Sesiones Unidad3

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
I. E
: N 530 Virgen De Las Mercedes
Directora
: Mara Cristina Melndez Palacios
Lugar
: Sullana
Profesora
: Lourdes L. Huambachano Olaya
Seccin
: Amistosos
Edad : 3 aos
Fecha : lunes 08 de agosto de 2016
I.
II.
III.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
NOS ORGANIZAMOS PARA CONOCER NUESTRA COMUNIDAD
PROPSITOS:
Que los nios y las nias participen de todas las actividades programadas en la unidad.
IV.
CARTEL CURRICULAR:
REA
COMPETENCIA
DESARROLL Participa
en
O
asuntos
PERSONAL, pblicos para
SOCIAL
Y promover
el
EMOCIONA
bien comn.
L
DESARROLL
Se expresa con
O
DE
LA creatividad
a
COMUNICACI travs
de
N
diversos
lenguajes
artsticos.
CAPACIDAD
Asume
una
posicin
sobre un asunto pblico
que le permita construir
consensos.
INDICADORES
Dice sus opiniones sobre temas de
su inters ante sus compaeros y
maestra.
Utiliza tcnicas y procesos

de los diversos lenguajes
artsticos,
incluyendo
prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.
Representa mediante el dibujo el tema

que ms le gust en la propuesta de
nuestra unidad.
V.
PROCESOS METODOLGICOS:
SECUENCI
ESTRATGIAS
A
DIDCTICA
RUTINAS Saludo, oracin, canto, asistencia, tiempo, mis propsitos: Qu vamos a
aprender hoy?
Plan de estimulacin del lenguaje: ejercicios de praxis.
INICIO
Motivacin:
Junto con los nios /as no dirigimos para conocer los alrededores de la
comunidad.
Saberes Previos: Dnde hemos estado?, Qu observaron?, a quienes
vieron?, todo lo que vieron es igual?
Conflicto cognitivo: Qu pasara si no hubiera personas viviendo en
nuestra comunidad?
Se presenta el propsito de la actividad: Qu aprenderemos hoy?
DESARROL Nuevo conocimiento:
LO
Se les indica a los nios y nias que el tema de hoy es: NOS
ORGANIZAMOS PARA CONOCER NUESTRA COMUNIDAD, se escribe en la
pizarra.
Construccin del nuevo conocimiento:
La docente en asamblea muestra a los nios y nias lminas de las
diferentes actividades que se realizarn.
La docente presenta en un papelote y lee:
MEDIOS Y
MATERIAL
ES
Asistencia
Plumones
Papel
escrito.
Papelote
Plumn
Alrededores
de
la
comunidad
Plumones
Papelotes
Cinta
adhesiva
Imgenes
Pizarra
Lpices
Crayones
QU QUEREMOS PROMOVER EN
ESTA UNIDAD?
Que los nios y nias CONOSCAN EL
LUGAR EN DONDE VIVEN, que es su
comunidad.
Los nios y nias valoren y respeten
a los miembros de su familia:
abuelitos
Transferencia:
CIERRE
Hojas bond
QU NECESITAMOS?
Lminas
Experiencias directas
cuento
papelotes
visitas
material grfico plstico
Elaboramos a travs de imgenes una lnea de tiempo con los temas de

la unidad.
La docente entrega una hoja para que realicen la tcnica del dibujopintado.
Metacognicin:
Sentados en asamblea explican lo realizado expresando sus opiniones:
Cmo se sintieron? Qu aprendimos hoy? Cmo aprendieron? Qu
hicieron? Para qu lo hicimos?
Aplicacin de lo aprendido:
Los nios y nias conversaran con sus padres de lo realizado en clase
EVALUACIN
TCNICA : La observacin
INSTRUMENTO: Ficha de observacin
Expresin
oral
Consigna
Registro
auxiliar de
aula
TALLER DE GRAFICO PLSTICO

I.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PAPELES TROZADOS A MANO
1.1.- PROPSITO:
o Propiciar el desarrollo de la coordinacin motora fina.
o Favorecer la exploracin activa de los diferentes materiales.
o Crear un mbito donde cada produccin sea valorada y apreciada.
1.2.-PRODUCTO: Elemento de material de reciclaje y decoracin (secuencia)
II.- CARTEL CURRICULAR:
AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
DESARROLL
Se
expresa
con Utiliza
tcnicas
y Realiza
creaciones
de
obras
O
DE
LA creatividad a travs de procesos de los diversos plsticas aplicando la tcnica de su
COMUNICACI diversos
lenguajes lenguajes
artsticos, eleccin.
N
artsticos.
incluyendo
prcticas
tradicionales y nuevas
tecnologas.
DESARROLL
Acta
y
piensa Comunica y representa Utilizan secuencia de repeticin por
O
DEL matemticamente en ideas matemticas.
color para decorar.
PENSAMIENT situaciones
de
O
regularidad,
MATEMTICO equivalencia y cambio.
III.- PROCESOS METODOLGICO:
SECUENCIA
ESTRATEGIAS
DIDACTICA
1. ASAMBLEA O Los nios y nias conversan sobre el desarrollo de la
INICIO
actividad, hacindoles recordar las normas de uso y cuidado
de los materiales.
2. EXPLORAN EL Los nios y nias exploran de manera libre el material y
MATERIAL
dicen lo que les gustara hacer segn su creatividad e
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo
Catlogos
Goma
3.DESARROLLO
DE LA ACTIVIDAD:
4.VERBALIZACIN:
DESPEDIDA
imaginacin.
La docente entrega hoja de catlogos y revistas entre otros
materiales para trozar y poder sacar las figuras que observa.
Luego pegan la figura en una hoja bond, finalmente lo
decoran segn su creatividad.
Tempera
Revistas
Hojas bond
El nio que desea expone su trabajo, expresando lo que realiz.

