SESIÓN 1

1. TÍTULO Difundimos nuestra fiesta a la comunidad.

2. FECHA Lunes 21 de setiembre del 2022

3.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

1.- Construye su identidad 1.1.- Se valora a sí Se reconoce como miembro de

PS mismo. su grupo de aula. Difunde el
aniversario de la educación
Inicial

4. PROPÓSITO DEL TALLER

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

4.- CREA PROYECTOS 4.1.- Explora y experimenta los Explora por iniciativa propia diversos
DESDE LOS lenguajes del arte. materiales de acuerdo con sus
C LENGUAJES necesidades e intereses. Descubre
ARTÍSTICOS los efectos que se producen al
combinar un material con otro

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD

Bandera

1
 Damos la bienvenida a los niños. Canción
Formación.
Saludo a Dios.
Saludo a la bandera.
Marcha alrededor del patio.
Entonamos una canción nueva.
Intención Pedagógica del Día:

Los niños y niñas de 4 años de edad, participan de las actividades

programadas por la Semana de Educación Inicial.
Planifican el proyecto.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

¡Planificamos el Planificación del Proyecto: Silueta de payaso

proyecto con los
Con anterioridad, la docente decora la puerta del salón con cintas de Papel crepé
niños!
papel crepe, globos y una carita de payaso. Papel afiche
Cinta

Preguntamos a los niños y niñas: ¿Por qué hemos decorado la puerta?,

¿De quién será su cumpleaños?, ¿Qué estamos celebrando esta
semana? ¿Cómo se llaman nuestro jardincito?
Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que opinan en un
papelote.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo ¿Qué necesitamos?
haremos?
Inicio Ejecución del Proyecto: Papelote
“Difundimos nuestra
2
fiesta a la comunidad.” Cantamos las canciones: “Mi jardín querido”

Mi JARDÍN QUERIDO

Desarrollo Problematización:

Preguntamos a los niños y niñas ¿Por qué venimos al jardín? ¿Sera

importante venir al jardín?¿Cómo podemos ambientar nuestro salón?
Búsqueda de la Información: Carteles

-Invitamos a los niños y niñas a describir sus carteles o dibujos por la

semana de educación inicial. Preguntamos: ¿Qué podemos hacer,
para que todos conozcan que estamos de fiesta?, ¿Dónde podemos
pegar estos dibujos?
Acuerdo de Toma de Decisiones:
Papelotes
-Con anterioridad, las docentes se reúnen y realizan un dibujo grande en
papelotes de una docente de Educación Inicial con sus niños. Plumones
Témperas

3
 Papeles de colores
Goma
cinta
Colores

Cierre

Entregamos a cada salón, una parte del dibujo para que la decoren
libremente (cada salón, decide la técnica a utilizar).
Luego las docentes se reúnen y arman el dibujo, lo pegan en un lugar
visible de la institución y junto al dibujo pegan todos los carteles que
los niños trajeron de casa, formando así un gran mural.

4
 SESIÓN 2

¡Canto, bailo y recito para mi jardincito!-

1. TÍTULO
Represento lo que más me gusta de mi Jardincito.

2. FECHA Martes 22 de setiembre del 2022

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

PERSONAL 1.- Construye su identidad 1.1.- Se valora a sí Se reconoce como miembro

SOCIAL mismo. de su grupo de aula.
Comparte hechos
importantes de su
Institución Educativa

4. PROPÓSITOS DEL TALLER:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

PSICOMO 1.- SE 1.2.-Se expresa corporalmente. Realiza acciones y juegos de

STRIZ DESENVUELVE DE manera autónoma, como correr,
MANERA
5
 AUTÓNOMA A saltar, trepar, rodar, deslizarse,
TRAVÉS DE SU hacer giros, patear y bailar. en
MOTRICIDAD los que expresa sus emociones
explorando las posibilidades de
sus cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de
su equilibrio.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:

Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:

Los niños y niñas de 4 años de edad, cantan y bailan para su jardincito

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Ejecución del Proyecto: Papelote

¡Canto, bailo y recito para
Presentamos a los niños y niñas la siguiente canción:
mi jardincito

Hay que ir al cole,

me gusta ir al cole,
hay que ir al cole,
vámonos al cole 6
 Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la canción? ¿Te gusta ir al colegio? ¿Por qué?
Desarrollo Problematización:

Preguntamos a los niños y niñas:

¿Qué podemos hacer por el aniversario de los jardines?
Búsqueda de la Información: Medallas
Diplomas
Los niños y niñas, observan un premio (copa, diploma, medalla), que la profesora les muestra.
Responden: ¿Qué creen que será?, ¿Qué creen que deben hacer para ganarlo?
Pedimos a los niños y niñas que decoren el cartel “Pequeños Talentos” para ponerlo como escenario de nuestra
presentación.
Invitamos a los niños y niñas a presentar su talento: cantar, bailar, recitar, etc.

Cartulina
Plumones
Plato de tecnopor
Papel crepé

Entregamos una medalla a cada niño, felicitándolos por su participación.

