INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN

Cuarto año de secundaria

EdA: V Leemos un artículo de opinión

sobre la discriminación en el Perú
F1
Leemos el siguiente texto y reflexionamos
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de sobre la discriminación en el Perú:
textos escritos en su lengua materna
:

En nuestro país, a pesar de que existen leyes en contra de todo tipo

de discriminación, encontramos datos preocupantes como los
señalados en la I Encuesta Nacional “Percepciones y actitudes sobre
diversidad cultural y discriminación étnica-racial”, realizada por el
Ministerio de Cultura. En la encuesta se indica que más de la mitad
de peruanas y peruanos se ha sentido algo discriminada,
discriminada o muy discriminada. Un 28% identificó que su color de
Propósito de la actividad: leeremos un artículo de piel fue la causa de la discriminación, el 20% dijo que fue por su nivel
opinión para identificar la información y
reflexionar sobre el problema de la discriminación
de ingresos/dinero, mientras que el 17% sostuvo que fue por sus
en el Perú. rasgos físicos.

- ¿Cuál es la situación de la discriminación en el

Perú según los datos del texto que acabamos de
leer?
Que en el Perú la discriminación se puede
manifestar de muchas maneras y afecta a muchos
peruanos y peruanas.
Los criterios con los que se evaluará los logros de
aprendizaje son: -Según el texto, ¿cuáles son las causas de
Identifica, explica, discrimina y opina sobre la
información planteada en el texto de opinión.
discriminación?
Las causas de discriminación según el texto son: El
color de piel, por el nivel de ingresos/dinero y
LA EVIDENCIA… también por los rasgos físicos.
Cuestionario y actividades de lectura.
- ¿Desde nuestra experiencia en el lugar donde
vivimos, ¿has sido testigo de alguna forma de
EL RETO… Exposición argumentativa discriminación?, cuéntanos.
de la implementación de un En mi colegio, cuando se podía ir a clases
proyecto participativo que
presenciales, si vi discriminación hacia algunos
promueva la erradicación
de la discriminación en compañeros, porque eran gorditos y eran
nuestra comunidad. constantemente discriminados por ser diferentes a
los demás.
 ¿Qué sabes acerca de…?
¿Qué es un texto argumentativo y qué función comunicativa cumple?
Un texto argumentativo es aquel en el que el autor tiene como objetivo la
transmisión de una perspectiva subjetiva sobre un tema o serie de temas específicos.
Su función es entregar razones que permitan apoyar una tesis u opinión y convencer
a nuestros interlocutores de la validez de esta.

¿En qué medios o publicaciones se emplea el artículo de opinión?

En los periódicos, en los medios de comunicación, en las redes sociales, etc.

¿Cuáles son las principales características de este tipo de texto?

 El emisor es un especialista en el tema tratado.
 El mensaje debe abarcar más allá de la opinión del autor, se da un juicio de
valor universal.
 Su estructura es libre y a voluntad del articulista.
 Su intención es dar a conocer una opinión particular acerca de un
determinado tema.

Lo que debes saber para leer y comprender

mejor un artículo de opinión

Se denomina artículo de opinión a un texto en donde su autor refleja sus opiniones en lo

concerniente a un tópico específico. Es especialmente frecuente es diversos periódicos, donde un
periodista evalúa la situación de algún aspecto de la realidad contemporánea. 

Elementos

Así como en la narración de un cuento es fundamental la presencia de un narrador, así mismo en la

estructura argumentativa de un artículo es importante una persona que emite una opinión. Esta opinión
debe cumplir como mínima con dos requisitos: Debe estar claramente definido un punto de vista; y ese
punto de vista debe ser sustentada con argumentos.
Punto de vista.
La unidad y la coherencia de un artículo de opinión se fundamentan en la definición del punto de vista. El
escritor debe asumir una posición respecto a un problema, posición que se encargara de defender a lo
largo del artículo. Textualmente, esa posición se concreta en una tesis central.
Argumentos.
Entre mejor sustentado este un punto de vista, mejor se logrará cumplir con los dos objetivos centrales de
un artículo: Impugnar y Persuadir.
Los argumentos pueden estar conformados por:
- Conceptos: Ideas propias del autor.
- Citas: Frases de otros autores.
- Pruebas: Hechos, documentos, testimonios, entrevistas, etc.

