Fase 3 - Geometria

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Paso 3 - Desarrollar ejercicios propuestos sobre polígonos

Luz Aida Arévalo Chamorro

Mayuri Gaviria Anacona

Karen Vannesa Llanos Trujillo

Davinson Garzón Martínez

Anggi Lizeth Villegas

Curso 551121 – Geometría plana

Grupo: 27

Tutor

Yéssica Paola Velasco

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de ciencias de la educación ECEDU

Programa de licenciatura en matemáticas

Octubre 2021
2

Introducción

El presente trabajo tiene la finalidad de dar a conocer las diferentes propiedades de las

figuras regulares e irregulares, como son los polígonos regulares, triángulos, etc. La finalidad del

trabajo se realiza en base a la fase 3 del curso geometría plana, donde se realizan diferentes

actividades en la herramienta Kahoot teniendo en cuenta las características y las propiedades de

los triángulos, también se presenta la solución de diferentes ejercicios aplicando los conceptos de

los polígonos mediante los conocimientos y herramientas de la geometría. De igual manera se

desarrolla la solución de los ejercicios con el uso del software GeoGebra, una herramienta que

permite al estudiante comprender los conceptos de la geometría y sus propiedades para la

resolución de problemas tanto en el ámbito educativo como en el ámbito cotidiano.


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Desarrollo de actividades

Parte I

Actividad sobre las propiedades de los triángulos en la herramienta Kahoot.

Karen Vannesa Llanos Trujillo

Link: https://create.kahoot.it/share/propiedades-de-los-triangulos/92386270-7370-4798-

919c-5af2072cb360

Luz Aida Arévalo Chamorro

Link: https://create.kahoot.it/details/cff12e0f-facc-4c2d-97ac-b5a3285e9a06

Mayuri Gaviria Anacona

Link: https://create.kahoot.it/share/propiedades-de-los-triangulos/8bb55411-37f5-4d0e-

9576-3e37d772e366

Anggi Lizeth Villegas

Link: https://create.kahoot.it/details/b9df8c58-8a86-45af-ae93-c6c0af91b4ae

Davinson Garzón Martínez

Link: https://wke.lt/w/s/Y8ykQA
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Parte II

Subtema 1. Igualdad y semejanza de Triángulos

1. “Determine mediante criterios claros, cuál es la diferencia entre triángulos iguales

o congruentes y triángulos semejantes. Dé un ejemplo de cada caso”.

Según el autor Figueroa 2010 “dos triángulos congruentes tienen los tres lados iguales

dos a dos y los tres ángulos iguales dos a dos …Dos triángulos semejantes tienen los tres ángulos

iguales dos a dos, pero sus lados no son iguales sino sólo proporcionales”. Es decir que si dos

triángulos tienen lados iguales o si sus ángulos tienen la misma medida son congruentes, pero si

dos triángulos tienen una proporción entre sus lados son semejantes.

Tabla 1

Semejanzas y diferencias sobre triángulos semejantes y congruentes

Semejanza Diferencia
Triángulos Lados iguales y -Triángulos que tienen lados con igual longitud.
congruente correspondientes -Triángulos de igual forma y tamaño.
s Ángulos de igual -Tienen lados proporcionales con una razón
medida. igual a uno.
Triángulos Lados -Triángulos que tienen lados con diferente
semejantes correspondientes. longitud.
Ángulos semejantes -Triángulo de diferente forma y tamaño.
o iguales. -Todos los lados correspondientes son
proporcionales (aumentan a una razón).
-Sus lados tienen la misma proporción o razón.

Nota: La tabla describe las características principales que se pueden observar en triángulos

que son semejante y congruentes.

Ejemplo: triángulos congruentes


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El triángulo ABC es congruente con el triángulo DEF → ∆ ABC ≅ ∆≝¿. Dado que sus tres

lados son iguales.

Figura 1

Triángulos congruentes. Tomado de GeoGebra.

