Programacion Geografía 2021-2022

PROGRAMACIÓN GEOGRAFÍA EBAU 2021-2022
GEOGRAFÍA
EBAU 2022
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PROGRAMACIÓN
La presente programación se basa en las directrices marcadas por el MECD para la

elaboración de las matrices de especificaciones, las características, el diseño y el contenido
de la EBAU y en el currículo de Geografía de la Comunidad Autónoma de Canarias.
En las pautas fijadas para la elaboración de la prueba de EBAU para el año 2022 se
establece que:
• Se elaborará una única prueba para cada una de las materias objeto de la
evaluación de Bachillerato que contemplará dos grupos, a elegir por el alumnado:
o Grupo A.
o Grupo B.
• Las opciones de la prueba EBAU no supondrán una selección de los bloques de los
que consta la matriz de especificaciones de cada materia. Es decir, cada una de las
opciones cubrirá la totalidad de la matriz a través de las preguntas que se planteen.
• En cada una de los grupos, se respetará el porcentaje asignado a cada uno de los
bloques de la matriz.
• Bloques I, II y III: 20%

La distribución de contenidos se organiza en cinco bloques
o apartados diferentes con la siguiente ponderación: • Bloque IV: 30%
• Bloque V: 10%
 Ejercicio práctico (EP). Habrá un ejercicio

práctico en el grupo A y otro en el grupo B.
 Comentario de un paisaje. Habrá un comentario

de un paisaje en el grupo A y otro en el grupo B.
 Preguntas de respuesta múltiple de

El modelo de prueba constará de conceptos (conceptos grupo A y conceptos
los siguientes tipos de preguntas: grupo B). En cada grupo habrá dos conceptos del
Bloque IV y dos del Bloque V.
 Preguntas prácticas (P) (PA grupo A y PB

grupo B). Habrá una pregunta práctica en cada
grupo.
 Preguntas teóricas (T) (TA grupo A y TB grupo

B). Habrá una pregunta teórica en cada grupo.
PRIMER BLOQUE (20% de ponderación).
Bloque 1: La Geografía y el estudio del paisaje geográfico.

Reúne los Bloques 1 y 2
Bloque 2: El relieve español, su diversidad geomorfológica.
Estándares de aprendizaje (EA)

(En verde estándares de aprendizaje evaluables Canarias)
1.- Describe la finalidad del estudio de la geografía y las principales herramientas de análisis y sus
procedimientos.
2.- Identifica los distintos paisajes geográficos.
3.- Enumera y describe las características de los paisajes geográficos.
4.- Utiliza adecuadamente las herramientas características de la ciencia geográfica.
5.- Extrae información del Mapa Topográfico mediante los procedimientos de trabajo del geógrafo.
6.- Sobre mapas y planos de diferentes escalas extrae la información.
7.- Identifica en un paisaje las diferencias entre paisaje natural y cultural.
8.- Extrae conclusiones de la observación de un plano y mapa, comentando las características del
espacio geográfico.
9.- Señala sobre un mapa físico de España las unidades de relieve español, comentando sus
características.
10.- Identifica y representa en un mapa los elementos del relieve que son similares y diferentes del
territorio peninsular e insular.
30.- Localiza en un mapa de España las principales cuencas fluviales.
106.- Localiza en un mapa la organización territorial española partiendo del municipio y Comunidad
Autónoma.
107.- Distingue las Comunidades Autónomas, principales ciudades en cada una de ellas y los
países fronterizos de España.
Criterios de evaluación: 1 y 2.
Ejercicios prácticos (3)
EP.1. Mapa de localización: recorrido provincial, comunidades y capitales. Coordenadas

geográficas y comentar tipo de escala y aplicar o definir una orientación cardinal. EA: 1, 4, 8, 106,
107.
EP.2. Lectura e interpretación del mapa topográfico: Extraer información de un mapa

topográfico. Comentar tipo de escala y aplicar o definir una orientación cardinal. Señalar los
aspectos generales, así como los elementos básicos físicos y humanos. Se adjunta material
complementario en Otros Recursos. EA: 1, 3, 5, 6, 8.
EP.3. Mapa de unidades de relieve: identificación y localización de grandes unidades de relieve.

EA: 1, 4, 9, 10, 30.
Criterios de evaluación de los ejercicios prácticos.