Ordenan el material utilizado en su respectivo lugar. Expresan lo
que aprendieron y sus deseos para el da siguiente, ficha de
evaluacin, se preparan para la salida mediante una oracin y
canciones de despedida.
Expresin oral
Dialogo, cantos
Ficha de observacin
JUEGO
Planificacin: Los nios y nias eligen en qu sector jugar.
LIBRE EN Organizacin y ejecucin: En grupos organizados juegan libremente
respetando las normas de convivencia establecidas por el sector.
LOS
SECTORES Orden: Ordenamos el material al son de una cancin.
Socializacin: En macro grupo socializan los juegos, cmo lo hicieron y
con quines jugaron.
Representacin: plasmar sus experiencias mediante la expresin oral.
Materiales
de
los
sectores
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I. E
Directora
Lugar
: Sullana
Profesora
: Juliana Arqueros Alama
Seccin
: Amables
Edad : 3 aos
Fecha : martes 09 de Agosto de 2016
II.
Conociendo los medios de comunicacin
III.
PROPSITOS:
Que los nios y las nias conozcan e identifiquen los medios de comunicacin.
IV.
CARTEL CURRICULAR:
REA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
DESARROLLO
SE
EXPRESA Interacta
Interviene
espontneamente
DE
LA ORALMENTE
colaborativamente
sobre
temas
de
la
vida
COMUNICACI
manteniendo el
hilo cotidiana.
N
temtico.
DESARROLLO
ACTA
Y PIENSA Comunica y representa Agrupa objetos con un solo
DEL
MATEMTICAMENTE
ideas matemticas.
criterio y expresa la accin
PENSAMIENTO
EN SITUACIONES DE
realizada.
MATEMTICO
CANTIDAD
V.
SECUENC
ESTRATGIAS
IA
DIDCTIC
A
RUTINAS Saludo, oracin, canto, asistencia, tiempo, mis propsitos: Qu
vamos a aprender hoy?
Plan de estimulacin del lenguaje: ejercicios de praxis.
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
Asistencia
Plumones
Papel
escrito.
INICIO
Motivacin:
La docente motiva a los/as nios/as con la cancin de YOLA
POLASTRI: EL TELEFONITO.
Escuchando msica la van dramatizando
Saberes Previos: Les gust la cancin? Cul es el nombre de la
cancin? A quin menciona? Ustedes como hacen para hablar con
alguien el cual est muy lejos y no podemos ver?
Ustedes tienen computadora en casa?
Conflicto cognitivo: Qu pasara si no hubiera telfono o televisor
en casa?
DESARRO Nuevo conocimiento:
LLO
Se les indica a los nios y nias que el tema de hoy es:
conociendo los medios de comunicacin de mi comunidad, se
escribe en la pizarra.
La docente les muestra imgenes de los medios de comunicacin a
los nios Qu observaron? qu forma tiene el televisor? el
televisor es igual que el telfono? todos tienen el mismo tamao?:
De qu color es el televisor, telfono, computadora, radio...?
Se les entregara siluetas de los medios de comunicacin a cada
nio para agrupar de diferentes maneras.
Salen a formar grupos de medios de comunicacin a la pizarra.
Transferencia:
Se forman en grupos y agrupan los medios de comunicacin por
tamao
CIERRE
METACOGNICIN:
Los/as nios/as exponen sus trabajos.
Qu aprendimos hoy? Cmo elaboramos los medios de
comunicacin? Cmo se han sentido?
Metacognicin:
Sentados en asamblea dialogaremos sobre los medios de
comunicacin y su importancia.
Los nios y nias expresarn sus opiniones: Qu aprendimos
hoy? Qu hicieron? Para qu lo hicimos? Cmo se sintieron?
Elabora junto a tus papis un medio de comunicacin material de
reciclaje.
EVALUACIN
TCNICA: La observacin
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
I.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: jugando con el tringulo
II. DURACIN: 30 minutos
AREA
COMPETEN
CAPACIDAD
CIA
DESARR
Construye su Realiza acciones motrices variadas con
OLLO
corporeidad
autonoma controla todo su cuerpo y cada
PERSON
una de sus partes en un espacio y un tiempo
cancin
Plumones
Cinta
adhesiva
Imgenes
Pizarra
Crayones
Tijera
Goma
siluetas
Consigna
Registro
auxiliar de
aula
(Ficha)
INDICADORES
Explora sus posibilidades d

movimientos vivenciando e
equilibrio
en
postura
AL,
SOCIAL Y
EMOCIO
NAL
III.- CARTEL CURRICULAR:
determinados. interacta en su entorno

tomando conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima
IV.- PROCESOS METODOLGICO

SECUENC
ESTRATEGIAS
IA
DIDACTIC
A
INICIO
Se sientan en asamblea para recordar las normas para el
desarrollo de la actividad psicomotriz.
DESARRO
LLO
CIERRE
PRIMERO: La docente explica de qu se trata el juego.

SEGUNDO: En el patio los nios/as hacemos ejercicios de
calentamiento, la docente les dice que se desplacen por el
patio al ritmo de la maraca lento y rpido, luego recorran por el
borde del tringulo como ellos gusten entonando la cancin del
tringulo.
TERCERO: En este momento los invito a descansar o a
relajarse generando un clima de tranquilidad donde los nios
eligen un lugar acogedor para acostarse o sentarse y as irn
normalizando sus emociones.
CUARTO: Luego de regular sus emociones les invito a dibujar
lo que hicieron durante el desarrollo de la actividad corporal,
observo sus producciones y reconociendo en voz alta su
esfuerzo, los felicito.
La docente registra lo que el nio/a comenta.
En asamblea nos sentamos para compartir sus experiencias
invitndolos que cuenten lo que ms les gusto de la sesin.
Se despiden diciendo que les gustara jugar la prxima vez.
desplazamientos y juego
libres: camina al borde de
triangulo
MEDIOS Y
MATERIALES
Nios/as
Papelote/plumon
es
Docente
Cinta
blanca,
patio.
Cojines.
Hojas, lpices y
crayones.
Lapicero
Dilogo
JUEGO
LIBRE EN Organizacin y ejecucin: En grupos organizados juegan libremente
LOS
Orden: Ordenamos el material al son de una cancin.

