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impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 Formato - Foro de discusión: positivo, negativo e interesante sobre la
prospectiva de la educación (PNI)

Datos del estudiante

Nombre: Susana Noverón Salgado

Matrícula: 21011446

Fecha de elaboración: 22-06-2021

Nombre del Módulo: Filosofía, sociología y prospectiva de la

educación
Nombre de la Evidencia de Aprendizaje: Foro de discusión. Positivo, negativo e
interesante sobre la prospectiva de la
educación
Nombre del asesor: Ariadna Arely Santiago Arenas

Instrucciones

1. Coloca la tabla que compartiste con tus compañeros en el Foro de discusión.

PROSPECTIVA POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
DE LA
EDUCACIÓN
Gobernanza en Permite a la Algunas universidades Las Instituciones de
la educación educación superior, en la búsqueda de Educación Superior deben
mexicana en adaptarse a la tener un enlace ampliar los cauces
las situación local, global, olvidan su democráticos y definición
nacional y global realidad y el entorno clara de facultades y
instituciones
de ser su interés. en que laboran funciones limitadas. Es
de educación necesario diseñar
superior Sistemas educativos, Al buscar la instituciones de educación
laicos y participación e superior que integren
democráticos. integración de todos el sistema educativo
los actores educativos, nacional y que atiendan
Da independencia no siempre se de manera diversificada,
en el sentido de obtiene una respuesta flexible y en forma
reformar en a favor pertinentemente a grupos
algunos de sus sociales que han sido
procesos En México muchos tradicionalmente excluidos
planteles universitarios, de la posibilidad de
no cuentan con la obtener una educación
infraestructura de alto nivel y de buena
necesaria. calidad

Además de que el La capacidad de

estado no puede dar investigación y

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 una cobertura al cien desarrollo tecnológico,
por ciento para Así como el avance
satisfacer científico, que tienen las
la demanda educativa IES, con el fin de buscar y
que tienen los jóvenes, consolidar la
referente a las profesionalización de sus
universidades públicas, estudiantes.
limitando así sus
posibilidades de Los diferentes programas
crecimiento profesional y y modalidades que tienen
personal. las diferentes
universidades en México
tanto públicas como
privadas.
Política Uno de los puntos El poco o bajo Las tecnologías
educativa para importantes son financiamiento y digitales exigen y
mejorar la las políticas asignación del facilitan la emergencia
calidad a educativas para presupuesto público de nuevos sistemas de
mejorar y elevar la al sector educativo, evaluación (de
través del
calidad de la pone en cierta medida alumnos, de profesores,
desarrollo de educación, limitante para del propio sistema) más
la ciencia y la refiriéndose desde investigación aptos, más justos y que
tecnología el sistema científica y devienen parte de una
educativo, tecnológica de las estrategia pedagógica
programas, universidades. Lo para el beneficio del
infraestructura, anterior responde a evaluado.
entorno tanto que se generen pocos
interno como el avances tecnológicos
externo, cultura, y científicos que Un ejemplo de esto son
personal y la forma demanda la sociedad las evaluaciones
de evaluar para la satisfacción de formativas de los
sus necesidades, alumnos, que consisten
En México, la teniendo una en valoraciones
política social diferencia entre la personalizadas,
actual se propone realidad contextual y permanentes, con
reducir los niveles las políticas diferentes elementos y
de pobreza y educativas con una
desigualdad implementadas retroalimentación
económica y social regular que busca
a través de hacer énfasis en el
acciones y reconocimiento, el
programas que mérito, y la
tiendan a igualar el identificación de las
acceso a mejores áreas de oportunidad
estándares de
educación, salud,
vivienda y
nutrición.

incluidos los
programas de

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 investigación
científica y
tecnológica que
permita a los
jóvenes
estudiantes de las
instituciones de
educación superior
tener mayor
conocimiento y
competitividad

