SESIÒN DE APRENDIZAJE Capac y Mama Ollo

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICA PÚBLICO
“LA INMACULADA” - CAMANÁ

D.S. Nº 004-92-ED DEL 16 DE ENERO DE 1992
Dirigido por la Congregación de Religiosas Franciscanas de la Inmaculada Concepción
en convenio con el Ministerio de Educación R.G.R. Nº 6065-2016-GREA
SESIÒN DE APRENDIZAJE N°4
 DATOS INFORMATIVOS
a. Nombre de la Actividad : “Representando la fundación del imperio incaica ”
b. I.E.I : I.E.I “ Pucchùn”
c. Docente : Mayra Rosa Cruz Huaricallo
d. Edad : 4 Años
e. Fecha : 11 de julio del 2019
 PROPOSITO: Que los niños conozcan la historia Manco Capac y Mama Ocllo a través de una
representación demostrando sus habilidades artísticas ”
 INTENCION: “Expresan sus habilidades artísticas a través de una dramatización ”
 SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDAD E DESEMPEÑOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COMUN LEE DIVERSOS TIPOS Obtiene información del
DE TEXTOS EN SU texto escrito
LENGUA MATERNA
Infiere e interpreta Identifica características de personas

información del texto ,personajes , animales,objetos o acciones a
escrito.. partir de lo que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos
,etiquetas,carteles,que representan en
variados soportes.
SECUENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS

Actividades - Damos la bienvenida a los niños, preguntamos y conversamos. Alfombra
permanentes - Controlan su asistencia, calendario, recordamos las normas. Carteles
- Entonamos canciones.
- Realizamos juegos de movimiento.
Juego libre en Planificación

los sectores - Dialogan sobre el sector que jugaran. Sectores
- Recuerdan normas de trabajo en sectores.
Organización
- Conversan y se ponen de acuerdo que material utilizarán y con quien
jugarán. Material
Ejecución o desarrollo
- La docente acompaña en el trabajo de los niños observando y
participando del juego si se le solicita.
Orden
- Guardan cada material en su lugar limpiando y recogiendo lo del piso. Envases
Socialización
- Se colocan en media luna y se conversa sobre lo realizado en cada Sillas
sector.
- Recordamos el cumplimiento de los acuerdos tomados.
Representación Pizarras A4
-Los niños dibujan en pizarras pequeñas lo que hicieron en los sectores.
Siluetas de
imágenes
Cajas
Actividad de INICIO: Lamina

aprendizaje Papel
MOTIVACION: Temperas
El sol
•La docente presenta una lámina de la fundación del imperio incaica de Los cerros
manco capac y mama ocllo : El agua
Los trajes de los
personajes
La docente pregunta a los niños
RECOJO DE SABERES PREVIOS:
¿Qué observan en la imagen?

¿Quiénes serán ellos?
¿En qué lugar están?
¿Cómo es su vestimenta?
¿Alguna vez lo han visto?
¿Conocen sus vidas?
PROBLEMATIZACIÓN:
¿Sera importante saber la vida de manco capac y mama ocllo ?
PROPOSITO:” El dia de hoy vamos a representar la historia de manco

capac y mama ocllo
DESARROLLO:
ANTES DEL DISCURSO: Sentados en media luna recordamos las normas Ficha de trabajo
de trabajo. Lapiz
Colores
 La docente muestra las vestimentas que ellos realizaron un día antes
 La docente les hace recordar el cuento, luego les pregunta a los
niños
Preguntamos a los niños y niñas:

¿De qué trato el cuento?
¿ Que le dijo dios sol que haga a sus hijos
¿Quiénes fundaron el imperio incaico?
¿ Que enseño a la gente Manco Capc ?
¿Dónde salieron Manco Capc y Mama Ocllo?
¿Manco Capac y Mama Ocllo quien era su padre?
¿Ustedes quisieran representar los personajes de Manco Capc y Mama
Ocllo?
DURANTE EL DISCURSO:
La docente forma a los niños

dos grupos, después les entrega
al primer grupo sus respetivas
vestimentas. Los niños representan a cada personajes dramatizan la

historia.
DESPUÉS DEL DISCURSO:
¿Les gusto dramatizar?