Acuerdo de Toma de Decisiones:
Pedimos a los niños y niñas, que verbalicen todas las actividades que realizan en el jardin.
Resaltamos la importancia de la Educacion Inicial y pedimos que realicen un dibujo, sobre lo que más les gusta hacer
en su jardincito.
Cierre Preguntamos:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Eres feliz en tu jardincito? ¿Por qué?

7
 SESION3

1. TÍTULO ¡Ellos trabajan en mi colegio!

2. FECHA Miércoles 23 de setiembre del 2022

3. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

1.- Construye su identidad 1.1.- Se valora a sí Se reconoce como miembro

mismo. de su grupo de aula.
Identifica a los trabajadores
PERSONAL SOCIAL de su Institución Educativa

8
 4. PROPÓSITO DEL TALLER

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

4.- CREA PROYECTOS 4.1.- Explora y Explora por iniciativa propia

DESDE LOS LENGUAJES experimenta los diversos materiales de
ARTÍSTICOS lenguajes del arte. acuerdo con sus necesidades
C e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:

Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:

Los niños y niñas de 4 años de edad, identifican a los

servidores que trabajan en su colegio y las funciones que
realiza cada uno.
Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores: Materiales
Sectores
Acciones de Rutina

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Ejecución del Proyecto: https://www.youtube.com/
¡Ellos trabajan en watch?v=CwiZIXUFZzw
Cantamos la canción: “El twist de mi colegio” (Parchis).
mi colegio!
9
 'TWIST DE MI COLEGIO”

Preguntamos a los niños y niñas: ¿A quién le cantan los niños

y niñas?
Desarrollo Problematización:

¿Quiénes trabajan en un colegio?, ¿De qué se encargarán?

La profesora anota sus respuestas
Búsqueda de la Información Trabajadores de la Institución
educativa
Reciben la visita de las personas que trabajan en su colegio
(portero, jardinero, personal de limpieza, etc.).Ellos les
Tarjetas
explican las actividades que realizan en el colegio.
Seleccionamos entre varias tarjetas de servidores de la
comunidad, solo los que trabajan en el colegio.
Cierre Acuerdo de Toma de Decisiones:
Fotos
Guardamos previamente las fotos de los miembros de la
Institución Educativa, incluida nuestra foto en sobres
diferentes y colocamos dentro de una caja. Hacemos un Sobres

10
 círculo con los niños y niñas. Invitamos a los niños y niñas a
sacar un sobre y abrirlos.
Pedimos que observen la foto que les tocó y preguntamos:
¿De quién se trata?, ¿Cómo se llama?, ¿Qué
responsabilidad tiene en la institución Educativa?.
Dramatizamos y Valoramos el trabajo de cada miembro de
nuestra Institución Educativa.
Entregamos una ficha y responden: ¿Por qué es importante
conocer al personal que labora en la Institución Educativa?,
¿Cómo has reconocido las funciones que cumplen?

SESIÓN 4
1. TÍTULO Bailo en mi fiesta de Educación Inicial
2. FECHA Jueves 24 de setiembre del 2022

3. PROPÓSITO DEL TALLER

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

C 4.- CREA PROYECTOS 4.1.- Explora y experimenta los - Explora por iniciativa propia diversos
DESDE LOS lenguajes del arte. materiales de acuerdo con sus
LENGUAJES necesidades e intereses. Descubre
los efectos que se producen al
ARTÍSTICOS
combinar un material con otro

4. TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA

11
 Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica

Inicio Motivación Invitamos a todos los niños y niñas a salir de sus aulas al Papeles de
patio y se sientan y comparten, la presentación de su colores
“Elaboramos docente y las otras docentes. Se crea un ambiente de Tijera
cadenas, para fiesta, los niños pueden hacernos preguntas o nosotras Goma
decorar tratar de integrarlos a la presentación.
nuestro salon ” Cordel
En una asamblea, conversamos con los niños y niñas
sobre la fiesta de la Educación Inicial les contamos a
modo de una breve historia, como nació esta y como los
niños son felices en estos lugares. Recordamos como
es nuestro jardín, que cosas tiene y nos detenemos a
observar nuestra aula. Los niños voluntariamente Ficha N°7ª
explican lo que tiene y para qué son útiles. Los (pag.249-libro
invitamos a escribir a su manera en un papelógrafo algo MINEDU)
referido a su jardín, ya sea con trazos o dibujos a partir
de sus niveles de escritura.
Exploración del Les entregamos papeles de colores, trazados con
material banderitas para recortar y algunos materiales para
adornarlos. Luego pegamos las banderitas en un cordel
y lo extendemos en el aula como un adorno para la
fiesta.