Las Las instituciones México a pesar de La complejidad e

Instituciones de educación que tiene importancia de la
de educación superior en estos universidades educación superior
superior a tiempos, se reconocidas por su hacen natural que
propone un diseño gran nivel académico exista una propuesta
partir de su
incluyente, y de investigación, para su futuro motive a
proyección al transformador, aún posee grandes la reflexión sobre lo que
2020 innovador, problemas de somos, a donde vamos
creativo, de una cobertura en el nivel y que queremos como
calidad educativa de educación superior individuos, como
vanguardista, (universidades sociedad y como país,
pertinente y actual, públicas). al intentar dar
sobre lo que se respuesta a esos
espera de sus dilemas, se tiene que
egresados considerar la historia y
el presente de la
“Los desafíos que educación superior, a
tiene la educación fin de realizar un
superior implican balance de sus logros,
repensar su papel rezagos y
y misión con el fin requerimientos, para
de establecer las identificar las
estrategias oportunidades y
alternativas para el desafíos a los que se
futuro en un marco enfrenta, para avanzar
de desarrollo con certidumbre hacia
sustentable, el posible futuro.
cultura de paz y
una ética global”
Vargas-
Hernández, J.
(2008)
Generación e
innovación del La innovación en Vargas en su En la educación
conocimiento el conocimiento, es investigación: superior en México
una parte los escenarios tiene que tener una
importante en los cuantitativos de sustentación, centrada
programas de matrícula, de en el desarrollo integral

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 estudio de las IES, titulación, de humano, promoviendo
en los cuales cobertura y la una cultura promotora
deberá tener problemática en de la paz, de valores y
contenidos general de la ética global, para un
transversales, que educación superior desarrollo sustentable.
se generen para el año 2020, Por tanto, el modelo
aprendizajes están determinados educativo debe
significativos, por las condiciones de reconocer la centralidad
desarrollen tanto desigualdad, en el escolar y en sus
competencias inequidad e injusticia procesos de
cognitivas como la social. aprendizaje, al mismo
emocionales, de tiempo de contar con el
tal manera que los apoyo del docente para
alumnos puedan organizar y compartir
llevar ese experiencias.
conocimiento a la
práctica. La generación e
innovación de
conocimiento en los
diversos países, se da
de manera muy
diferenciada y marcada
debido al nivel de
desarrollo de cada uno
de ellos. El hecho de
invertir en la educación
superior, la ciencia, la
tecnología y la
innovación como temas
estratégicos han
alcanzado un notable
crecimiento en niveles d
bienestar y económico
para sus ciudadanos,
por eso se han
enfocado en asegurar
mayores niveles de
escolaridad para sus
habitante
Vinculación
entre el Los procesos de La vinculación en las En como el modelo
Estado, las vinculación de la actividades educativo de la
instituciones IES, deben de ser académicas de las universidad, se enfoca
de forma abierta, IES, espacialmente en las actividades que
de educación
dinámica, circular en las de complementaran la
superior, las con los sectores investigación y parte académica y a la
empresas y la productivos y desarrollo científico investigación, con lo
sociedad sociales, de tal como tecnológico es cual se establece una
forma, que se de gran relevancia, interrelación con los
faciliten los flujos pero en algunas de diversos actores de la
de información, las universidades del sociedad (institución,

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 comunicación, país, por la falta de empresa, gobierno), lo
transferencia de recursos financieros que permite que la
recursos, se han dejado de lado universidad se
conocimientos, o relegadas, fortalezca como
tecnología, etc. propiciando pocos institución educativa.
niveles de Además de que así la
investigación en el universidad cumple con
país. Haciendo al su función de brindar
mismo tiempo decaer egresados con los
la calidad educativa, conocimientos,
lo cual disminuye las habilidades y valores
posibilidades de que que la sociedad
la institución superior moderna requiere para
consiga programas la satisfacción de
que faciliten que sus necesidades, el
estudiantes puedan desarrollo y crecimiento
realizar prácticas de la misma
educativas.
Financiamient
o de la
educación de El hecho de que En México, durante las
calidad (Plan actualmente es más últimas décadas el
También por difícil conseguir gasto público en
Nacional de
medio de este financiamiento para la educación ha crecido
Desarrollo) asumen generación de de forma consistente.
compromisos de investigación y Aunque esto ha
transparencia y aplicación del permitido que se den
rendición de conocimiento, en el avances en la materia,
cuentas futuro proxémico es aún falta mejorar la
(auditorias) sobre indispensable crear cobertura en el nivel
sus finanzas tanto fuentes alternativas superior (en el sector
públicas como para el público), además de
privadas, financiamiento, de múltiples necesidades
asumiendo así forma tal que se en el sistema. Así
acciones correctas reduzcan presiones mismo tampoco han
que hagan presupuestales para sido bastante para
incrementar la el Estado mexicano cubrir las múltiples
transparencia carencias que aún
hacia sus finanzas subsisten en todos los
al igual que la niveles y modalidades
rendición de del sistema educativo,
cuentas, por medio lo cual provoca que
de su autonomía existan grandes
universitaria y desigualdades con
demás respecto a los recursos
componentes humanos, físicos y
pedagógicos con los
que cuentan las
distintas instituciones y
centros escolares que
conforman el sistema