SECTORES
Socializacin: En macro grupo socializan los juegos, cmo lo hicieron y
con quines jugaron.
SESIN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I. E
Directora
Lugar
: Sullana
Profesora
: Lourdes L. Huambachano Olaya
Seccin
: Amistosos
Edad : 3 aos
Fecha : Mircoles 10 de Agosto de 2016
Materiales
de
los
sectores
II.
Construyo Mi Casa Con Figuras Geomtricas
III.
PROPSITOS:
IV.
Que los nios y las nias construyan dibujos haciendo uso de las figuras geomtricas.
CARTEL CURRICULAR:
REA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
DESARROLL
O
DEL
PENSAMIENT
O
MATEMTICO
DESARROLL
O DEL
PENSAMIENT
O SOCIAL Y
EMOCIONAL
ACTA
Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
Razona y argumenta generando

ideas matemticas
Explica
con
su
propio
lenguaje el criterio que us
para construir dibujos.
CONSTRUYE
Realiza
acciones
motrices
variadas con autonoma controla
todo su cuerpo y cada una de
sus partes en un espacio y un
tiempo determinados. interacta
en
su
entorno
tomando
conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima
Demuestra autonoma en
sus acciones y movimientos
CORPOREIDAD
SU
V.
SECUENC
ESTRATGIAS
IA
DIDCTIC
A
RUTINAS Saludo, oracin, canto, asistencia, tiempo, mis propsitos: Qu
vamos a aprender hoy?
Plan de estimulacin del lenguaje: ejercicios de praxias.
INICIO
Motivacin:
Los nios/as entonaran la cancin: tengo una casita.
Saberes Previos: Cmo se llama la cancin?, Qu dice la
cancin?, Qu tiene la casita?, por dnde estramos?
Conflicto cognitivo: Qu pasara si no tuviramos casa?
DESARRO Nuevo conocimiento:
LLO
Se les indica a los nios y nias que el tema de hoy es:
CONSTRUYO MI CASA CON FIGURAS GEOMTRICAS , se
escribe en la pizarra.
Observa imgenes de casas hechas de diferentes formas.
Dialogan y comentan sobre las diferentes casas que hay en la
comunidad.
Observan alrededor del aula objetos que tengan forma de circulo,
cuadrado, triangulo..
La docente explica la importancia de vivir en una casa.
Transferencia:
Los nios/as se forman en grupos y se les entrega las siluetas
para construir su casa.
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
Asistencia
Plumones
Papel
escrito.
Cancin
dialogo
Pizarra
Cinta
adhesiva
Imgenes
Siluetas
de figuras
geomtric
as
Goma
plumones
CIERRE
Metacognicin:
Sentados en asamblea se refuerza haciendo mencin sobre la
importancia de tener una casa y mantenerla limpia.
Los nios y nias expresarn sus opiniones: Qu aprendimos
hoy? Qu hicieron? Para qu lo hicimos? Cmo se sintieron?
Aplicacin de lo aprendido en otro contexto:
Dibuja una tu casa con la ayuda de tus papis.
EVALUACIN
Expresin
oral
Consigna
Registro
auxiliar de
aula

I.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: modelando con plastilinas
1.1.- PROPSITO:
o Favorecer la exploracin activa de los diferentes materiales.
1.2.-PRODUCTO: figuras geomtricas con plastilina.
II.- CARTEL
AREA
DESARROLL
O DE LA
COMUNICA
CIN
CURRICULAR:
COMPETENCIA
Se
expresa
con
creatividad a travs
de
diversos
lenguajes artsticos.
CAPACIDAD
Utiliza
tcnicas
y
procesos
de
los
diversos
lenguajes
artsticos, incluyendo
prcticas tradicionales
y nuevas tecnologas.
INDICADORES
Realiza creaciones de obras
plsticas aplicando la tcnica de
su eleccin.

SECUENCIA
ESTRATEGIAS
DIDACTICA
1. ASAMBLEA O Los nios y nias conversan sobre el desarrollo de la
INICIO
actividad, hacindoles recordar las normas de uso y
cuidado de los materiales.
2. EXPLORAN EL Exploran de manera libre el material y dicen lo que les
MATERIAL
gustara hacer segn su creatividad e imaginacin.
3.DESARROLLO
La docente entrega plastilina, los nios amasan
DE
LA utilizando sus manos formando figuras geomtricas
ACTIVIDAD:
luego la colocaran en una bond.
4.VERBALIZACI
El nio que desea expone su trabajo, expresando lo
N:
que realiz.
DESPEDIDA
Ordenan el material utilizado en su respectivo lugar.
Expresan lo que aprendieron y sus deseos para el da
siguiente, ficha de evaluacin, se preparan para la
salida mediante una oracin y canciones de despedida.
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo
Hoja bond
Plastilina
Cinta
de
embalaje
plumn
Expresin oral
Dialogo, cantos
Ficha
de
observacin
JUEGO
LIBRE EN Organizacin y ejecucin: En grupos organizados juegan
libremente respetando las normas de convivencia establecidas por
LOS
el sector.
SECTORE

S
Socializacin: En macro grupo socializan los juegos, cmo lo
hicieron y con quines jugaron.
Representacin: plasmar sus experiencias
mediante la
expresin oral.
Materiales
de
los
sectores
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I. E
Directora
Lugar
: Sullana
Profesora
Seccin
: Amables
Edad : 3 aos
Fecha : Lunes 06 de junio de 2016
II.
MARCHEMOS PARA DIFUNDIR EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
III.
PROPSITOS:
IV.
Que los nios y las nias participen en la difusin del cuidado de la naturaleza.
CARTEL CURRICULAR:
REA
DESARRO
LLO
PERSONA
L, SOCIAL
Y
EMOCION
AL
DESARROL
LO DE LA
COMUNICA
CIN
V.
COMPETENCIA
Construye
corporeidad.
Se
oralmente.
su
expresa
CAPACIDAD
Realiza acciones motrices variadas
con autonoma, controla todo su
cuerpo y cada una de sus partes
en
un
espacio
determinado.
Interacta
con
su
entorno
tomando conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
INDICADORES
Se desplaza con seguridad fuera
de
la
institucin,
para
participar de la difusin del
cuidado de la naturaleza.
Se expresa con sus propias palabras