Desarrollo Ejecución Los niños y niñas, verbalizan como quedo su salón

12
 Invitamos a los niños a preparar el ambiente para la fiesta: Bocaditos
Decoramos la mesa Torta
Ordenan los bocaditos Grabadora
Verbalización
Colocan la torta en la mesa Cd
Participan de la fiesta por la semana de Educación Inicial. Refrescos

“Región costa”
SEMANA
1
ACTIVIDAD DE APREDIZAJE

EXPERIENCIA
“Región costa ” DE
APRENDIZAJE
PROFESORA Mariluz huaascachi lliuyacc
DIRECTORA Mariluz huayascachi lliuyacc
IEI Mensajeros de la Paz
EDAD 4 años
ACTIVIDAD Conocemos las costumbres de la región costa
FECHA 06/04/2022

13
 Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de identificar la región costa

PROPOSITO

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA

EVALUACIÓN
Convive y Interactúa Realiza
con cotidianas actividades
con sus Plantea opiniones en
participa, todas las compañeros, y se interesa relación al tema.
PERSONAL

Comparte a través
por compartir las
SOCIAL

democráticamente personas. costumbres de su familia y del diálogo, el niño

en la búsqueda del conocer los lugares de explica cuáles son
donde proceden. Muestra
bien común Construye interés por conocer las las costumbres de
costumbres de las familias la Costa.
normas, y asume de sus compañeros.
Explica a través de
acuerdos y leyes.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hace único. Se identifica en algunas de sus
Estándar características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia
y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa
14
 de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o
alegre
Reto Realizar vestimentas hechas con material reciclado
POSIBLES • ¿Qué hiciste para descubrir cuáles eran las vestimentas de la región costa?
PREGUNTAS • ¿Cuáles son las características de las personas de la costa?
DE • ¿Qué platos típicos encontramos en la región de la costa?
RETROALIME • ¿Por qué crees que se visten así?
NTACION

ACTIVIDAD DESCRIPCIÒN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDADES  Se enviará imágenes y videos con las actividades permanentes: Saludo, oración, calendario, como está el
PERMANENTES tiempo, normas de convivencia, lavado de manos etc.
 Saludo:
 Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp.

REPORTE DE  Se invita y recuerda a los padres de familia reporten la asistencia de los niños y acompañen en las
ASISTENCIA actividades
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
15
RECOMENDACION  Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN
ES PARA LOS CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
PADRES DE
 Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que luego
FAMILIA
de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que serán
enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
 Se comunica a los padres de familia mediante el celular, en caso que su niña o niño necesite recibir algún
MARTES 06/04/2021 tipo de ayuda en el desarrollo de las actividades, comunicarse con él o la docente, así mismo, es
importante hacer el acompañamiento en el proceso de su aprendizaje y respetar su ritmo y forma de
aprender.

ACTIVIDAD: Conocemos las costumbres de la región costa

•Inicio: La docente ingresa vestida con ropa típica de la costa y bailando un poquito de marinera a los niños les pregunta ¿Cómo
estoy vestida? ¿Qué tipo de vestimenta estoy usando?, ¿Qué tengo puesto en el cabello?, ¿Qué llevo en la mano?

• Proceso: Frente a una lámina grande del mapa del Perú que tiene la docente empieza a explicar sobre la región costa y junto con
los niños van describiendo sobre dicha región ¿Cómo es la región costa? ¿De qué color se identifica la región costa? ¿Qué comidas
creen ustedes que se comen en la región costa?
Luego se menciona las características de la región costa, las preferencias: Por ejemplo, en la región costa se come el ceviche, se
baila la marinera, se comen los patacones, etc.
Con diferentes materiales que tengan en casa que sean reciclables se realizan vestimentas de la región costa.

• Cierre: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué descubriste en la lámina?, ¿Qué características tiene la región costa?

•Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía WhatsApp (Videos o fotos,
fichas desarrolladas) de los cuales permite hacer la retroalimentación de los aprendizajes de manera individual por medio del
Celular y mensajes de texto.

•Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

•De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante esta temporada de
emergencia sanitaria

16
 “Muy papitos por su esfuerzo y constancia en la educación de sus hijos”

RETROALIMEN Realizar preguntas que lo lleve a la reflexión y a la valoración del trabajo realizado ¿Qué hiciste para descubrir cuáles eran las
TACIÒN vestimentas de la región costa?
• ¿Cuáles son las características de las personas de la costa?
• ¿Qué platos típicos encontramos en la región de la costa?
• ¿Por qué crees que se visten así?
Seguimiento de la actividad del día mediante llamadas, video-llamadas, WhatsApp, para realizar la retroalimentación de las
evidencias enviadas, de acuerdo a los grupos establecidos:

 Realizar vestimentas hechas con material reciclado

MATERIAL
GENERADO

17
 “BLANCANIEVES”

ACTIVIDAD DE APREDIZAJE

EXPERIENCIA DE “Blancanieves””
APRENDIZAJE
PROFESORA Chillcce Quispe, Rocio
DIRECTORA Chillcce Montes, Indalecio
IEI Mensajeros de la Paz
EDAD 4 años
ACTIVIDAD Con alegría escuchamos el cuento de Blancanieves
FECHA 07/04/2022

“Los niños y las niñas escucharán atentamente el cuento de Blancanieves”

PROPOSITO

18
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de Obtiene información Dice de qué tratará, cómo Interactúa con su familia al Comparte a través del
textos en su lengua del texto escrito. continuará y cómo terminará el realizar diferentes diálogo, el niño narra
materna texto a partir de algunos actividades, toma decisiones a su manera sobre el
Infiere e interpreta indicios, como el título, las y asume algunas cuento de
información del ilustraciones , palabras, responsabilidades con Blancanieves.
texto escrito. expresiones o sucesos autonomía.
significativos, que observa o
Reflexiona y evalúa escucha antes y durante la
la forma, el contenido lectura que realiza
Lee diversos tipos de texto que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en las que predominan palabras conocidas y
Estándar que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra
comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos a partir de su experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