Partes del artículo

En cuanto a su estructura discursiva, el artículo de opinión al ser un texto argumentativo está constituido
por las mismas partes:

● Introducción, en la que se presenta el tema o el problema.

● Tesis, Es la opinión o el planteamiento central que sostiene la postura a favor o en contra de algo.
● Argumentación, en la que se presentan los argumentos que apoyan la tesis.
● Conclusión, en la que se sintetiza el punto de vista y las consideraciones principales del artículo.

A continuación, lee el título “La discriminación enquistada en la

sociedad”. A partir de ello, respondemos:

a. ¿De qué tratará el texto que leeremos?

 El texto tratará del tema de la discriminación en el Perú.

b. ¿Qué significado tendrá la palabra “enquistada” en el título? ¿Tendrá relación con el

contenido del texto que leeremos?
 La palabra ´´enquistada´´ significa encajado, metido dentro.
 Si tendrá relación con el texto que leeremos, ya que este problema forma parte de la sociedad.

Realicemos la primera lectura del texto y respondemos

a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la finalidad del texto? ¿Para qué habrá sido escrito?

 La finalidad del texto es informar y hacer reflexionar a las personas sobre la discriminación.

2. ¿A quién o quiénes estará dirigido?

 Esta dirigido a todos las ciudadanas y ciudadanos del Perú.

3. ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes?

 Es un texto argumentativo, lo sé debido a la estructura y el tipo de redacción.

4. ¿Qué significado tienen en el texto las siguientes palabras: “índole”, “extinguido” y

“pluricultural”?
 La palabra ´´extinguido´´ significa desaparecido, ´´índole´´ es condición y ´´pluricultural´´
significa diversidad.
 A continuación, completa el siguiente cuadro con el contenido
del texto “La discriminación enquistada en la sociedad”.

Ficha de análisis del artículo de opinión

Título La discriminación enquistada en la sociedad.
Introducción Expresiones desatinadas como ´´ ¡No sabes con quién
te has metido! ´´ y ´´¡Tú no eres nadie!´´, se repiten
con preocupante frecuencia en la sociedad peruana.
Tales frases evidencian un mal manejo de las
emociones y una falta de sensibilidad y empatía.
Además, constituyen una vulneración a derechos
fundamentales, como el derecho a la dignidad, a la
igualdad ante la ley y a la no discriminación.
Tesis o postura Nadie debe ser discriminado por motivo de origen,
raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición
económica o de cualquier otra índole.
En el Perú, la protección legal de derechos tuvo luz
por primera vez en el derecho a la igualdad y no
discriminación en 1979.
Argumentos
En 1993 se ampliaron los motivos prohibidos de
discriminación.
Ministerio de Cultura recuerda que el 53% de la
población considera que los peruanos son racistas o
muy racistas; y un 8% se percibe a sí mismo como tal.
Se están ampliando iniciativas como la del
Viceministerio de Interculturalidad del Ministerio de
Cultura que impulsa campañas para llamar la
atención de la ciudadanía sobre la dañina presencia
de la discriminación en nuestro país.
 Conclusión La discriminación no aporta nada bueno a la
población al contrario causa desigualdad por ello
debemos luchar para lograr construir un país sin
discriminación y en donde se respete nuestros
derechos.

Ahora, reflexiona y opina sobre el contenido del texto: “La

discriminación enquistada en la sociedad”

a) En el texto leído, Ruth Pacheco escribe lo siguiente:

“… el Ministerio de Cultura nos recuerda que el 53 % de la población considera que los
peruanos son racistas o muy racistas; y que incluso un 8 % se percibe a sí mismo como tal, es
decir, se perciben ´racistas´ o ´muy racistas´, conforme a los resultados de la primera encuesta
nacional sobre percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnica-
racial…”.