sobre sobre la experiencia de la
marcha de difusin.
SECUENCI
A
DIDCTICA
RUTINAS
JUEGO
LIBRE EN
LOS
SECTORES
ESTRATGIAS
Saludo, oracin, canto, asistencia, tiempo, mis propsitos: Qu vamos a

aprender hoy?
Organizacin y ejecucin: En grupos organizados juegan libremente
Socializacin: En macro grupo socializan los juegos, cmo lo hicieron y con
quines jugaron.
MEDIOS Y
MATERIAL
ES
Asistencia
Plumones
Papel escrito.
Materiales
de
los
sectores
INICIO
Motivacin:
Se muestra los afiches y mandiles elaborados por los nios/as.
Cada uno coge su mandil o afiche que le pertenece.
Hacemos un desfile, leyendo los lemas creados por cada uno de ellos/as.
Saberes Previos: Qu es lo que hemos hecho?, Para qu? De quin habla los
mensajes?
Conflicto cognitivo: Qu queremos ensear en nuestra marcha con nuestros
mandiles?
DESARROLL Nuevo conocimiento:
O
Se les indica a los nios y nias que el tema de hoy es: MARCHEMOS PARA
DIFUNDIR EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, se escribe en la pizarra.
Nos organizamos para salir a la marcha estableciendo algunas normas de
desplazamiento y seguridad.
Portando los mandiles que han confeccionado en equipo nos desplazamos por la
comunidad cantando, diciendo lemas.
Al llegar al aula los nios/as se expresan con sus propias palabras sobre la
experiencia vivida (Difusin). La maestra registra.
CIERRE
Metacognicin:
Sentados en asamblea dialogamos sobre la importancia de ensearle a los
dems sobre el cuidado del medio ambiente.
Los nios y nias expresarn sus opiniones: Cmo se sintieron? Qu
aprendimos hoy? Qu hicieron? Para qu lo hicimos?
Con ayuda de tus papis modela 4 elementos de la naturaleza: Sol, nubes, rbol,
animal y piso. Frralo con cinta transparente.
Evaluacin
Mandiles
Hoja impresa
Plumones
Cinta
adhesiva
Imgenes
Pizarra
Crayones
Tijera
Goma
Mandiles de
papelote
blanco
Consigna
Registro
auxiliar de
aula (Ficha)
TALLER MUSICAL
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ME EXPRESO CANTANDO AS: EN EL AUTO DE
I.
PAP
CARTEL CURRICULAR:
II.
AREA
COMUNI
CACIN
III.
COMPETENCIA
Se expresa con
creatividad a travs de
diversos lenguajes
artsticos.
CAPACIDAD
Comunica ideas y sentimientos
a travs de producciones
artsticas
en
los
diversos
lenguajes.
INDICADORES PRECISADOS
Canta, baila y/o tararea canciones
espontneamente, realizando gestos y
movimientos
que
reflejan
sus
emociones.
PROCESOS METODOLGICO
SECUENCIA
DIDACTICA
ESTRATEGIAS
ASAMBLEA
INICIO
EXPLORACIN
EXPRESIVIDAD
MUSICAL
Los nios y nias en asamblea conversan sobre el desarrollo de la

actividad, hacindoles recordar las normas para la buena realizacin de la
actividad.
Eligen algunos instrumentos musicales.
Caminamos al comps del sonido del tambor (lento-rpido). Luego
sentados sentimos el ritmo de nuestro corazn.
Se presenta una imagen para que los nios anticipan el nombre de la
cancin.
Aprendemos y entonamos la cancin: Los pollitos.
Entonan la cancin acompaada de algunos instrumentos musicales.
MEDIOS Y
MATERIALE
S
Dilogo
Inst.
musicales
Tambor
Papelotes
Plumones
Inst.
musicales
CIERRE
Cada uno en forma voluntaria entona la cancin a su manera.
DESPEDIDA
Ordenan el material utilizado en su respectivo lugar. Expresan lo que

aprendieron y sus deseos para el da siguiente, ficha de evaluacin, se
preparan para la salida mediante una oracin y canciones de despedida.
EN EL AUTO DE PAP
El viajar es un placer
que nos suele suceder
en el auto de pap
nos iremos a pasear.
Vamos de paseo, pi pi pi
en un auto feo, pi pi pi
pero no me importa, pi pi pi
porque llevo torta, pi pi pi.
Atencin! Vamos a pasar por un tnel.
Por el tnel pasars
la bocina tocars
Expresin
oral
Dialogo,
ficha
de
observacin
la cancin del pi pi pi
la cancin del pa pa pa.
Vamos de paseo, pi pi pi
en un auto feo, pi pi pi
pero no me importa, pi pi pi
porque llevo torta, pi pi pi.
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I. E
Directora
Lugar
: Sullana
Profesora
Seccin
: Amables
Edad : 3 aos
Fecha : Martes 07 de junio de 2016
II.
CONSERVEMOS Y CUIDEMOS LA MARAVILLOSA OBRA DE DIOS
III.
PROPSITOS:
IV.
Que los nios y las nias agradezcan y cuiden la creacin de Dios.
CARTEL CURRICULAR:
REA
CIENCIA Y
AMBIENTE
PERSONAL
SOCIAL
V.
COMPETENCIA
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que
pueden ser investigados por
la ciencia.
Testimonio de vida en la fe
cristiana.
CAPACIDAD
Problematiza situaciones.
INDICADORES
Observa y explora elementos de la
naturaleza de su entorno, que han
sido creadas por Dios.
Agradece
a
Dios
espontneamente por las cosas
que tiene y recibe.
Agradece a travs de la oracin a

Dios por la creacin.
SECUENCI
A
DIDCTIC
A
ESTRATGIAS
MEDIOS Y
MATERIAL
ES
RUTINAS
JUEGO
LIBRE EN
LOS
SECTORES

aprender hoy?