Reto Plasmar un dibujo sobre lo que más les gustó del cuento.
POSIBLES • ¿Qué hiciste para escuchar con mucha atención este cuento?
PREGUNTAS • ¿Cuáles son las características de los personajes del cuento?
• ¿Qué personajes encontramos en el cuento?
DE
• ¿Por qué crees que la bruja no quería a la protagonista?
RETROALIME
NTACION

ACTIVIDAD DESCRIPCIÒN DE LA ACTIVIDAD

19
 ACTIVIDADES  Se enviará imágenes y videos con las actividades permanentes: Saludo, oración, calendario, como está el tiempo, normas
PERMANENTES de convivencia, lavado de manos etc.
 Saludo:
 Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp.

REPORTE DE  Se invita y recuerda a los padres de familia reporten la asistencia de los niños y acompañen en las actividades
ASISTENCIA  Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp

RECOMENDACION  Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN CASA. Dichas
ES PARA LOS actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
PADRES DE  Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que luego de terminar las
FAMILIA actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que serán enviados al WhatsApp para su
revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
 Se comunica a los padres de familia mediante el celular, en caso que su niña o niño necesite recibir algún tipo de ayuda en
el desarrollo de las actividades, comunicarse con él o la docente, así mismo, es importante hacer el acompañamiento en el
proceso de su aprendizaje y respetar su ritmo y forma de aprender.

ACTIVIDAD: Con alegría escuchamos el cuento de Blancanieves

•Inicio: La docente hace el ingreso al aula virtual disfrazada con un hermoso atuendo de princesa y en sus dedos 7 títeres de los
enanos, y les hace las preguntas a los niños: ¿De qué estoy disfrazada? ¿Qué llevo en mis dedos? ¿Les gusta mi disfraz? ¿Qué es lo
que más les gusta de mi disfraz?
Miércoles 07/04/2021
• Proceso: Se invita a los niños a observar la carátula del cuento y se les pregunta:
¿Qué es lo que observan? ¿Cuál será el título del cuento? ¿De qué tratará?, ¿Les gustaría escucharlo? ¿Qué debemos hacer para
escuchar atentamente el cuento?,
Denotamos y hablamos los acuerdos

• Cierre: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué descubriste en el cuento de Blancanieves?, ¿Qué características hubieron de los personajes en
el cuento?

20
 •Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía WhatsApp (Videos o fotos,
fichas desarrolladas) de los cuales permite hacer la retroalimentación de los aprendizajes de manera individual por medio del
Celular y mensajes de texto.

•Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

•De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante esta temporada de
emergencia sanitaria

“Felicitaciones papitos por su esfuerzo y constancia en la educación de sus hijos”

• ¿Qué hiciste para escuchar con mucha atención este cuento?

RETROALIMEN • ¿Cuáles son las características de los personajes del cuento?
• ¿Qué personajes encontramos en el cuento?
TACIÒN
• ¿Por qué crees que la bruja no quería a la protagonista?
Seguimiento de la actividad del día mediante llamadas, video-llamadas, WhatsApp, para realizar la retroalimentación de las
evidencias enviadas, de acuerdo a los grupos establecidos.

MATERIAL  Dibujo sobre lo que más les gustó del cuento.

GENERADO

21
 “Correspondenci
ACTIVIDAD DE APREDIZAJE
a”

EXPERIENCIA DE “Cada cosa en su lugar”

APRENDIZAJE
PROFESORA Chillcce Quispe, Rocio
DIRECTORA Chillcce Montes, Indalecio
IEI Mensajeros de la Paz
EDAD 4 años
ACTIVIDAD Trabajamos la correspondencia

FECHA 13/04/2022

Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de aprender jugando a hacer correspondencia uno a
uno.

PROPOSITO
22
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Traduce cantidades a Establece correspondencia uno Plantea opiniones en Comparte a través del
expresiones a uno en situaciones cotidianas relación al tema. diálogo, el niño explica
cantidad
Matemáticas

numéricas. con diferentes ejemplos

sobre la
Comunica su correspondencia.
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
Resuelve problemas referidos a reflexionar objetos de su entorno según sus características perceptuales, agrupar, ordenar hasta el
Estándar quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando
representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno” y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, “ayer”, “hoy” o “mañana”.

Reto Realizan un juego en casa de correspondencia.

POSIBLES ¿Qué hiciste para descubrir la correspondencia en tu casa?
PREGUNTAS • ¿Qué objetos utilizaste para abordar el tema de correspondencia?
• ¿Te sirvieron los ejemplos de correspondencia?
DE
¿Qué otros ejemplos de correspondencia puedes dar?
RETROALIME
NTACION

23
ACTIVIDAD DESCRIPCIÒN DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDADES  Se enviará imágenes y videos con las actividades permanentes: Saludo, oración, calendario, como está el
PERMANENTES tiempo, normas de convivencia, lavado de manos etc.
 Saludo:
 Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp.