EP.1. Identificar las coordenadas geográficas, generales y particulares; localizar las coordenadas de
un lugar, medir distancias en grados entre diferentes puntos del mapa. Localizar, identificar y
demostrar conocimientos de la organización territorial de España (provincias, CCAA, capitales
autonómicas…). Identificar tipos de escala (grande, mediana, pequeña o plano) y aplicar o
establecer orientaciones cardinales.
EP.2. Identificar los elementos básicos de un mapa topográfico (curvas de nivel, leyenda, escala,
orientación). Identificar tipos de escala (grande, mediana, pequeña o plano) y aplicar o establecer
orientaciones cardinales. Interpretar los aspectos básicos de la orografía.
EP.3. Manejar mapas que permitan localizar las principales unidades del relieve (meseta, sistemas
montañosos, depresiones, cuencas hidrográficas…).
Recursos
- Cartografía de España:
https://www.ign.es/web/cbg-area-cartografia
https://www.ign.es/web/ign/portal/ane-area-ane
- Materiales didácticos:
http://www.ign.es/web/ign/portal/recursos-educativos
http://www.ign.es/espmap/
https://atlasescolar.maps.arcgis.com/apps/MapJournal/index.html?appid=77ae3efc94174a2fb216abd
a32b564f4
- Mapas interactivos:
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mapasflash.htm
- Datos Espaciales de España:
https://www.idee.es/es
- Datos Espaciales de Canarias:
http://www.idecan.grafcan.es/idecan/
SEGUNDO BLOQUE (20% de ponderación).

Bloque 3. La diversidad climática y la vegetación.
Bloque 4. La hidrografía.
Reúne los bloques 3,4 y 5
Bloque 5. Los paisajes naturales y las interrelaciones
naturaleza-sociedad.
Estándares de aprendizaje
18.- Describe y compara los climas en España enumerando los factores y elementos característicos.
19.- Representa y comenta climogramas específicos de cada clima.
20.- Comenta las características de los diferentes climas españoles a partir de sus climogramas
representativos.
24.- Analiza cómo afecta a España el cambio climático.

26.- Identifica en un mapa los diferentes dominios vegetales y describe y comenta sus
características.
27.- Ante un paisaje natural, identifica las formaciones vegetales que aparecen.
28.- Analiza razonadamente una cliserie.
29.- Identifica la diversidad hídrica de España y Canarias.
36.- Distingue las características de los grandes conjuntos paisajísticos españoles.
38.- Identifica los problemas suscitados por la interacción hombre-naturaleza sobre los paisajes.
39.- Analiza algún elemento legislador correctivo de la acción humana sobre la naturaleza.
40.- Diferencia los paisajes humanizados de los naturales.
44.- Diferencia los distintos paisajes naturales españoles a partir de las fuentes gráficas y comenta
imágenes representativas de cada una de las variedades de paisajes naturales.
Criterios de Evaluación: 1, 3, 4 y 5.
Comentario Paisaje (2)

(CP+ la letra del grupo de examen, A o B, en la que están ubicadas)
Clasificar y comentar un paisaje: tipo de paisaje según los elementos que predominan (natural).
Distinguir los elementos principales que lo caracterizan. Para ello se ha elaborado un banco de
imágenes que podrán ser trabajadas en el aula y servirán para ejercitarse en este tipo de preguntas.
Se adjunta material complementario en Otros Recursos. EA: 2, 3, 7, 27, 36, 40, 44.
Preguntas prácticas (3)

(P+ la letra del grupo de examen, A o B, en la que están ubicadas)
PA.1. Pisos de la vegetación canaria. EA: 26, 28, 38.
Muñoz Delgado, M.C. (2016). Geografía 2º Bachillerato: Anexo Canarias. Madrid: Editorial Anaya,
pp. 12- 14.
VVAA (2016). Geografía, 2º Bachillerato. Madrid: Editorial Santillana, pp. 125-126.
PB.1. Climograma: Arrecife. EA: 18, 19, 20, 24, 28, 29.
Muñoz Delgado, M.C. (2016). Geografía 2º Bachillerato. Madrid: Editorial Anaya, pp. 76–77.
Preguntas teóricas (3)

(T+ la letra del grupo de examen, A o B, en la que están ubicadas)
TA.1. La influencia de la actividad humana en el medio natural. EA: 38, 39, 40.
Muñoz Delgado, M.C. (2016). Geografía 2º Bachillerato. Madrid: Editorial Anaya, pp. 118–130
TB.1. Los recursos hídricos de Canarias. EA: 24, 29.