quines jugaron.
INICIO
Motivacin:
Los nios/as escucharan y dramatizaran el canto: La creacin.
LA CREACIN
Din, Din, Din
Oye bien, gracias a Dios por el mundo.
Quin hizo las estrellas?
ni t ni yo pues quin
fue Dios con su poder.
(As sucesivamente con diferentes elementos de la naturaleza).
Saberes Previos: Qu hemos escuchado?, Cmo se llama la cancin?, Qu
elementos menciona?, Quin los cre?
Conflicto cognitivo: Cmo debemos cuidar todo lo que ha creado Dios?
O
Se les indica a los nios y nias que el tema de hoy es: CONSERVEMOS Y
CUIDEMOS LA MARAVILLOSA OBRA DE DIOS, se escribe en la pizarra.
Saldremos al patio para observar todas las maravillas que Dios ha creado
(Plantas, personas, animales, flores, sol, nubes)
Dialogamos sobre la creacin del mundo en 7 das (Secuencia).
Se les entrega a los nios siluetas de elementos de la naturaleza para que

coloreen y en forma grupal
ubican las imgenes donde corresponda para animar una lmina inanimada.
Finalmente decoran con la secuencia por forma.
Metacognicin:
Sentados en asamblea realizamos una oracin agradeciendo a Dios por la
creacin.
Los nios y nias expresarn sus opiniones: Qu aprendimos hoy? Qu
hicieron? Para qu lo hicimos? Cmo se sintieron?
Con ayuda de tus papis recorta y pega elementos creados por Dios.
EVALUACIN
CIERRE

I.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Elaboro mi bandera del Per
1.1.- PROPSITO:
Asistencia
Plumones
Papel
escrito.
Materiales
de
los
sectores
Siluetas
grande
Plumones
Papelotes
Cinta
adhesiva
Patio
Elementos
de la
naturaleza
Imgenes
Siluetas
Crayones
Tijera
Goma
Siluetas de
figuras
geomtricas
Sellos
Tampn
Consigna
Registro
auxiliar de
aula

o Favorecer la exploracin activa de los diferentes materiales de reciclaje.
o
1.2.-PRODUCTO: Adornos con material de reciclaje.

AREA
COMUNICACI
N
COMPETENCIA
Se
expresa
con
creatividad a travs
de diversos lenguajes
artsticos.
CAPACIDAD
Utiliza tcnicas y procesos de los
diversos
lenguajes
artsticos,
incluyendo prcticas tradicionales
y nuevas tecnologas.
INDICADORES
Elige e utiliza algunos materiales de
reciclaje
y
herramientas
para
elaborar la bandera del Per.

SECUENCIA
DIDACTICA
1.
ASAMBLEA
INICIO
ESTRATEGIAS
O
2. EXPLORAN EL
MATERIAL
3.DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD:
4.VERBALIZACIN:
DESPEDIDA
Anticipadamente se invita a las madres y/o padres de familia. Se

les da la bienvenida.
Conversan sobre el desarrollo de la actividad, hacindoles recordar
las normas de uso y cuidado de los materiales y el mantener limpia
el aula.
Los nios, nias, padres de familia eligen el material a utilizar, lo
exploran de manera libre.
Pintan con tempera de color rojo para elaborar la bandera del Per .
El que desea expone su trabajo, expresando lo que realiz.
Entonan y marchan la cancin a la bandera peruana por su da.
Ordenan y limpian su respectivo lugar. Expresan lo que aprendieron
y sus deseos para el da siguiente, ficha de evaluacin, se preparan
para la salida mediante una oracin y canciones de despedida.
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo
Tempera, saco. pali

globo
Goma o silicona
Expresin oral
tiles
de
aseo
ambiental
Dialogo, cantos
Ficha de observacin
VI.
DATOS INFORMATIVOS:
I. E
Directora
Lugar
: Sullana
Profesora
Seccin
: Amables
Edad : 3 aos
Fecha : Mircoles 08 de junio de 2016
VII.
VIII.
IX.
IDENTIFIQUEMOS LOS TILES DE ASEO AMBIENTAL
PROPSITOS:
Que los nios y las nias reconozcan y utilicen los tiles de aseo ambiental.
CARTEL CURRICULAR:
REA
DESARROL
LO
PERSONAL,
SOCIAL
Y
COMPETENCIA
Practica actividades fsicas y
hbitos saludables.
CAPACIDAD
Adquiere hbitos alimenticios
saludables y cuida su cuerpo.
Aplica sus conocimientos y el
uso de la tecnologa para
INDICADORES
Practica hbitos de higiene personal
para el cuidado de su salud
utilizando los tiles de aseo
ambiental.
EMOCIONA
L
DESARROL
LO DE LA
COMUNICA
CIN
X.
mejorar su calidad de vida.
Se expresa oralmente.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza vocabulario de uso frecuente

al participar de manera espontnea
.
SECUENCI
A
DIDCTICA
RUTINAS
ESTRATGIAS

aprender hoy?
JUEGO
LIBRE EN
LOS
SECTORES Orden: Ordenamos el material al son de una cancin.
quines jugaron.
INICIO
Motivacin:
Los nios/as entonaran la cancin: El tacho de basura.
Saberes Previos: Cmo se llama la cancin?, Qu dice la cancin?, Qu objetos
se utiliza para echar cascaras y papeles?, Cmo guardas t la basura? Qu otro
objetos utilizamos para el aseo de la casa, aula?
Conflicto cognitivo: Qu pasara si yo nunca aseo mi casa?
O
Se les indica a los nios y nias que el tema de hoy es: LOS TILES DE ASEO
AMBIENTAL, se escribe en la pizarra.
Observa una lmina ilustrada y lo relacionan con la cancin entonada.
Dialogan y comentan sobre los tiles de aseo ambiental.
Conocen y utilizan los tiles de aseo ambiental, entregndoles uno para que
ayuden en el aseo del aula (La maestra anticipadamente coloco unos papeles al
suelo).
La docente explica la importancia de tener limpia nuestra aula, casa ciudad.
Transferencia:
Los nios/as reconocen y encierran los tiles de aseo ambiental.
CIERRE
Metacognicin:
Sentados en asamblea se refuerza haciendo mencin sobre la importancia de
usar correctamente los tiles de aseo ambiental.
Los nios y nias expresarn sus opiniones: Qu aprendimos hoy? Qu