REPORTE DE  Se invita y recuerda a los padres de familia reporten la asistencia de los niños y acompañen en las
ASISTENCIA actividades
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp

RECOMENDACION  Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN
ES PARA LOS CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
PADRES DE
 Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que luego
FAMILIA
de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que serán
enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
 Se comunica a los padres de familia mediante el celular, en caso que su niña o niño necesite recibir algún
MARTES 13/04/2021 tipo de ayuda en el desarrollo de las actividades, comunicarse con él o la docente, así mismo, es
importante hacer el acompañamiento en el proceso de su aprendizaje y respetar su ritmo y forma de
aprender.

ACTIVIDAD: Trabajamos la correspondencia

24
 •Inicio: La docente despierta el interés del niño contándoles el cuento: “Ricitos de oro” que estará acompañado de imágenes, luego se les
hace las siguientes preguntas ¿Niños cómo eran las camitas de los osos? ¿A quién le tocaba el platito de avena más pequeño?

• Proceso: Se invita a los niños a observar una casita donde le falte varias piezas porque paso un huracán y se las llevó, y les preguntamos
¿Niños estará completa nuestra casita? ¿Qué ha pasado?
Guiamos a los niños en la búsqueda de solución a través de estas preguntas: ¿Qué le falta a la casita? ¿Niños cómo podemos solucionarlo?,
siguen las indicaciones de la docente donde colocarán las piezas según correspondan.
Con otro ejemplo, la docente hace que los niños trabajen con material concreto que encuentren en casa, puede ser con 5 recipientes que tengan
sus tapas. La docente hace que los destapen y junto con ella van opinando, comentando y explicando que tapa debería ir con su
correspondiente recipiente hasta llegar a completar sus 5 recipientes, los niños y niñas comunican sus vivencias y experiencias socializando
sus respuestas.
Una vez acabada los diferentes ejemplos la docente les explica que cada cosa tiene su lugar y que es a través de la correspondencia.
Dialogan sobre la actividad realizada y se les pregunta ¿cómo solucionamos el problema de los recipientes con las tapas?
¿Qué materiales usamos para resolver este problema? ¿Niños cada cosa tendrá su lugar? ¿Cómo se llama eso?

• Cierre: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Es importante saber el lugar que le corresponden a las cosas? ¿Qué tal les pareció colocar cada cosa en
su lugar que le corresponde?

•Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía WhatsApp (Videos o fotos,
fichas desarrolladas) de los cuales permite hacer la retroalimentación de los aprendizajes de manera individual por medio del
Celular y mensajes de texto.

•Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

•De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante esta temporada de
emergencia sanitaria

“Muy papitos por su esfuerzo y constancia en la educación de sus hijos”

RETROALIMEN Realizar preguntas que lo lleve a la reflexión y a la valoración del trabajo realizado ¿Qué hiciste para descubrir la correspondencia
TACIÒN en tu casa?
• ¿Qué objetos utilizaste para abordar el tema de correspondencia?
• ¿Te sirvieron los ejemplos de correspondencia?
¿Qué otros ejemplos de correspondencia puedes dar?

Seguimiento de la actividad del día mediante llamadas, video-llamadas, WhatsApp, para realizar la retroalimentación de las

25
 evidencias enviadas, de acuerdo a los grupos establecidos:

 Realizan un juego en casa de correspondencia.

MATERIAL
GENERADO

26
 ACTIVIDAD DE APREDIZAJE

EXPERIENCIA DE “Escribimos una receta””

APRENDIZAJE
PROFESORA Chillcce Quispe, Rocio
DIRECTORA Chillcce Montes, Indalecio
IEI Mensajeros de la Paz
EDAD 4 años
ACTIVIDAD Escribimos una receta nutritiva
FECHA 14/04/2022

“Los niños y las niñas escribirán una receta nutritiva con ayuda de la miss.”

PROPOSITO

27
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN

Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a Escribe por propia iniciativa y a Interactúa con su familia al Comparte a través del
textos en su lengua la situación su manera sobre lo que le realizar diferentes diálogo, el niño
materna comunicativa. interesa: considera a quien le actividades, toma explica cómo escribirá
escribirán y para que lo decisiones. su receta nutritiva.
escribirán; utiliza trazos,
grafismos, letras ordenadas de
Organiza y
izquierda a derecha y sobre una
desarrolla las ideas línea imaginaria para expresar
de forma coherente y sus ideas o emociones en torno a
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y el destinatario
a partir de experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la
linealidad y direccionalidad de la escritura

Estándar

Reto Escribir la receta nutritiva.

POSIBLES • ¿Cómo te ayudó tu miss hacer la receta?
PREGUNTAS • ¿Te pareció fácil o difícil?
• ¿Cómo se llamó la receta que hiciste?
DE
• ¿Recomendarías hacer la receta a tus compañeros?
RETROALIME
28
 NTACION

ACTIVIDAD DESCRIPCIÒN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDADES  Se enviará imágenes y videos con las actividades permanentes: Saludo, oración, calendario, como está el tiempo, normas
PERMANENTES de convivencia, lavado de manos etc.
 Saludo:
 Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp.