pp. 12 y 16-17.
VVAA (2016). Geografía, 2º Bachillerato. Madrid: Editorial Santillana, pp. 99 y 144-145.
TB.2. Las repercusiones del cambio climático en España. EA: 24, 38, 39, 40.
http://www.aemet.es/es/noticias/2019/03/Efectos_del_cambio_climatico_en_espanha
https://es.greenpeace.org/es/wp-content/uploads/sites/3/2018/11/GP-cambio-climatico-LR.pdf
https://archivo-es.greenpeace.org/espana/es/GPmagazine/GPM05/Los-efectos-del-cambio-
climatico-en-Espana/index.html
https://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/2017/10/el-cambio-climatico-en-espana-impacto-
y-consecuencias
http://aprendeconmapas.ftp.catedu.es/index.html
https://www.miteco.gob.es/es/cambio-climatico/temas/organismos-e-instituciones-implicados-en-la-
lucha-contra-el-cambio-climatico-a-nivel-nacional/oficina-espanola-en-cambio-climatico/
https://elpais.com/sociedad/2019/03/26/actualidad/1553589208_642410.html
http://www.eldiario.es/sociedad/Espana-riesgo-convertirse-desierto-siglo_0_624337848.html,
http://www.elmundo.es/ciencia/2017/01/25/5888e1ede5fdea58568b45fc.html
https://www.lasexta.com/noticias/sociedad/graves-efectos-cambio-climatico-asi-evolucionado-
tiempo-espana-peor-esta-llegar_201809035b8d0b0d0cf2740d2857743f.html
http://blog.meteoclim.com/las-principales-consecuencias-del-cambio-climatico-espana
https://hablandoenvidrio.com/cambio-climatico-en-espana-hechos-y-evidencias/
Criterio de evaluación del comentario del paisaje

CP.1. A partir de la observación del territorio, mediante el uso de imágenes fotográficas, distinguir
entre paisajes naturales y culturales (humanizados) y comentar los elementos geográficos que los
caracterizan, utilizando la terminología apropiada y estableciendo relaciones entre ellos. (Se adjunta
ficha para el comentario).
Criterios de evaluación de las preguntas prácticas

PA.1. Analizar la distribución (potencial y actual), así como las principales características
paisajísticas de las formaciones vegetales de Canarias.
PB.1. Comentar las características de los diferentes climas españoles a partir de sus climogramas
representativos y exponer sus influencias sobre otros componentes del paisaje.
Apartado a: tipo de gráfica, elementos representados, análisis de las temperaturas, de las
precipitaciones y de la aridez.
Apartado b: tipo de clima, localización espacial, principales factores que influyen en él y sus
repercusiones sobre otros elementos del paisaje (vegetación, hidrografía, ...).
Criterios de evaluación de las preguntas teóricas

TA.1. Identificar los problemas derivados de la interacción de las actividades humanas en el medio
natural (alteración del relieve, deforestación, reducción de la biodiversidad) y señalar las principales
políticas medioambientales.
TB.1. Explicar el origen y aprovechamiento de los recursos hídricos canarios superficiales y
subterráneos, las obras hidráulicas (almacenamiento, canalización, etc.) y algunas medidas técnicas
para solucionar la situación de déficit (depuradoras, desaladoras…)
TB.2. Valorar las repercusiones ambientales (desertifización, contaminación, alteración del paisaje),
sociales y económicas derivadas del cambio climático en el territorio español e identificar las
posibles soluciones para invertir este proceso.
Recursos
- Paisajes españoles:
http://age.ieg.csic.es/recur_didacticos/index.htm
https://es.slideshare.net/algargos/mtodo-para-comentar-los-paisajes-naturales-y-rurales-presentation
https://es.slideshare.net/algargos/comentarios-de-paisajes
https://www.flickr.com/groups/geophotopedia/
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php/Paisajes_en_Espa%C3%B1a
- Agencia Estatal de meteorología:

http://www.aemet.es/es/portada
- Ministerio de Transición Ecológica:
https://www.miteco.gob.es/es/
- Observatorio de la Sostenibilidad:
https://www.observatoriosostenibilidad.com/
- Red de Parques Nacionales:
http://www.magrama.gob.es/es/red-parques-nacionales/nuestros-parques/
- Materiales didácticos:
http://www.ign.es/espmap/mambiente_bach.htm
http://ares.cnice.mec.es/geografia/inicio.php
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esohistoria/quincena9/quincena9_contenidos_3c.h
tm
http://almez.pntic.mec.es/~jrem0000/dpbg/2bch-ctma/tema4/25_JetStream.swf
http://www.educaplus.org/climatic/index.html
https://es.slideshare.net/arelar/parques-nacionales-presentation-883936
TERCER BLOQUE (20% de ponderación).
Bloque 6. La población española.