hicieron? Para qu lo hicimos? Cmo se sintieron?
Los nios y nias rasgan papel peridico y lo pegan sobre el tacho de basura.
EVALUACIN
MEDIOS Y
MATERIAL
ES
Asistencia
Plumones
Papel escrito.
Materiales
de
los
sectores
Papel escrito
Plumones
Papelotes
Pizarra
Cinta
adhesiva
Imgenes
Siluetas
tiles de
aseo
ambiental
Crayones
Ficha de
aplicacin
Sellos
Tampn
Consigna
Registro
auxiliar de
aula
I.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DISFRUTAMOS DEL JUEGO: LA BATALLA DE LOS GLOBOS
AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
DESARROL
LO
PERSONAL,
SOCIAL
Y
EMOCIONA
L
Construye su corporeidad.
Manifiesta
sus
emociones
y
sentimientos a travs de gestos y
movimientos. Estos recursos expresivos
le permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los dems, lo que
contribuye a fortalecer y desarrollar su
creatividad.
Se divierte al moverse y juga

espontneamente, y expres
su placer con gestos, sonrisa
y palabras.

SECUENC
IA
DIDACTIC
A
INICIO
DESARRO
LLO
CIERRE
ESTRATEGIAS
Se sientan en asamblea para recordar las normas para el desarrollo de la actividad

psicomotriz.
SEGUNDO: Cada nio tendr un globo inflado amarrado a uno de sus tobillos de
forma que quede colgando aproximadamente 10 cm.
El juego consiste en tratar de pisar el globo del contrincante sin que le pisen el
suyo. Al participante que le pisen el globo queda eliminado.
TERCERO: En este momento los invito a descansar o a relajarse generando un
clima de tranquilidad donde los nios eligen un lugar acogedor para acostarse o
sentarse y as irn normalizando sus emociones.
CUARTO: Luego de regular sus emociones les invito a dibujar lo que hicieron
durante el desarrollo de la actividad corporal, observo sus producciones y
reconociendo en voz alta su esfuerzo, los felicito.
En asamblea nos sentamos para compartir sus experiencias invitndolos que
cuenten lo que ms les gusto de la sesin.
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I. E
Directora
Lugar
: Sullana
Profesora
Seccin
: Amables
Edad : 3 aos
MEDIOS Y
MATERIALES
Nios/as
Papelote/plumon
es
Docente
Globos
Lana o pita
Cojines.
Hojas, lpices y
crayones.
Lapicero
Dilogo
Fecha : Jueves 09 de junio de 2016
II.
CMO NACE UNA PLANTA?
III.
PROPSITOS:
IV.
Que los nios y nias conozcan el proceso de germinacin de una planta y su ciclo de
vida.
CARTEL CURRICULAR:
REA
CIENCIA
AMBIENTE
DESARROLLO
PERSONAL,
SOCIAL
Y
EMOCIONAL
V.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
Explica el mundo fsico,

basado
en
los
conocimientos
cientficos.
Participa
en
asuntos
pblicos para promover el
bien comn.
Comprende
y
aplica
conocimientos
cientficos
y
argumenta cientficamente.
Reconoce y menciona el ciclo de

vida de una planta a travs de
imgenes.
Comprende el tiempo histrico y

emplea categoras temporales.
Ordena en secuencia el ciclo vital de la

planta a travs de imgenes.
SECUENCIA
DIDCTICA
RUTINAS
ESTRATGIAS
JUEGO LIBRE
EN LOS
SECTORES
INICIO
DESARROLL
O

aprender hoy?

quines jugaron.
Motivacin:
La docente coloca la silueta de una semilla en el pecho a cada nio/a. Luego
entonamos la cancin: Semillita, semillita
Saberes Previos: De quin habla la cancin? Qu le paso a la semillita? Qu
pregunto el pequeo? Qu dijeron las nubes?
Conflicto cognitivo: Qu le pasara si no lloviera o no le echamos agua a la
semillita?
Nuevo conocimiento:
Se les indica a los nios y nias que el tema de hoy es: CMO NACE UNA
PLANTA?, se escribe en la pizarra.
A travs de una historia La semillita que se convirti en flor se va animando
una imagen inanimada le contamos a los nios/as sobre la vida de una planta
desde que nace, crece, reproduce (da fruto) y muere.
Invitamos a algunos nios/as para que en forma general ordenen la secuencia del
ciclo de vida de una planta.
Transferencia:
Los nios/as realizan el proceso de germinacin:
1. Humedecen la semilla y el algodn.
2. Colocan dentro del algodn la semilla.
3. Finalmente lo colocan en un tarro de leche vaco. (Cuidar diariamente hasta que
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
Asistencia
Plumones
Papel
escrito.
Materiales
de
los
sectores
Canto
Hoja
impresa
Pizarra
Cinta
adhesiva
Imgenes
Siluetas
Tarro de
leche vaco
Semilla
Algodn
Agua
CIERRE
crezca la planta).
Metacognicin:
Dialogamos sobre el proceso de la germinacin y el cuidado que le darn para
que crezca su planta.
La maestra pregunta, para que se expresen los nios y nias Qu aprendimos?
Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos? Cmo se sintieron?
La maestra registran las respuestas.
Comenta con tus papis el ciclo de vida de una planta: Qu paso primero? Y
luego? Y finalmente? El adulto registra.
EVALUACIN
Consigna
Registro
auxiliar de
aula

I.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DECORANDO NUESTRO MACETERO DE RECICLAJE
1.1.- PROPSITO:
o Logra el dominio digital.
o Lograr que el nio/a se integre al grupo.
1.2.-PRODUCTO: Maceteros de tarros.

AREA
COMUNICACI
N
COMPETENCIA
Se
expresa
con
diversos
lenguajes
artsticos.
CAPACIDAD
artsticos,
incluyendo
nuevas tecnologas.
INDICADORES
Elabora maceteros de manera creativa
utilizando material reciclado: Tarro de
leche.

