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    Glosario Del Inventario Del Espectro Autista

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    Mary Granados
    Este documento define varios conceptos clave relacionados con el desarrollo de la comunicación y las relaciones sociales en los niños, como la atención conjunta, la intersubjetividad primaria y secundaria, los juegos funcionales y simbólicos, y los comportamientos protodeclarativos y protoimperativos. Explica cómo estas habilidades sociales y de comunicación tempranas son fundamentales para el desarrollo cognitivo, lingüístico y emocional de los niños.

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    Mary Granados
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    Este documento define varios conceptos clave relacionados con el desarrollo de la comunicación y las relaciones sociales en los niños, como la atención conjunta, la intersubjetividad primaria y secundaria, los juegos funcionales y simbólicos, y los comportamientos protodeclarativos y protoimperativos. Explica cómo estas habilidades sociales y de comunicación tempranas son fundamentales para el desarrollo cognitivo, lingüístico y emocional de los niños.

    Título original

    GLOSARIO DEL INVENTARIO DEL ESPECTRO AUTISTA (1)

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    Este documento define varios conceptos clave relacionados con el desarrollo de la comunicación y las relaciones sociales en los niños, como la atención conjunta, la intersubjetividad primaria y secundaria, los juegos funcionales y simbólicos, y los comportamientos protodeclarativos y protoimperativos. Explica cómo estas habilidades sociales y de comunicación tempranas son fundamentales para el desarrollo cognitivo, lingüístico y emocional de los niños.

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    Este documento define varios conceptos clave relacionados con el desarrollo de la comunicación y las relaciones sociales en los niños, como la atención conjunta, la intersubjetividad primaria y secundaria, los juegos funcionales y simbólicos, y los comportamientos protodeclarativos y protoimperativos. Explica cómo estas habilidades sociales y de comunicación tempranas son fundamentales para el desarrollo cognitivo, lingüístico y emocional de los niños.

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    GLOSARIO DEL INVENTARIO DEL ESPECTRO AUTISTA (IDEA)

    Atención conjunta. Es la primera condición sobre la que se construye la


    comunicación. Influye sobre el desarrollo cognitivo, social, emocional, y lingüístico
    humano. La atención conjunta surge cuando el bebé y su interlocutor (un adulto,
    un niño u otro bebé) comparten interés por un mismo objeto. Esto es muy
    importante, pues así se establecen los turnos comunicativos, la intención y el
    deseo de comunicar. (ALA Psicología, 2018).

    Capacidades Mentalistas: Capacidad de atribuir mente a otros, de predecir y


    comprender su conducta en función de reconocer que el otro igual que yo, tiene
    creencias, deseos, intenciones, etc. (Rivière, 1997).

    Intersubjetividad Primaria: Se refiere al intercambio diádico interactivo donde,


    sin lenguaje, la mamá y el bebé son capaces de predecir e intercambiar estados
    emocionales y afectivos.

    Intersubjetividad Secundaria: Son manifestaciones claras para considerar al


    otro como sujeto con un mundo interno que puede compartirlo, incluye un
    componente emocional y cognitivo. Se empieza a fijar en los objetos, en la
    comida, en el biberón… y aparece un triángulo triádico: acción de conductas
    comunicativas con intención de intercambios comunicativos.

    Intersubjetividad: Intersubjetividad → “relación de mentes” → “te pones en la mente


    del otro y piensas una cosa u otra sin que haya algo objetivo en lo que te basas”.

    (Autismo Diario, 2014).

    Intersubjetivo: Que sucede en la comunicación intelectual o afectiva entre dos ó


    más personas. (RAE, 2021)

    Juego funcional: También llamados juegos de ejercicios propios del estadio


    sensorio motor, y por lo tanto de los primeros años de vida son aquellos que
    consisten en repetir una y otra vez una acción por el puro placer de obtener el
    resultado inmediato.

    Juego Simbólico: Propio del estadio pre operacional, por lo tanto entre los 2 y
    los 6 a 7 años, es aquel que consiste en simular situaciones objetos y
    personajes que no están presentes en el momento del juegos.

    (Pecci, et al., 2010)


    Protodeclarativos: Señalar un objeto para que las otras personas lo miren y
    hacer eso con un fin en sí mismo. Es decir, emplear un objeto para establecer
    una relación con otro sujeto.

    Protoimperativos: Señalar objetos (normalmente fuera de su alcance) con el


    fin de consegurilos. Es decir, usar a una persona para conseguir un objeto.

    (Baron-Cohen, et al., 1997)

    Bibliografia

    ALA Psicología. Centro de Psicología. (2018). ¿Qué es la tención conjunta?


    Autor. https://www.alapsicologia.com/es/que-es-la-atencion-conjunta

    Autismo Diario. (7 de marzo de 2014). Comprendiendo los primeros síntomas del


    Autismo. Autor. https://autismodiario.com/2014/03/07/comprendiendo-los-
    primeros-sintomas-del-autismo/

    Baron-Cohen, S., Cox, A., Baird, G., Swettenham, J., Nighttingale, N., Morgan, K.,
    Drew, A. & Charman, T. (1997). “Capitulo 4. Marcadores psicológicos para
    la detección del autismo infantil en una población amplia”. En Rivière, A. &
    Martos, J. (Comp.), El tratamiento del autismo. Nuevas Perspectivas. (pp.
    189 – 218). Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Secretaria General
    de Asuntos Sociales & Instituto de Migraciones y Servicios Sociales.

    Pecci, M., Herrera, T., López, M., & Mazos, A. (2010). El juego infantil y su
    metodología. Grado Superior. Mc Graw Hill Interamericana.

    Real Academia Española. (2021). Diccionario de la lengua española, (23.ª ed.)


    [versión 23.4 en línea]. Autor. https://dle.rae.es

    Rivière, A. (1997). “Capitulo 2. Tratamiento y definición del espectro autista I:


    Relaciones sociales y comunicación”. En Rivière, A. & Martos, J. (Comp.),
    El tratamiento del autismo. Nuevas Perspectivas. (pp. 189 – 218).
    Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Secretaria General de Asuntos
    Sociales & Instituto de Migraciones y Servicios Sociales.

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