Reúne los bloques 6 y 10
Bloque 10. El espacio urbano.
45.- Utiliza las herramientas de estudio de la población.
49.- Aplica la teoría de la Transición Demográfica al caso español.
52.- Analiza las migraciones recientes.
57.- Selecciona y analiza información sobre las perspectivas de futuro de la población española.
95.- Define “ciudad” y aporta ejemplos.
96.- Comenta un paisaje urbano a partir de una fuente gráfica.
98.- Identifica las características del proceso de urbanización.
103.- Explica la jerarquización urbana española.
104.- Analiza las influencias mutuas existentes entre la ciudad y el espacio que la rodea.
Criterios de Evaluación: 6 y 10.

Clasificar y comentar un paisaje: tipo de paisaje según los elementos que predominan (urbano).
Distinguir los elementos principales que lo caracterizan. Para ello se ha elaborado un banco de
imágenes que podrán ser trabajadas en el aula y servirán para ejercitarse en este tipo de preguntas.
Se adjunta material complementario en Otros Recursos. EA: 2, 3, 7, 27, 36, 40, 44.

PA.2. Gráfico y tabla “Evolución de los índices de natalidad y mortalidad en España, 1940-
2019”: realiza una lectura del gráfico, comenta la tendencia de ambos índices a lo largo del periodo
explicando sus causas y sus consecuencias. EA: 45, 49.
PB.2. Mapa sobre la jerarquía urbana en España. EA: 103, 104.
Muñoz Delgado, M.C. (2016). Geografía 2º Bachillerato. Madrid: Editorial Anaya, pp.361–363.

TA.2. Las migraciones exteriores en España a partir de la crisis de 2008. EA: 52, 57.
Muñoz Delgado, M.C. (2016). Geografía 2º Bachillerato. Madrid: Editorial Anaya, pp. 303-307.
https://elpais.com/sociedad/2012/04/16/actualidad/1334595551_993723.html
https://elpais.com/politica/2018/06/25/actualidad/1529912742_180704.html
http://www.elsalmoncontracorriente.es/?Espana-pasa-de-la-inmigracion-a-la
https://www.elmundo.es/espana/2015/06/26/558c4e4aca474162708b45a7.html
https://www.publico.es/actualidad/millon-espanoles-extranjero-crisis.html
TB.3. Principales problemas sociales y medioambientales de las ciudades españolas. EA: 98,
104.
Muñoz Delgado, M.C. (2016). Geografía 2º Bachillerato. Madrid: Editorial Anaya, pp. 352–354.


PA.3. Se trata de explicar las causas que inciden en la caída de las tasas de natalidad y mortalidad
y sus consecuencias en el crecimiento natural. Analizar los cambios recientes.
PB.2. A partir del mapa, indicar las categorías de ciudades de la red urbana española (metrópolis
nacionales, metrópolis regionales...) así como las ligazones o ejes interurbanos (eje cantábrico,
gallego, andaluz, canario…).

TA.2. Se trata de señalar los cambios experimentados en los movimientos migratorios a partir de la
crisis de 2008 y reflexionar sobre sus consecuencias.
TB.3. Se trata de explicar la tipología de problemas que afectan a las ciudades españolas y
destacar, los más significativos. Señalar las alternativas que las políticas urbanísticas plantean.
Recursos
- Instituto Nacional de Estadística:

http://www.ine.es/
- Pirámides de población:
http://www.educaplus.org/geografia/mun_piramides.html
- Observatorio Permanente de la Inmigración:
http://extranjeros.empleo.gob.es/es/observatoriopermanenteinmigracion/
- Portal de la inmigración:
http://extranjeros.mitramiss.gob.es/es/index.html
- Gráficos de población:
http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/secundaria/sociales/geografia/index.html
- Estadísticas de Canarias:
http://www.gobiernodecanarias.org/istac/
- Empleo y formación en Canarias:
http://www3.gobiernodecanarias.org/empleo/portal/web/sce
- Poblamiento rural y urbano:
http://sigpac.mapa.es/fega/visor/
- Atlas digital de las áreas urbanas:

http://atlas.vivienda.es
CUARTO BLOQUE (30% de ponderación).