SECUENCIA
DIDACTICA
1.
ASAMBLEA
INICIO
ESTRATEGIAS
O
2. EXPLORAN
MATERIAL
EL
3.DESARROLLO
LA ACTIVIDAD:
DE
4.VERBALIZACIN:
DESPEDIDA
ANEXO
Los nios y nias conversan sobre el desarrollo de la actividad,

hacindoles recordar las normas de uso y cuidado de los
materiales.
Los nios y nias eligen el material a utilizar, lo exploran de
manera libre y dicen lo que les gustara hacer segn su creatividad
e imaginacin.
Invitamos a los nios/as a decorar sus maceteros de latas de leche
vaca adornando con papeles de colores o tmperas segn su
eleccin.
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo
Tarros
de
leche
vacos
Goma
Papeles de colores
Tmperas
Expresin oral
Dialogo, cantos
Ficha de observacin
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I. E
Directora
Lugar
: Sullana
Profesora
Seccin
: Amables
Edad : 3 aos
Fecha : Viernes 10 de junio de 2016
II.
LAS PLANTAS Y CMO PODEMOS AGRUPARLAS
III.
PROPSITOS:
IV.
Que los nios/as aprendan cuales son las partes de una planta.
Que los nios/as agrupen plantas segn 1 caracterstica perceptual: color o forma.
CARTEL CURRICULAR:
REA
CIENCIA
AMBIENTE
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
MATEMTICO
V.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
Explica el mundo fsico

basado
en
conocimientos
cientficos.
Acta
y
piensa
matemticamente
en
situaciones de cantidad.
Comprende
y
apila
conocimientos
cientficos
y
Reconoce las partes de un ser vivo:

Planta.
Comunica y
matemticas.
Agrupa objetos con un solo criterio y

expresa la accin realizada.
representa
ideas
SECUENCIA
DIDCTICA
RUTINAS
ESTRATGIAS
JUEGO LIBRE
EN LOS
SECTORES
Saludo, oracin, canto, asistencia, tiempo, mis propsitos: Qu vamos a aprender

hoy?
Organizacin y ejecucin: En grupos organizados
juegan libremente
quines jugaron.
MEDIOS
Y
MATERI
ALES
Asistencia
Plumones
Papel
escrito.
Materiale
s de los
sectores
INICIO
DESARROLL
O
CIERRE
Motivacin:
Llevamos a los jardines de la I.E a los nios/as, llevamos lupas para observar las
plantas. Con mucho cuidado desenterramos una planta con todo y raz (utilizar
material del sector de ciencia y ambiente).
Saberes Previos: Qu observan? Qu tienen las plantas? Cmo se llaman las
partes de la planta? Para qu servirn las plantas? Quin cre las plantas?
Conflicto cognitivo: Todas las plantas tendrn sern iguales?
Nuevo conocimiento:
Se les indica a los nios y nias que el tema de hoy es: LAS PLANTAS Y CMO
PODEMOS AGRUPARLAS, se escribe en la pizarra.
La profesora con ayuda de una planta real explicar cuales son las partes de la
planta, su funcin y el uso de las mismas en nuestra vida diaria.
La maestra presenta dos imgenes para que los nios/as comparen y se expresen
que no todas tienen todas las partes de una planta completa.
Transferencia:
La maestra presenta una caja o bolsa con diseo donde contiene diferentes
plantas, para que los nios/as saquen libremente. Adems entrega por grupos
papelotes para que realicen agrupaciones.
Los nios/as agruparan las que son iguales, las que son del mismo color, las que
no tienen tallo, etc.
Metacognicin:
Sentados en asamblea se refuerza haciendo mencin sobre la importancia de usar
correctamente los tiles de aseo ambiental.
Los nios y nias expresarn sus opiniones: Qu aprendimos hoy? Qu hicieron?
Para qu lo hicimos? Cmo se sintieron?
Con ayuda del adulto elabora un lbum de las plantas y el nio decora con la
tcnica del papel arrugado.
EVALUACIN
Jardines
Lupas
Palana
pequea
Papel
escrito
Planta
Plumones
Papelotes
Pizarra
Cinta
adhesiva
Caja o
bolsa
Imgenes
Papelotes
Goma
Sellos
Tampn
Consigna
Registro
auxiliar
de aula
I.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SUPERANDO OBSTCULOS
AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
DESARROL
LO
PERSONAL,
SOCIAL
Y
EMOCIONA
L
Realiza acciones motrices variadas con

autonoma, controla todo su cuerpo y
cada una de sus partes en un espacio y
tiempo determinados. Interacta con
su entorno tomando conciencia de s
mismo y fortaleciendo su autoestima.
Explora y descubre otra

formas
de
desplazars
sorteando
y
superand
obstculos al caminar, correr
saltar, gatear, arrastrarse.

SECUENC
IA
DIDACTIC
A
INICIO
DESARRO
ESTRATEGIAS

psicomotriz.
MEDIOS Y
MATERIALES
Nios/as
Papelote/plumon
es
Docente
LLO
SEGUNDO: Los nios forman una fila y van pasando sorteando y superando los
obstculos hasta llegar a una meta y traer una pelota y luego volver por el
camino.
Pasamos caminando, corriendo saltando, gateando y por ltimo arrastrndonos.
CIERRE
Globos
Lana o pita
Cojines.
Hojas, lpices y
crayones.
Lapicero
Dilogo
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I. E
Directora
Lugar
: Sullana
Profesora
Seccin
: Amables
Edad : 3 aos
Fecha : Lunes 13 de junio de 2016
II.
ADORNAMOS NUESTRO JARDN SEMBRANDO UNA PLANTA
III.
PROPSITOS:
IV.
Que los nios y nias aprenden a cmo y que se necesita para sembrar una planta y su
importancia.
CARTEL CURRICULAR:
REA
CIENCIA
AMBIENTE
DESARROLLO
PERSONAL,
SOCIAL
Y
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que pueden
ser investigados por la
ciencia.
Acta
responsablemente
en el ambiente.
Disea estratgicamente para

hacer indagacin.
Nombra las acciones que realiz

para sembrar una planta.
Explica las relaciones entre los

elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de
Reconoce y menciona los materiales y

elementos que se necesitan para
sembrar una planta.
EMOCIONAL
V.
los espacios geogrficos.
SECUENCIA
DIDCTICA
RUTINAS
ESTRATGIAS
JUEGO LIBRE
EN LOS
SECTORES
INICIO
DESARROLL
O

aprender hoy?