¿Con qué finalidad habrá utilizado la autora esta encuesta en su artículo de opinión? Sustenta tu
respuesta.

 La autora lo utilizo con el fin de sustentar y dar validez a su argumento, la información nos
redacta como se percibe el tema de discriminación en la sociedad peruana.

b) De los argumentos presentados en el artículo de opinión, ¿cuál crees que es el argumento de mayor
peso, es decir, de mayor importancia?, ¿por qué?

 Considero que el argumento donde se sustenta la información de la entrevista, porque nos

muestra la perspectiva de los peruanos ente este tema.

c) Estás de acuerdo con lo afirmado en el texto “La discriminación enquistada en la sociedad”, ¿qué
piensas sobre la discriminación? Escribe y sustenta tu respuesta.
 Creo que la discriminación está muy mal, porque no importa de dónde vengas, tu cultura, tu
color de piel, tu origen, tu forma de hablar, tu estilo de vida, debes ser respetado porque es
uno de los valores básicos en la vida. También creo que todos deberíamos tratar a las
personas por igual, en lugar de dejarlas de lado, porque se puede decir que es una falta de
respeto. Aparte de eso, no nos importa porque ese es su estilo de vida o su personalidad.
Como dice el refrán, "trata a las personas como quieres que te traten a ti".

d) ¿Cuál crees que debería ser el primer paso para disminuir la discriminación en el Perú? ¿Cómo
podríamos promover una convivencia democrática, intercultural y libre de discriminación que busque el
bien común y la igualdad de oportunidades para todas las personas?

 Es necesario que se genere una educación inclusiva y sin discriminación donde todos
aprendamos que las personas son iguales y cuentan con los mismos derechos, también
podría realizarse charlas informativas y campañas.
 Al leer el texto ¿lograste identificar la tesis y los argumentos?
¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo crees que podrías
solucionarla?

Tuve algunas dificultades, pero logré solucionarlas.

Para concluir, evalúa tu aprendizaje utilizando la escala de

valoración:

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

ESCALA DE VALORACIÓN
Escribe:
1: Si consideras que necesitas apoyo
2: Si lo estas intentando
3: Si lo lograste

ESCALA

Criterios de evaluación

Identifiqué información importante del artículo de opinión: la tesis, los 2

argumentos y la conclusión.

Expliqué acerca de la información del texto, la intención del autor y el tipo 3

de texto.

Opiné sobre la validez de la información, considerando los efectos del texto 2

en las lectoras y los lectores, y la contrasté con mi experiencia personal.
 Experiencia de Aprendizaje integrada 5: Construimos un país libre
de discriminación con una ciudadanía crítica y activa
Actividad 1: Leemos un artículo de opinión sobre la discriminación en el Perú. (COM)

Actividad 2: Recogemos y organizamos datos sobre la discriminación en la

comunidad. (MAT)

Actividad 3: Enfrentamos la discriminación a través de un proyecto participativo.

(DPCC)

Actividad 4: Interpretamos gráficos y medidas estadísticas para formular conclusiones

sobre la discriminación. (MAT)

Actividad 5: Interpretamos fuentes sobre el acceso a la educación en el Perú colonial.

(CC. SS.)

Actividad 6: Explicamos que las características hereditarias dependen de la

información genética. (CyT)

Actividad 7: Explicamos la importancia del genoma humano para promover una mejor
convivencia. (CyT)

Actividad 8: Explicamos los cambios y permanencias en el acceso a la educación.

(CC. SS.)

Actividad 9: Promovemos el cumplimiento de las normas en contra de la

discriminación. (COM y DPCC)

Actividad 10: Deliberamos sobre la discriminación en el Perú. (DPCC)

Actividad 11: Diseñamos nuestro proyecto participativo. (DPCC)

Actividad 12: Ejecutamos acciones de nuestro proyecto participativo. (DPCC

Actividad 13: Presentamos nuestro proyecto participativo. (COM)