¿Tuvieron alguna dificultad al momento de dramatizar?
¿Qué nos enseña esta historia?
Finalmente la docente entrega una ficha a los niños donde tendrán
que dibujar lo que hicieron el día de hoy?
CIERRE:
Evaluación
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Para qué nos va a servir? ¿En que tuvistes dificultad para
trabajar ? ¿Te gusto la actividad que realizamos?
Actividad de - Salen a jugar al patio.

aseo y refrigerio - Se lavan las manos.
- Degustan sus alimentos sentándose correctamente.
Actividad de - Nos preparamos para salir.

salida - Recogemos nuestras loncheras.
- Esperamos a nuestro familiar.
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..…………………………………. …………………………………………… ……………………………………
PRACTICANTE DOCENTE DE AULA DOCENTE DE PRACTICA
SESIÒN DE APRENDIZAJE N°4

f. Nombre de la Actividad : “Implementos de trabajadores” (Grande-Mediano-Pequeño)
g. I.E.I : I.E.I “ Pucchun”
h. Docente : Mayra Cruz huaricallo
i. Edad : 4 Años
j. Fecha : 20 de junio de 2019
 PROPOSITO: Que los niños conozcan los diferentes implementos que utilizan para identificar sus
características
 INTENCION: “Los niños van a comparar y agrupar los objetos por diferentes tamaños.

MAT. RESUELVE PROBLEMAS  Se valora a sí mismo  Establece relaciones entre los objetos de
DE CANTIDAD. Traduce cantidades a su entorno según sus características
expresiones numéricas. perceptuales al comparar y agrupar
aquellos objetos similares que le sirven
 Comunica su
para un fin, y dejar algunos elementos
comprensión sobre los sueltos.
números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de esti-
mación y cálculo.


Organización
jugarán. Material
Orden
Socialización
sector.
Actividad de INICIO:
aprendizaje
MOTIVACION:
•La docente motiva a los niños contando un cuento con dos títeres en
cual uno será un carpitero y un chef.
Había una vez un chef que un día hizo una

torta para el cumpleaños de su sobrino pero
le salió grande así que seguía intentando
hasta que hizo una torta mediana pero no se
rindió y realizo otra torta pero esta vez para
su mala suerte le salió pequeña
Había una vez un Carpetero que un día estuvo

haciendo sillas para su sala pero al terminar le
salió una grande asi que dijo para que quiero
esta silla no me gusta asi que se puso hacer
otra pero le salio mediano . finalmente realizo
otra que salió super pequeña

¿De quienes hemos hablado?
¿Qué estuvo haciendo el chef?
¿Qué paso con las tortas?
¿ Que estuvo realizando el carpintero?
¿Qué paso con sillas ?
PROBLEMATIZACIÓN:
¿Todos tienen el mismo tamaño? Serán iguales
PROPOSITO:” El día de hoy vamos conocer las características de los
implementos ”
DESARROLLO:
COMPRESION DEL PROBLEMA:
 Los niños dialogan y participan sobre el cuento realizado
por la docente sobre los oficios de los diferentes tamaños
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Dialogamos con los niños sobre la actividad
¿Cómo puedo saber si no son iguales ? los niños tendrán que
utilizar el término de comparar.
REPRESENTACIÒN:
Representación vivencial o con material concreto :