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 educativo mexicano.

Respecto al
financiamiento de la
educación superior
requiere, un gran
esfuerzo sostenido en
la gestión de los
recursos financieros,
para afrontar las
responsabilidades en la
materia. Además de
tener claro un sistema
de rendición de cuentas
Evaluación
Integral del En la educación Durante los últimos Considerarla como un
proceso superior también tiempos se han
cuenta con un ampliado punto de referencia
educativo
sistema de considerablemente para identificar las
evaluación propio, los mecanismos de áreas de oportunidad
donde involucra a evaluación aplicados que se tienen tanto
todos los actores al sistema educativo,
educativos de la expandido a los desde el mismo sistema
institución, ámbitos de su educativo como los
reconociendo los aplicación (alumnos, docentes y alumnos, ya
aspectos a mejorar docentes, programas que los últimos son los
e identificando lo educativos y centros
que antes no se escolares). Aunado a que más beneficios
tomó en este desarrollo, pueden obtener de la
consideración, en aumentaron también evaluación. Sin
el caso de la los procesos embargo, la
evaluación de los burocráticos
implementación
alumnos, a estos asociados a esta
se les brinda y función, así como los equivocada de esta
explica cómo se costos de operación herramienta conlleva a
les evaluara y al de estos procesos. repercusiones poco
final se les brinda Sin embargo, la
formativas y en muchos
una evaluación ha creído
retroalimentación sin un orden casos sistematizan la
donde ellos establecido, con una labor del docente en su
consideraran para amplia desconexión capacidad de
la mejora de sus entre las instancias
evaluador.
aprendizajes. evaluadoras que, en
Además de que las algunos casos lleva a
evidencias que la duplicidad de sus
muestre deben de funciones.
ser medibles,
confiables y
adecuadas para Una idea equivocada
tomar las de la evaluación

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 decisiones consiste en que por el
acertadamente y simple hecho de
seguir en la hacer muchas
constante mejora evaluaciones los
como institución, alumnos
ofreciendo lo automáticamente van
necesario para a mejorar su
seguir a la actuación.
vanguardia en la
formación de
educandos, que
sean miembros
activos de la
sociedad en la que
viven.

2. Coloca una impresión de pantalla de la retroalimentación realizada a la tabla de tu

compañero, en donde se incluya la misma.

3. Elabora un cierre del trabajo en el cual expreses con tus propias palabras los
aprendizajes adquiridos en Esta evidencia de Aprendizaje.

A la luz de lo expuesto anteriormente podemos llegar al establecimiento de una serie de

conclusiones, a saber: La sociedad de este siglo XXI seguramente reafirmará que aprender es la más
importante fuente de riqueza y bienestar, de capacidad de competir por el futuro. En consecuencia,
cada institución educativa tiene que empezar por aceptar la necesidad de transformarse en una
fuente de enseñanza adecuada a la realidad imperante, que no es otra que la introducción de las
Nuevas Tecnología

4. Coloca al menos 3 fuentes de información adicionales a las presentadas en la Unidad

2. Deben estar citadas y referenciadas en formato APA.

http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista113_S5A2ES.pdf

https://go-gale-com.ezproxy.uveg.edu.mx:2048/ps/i.do?p=IFME&u=uvegt&id=GALE|
A379838058&v=2.1&it=r&sid=summon

https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:46bc125e-b133-4425-aa43-4e985b56571e/re20020311012-
pdf.pdf

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