REPORTE DE  Se invita y recuerda a los padres de familia reporten la asistencia de los niños y acompañen en las actividades
ASISTENCIA  Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp

RECOMENDACION  Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN CASA. Dichas
ES PARA LOS actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
PADRES DE  Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que luego de terminar las
FAMILIA actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que serán enviados al WhatsApp para su
revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
 Se comunica a los padres de familia mediante el celular, en caso que su niña o niño necesite recibir algún tipo de ayuda en
el desarrollo de las actividades, comunicarse con él o la docente, así mismo, es importante hacer el acompañamiento en el
proceso de su aprendizaje y respetar su ritmo y forma de aprender.

ACTIVIDAD: Escribimos una receta.

•Inicio: La docente hace el ingreso al aula virtual proponiendo y cantando la canción de los alimentos nutritivos
https://www.youtube.com/watch?v=Vg4w937Wu6A, y les hace las preguntas a los niños: ¿De qué trataba la canción? ¿Les gustó la
canción? ¿Cómo se sintieron?
Miércoles 14/04/2021
• Proceso: La docente les muestra a los niños y niñas unas imágenes sobre algunas frutas y verduras, luego realiza las siguientes
preguntas ¿Qué es lo que observaron? ¿Para qué utilizamos las frutas y verduras? ¿en qué podríamos utilizar las frutas y
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 verduras? ¿Alguna vez escribieron alguna receta nutritiva? ¿Podremos escribir nuestra receta nutritiva? Los niños responderán a
las interrogantes. Luego la docente plantea la actividad a realizar niñas y niños hoy ¡escribiremos nuestra receta nutritiva!
La docente presenta a los niños el dado de imágenes de frutas y verduras, escogiendo a tres niños y ella lanzando el dado
5 veces en donde saldrá las imágenes que ellos utilizarán para escribir su receta nutritiva. La docente anotará que
imágenes corresponde a cada niño y luego hace las siguientes preguntas ¿qué nombre le pondrás a tu receta? ¿Con qué
alimento iniciara tu receta? Los niños responden a las preguntas de la docente.
La docente en conjunto con los niños revisa la escritura de su título si corresponde a las de su receta, de acuerdo a las imágenes
escogidas por cada niño, luego la docente escribirá en un papelote las correcciones que deberán realizar los niños es sus
escrituras. Los niños transcribirán las correcciones indicadas por la docente.

• Cierre: La docente hace, un repaso general para ir reforzando las ideas de los niños y lo que aprendieron el día de hoy. Los
niños expresan sus ideas y sentimientos sobre la actividad realizada en clases mediante sus respuestas a las siguientes
interrogantes ¿Qué paso con las imágenes que les tocó al lanzar el dado? ¿Qué tuvieron que realizar en la clase? ¿Qué realizaron
primero? sobre las imágenes que observaron de la escritura de nuestra receta nutritiva. ¿Qué aprendimos hoy? ¿les gusto lo que
escribieron? ¿Qué debemos recordar? ¿Trabajamos todos? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Comunicaremos lo aprendido en casa?

•Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía WhatsApp (Videos o fotos,
fichas desarrolladas) de los cuales permite hacer la retroalimentación de los aprendizajes de manera individual por medio del
Celular y mensajes de texto.

•Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

•De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante esta temporada de
emergencia sanitaria

“Felicitaciones papitos por su esfuerzo y constancia en la educación de sus hijos”

• ¿Cómo te ayudó tu miss hacer la receta?

RETROALIMEN • ¿Te pareció fácil o difícil?
• ¿Cómo se llamó la receta que hiciste?
TACIÒN
• ¿Recomendarías hacer la receta a tus compañeros?
Seguimiento de la actividad del día mediante llamadas, video-llamadas, WhatsApp, para realizar la retroalimentación de las
evidencias enviadas, de acuerdo a los grupos establecidos.

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MATERIAL  Escribir la receta nutritiva en su cuaderno.
GENERADO

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 “Creamos un cuento”

ACTIVIDAD DE APREDIZAJE

EXPERIENCIA
“Creamos un cuento” DE
APRENDIZAJE
PROFESORA Chillcce Quispe, Roció
DIRECTORA Chillcce Montes, Indalecio
IEI Mensajeros de la Paz
EDAD 4 años
ACTIVIDAD Creamos un cuento
FECHA 20/04/2022

Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de crear un cuento.

PROPOSITO

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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos Adecúa el texto a Escribe por propia iniciativa y a Plantea opiniones en
su manera sobre lo que le relación al tema.
Comunicación

de textos en su lengua la situación Comparte a través del

materna. comunicativa. interesa: considera a quién le
diálogo, el niño narrará
escribirán y para qué lo
los pasos de cómo creó
escribirá, utiliza trazos,
su cuento.
grafismos, letras ordenadas de
Organiza y
izquierda a derecha y sobre una
desarrolla las ideas línea imaginaria para expresar
de forma coherente y sus ideas o emociones en torno a
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y el destinatario
Estándar a partir de experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la
linealidad y direccionalidad de la escritura.

Reto Narrará cómo creó su cuento

POSIBLES • ¿Qué pasos te dio tu miss para que crear tu cuento?
PREGUNTAS • ¿Te pareció fácil o difícil?
• ¿Cómo se llamó el cuento que creaste?
DE
• ¿Recomendarías a tus compañeros a crear su propio cuento?
RETROALIME
NTACION

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ACTIVIDAD DESCRIPCIÒN DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDADES  Se enviará imágenes y videos con las actividades permanentes: Saludo, oración, calendario, como está el tiempo, normas
PERMANENTES de convivencia, lavado de manos etc.
 Saludo:
 Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp.