Ejemplo: triángulos semejantes

El triángulo ABC es semejante al triangulo DEF→ ∆ ABC ∆≝¿, porque sus lados son

proporcionales y tienen una razón de 1 a 3.

AB BC AC 1
= = =
DE DF EF 3

Figura 2
6

Triángulos semejantes. Tomado de GeoGebra

2. Demostrar que “Si un ángulo agudo de un triángulo rectángulo es igual a un

ángulo agudo de otro triangulo rectángulo, los otros ángulos agudos de ambos triángulos

rectángulos son iguales”

Figura 3

Demostración de la semejanza de los triángulos. Tomado de GeoGebra.

γ
7

La demostración se basa en la propiedad de los ángulos de un triángulo donde afirma que

“La suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a 180°” entonces se plantea que:

a) α + β+ 90 °=180 °

α +γ + 90 °=180 °

b) α + β=90 °

α +γ =90 °

c) α + β=α + γ

d) β=γ

De esta manera podemos concluir que los ángulos agudos de cualquier triángulo

rectángulo tienen la misma media, sin importar la longitud de sus lados.

3. Un triángulo isósceles tiene un ángulo de 30° en el vértice (tomar el vértice

opuesto a la base del triángulo) ¿Que ángulos forman las bisectrices de los otros dos ángulos?

Figura 4

Triangulo isósceles ABC con sus tres ángulos internos.

B C
8

Según las propiedades de los triángulos, se tiene que la suma de los 3 ángulos internos de

cualquier triángulo es de 180°. Entonces se puede expresar que:

Α=180° −30 °=150 °

150°
α= =75 °
2

Por lo tanto, el ángulo deB=75 ° y el ángulo C=75 °

4. Encontrar el ángulo en el vértice de un triángulo isósceles si el ángulo

exterior en dicho vértice es igual a 140° (tomar el vértice opuesto a la base del triángulo).

Solución:

la suma de cualquiera de los ángulos internos de un polígono con su Angulo exterior

debe dar 180.

α + β+ γ =180 °

Se reemplazan los valores de cada ángulo de manera que de igual a 180°

40 ° +70 °+70 °=180 °

Comprobamos grafica con GeoGebra

Figura 5

Triangulo ABC, Villegas (2021) elaborado en GeoGebra


9

Nota: La figura expresa los ángulos internos de un triángulo isósceles ABC.

5. ´ sabiendo que:
Dada la siguiente figura, calcule CD

´ ∥ CD
EB ´ ; AB=2
´ ´
m; BC=18 ´
m ; BE=3 m

Figura 6

Triángulo ABE y triángulo ACD. Tomado de la guía de actividades geometría plana.


10

Se propone la siguiente ecuación usando la propiedad de dos triángulos semejantes:

Donde los lados son proporcionales

DC AC
=
EB AB

Se reemplazan los valores de cada lado del triángulo

x 20 m
=
3m 2m

Se despeja la variable x

20∗3
x=
2

Se realiza la operación para calcular x

60
x=
2

x=30 m

Entonces se tiene que el lado CD tiene un valor de

´
CD=30 m

Subtema 2. Polígonos y cuadriláteros.

6. Si un polígono regular tiene 12 lados y cada lado mide 4,5 𝑐𝑚. ¿Cuánto mide su

perímetro?

Figura 7

Polígono regular de 12 lados


11

Para calcular el perímetro de un polígono regular de 12 lados se debe multiplicar los 12

lados por la medida de cada uno. De la siguiente manera:

P=12∗( 4.5 cm )

P=54 cm; su perímetro es 54 cm

7. Determinar el valor de un ángulo exterior y el número de diagonales que se

pueden trazar desde un vértice de un polígono regular de 20 lados.

