacar 6 estudiantes a resolver los ejercicios hacer proceso de retroalimentación.


    1. Operaciones con nú meros reales

    Objetivo: Operar con destreza con números reales para resolver situaciones
    en las que estén involucradas mediciones o escalas.

    Evidencias de capacidades desarrolladas


    En el momento de la evaluación.
    Resolver problemas pensando y razonando sobre la situación problemática
    contextualizada.
    Selecciona y aplica con destreza cálculos con números a las alternativas que le presenta la
    situación problemática, fundamentando en sus resultados parte de su diagnóstico o
    decisiones a tomar.

    Conjunto de números reales


    Concepto
    Números racionales: son los números que se pueden expresar como fracción.
    Llamamos fracción al cociente entre dos números enteros a y b, donde b debe ser
    distinto de cero y lo escribimos:

    3
    Ejemplo: el cociente entre los números 3 y 5 es la fracción 5 donde 3 es el
    numerador de la fracción y 5 el denominador.

    Verificar con 2 estudiantes el concepto

    Número mixto

    Las fracciones cuyo denominador es mayor que la unidad, se pueden escribir


    como número mixto, separando las unidades que contiene.

    8
    Por ejemplo, en la fracción 5 , 8 es el numerador de la fracción y es mayor que el 5, que
    5 3
    es su denominador. Luego, podemos pensar dicha fracción como 5 + 5 , o lo que es
    3 3
    equivalente a 1 + 5 , lo que se puede expresar de la siguiente forma: 1 5

    En general, el número mixto correspondiente a la fracción con a>b se obtiene


    haciendo la división entera entre a y b.
    Realizar ejemplo 7/3 volver la fracción a mixto

    Sacar 3 estudiantes para confirmar lo aprendido.

     8/4
     6/5
     9/2

    Fracciones equivalentes
    Las fracciones que representan un mismo número se llaman equivalentes.

    Una fracción equivalente se puede obtener multiplicando o dividiendo una fracción


    en su numerador y denominador por un número igual.
    Ejemplo.
    Sacar los equivalentes a:

     4/7
     2/3
     3/21
     16/4

    Sacar 3 estudiantes para verificar lo aprendido.


    Sacar el equivalente a

     22/6
     8/9
     2/7

    Adición y sustracción de fracciones


    Para sumar o restar fracciones de igual denominador, se suman o se restan los
    numeradores.

    Para sumar o restar fracciones de distinto denominador, se reemplazan las


    fracciones dadas por fracciones equivalentes que tengan igual denominador y
    luego se suman o restan.

    Explicar por mínimo común múltiplo

    Ejemplo

    1 2
    Sumar +
    4 5


    1 2 4
    + +
    6 3 5

    Comprobar con un estudiante


    Sumar
    2 4
     +
    8 3
    1 3 1
     + +
    6 4 2

    Multiplicación de fracciones
    Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores entre sí y los
    denominadores entre sí.

    División de fracciones
    La fracción inversa de una fracción dada se obtiene intercambiando el numerador
    por el denominador.

    Para dividir dos fracciones se multiplica la primera por la inversa de la segunda.


    Por ejemplo dividir 3/4 ÷ 7/2
    Hacer 3 ejemplos para garantizar el aprendizaje.

    Sacar 2 estudiantes para verificar la competencia.

    Evidencia de aprendizaje (tarea)


    1- ¿Cuánto pesan 9 cajas de tornillos si cada una pesa 8 1/4 kg?
    (demuestre con procedimiento)
    2- Exprese las fracciones como :

    i) Mitades

    ii) Octavos

    iii) Cuartos

    3. Un lote mezclado de brocas de longitudes fraccionales contiene


    brocas de las siguientes medidas:
    3/8, 1/4, 7/16, 9/32, 1/2 y 2/16. Ordene las fracciones de menor a
    mayor. (Utilice fracciones equivalentes para dar su respuesta).

    4. El croquis representa una lámina que tiene agujeros en los puntos


    indicados, donde M es equivalente a 1 centímetro.

    a) Escriba una expresión que le permita calcular la longitud total de la lámina.

    5. Encuentre la longitud que debe tener el material con el cual se


    deben fabricar 8 llaves cónicas, si cada una mide 6/12 de largo
    y se debe tolerar 1/8 de desperdicio en cada corte.

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