REPORTE DE  Se invita y recuerda a los padres de familia reporten la asistencia de los niños y acompañen en las actividades
ASISTENCIA  Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp

RECOMENDACION  Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN CASA. Dichas
ES PARA LOS actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
PADRES DE  Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que luego de terminar las
FAMILIA actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que serán enviados al WhatsApp para su
revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
 Se comunica a los padres de familia mediante el celular, en caso que su niña o niño necesite recibir algún tipo de ayuda en
el desarrollo de las actividades, comunicarse con él o la docente, así mismo, es importante hacer el acompañamiento en el
MARTES 20/04/2021 proceso de su aprendizaje y respetar su ritmo y forma de aprender.

ACTIVIDAD: “Creamos un cuento”

•Inicio: La docente ingresa al aula virtual y comenta a los niños la importancia de crear nuestros propios cuentos con personajes
imaginarios y lugares de fantasía y que inclusive los personajes puedan ser ellos mismos ¿Será interesante crear nuestros propios
cuentos? ¿Por qué?
Se presenta a los niños una secuencia de imágenes en forma desordenada. Se pide a los grupos que ordenen las imágenes y
enumeren del 1 al 5.

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Se recoge los saberes previos de los niños a través de las siguientes preguntas: ¿Alguna vez escribieron un cuento? ¿Alguna vez
han escrito algún tipo de texto u otro texto? ¿Qué observan en las imágenes?,¿Qué ocurre en la primera imagen?,¿Qué ocurre en la
segunda imagen? ¿Qué ocurre en la tercera imagen?,¿Quiénes serán los personajes? ¿Alguna vez escucharon un cuento?
¿Qué haremos hoy en la secuencia de imágenes? ¿Para qué lo haremos? Se irá anotando en el árbol de las ideas las opiniones de
los niños. Repartimos las secuencias y presenta el aprendizaje esperado.
¡Muy bien niños! ¡Hoy crearemos un cuento!

• Proceso: La docente les hace las siguientes interrogantes ¿Qué nombre le pondremos al cuento? ¿Qué vamos a escribir? ¿A quién
le vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? ¿Quién lo va escribir? ¿Qué dirá el cuento? ¿Qué queremos decir en nuestro
cuento? ¿Cómo presentaremos nuestro cuento?
La docente les presenta a los niños un papelote donde irá escrito el cuento. Los niños dictan a la docente señalando las diferentes
imágenes del león, la miss hace las siguientes preguntas: ¿Qué nombre le pondremos a nuestro cuento? ¿Cómo iniciará el cuento?
- Los niños responden: Había Una vez….
- ¿Qué nombre le pondremos al león?
- ¿Qué nombre le pondremos al ratón?
- ¿Qué hacía el león?
- ¿Qué hacía el león con el ratón?
- A base de preguntas se construye el cuento, con ayuda de las imágenes y de los niños.
Los niños con ayuda de la docente revisarán su cuento y lo volverán a escribir en un papelote haciendo las correcciones necesarias.
Luego se da lectura al cuento escrito y se verifica si se comprendió el cuento y si se entiende lo que se quiere comunicar.
Los niños se organizan desde sus casas para intercambiar ideas sobre cómo lo van a escribir.
Con las letras movibles colocan el título de su cuento en un papelote y con ayuda de la docente empiezan a escribir el cuento
breve.

• Cierre: Recordamos las palabras que debemos emplear para crear un cuento y la importancia de la secuencia de los hechos para
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 su comprensión. Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Fue fácil? ¿Cómo
podemos solucionarlo?
Con ayuda de los papis en casita se les pedirá crear otro cuento, así como se realizó en clase.
¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué descubriste en la lámina?, ¿Qué características tiene la región costa?

•Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía WhatsApp (Videos o fotos,
fichas desarrolladas) de los cuales permite hacer la retroalimentación de los aprendizajes de manera individual por medio del
Celular y mensajes de texto.

•Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

•De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante esta temporada de
emergencia sanitaria

“Muy papitos por su esfuerzo y constancia en la educación de sus hijos”

RETROALIMEN Realizar preguntas que lo lleve a la reflexión y a la valoración del trabajo realizado ¿Qué pasos te dio tu miss para que crear tu
TACIÒN cuento? ¿Te pareció fácil o difícil? ¿Cómo se llamó el cuento que creaste? ¿Recomendarías a tus compañeros a crear su propio
cuento?
Seguimiento de la actividad del día mediante llamadas, video-llamadas, WhatsApp, para realizar la retroalimentación de las
evidencias enviadas, de acuerdo a los grupos establecidos:

 Narrará cómo creó su cuento

MATERIAL
GENERADO

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 “Poesía bonita”
ACTIVIDAD DE APREDIZAJE

EXPERIENCIA DE “Escribimos una poesía”