Solución:

Se tiene en cuenta la formula del número de diagonales de un polígono:

n(n−3)
Formula d=n−3 y D=
2

20(17)
n=20 D= =170
2

d=20−3
12

d=17

340 °
Angulo exterior: Formula AngExt=
n

Sustituyo valores

360 °
AngExt= =18 °
20

Teniendo en cuanta lo anterior el ángulo exterior es de 18° y el número de diagonales que

se pueden trazar son 170.

Se comprueba en GeoGebra

Figura 8.

Diagonales que pasan por un polígono regular, Villegas (2021) elaborado en GeoGebra.

8. El número total de diagonales “D” que pueden trazarse en un polígono desde

todos los vértices está dado por la fórmula:

D=n(n−3)2

¿Bajo este caso, Cuántas diagonales se pueden trazar en un pentágono?


13

Se puede trazar solo 5 diagonales

Figura 9

Pentágono con diagonales internas

Se resuelve la fórmula de las diagonales:

n ( n−3 )
D=
2

5 ( 5−3 )
D=
2

5 ( 2)
D=
2

Se tiene que el resultado de diagonales que pueden trazarse en un pentágono es:

10
D= =5
2

9. Clasificar los cuadriláteros, paralelogramos, trapecios y trapezoides.

Figura 10

Clasificación de las figuras de los cuadriláteros


14

10. Construya un trapecio cuyas bases midan 10cm y 6cm. Trazar la paralela o

base media y comprobar, por medición, que su longitud es igual a la semisuma de las bases.

Figura 11

Trapecio ABCD. Tomado de GeoGebra.


15

Los lados paralelos de un trapecio son sus bases, la inferior y la superior, la base mayor y

la base menor son paralelas B∥ b.

Según el autor Baldor, A. (2004) “el segmento que une los puntos medios de los lados no

paralelos se llama base media y tiene la importante propiedad de que es igual a la semisuma de

las bases”.

Según el teorema de base media de un trapecio se tiene que:

Base mayor+ Base menor


Base media=
2

Se reemplaza el valor de las bases en la formula y se tiene que:

10 cm+6 cm
Base media= =8 cm
2

De esta manera se puede expresar que si MN ∥ DC ∥ AB entonces:

AB+ DC 10 cm+ 6 cm 16
MN = = = =8 cm
2 2 2

Subtema 3. Segmentos proporcionales

11. Halle las razones directas e inversas de los segmentos a y b, sabiendo que a =

25cm y b = 8dm.
16

Se tiene que los segmentos a y b son:

á=25 cm y b́=8 dm=80 cm

Figura 12.

Segmentos a y b. Tomado de GeoGebra

De acuerdo al autor Baldor, A. (2004), la razón directa de los segmentos a y b es el

−1
a
cociente r =a/b y la razón inversa o recíproca es el cociente b /a= ()
b
=r−1.

Entonces se tiene que:

a 25 cm 5(5) 5
Razón directa:r = = = = =0.31
b 80 cm 16(5) 16

b 80 cm 16
Razón inversa:r −1= = = =3.2
a 25 cm 5

12. Hallar los dos segmentos sabiendo su suma (S) o su diferencia (D) y su razón

r.

1
a) S = 6; r =
5
17

Sabiendo que

a
s=a+b y r=
b

Entonces,

a=br

Sustituyendo el valor de a podemos decir que

s=br +b

s=b(1+r )

Ahora sí,

s
b=
(1+r )

Reemplazamos los valores de S y r.

6
b=
1
1+
5

Resolvemos la suma de fracciones heterogéneas:

6
b=
5.1+1.1
5.1

6
b=
5+1
5

6
b=
6
5

30
b=
6

b=5

Reemplazo el valor de b
18

a=br

1
a=5 .
5

5
a=
5

a=1

Se comprueba la suma

S=a+b

S=(1+5)

S=6

b) D = 34; r = 5

Sabiendo que,

D=a−b y r =a/b

Entonces,

a=br

Sustituyendo el valor de a podemos decir,

D=br−b

D=b(r −1)

Ahora sí:

D
b=
(r −1)

Reemplazamos los valores de D y r.