La docente les mostrara los objetos de los implementos de los
trabajadores en donde observaran los diferentes tamaños como
grande , mediano y pequeño.
Luego coloca los materiales en el piso en donde saldrá un niño
para que compare y ordene por diferentes tamaños y así
sucesivamente saldrán los demás niños como van ir terminando
de agrupar se les ira preguntando lo siguiente ¿ Como los puedo
agrupar ? ¿De qué tamaño serán los martillos? ¿De otra forma
puedo agrupar estos materiales?
Representación Pictórico:
La docente les reparte las imágenes a los niños en la mesa en
donde cada grupo ordenará los objetos por diferentes tamaños y
luego saldrá uno a la pizarra a pegarlas para observar si esta bien
el orden que han hecho sus compañeros.
Representación Gráfica:
Los niños realizan una ficha de trabajo donde reflejan los
aprendizajes obtenidos
Consigna: Recorta los objetos de los diferentes tamaños y luego
pega en cada circulo.
Formalización:
No todos los implementos son iguales cada uno se diferencia por
sus características y por sus tamaños
Reflexión:
¿Para qué nos sirve aprender estos tamaños?
¿Sera importante agruparlos por tamaños?
Transferencia:
La docente les deja una tarea para casa que ellos mismos orden
las ollas de su cocina por tamaños.
CIERRE:
Evaluación:
Dialogamos con los niños sobre la actividad realizada
¿te gusto la actividad del día de hoy ?Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue
lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes
mejorar?
Actividad de - Salen a jugar al patio.

aseo y refrigerio - Se lavan las manos.

OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..…………………………………. …………………………………………… ……………………………………
SESIÒN DE APRENDIZAJE N: 5
k. Nombre de la Actividad : “Implementos de trabajadores” (Largo y corto )
l. I.E.I : I.E.I “ Pucchun”
m. Docente : Mayra Cruz huaricallo
n. Edad : 4 Años
o. Fecha : 21 de junio de 2019
 PROPOSITO: Que los niños conozcan los diferentes implementos que utilizan para identificar sus
características
 INTENCION: “Los niños van utilizar la medición de los elementos para identificar lo largo y corto.

MAT. RESUELVE PROBLEMAS  Usa estrategias y Establece relaciones entre de medida en
DE procedimientos para situaciones cotidianas .Expresa con su cuerpo
FORMA,MOVIMIENTO orientarse en el o mediante algunas palabras cuando algo es
Y LOCALIZACION grande o pequeño.
espacio.


Organización
jugarán. Material
Orden
Socialización
sector.
Actividad de
aprendizaje INICIO:
MOTIVACION:
•La docente motiva con una manguera del jardinero donde los niños van
observar que uno es más largo y el otro es corto

¿Cómo se llama este material?
¿De qué color es?
¿Qué forma tiene la manguera?
¿Serán iguales las dos mangueras ?
PROBLEMATIZACIÓN:
¿De otra forma podemos identificar largo y corto?
¿Podriamos identificar lo largo y corto con nuestro cuerpo?
PROPOSITO:” El día de hoy vamos jugar con los implementos para

identificar lo largo y corto.
DESARROLLO:
COMPRESION DEL PROBLEMA:
 Los niños dialogan y participan de la observación de los
objetos
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Dialogamos con los niños sobre la actividad
¿Se podrá hacer un camino
largo y corto ?
REPRESENTACIÒN:
Representación vivencial o con material concreto:

La docente les mostrara los objetos de los implementos de los
trabajadores en donde van observar y identificar lo largo y corto
¿ Cómo puedo saber si este objeto es largo o corto ? ¿ Cómo serán
las pizarras ? ¿De otra forma puedo identificar estos materiales
largo y corto ? como van respondiendo a continuación los niños
saldrán a participar con los materiales .
Representación Pictórico:
La docente les reparte a cada mesa las imágenes para luego
identifiquen si es más largo que el otro.
Después Los niños van agrupar los objetos largos y cortos.
Finalmente saldrán a la pizarra a pegar las imágenes. y verificar si
está bien con la ayuda de sus compañeros.
Representación Gráfica:
Los niños realizan una ficha de trabajo donde van encerrar en
círculo de color rojo los objetos largos y de color azul los cortos.
Formalización:
No todos los implementos son iguales cada uno se diferencia por
lo largo y corto
Reflexión:
¿Para qué nos servir medir lo largo y corto?
¿Sera importante medir los objetos de largo y corto?
Transferencia:
La docente les deja una tarea para que ellos midan los objetos de
cada y puedan comprar y identificar lo largo y corto.
CIERRE:
Evaluación:
Dialogamos con los niños sobre la actividad realizada
¿te gusto la actividad del día de hoy ?Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo
que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar?
Actividad de
aseo y - Salen a jugar al patio.
refrigerio - Se lavan las manos.

OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..…………………………………. …………………………………………… ……………………………………
LISTA DE COTEJO
I. DATOS NFORMATIVOS
a. Nombre de la Sesión : “Diferencian profesiones y oficios ”

b. Edad : 4 años
c. I.E.I. : “PUCCHUN”
d. Fecha : 19 de junio del 2019
COMUNICACION
DESEMPEÑOS
de personas ,personajes ,
representan en variados
Identifica características
,etiquetas,carteles,que
acciones a partir de lo
ilustraciones cuando
OBSERVACIONES
animales,objetos o
CALIFICATIVO
explora cuentos
que observa en
N°
soportes.
NOMBRES
SI NO
1 ALVAREZ VILLA,ARIANA VALENTINA

2 BUIZA QUISPE, MIJAEL ANDY
3 CACERES MAMANI,AARON ENRIQUE
4 CACERES MAMANI,STEFANO FRANCHESCO
5 CALLACONDO MENDOZA,DAYIRO JOSUE
CARRASCO YUPANQUI,CRISTIANO
6
RONALDO.
7 DIAZ CORNEJO, YAMILA SHANDEL
8 FLORES HUAMANI, LIAN ALBERTO
9 JARA LARICO, BRIHAN SMITH
10 LEON SALAZAR,ANDRU LIAN
11 MONTOYA CAHUANA,EDGAR SEBASTIAN
12 PUMA QUINDE,DASHA ANAYS
13 QUISPE HUAMANI, HADE JAMILETH.
14 ROJAS DUEÑAS,SHEYLA YENIFER
15 TITO SANDOVAL,LEONARD DAYIRO
16 TRONCOSO CALACHUA, JOSE WILFREDO
17 TUEROS ALVAREZ , DANESHKA DANEY
18 VALVERDE TUNQUI,KAZUMI DASHIELL
19 VELASQUEZ OROSCO,CAMILA LIZETH
20 YUCRA VIZA, MERLYA FRANSHESCA
21 ZEBALLOS MENDOZA,DAVID ALEXANDER
22 FERNANDEZ DAVILA GRANDA LUCIANA
LISTA DE COTEJO
II. DATOS NFORMATIVOS
e. Nombre de la Sesión : “Implementos de trabajadores (Grande a pequeño) ”

f. Edad : 4 años
g. I.E.I. : “PUCCHUN”
h. Fecha : 20 de junio del 2019
MATEMATICA
DESEMPEÑOS
objetos similares que le sirven para

un fin, y dejar algunos elementos
objetos de su entorno según sus
características perceptuales al
Establece relaciones entre los
comparar y agrupar aquellos

N
OBSERVACIONES
°
CALIFICATIVO
sueltos.