APRENDIZAJE
PROFESORA CHILLCCE QUISPE, Roció
DIRECTORA CHILLCCE MONTES ,Indalecio
IEI Mensajeros de la Paz
EDAD 4 años
ACTIVIDAD Escribimos una poesía

FECHA 21/04/2022

Las niñas y los niños escribirán una poesía con ayuda de su miss

PROPOSITO

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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a Escribe por propia iniciativa y Interactúa con su familia al Comparte a través del
textos en su lengua a su manera sobre lo que le realizar diferentes diálogo, el niño explica
Comunicación

la situación interesa: considera a quien le

materna comunicativa. escribirán y para que lo actividades, toma cómo escribirá su
escribirán; utiliza trazos, decisiones. poesía.
grafismos, letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre
Organiza y una línea imaginaria para
expresar sus ideas o emociones
desarrolla las ideas en torno a un tema a través de
de forma coherente y una nota o carta para
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y el destinatario
Estándar a partir de experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la
linealidad y direccionalidad de la escritura

Reto Escribir la poesía.

POSIBLES • ¿Cómo te ayudó tu miss hacer la poesía?
PREGUNTAS • ¿Te pareció fácil o difícil?
• ¿Cómo se llamó la poesía que hiciste?
DE
• ¿Recomendarías hacer la poesía a tus compañeros?
RETROALIME
NTACION

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ACTIVIDAD DESCRIPCIÒN DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDADES  Se enviará imágenes y videos con las actividades permanentes: Saludo, oración, calendario, como está el tiempo, normas
PERMANENTES de convivencia, lavado de manos etc.
 Saludo:
 Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp.

REPORTE DE  Se invita y recuerda a los padres de familia reporten la asistencia de los niños y acompañen en las actividades
ASISTENCIA  Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp

RECOMENDACION  Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN CASA. Dichas
ES PARA LOS actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
PADRES DE  Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que luego de terminar las
FAMILIA actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que serán enviados al WhatsApp para su
revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
 Se comunica a los padres de familia mediante el celular, en caso que su niña o niño necesite recibir algún tipo de ayuda en
el desarrollo de las actividades, comunicarse con él o la docente, así mismo, es importante hacer el acompañamiento en el
MARTES 21/04/2021 proceso de su aprendizaje y respetar su ritmo y forma de aprender.

ACTIVIDAD: Escribimos una poesía bonita

•Inicio: La docente hace el ingreso al aula virtual proponiendo y leyendo una hermosa poesía y les hace las preguntas a los niños:
¿De qué trataba la poesía leída? ¿Les gustó la poesía? ¿Cómo se sintieron?

• Proceso: La docente les muestra a los niños y niñas unas imágenes sobre niñas y niños recitando diferentes poesías, luego
realiza las siguientes preguntas ¿Qué es lo que observaron? ¿Para qué utilizamos las imágenes mostradas? ¿en qué podríamos
utilizar las imágenes? ¿Alguna vez escribieron alguna poesía? ¿Podremos escribir nuestra propia poesía? Los niños responderán
a las interrogantes. Luego la docente plantea la actividad a realizar niñas y niños hoy ¡escribiremos nuestra propia poesía!
La docente presenta a los niños un vídeo donde hay niños recitando, escogiendo a cuatro niñas a que repitan lo que la miss
les dirá haciendo diferentes gestos para luego escribir su poesía. La docente anotará en la pizarra y luego hace las
siguientes preguntas ¿qué nombre le pondrás a tu poesía? Los niños responden a las preguntas de la docente.
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 La docente en conjunto con los niños revisa la escritura de su título si corresponde a la de su poesía, luego la docente escribirá en
un papelote las correcciones que deberán realizar los niños es sus escrituras. Los niños transcribirán las correcciones indicadas por
la docente.

• Cierre: La docente hace, un repaso general para ir reforzando las ideas de los niños y lo que aprendieron el día de hoy. Los
niños expresan sus ideas y sentimientos sobre la actividad realizada en clases mediante sus respuestas a las siguientes
interrogantes ¿Qué pasó con sus amiguitos que fueron escogidos? ¿Qué tuvieron que realizar en la clase? ¿Qué realizaron
primero? sobre las imágenes que observaron de la escritura de nuestra poesía. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gustó lo que
escribieron? ¿Qué debemos recordar? ¿Trabajamos todos? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Comunicaremos lo aprendido en casa?

•Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía WhatsApp (Videos o fotos,
fichas desarrolladas) de los cuales permite hacer la retroalimentación de los aprendizajes de manera individual por medio del
Celular y mensajes de texto.

•Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

•De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante esta temporada de
emergencia sanitaria

“Muy papitos por su esfuerzo y constancia en la educación de sus hijos”

RETROALIMEN Realizar preguntas que lo lleve a la reflexión y a la valoración del trabajo realizado:
TACIÒN ¿Cómo te ayudó tu miss hacer la poesía?
• ¿Te pareció fácil o difícil?
• ¿Cómo se llamó la poesía que hiciste?
• ¿Recomendarías hacer la poesía a tus compañeros?
Seguimiento de la actividad del día mediante llamadas, video-llamadas, WhatsApp, para realizar la retroalimentación de las
evidencias enviadas, de acuerdo a los grupos establecidos:

 Escribir la poesía.
MATERIAL
GENERADO

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