24
b=
5−1

24
b=
4
19

b=6

Se reemplaza el valor de b

a=br

a=6 . 5

a=30

Se comprueba la diferencia:

D=a−b

D=(30−6)

D=24

13. Hallar la tercera y la media proporcional a los números:

a=4 y b=16

La tercera

Se usa la ecuación de la tercera y se reemplazan los valores de a y b

4 16
¿= =
16 x

Se despeja el valor de la variable x

¿=4 × x=16 ×16=4 x =256

256
¿=x= =64
4

¿=64

La media proporcional

Se usa la ecuación de la media proporcional

4 x
MP= =
x 16
20

Se despeja la variable x

MP=4 × 16= x × x

MP=64=x 2

MP=√ 64=√ x

MP=8=x

La media proporcional de a = 4 y b = 16 es 8

14. Calcular los segmentos determinados por la bisectriz sobre el lado mayor de

los triángulos cuyos lados a, b y c, miden 24cm, 34cm y 4dm respectivamente.

Se tiene en cuenta la suma de los dos lados correspondientes

X +Y =40

X Y
=
34 24

Se forma la ecuación

40−X Y
=
34 24

Se simplifica el 32 y el 24

40−X Y
=
17 12

480−12 x=17 x

29 x=480

Se despeja la variable x

480
X=
29

X =16.5

Se reemplaza el valor de Y

Y =40−16.5
21

Y =23.5

Se comprueban los resultados en GeoGebra

Figura 13

Triangulo ABC. Villegas (2021), elaborado en GeoGebra

15. Dividir gráficamente en partes proporcionales a 2, 3 y 5, a un segmento de

10cm.

a) dibujamos el segmento de 10 cm

Figura 14

Segmento AB. Tomado de GeoGebra


22

b) dibujamos una semirrecta que pase por el punto B

Figura 15

Semirrecta que pasa por el punto B en el segmento AB. Tomado de GeoGebra.

c) dividimos esa línea en 10 partes iguales (una unidad cada parte)

Figura 16

División de la línea recta. Tomado de GeoGebra.


23

d) tomamos las proporciones dadas (2, 3 y 5)

Figura 17

División de la recta en tres partes. Tomado de GeoGebra.

e) trazamos un segmento del punto M al punto A

Figura 18

Trazo del segmento AM y el segmento AB. Tomado de GeoGebra


24

f) trazamos segmentos paralelos al segmento trazado que pasen por los puntos H, E y B

Figura 19

Trazos de los segmentos H, E y B. Tomado de GeoGebra

Hacemos cálculos

10 10
= =1cm
( 2+ 3+5 ) 10

Multiplicamos esa constante (1 cm) por cada proporción

z=1 cm ( 2 ) =2 cm

y=1 cm ( 3 )=3 cm

x=1 cm ( 5 )=5 cm

Figura 20
25

Triangulo AMB. Tomado de GeoGebra.

2 cm+ 3 cm+5 cm=10 cm

10 cm=10 cm

Hemos obtenido nuestro segmento divido en partes proporcionales a 2, 3 y 5

Referencias bibliográficas

Figueroa, M. (2010). Geometría y Trigonometría. Editorial Firmas Press. Recuperado de

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/36339

Baldor, A. (2004). Geometría Plana y del Espacio. Publicaciones Cultural. Recuperado de:

https://mrdanielgutierrez.files.wordpress.com/2010/09/geometria- plana-y-de-espacio-y-

trigonometria-baldor1.pdf

Carpinteyro Vigil, E. (2018). Geometría y trigonometría: conceptos y aplicaciones. Grupo

Editorial Patria. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/40528

Scherzer, R. (2010). Matemáticas III: geometría y trigonometría. Editorial Instituto Politécnico

Nacional. Recuperado de: https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/72153

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