NOMBRES
SI NO

CACERES MAMANI,STEFANO
4
FRANCHESCO
CALLACONDO MENDOZA,DAYIRO
5
JOSUE
6
RONALDO.
MONTOYA CAHUANA,EDGAR
11
SEBASTIAN
TRONCOSO CALACHUA, JOSE
16
WILFREDO
TUEROS ALVAREZ , DANESHKA
17
DANEY
VALVERDE TUNQUI,KAZUMI
18
DASHIELL
ZEBALLOS MENDOZA,DAVID
21
ALEXANDER
FERNANDEZ DAVILA GRANDA
22
LUCIANA
LISTA DE COTEJO
III. DATOS NFORMATIVOS
i. Nombre de la Sesión : “Implementos de trabajadores( Largo y corto) ”

j. Edad : 4 años
k. I.E.I. : “PUCCHUN”
l. Fecha : 21 de junio del 2019
MATEMATICA
.Expresa con su cuerpo o

DESEMPEÑOS
palabras cuando algo es

situaciones cotidianas
Establece relaciones
entre de medida en
OBSERVACIONES
grande o pequeño.
mediante algunas
CALIFICATIVO
N
°

NOMBRES SI NO

CACERES MAMANI,STEFANO
4
FRANCHESCO
CALLACONDO MENDOZA,DAYIRO
5
JOSUE
6
RONALDO.
MONTOYA CAHUANA,EDGAR
11
SEBASTIAN
TRONCOSO CALACHUA, JOSE
16
WILFREDO
TUEROS ALVAREZ , DANESHKA
17
DANEY
VALVERDE TUNQUI,KAZUMI
18
DASHIELL
ZEBALLOS MENDOZA,DAVID
21
ALEXANDER
FERNANDEZ DAVILA GRANDA
22
LUCIANA

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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICA PÚBLICO

“LA INMACULADA” - CAMANÁ

SESIÒN DE APRENDIZAJE N°4

 SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDAD E DESEMPEÑOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Infiere e interpreta Identifica características de personas

SECUENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS

Juego libre en Planificación

Actividad de INICIO: Lamina

La docente pregunta a los niños

RECOJO DE SABERES PREVIOS:

¿Qué observan en la imagen?

¿Sera importante saber la vida de manco capac y mama ocllo ?

PROPOSITO:” El dia de hoy vamos a representar la historia de manco

Preguntamos a los niños y niñas:

La docente forma a los niños

vestimentas. Los niños representan a cada personajes dramatizan la

DESPUÉS DEL DISCURSO:

¿Les gusto dramatizar?

Actividad de - Salen a jugar al patio.

Actividad de - Nos preparamos para salir.

……..…………………………………. …………………………………………… ……………………………………

PRACTICANTE DOCENTE DE AULA DOCENTE DE PRACTICA

SESIÒN DE APRENDIZAJE N°4

 SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDAD E DESEMPEÑOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SECUENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS

Juego libre en Planificación

Había una vez un chef que un día hizo una

Había una vez un Carpetero que un día estuvo

RECOJO DE SABERES PREVIOS:

Representación vivencial o con material concreto :

Actividad de - Salen a jugar al patio.

Actividad de - Nos preparamos para salir.

……..…………………………………. …………………………………………… ……………………………………

PRACTICANTE DOCENTE DE AULA DOCENTE DE PRACTICA

 SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDAD E DESEMPEÑOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SECUENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS

Juego libre en Planificación

RECOJO DE SABERES PREVIOS:

PROPOSITO:” El día de hoy vamos jugar con los implementos para

Representación vivencial o con material concreto:

Actividad de - Nos preparamos para salir.

……..…………………………………. …………………………………………… ……………………………………

PRACTICANTE DOCENTE DE AULA DOCENTE DE PRACTICA

a. Nombre de la Sesión : “Diferencian profesiones y oficios ”

1 ALVAREZ VILLA,ARIANA VALENTINA

II. DATOS NFORMATIVOS

e. Nombre de la Sesión : “Implementos de trabajadores (Grande a pequeño) ”

objetos similares que le sirven para

comparar y agrupar aquellos

1 ALVAREZ VILLA,ARIANA VALENTINA

III. DATOS NFORMATIVOS

i. Nombre de la Sesión : “Implementos de trabajadores( Largo y corto) ”

.Expresa con su cuerpo o

palabras cuando algo es

1 ALVAREZ VILLA,ARIANA VALENTINA