Bloque 7: El espacio rural y las actividades del sector primario.
Reúne los bloques 7, 8 y 9 Bloque 8: Las fuentes de energía y el espacio industrial.
Bloque 9: El sector servicios.
59.- Identifica las actividades agropecuarias y forestales.
63.- Comenta imágenes que ponen de manifiesto las características de los diversos paisajes
agrarios españoles.
65.- Analiza las características de los diversos paisajes agrarios españoles.
71.- Analiza información sobre los problemas y configuración de la industria española.
77.-
82.- Identifica las características del sector terciario español.
83.- Explica la incidencia que para la economía española posee el sector servicios.
84.- Describe cómo se articulan los medios de comunicación más importantes de España
(ferrocarriles, carreteras, puertos y aeropuertos).
85.- Comenta sobre un mapa de transportes la trascendencia que este sector tiene para articular el
territorio.
90.- Analiza las desigualdades del espacio turístico.
91.- Comenta gráficas y estadísticas que explican el desarrollo turístico español.
92.- Explica cómo articulan el territorio otras actividades terciarias.
93.- Comenta imágenes del espacio destinado a transportes, comercial u otras actividades del
sector servicios.
Criterios de evaluación: 7, 8 y 9.

Clasificar y comentar un paisaje: tipo de paisaje según los elementos que predominan (turístico,
agrícola, industrial). Distinguir los elementos principales que lo caracterizan. Para ello se ha
elaborado un banco de imágenes que podrán ser trabajadas en el aula y servirán para ejercitarse en
este tipo de preguntas. Se adjunta material complementario en Otros Recursos. EA: 2, 3, 7, 27, 36,
40, 44.

PA.3. El transporte en Canarias. EA: 84, 85.
pp.33-35.
https://www.canarias7.es/economia/las-aerolineas-low-cost-acaparan-ya-la-mitad-de-las-llegadas-a-
las-islas-KK6851084
http://www.nexotur.com/noticia/104404/canarias-crisis-y-oportunidad.html
https://www.merca2.es/canarias-el-paraiso-turistico-lastrado-por-ryanair-thomas-cook-y-el-brexit/
PB.3. Evolución del número de turistas e ingresos en España, 2006-2019. EA: 90, 91.

TA.3. Repercusiones positivas y negativas de la actividad turística en Canarias. EA: 90 y 91
pp.38-39.
Muñoz Delgado, M.C. (2016). Geografía 2º Bachillerato. Madrid: Editorial Anaya, pp. 265-268.
TA.4. La terciarización de la economía española. EA: 82, 83.
pp..239–241 y 244.
TB.4. Principales problemas del mundo rural. EA: 59, 65.

pp.169–174.
VVAA (2016). Geografía, 2º Bachillerato. Madrid: Editorial Santillana, pp. 248-251 y 270-271.
Conceptos (20)
Se trabajarán los siguientes conceptos, divididos en dos opciones:
- Conceptos Opción A: Ganadería extensiva, Agricultura ecológica, Hábitat disperso,

Deslocalización industrial, Agroindustria, Polígono industrial, Energías fósiles, Desarrollo
sostenible, Transporte multimodal, Comercio exterior.
- Conceptos Opción B: Agricultura intensiva, Estabulación, Concentración parcelaria, Energías

renovables, Parque tecnológico, Reconversión industrial, Sectores industriales maduros,
Comercio interior, Tour-operador, AVE.


PA.3. Describir y analizar cuestiones relacionadas con el transporte en Canarias (modalidades,

organización de rutas, infraestructuras, problemas de insularidad…)
PB.3. A partir del gráfico, señalar las características del modelo turístico tradicional: factores internos
que favorecieron el turismo de masas; características de ese tipo de turismo; repercusiones de todo
tipo y vías de mejora.

