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    Formato Fase 2 Epistemología

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    diego fer
    Este documento presenta instrucciones para completar una actividad en dos fases sobre el pensamiento científico. En la primera fase, los estudiantes deben proveer resúmenes de tres lecturas en 3-4 oraciones cada uno, identificando el objetivo del autor, la tesis central, los argumentos y conceptos clave. En la segunda fase, los estudiantes deben explicar el desarrollo y problemas del conocimiento en relación a la epistemología en menos de 800 palabras, y proveer una contribución, opinión o preguntas sobre una conferencia reciente. Final

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    diego fer
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    Este documento presenta instrucciones para completar una actividad en dos fases sobre el pensamiento científico. En la primera fase, los estudiantes deben proveer resúmenes de tres lecturas en 3-4 oraciones cada uno, identificando el objetivo del autor, la tesis central, los argumentos y conceptos clave. En la segunda fase, los estudiantes deben explicar el desarrollo y problemas del conocimiento en relación a la epistemología en menos de 800 palabras, y proveer una contribución, opinión o preguntas sobre una conferencia reciente. Final

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    Formato fase 2 Epistemología

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    Este documento presenta instrucciones para completar una actividad en dos fases sobre el pensamiento científico. En la primera fase, los estudiantes deben proveer resúmenes de tres lecturas en 3-4 oraciones cada uno, identificando el objetivo del autor, la tesis central, los argumentos y conceptos clave. En la segunda fase, los estudiantes deben explicar el desarrollo y problemas del conocimiento en relación a la epistemología en menos de 800 palabras, y proveer una contribución, opinión o preguntas sobre una conferencia reciente. Final

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    Este documento presenta instrucciones para completar una actividad en dos fases sobre el pensamiento científico. En la primera fase, los estudiantes deben proveer resúmenes de tres lecturas en 3-4 oraciones cada uno, identificando el objetivo del autor, la tesis central, los argumentos y conceptos clave. En la segunda fase, los estudiantes deben explicar el desarrollo y problemas del conocimiento en relación a la epistemología en menos de 800 palabras, y proveer una contribución, opinión o preguntas sobre una conferencia reciente. Final

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    ACTIVIDAD 2.

    FASE 2: FUNDAMENTAR
    Nombre del estudiante:
    Código del estudiante:

    Por favor, leer las instrucciones y las recomendaciones a la hora de diligenciar el formato.

    1. Realiza un resumen de cada una de las lecturas. El resumen debe ceñirse a lo solicitado
    en cada uno de los cuadros que aparecen a continuación:

    Instrucciones: 1) En la guía de actividades les indican que cada resumen debe tener de 300 a 400
    palabras. Sin embargo, para mí el número de palabras NO es tan relevante. Usen la cantidad de
    palabras que ustedes consideren necesarias para explicar y argumentar de la mejor manera
    posible. 2) Sean sintéticos y claros al escribir, en otras palabras, vayan al grano. 3) Para que el
    escrito tenga cohesión, no se vayan por las ramas. Escriban cosas que aporten a su
    argumentación y dejen por fuera del texto cosas que no vienen al caso.

    Grajales, A. A., & Negri, N. J. (2017). Manual de introducción al


    Resumen de la lectura: pensamiento científico. Historia. Facultad de Ciencias Jurídicas y
    Sociales (UNLP). pp. 95 - 119.
    Objetivo:
    Identifique cuál es el propósito
    que tuvo el autor a la hora de
    escribir los capítulos
    Tesis:
    Identifique cuál es la afirmación
    que está defendiendo el autor a
    lo largo de su texto
    Argumentos:
    Identifique los argumentos que
    sostienen la tesis del autor
    Conceptos importantes:
    Identifique los conceptos
    importantes que explica el autor
    en su texto

    Maletta, H. (2016). Hacer ciencia: teoría y práctica de la


    Resumen de la lectura: producción científica. - Aprender a hacer ciencia- Universidad del
    Pacífico. pp. 15- 29.
    Objetivo:
    Identifique cuál es el propósito
    que tuvo el autor a la hora de
    escribir los capítulos
    Tesis:
    Identifique cuál es la afirmación
    que está defendiendo el autor a
    lo largo de su texto
    Argumentos:
    Identifique los argumentos que
    sostienen la tesis del autor
    Conceptos importantes:
    Identifique los conceptos
    importantes que explica el autor
    en su texto

    Maletta, H. (2016). Hacer ciencia: teoría y práctica de la


    Resumen de la lectura: producción científica. - Aprender a hacer ciencia- Universidad del
    Pacífico. pp. 88 – 104.
    Objetivo:
    Identifique cuál es el propósito
    que tuvo el autor a la hora de
    escribir los capítulos
    Tesis:
    Identifique cuál es la afirmación
    que está defendiendo el autor a
    lo largo de su texto
    Argumentos:
    Identifique los argumentos que
    sostienen la tesis del autor
    Conceptos importantes:
    Identifique los conceptos
    importantes que explica el autor
    en su texto

    2. De acuerdo con las lecturas obligatorias, responde ¿Cuál es el desarrollo y los problemas
    del conocimiento en relación con la epistemología? Justifique.

    Instrucciones: 1) Para facilitar la redacción de la respuesta a la pregunta, realicé el siguiente


    cuadro en el cual se divide la pregunta en dos. 2) En la guía de actividades les indican que la
    respuesta debe tener de 600 a 800 palabras. Sin embargo, de nuevo, ese criterio para mí no es
    importante. Usen la cantidad de palabras que ustedes consideren necesarias para explicar y
    argumentar de la mejor manera posible.

    Desarrollo del conocimiento en


    relación con la epistemología:
    Identifique cómo se ha ido desenvolviendo
    esta relación
    Problemas del conocimiento en
    relación con la epistemología:
    Identifique los problemas del conocimiento
    en el ámbito de esta relación
    3. Participación en la Webconferencia del jueves 25 de noviembre. Redacte aquí un
    aporte, una opinión o una serie de preguntas que le hayan surgido en el encuentro.

    Instrucciones: 1) En la guía de actividades les indican que deben enviar la asistencia y/o un
    pantallazo del encuentro. Sin embargo, no considero que un pantallazo o la firma de la asistencia
    sea un garante de participación. Por lo tanto, deben dejar aquí en este documento un aporte, una
    opinión o una serie de preguntas que le hayan surgido en el encuentro.

    Aporte, opinión o
    preguntas:

    4. Autoevaluación. La autoevaluación es cualitativa, de manera que, debe realizar un


    reflexión en torno a estas preguntas:

    Instrucciones: responda de manera clara, coherente y sintética.

    ¿Qué aprendiste?

    ¿Cómo lo aprendiste?
    ¿Cómo podrías usar eso que
    aprendiste en tu futura vida
    profesional?

    Para finalizar: Deben enviar este documento, con cada uno de los ejercicios aquí propuestos, al
    entorno de evaluación. Por favor, absténganse de enviarlo por el foro de discusión.

    ¡Ánimo a todos y todas en esta gran aventura del conocimiento!

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