TA.3. Se trata de señalar las repercusiones económicas, sociales y medioambientales, tanto

positivas como negativas, asociadas a la actividad turística en Canarias.
TA.4. Explicar las causas del proceso de “terciarización” y la desigualdad territorial.
TB.4. Señalar los problemas demográficos, económicos y sociales que afectan a la agricultura en
España y exponer algunas medidas para buscar alternativas y revalorizar la actividad agraria y el
mundo rural.
Recursos
- INE:
http://www.ine.es/
- ISTAC:
http://www2.gobiernodecanarias.org/istac/
- Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente:
https://www.mapa.gob.es/es/
- Boletín estadístico del Banco de España:
http://www.bde.es/webbde/es/estadis/infoest/bolest.html
- Consejería de Agricultura, ganadería, pesca y alimentación del Gobierno de Canarias:
http://www.gobiernodecanarias.org/agricultura/
- Información agraria:
http://agroinformacion.com/
- Ministerio de Industria, Comercio y Turismo:
http://www.minetur.gob.es/es-ES/Paginas/index.aspx
- Ministerio de Transición Ecológica:
https://www.miteco.gob.es/es/
- Consejería de Economía, Conocimiento y Empleo:
http://www.gobiernodecanarias.org/ceic/
- Industria y energía de Canarias:
https://www.gobiernodecanarias.org/principal/temas/industria_energia/
- Instituto para la diversificación y Ahorro de Energía:
http://www.idae.es/
- Asociación de productores de energías renovables:
http://www.appa.es/
- Ministerio de Fomento:
http://www.fomento.es
- Asociación Española de Centros Comerciales:
http://www.aedecc.com/
- Web oficial del turismo de España:
http://www.spain.info
- Web oficial de turismo de las Islas Canarias:
http://www.turismodecanarias.com/
- Consejería de Turismo:
http://www.gobcan.es/turismo/
- Consejería de Obras Públicas, Transportes y Vivienda:
https://www.gobiernodecanarias.org/copt/
QUINTO BLOQUE (10% de ponderación).

Bloque 11. Formas de organización territorial.
Reúne los bloques 11 y 12.
Bloque 12. España en Europa y en el mundo.
110.- Caracteriza la ordenación territorial establecida por la Constitución de 1978.
111.- Explica las políticas territoriales que practican las Comunidades Autónomas en aspectos
concretos.
112.- Enumera los desequilibrios y contrastes territoriales existentes en la organización territorial
española.
114.- Explica razonadamente los rasgos esenciales de las políticas territoriales autonómicas.
116.- Identifica aspectos relevantes de España en la situación mundial.
117.- Localiza la situación española entre las grandes áreas geoeconómicas mundiales.
118.- Explica la posición de España y Canarias en la Unión Europea.
119.- Extrae conclusiones de las medidas que la Unión Europea toma en política regional y de
cohesión territorial que afectan a España.
121.- Describe los rasgos de la globalización con ejemplificaciones que afectan a nuestro país.
123.- Explica las repercusiones de la inclusión de España en espacios geopolíticos y
socioeconómicos continentales y mundiales a partir de distintas fuentes de información geográfica.
Criterios de evaluación: 11 y 12.
Conceptos a trabajar:
Este bloque se trabajará a través de conceptos, divididos en dos opciones:
- Conceptos Opción A. Las formas de organización territorial: Cabildo, Capitalidad compartida,

Ciudades autónomas, Diputado del Común, Doble insularidad, Estado de las Autonomías,
Fondo de Compensación Interterritorial, Municipio, Territorios Forales, Zonas Francas de
Canarias.
- Conceptos Opción B. España en Europa y en el mundo: Acuerdo Schengen, Ayuda Oficial al

Desarrollo, Estado del bienestar, Fondos Estructurales, G20, Globalización, Índice de
Desarrollo Humano, Parlamento Europeo, Regiones Ultraperiféricas, Tratado de Maastricht.
Criterios de evaluación para los conceptos:

11. Analizar a través distintas fuentes y recursos (mapas históricos y actuales) la evolución histórica
de la organización territorial del Estado español y explicar el papel desempeñado por las diferentes
estructuras locales, regionales, autonómicas y nacionales de acuerdo con lo establecido en la
Constitución de 1978, incidiendo en las causas de los desequilibrios y contrastes territoriales, así
como en las características de los mecanismos correctores, con la finalidad de valorar la
trascendencia de las políticas territoriales llevadas a cabo por las respectivas Comunidades
Autónomas.
12. Identificar, analizar y extraer conclusiones sobre el impacto de las relaciones entre España y las
grandes áreas geopolíticas y socioeconómicas mundiales a partir de la búsqueda, selección y
tratamiento de distintas fuentes cartográficas, estadísticas, audiovisuales, periodísticas, etc., con la
finalidad de valorar los aspectos más relevantes de la situación de España en el orden mundial y los
efectos de la globalización y, específicamente, con el objeto de estudiar el papel de España ante la
política de cohesión regional de la Unión Europea, tomando en consideración los contrastes y la
estructura territorial del continente.
Recursos
- Web Oficial de la Unión Europea
https://europa.eu/europeam-union/index_es
- La UE en youtube:
http://www.youtube.com/eutube
- Juega con Europa
http://www.sheppardsoftware.com/European_Geography.htm
- La Tierra
https://eol.jsc.nasa.gov/Collections/EarthFromSpace/
- El Banco Mundial
http://datos.bancomundial.org/
- La ONU
http://www.un.org/es
- Observatorio de la globalización
http://www.red-redial.net/centro-de-investigacion-1224.html
- España a través de los mapas:
http://www.ign.es/espmap/ot_bach.htm
TABLA DEL NÚMERO DE PREGUNTAS SEGÚN TIPOLOGÍA EBAU 2022
TIPO DE PREGUNTAS PREGUNTAS POR GRUPO
Conceptos 20
Preguntas teóricas 4
Preguntas prácticas 3
Ejercicios prácticos 3
Comentario de paisajes
5

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PROGRAMACIÓN GEOGRAFÍA EBAU 2021-2022

La presente programación se basa en las directrices marcadas por el MECD para la

• Bloques I, II y III: 20%

 Ejercicio práctico (EP). Habrá un ejercicio

 Comentario de un paisaje. Habrá un comentario

 Preguntas de respuesta múltiple de

 Preguntas prácticas (P) (PA grupo A y PB

 Preguntas teóricas (T) (TA grupo A y TB grupo

PRIMER BLOQUE (20% de ponderación).

Bloque 1: La Geografía y el estudio del paisaje geográfico.

Estándares de aprendizaje (EA)

Ejercicios prácticos (3)

EP.1. Mapa de localización: recorrido provincial, comunidades y capitales. Coordenadas

EP.2. Lectura e interpretación del mapa topográfico: Extraer información de un mapa

EP.3. Mapa de unidades de relieve: identificación y localización de grandes unidades de relieve.

Criterios de evaluación de los ejercicios prácticos.

SEGUNDO BLOQUE (20% de ponderación).

24.- Analiza cómo afecta a España el cambio climático.

Comentario Paisaje (2)

Preguntas prácticas (3)

Preguntas teóricas (3)

TB.1. Los recursos hídricos de Canarias. EA: 24, 29.

Criterio de evaluación del comentario del paisaje

Criterios de evaluación de las preguntas prácticas

Criterios de evaluación de las preguntas teóricas

- Agencia Estatal de meteorología:

TERCER BLOQUE (20% de ponderación).

Bloque 6. La población española.

Criterios de Evaluación: 6 y 10.

Comentario Paisaje (2)

Preguntas prácticas (4)

Preguntas teóricas (4)

Criterio de evaluación del comentario del paisaje

Criterios de evaluación de las preguntas prácticas

Criterios de evaluación de las preguntas teóricas

- Instituto Nacional de Estadística:

- Atlas digital de las áreas urbanas:

CUARTO BLOQUE (30% de ponderación).

Comentario Paisaje (6)

Preguntas prácticas (3)

Preguntas teóricas (3)

TB.4. Principales problemas del mundo rural. EA: 59, 65.

- Conceptos Opción A: Ganadería extensiva, Agricultura ecológica, Hábitat disperso,

- Conceptos Opción B: Agricultura intensiva, Estabulación, Concentración parcelaria, Energías

Criterio de evaluación del comentario del paisaje

Criterios de evaluación de las preguntas prácticas

PA.3. Describir y analizar cuestiones relacionadas con el transporte en Canarias (modalidades,

Criterios de evaluación de las preguntas teóricas

TA.3. Se trata de señalar las repercusiones económicas, sociales y medioambientales, tanto

TA.4. Explicar las causas del proceso de “terciarización” y la desigualdad territorial.

QUINTO BLOQUE (10% de ponderación).

Criterios de evaluación: 11 y 12.

- Conceptos Opción A. Las formas de organización territorial: Cabildo, Capitalidad compartida,

- Conceptos Opción B. España en Europa y en el mundo: Acuerdo Schengen, Ayuda Oficial al

Criterios de evaluación para los conceptos:

TABLA DEL NÚMERO DE PREGUNTAS SEGÚN TIPOLOGÍA EBAU 2022

TIPO DE PREGUNTAS PREGUNTAS POR GRUPO

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