juegan libremente
quines jugaron.
Motivacin:
Presentamos a los nios/as una caja y dentro de ella habrn piezas grandes de
rompecabezas de una planta. Los nios/as sacaran e irn colocando la pieza
donde corresponde (pegada en la pizarra)
Saberes Previos: Qu es? Dnde lo han visto? Para qu sirven las plantas?
Cmo cuidamos las plantas?
Conflicto cognitivo: Para qu sembrarn plantas? Qu utilizaremos para
sembrar una planta?
Nuevo conocimiento:
Se les indica a los nios y nias que el tema de hoy es: ADORNAMOS NUESTRO
JARDN
SEMBRANDO
UNA
SEMBRAMOS UN
PLANTA se escribe en la
PLANTA
pizarra.
Construccin
del
nuevo
Qu
conocimiento:
necesitamos
A
travs
de
imgenes
PLANTA
presentadas en un mapa
TIERRA
nocional
presentamos
los
PALANA PEQUE ELEMENTOS
DE LA
pasos que debemos seguir CON ABONO
A
NATURALEZA
para sembrar una planta.
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
Asistencia
Plumones
Papel
escrito.
Materiales
de
los
sectores
Caja
Piezas de
imgenes
Pizarra
Cinta
adhesiva
Mapa
nocional
Imgenes
y/o siluetas
Jardn
Planta con
raz
Palana
Agua
CIERRE
Transferencia:
Los nios/as ayudan a llevar los materiales y nos dirigimos al jardn del colegio
para sembrar la planta con raz.
Metacognicin:
Dialogamos sobre la importancia de sembrar y cuidar las plantas.
Con ayuda del adulto dialoga lo que hiciste en el jardn y elabora una planta o flor
con material de reciclaje.
EVALUACIN
Consigna
Registro
auxiliar de
aula
TALLER MUSICAL
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PAPITO MO
IV.
CARTEL CURRICULAR:
V.
AREA
COMUNI
CACIN
COMPETENCIA
Se expresa con
diversos lenguajes
artsticos.
CAPACIDAD
Utiliza tcnicas y procesos de
los
diversos
lenguajes
artsticos, incluyendo prcticas
tradicionales
y
nuevas
tecnologas.
INDICADORES PRECISADOS
Canta a su manera una cancin sencilla,
una o dos estrofas para pap.
PROCESOS METODOLGICO
VI.
SECUENCIA
DIDACTICA
ESTRATEGIAS
ASAMBLEA
INICIO
EXPLORACIN
EXPRESIVIDAD
MUSICAL
Los nios y nias en asamblea conversan sobre el desarrollo de la

actividad, hacindoles recordar las normas para la buena realizacin de la
actividad.
Eligen algunos instrumentos musicales.
Caminamos al comps del sonido del tambor (lento-rpido).
Se presenta una imagen para que los nios anticipan el nombre de la

cancin.
Aprendemos y entonamos la cancin: Un elefante se balanceaba.
Entonan la cancin acompaada de algunos instrumentos musicales.
CIERRE
Cada uno en forma voluntaria entona la cancin a su manera.
DESPEDIDA
Ordenan el material utilizado en su respectivo lugar. Expresan lo que

aprendieron y sus deseos para el da siguiente, ficha de evaluacin, se
preparan para la salida mediante una oracin y canciones de despedida.
MEDIOS Y
MATERIALE
S
Dilogo
Inst.
musicales
Tambor
Imagen
Papelotes
Plumones
Inst.
musicales
Expresin
oral
Dialogo,
ficha
de
observacin
PAPITO MO
Papito, papito
papito mo,
yo te quiere mucho
con todo mi amor.
Papito, papito
querido amigo,
estas a mi lado,
no te dejo ir.
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I. E
Directora
Lugar
: Sullana
Profesora
Seccin
: Amables
Edad : 3 aos
Fecha : Martes 14 de junio de 2016
II.
APRENDIENDO A CUIDAR LAS PLANTAS
III.
PROPSITOS:
IV.
Fomentar el cuidado y el respeto por las plantas.
CARTEL CURRICULAR:
REA
CIENCIA
AMBIENTE
DESARROLLO
DE
LA
COMUNICACIN
V.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
Explica el mundo fsico,

basado
en
los
conocimientos
cientficos.
Comprende
textos
escritos.
Comprende
y
aplica
conocimientos
cientficos
y
Menciona los cuidados que tiene la

planta a travs de imgenes.
Infiere el significado de los textos

escritos.
Reconoce las caractersticas y elementos

del cuidado de las plantas a travs de
imgenes que observa.
SECUENCIA
DIDCTICA
RUTINAS
ESTRATGIAS
JUEGO LIBRE
EN LOS
SECTORES
INICIO
DESARROLL
O
CIERRE

aprender hoy?

juegan libremente
quines jugaron.
Motivacin:
Presentamos a los nios/as una cajita sorpresa una maceta con una planta
marchita y a travs del dilogo contaremos una breve historia ocurrida con la
plantita.
Saberes Previos: Qu pas con la planta? Qu debemos hacer con la planta para
que no est marchitada? Cmo cuidamos a las plantas?
Conflicto cognitivo: Qu necesita la planta para vivir?
Nuevo conocimiento:
Se les indica a los nios y nias que el tema de hoy es: APRENDAMOS A CUIDAR
LAS PLANTAS, se escribe en la pizarra.
Mencionamos a los nios/as a travs de imgenes los cuidados que debe tener
una planta para que pueda vivir ms tiempo: No ensuciar los jardines con basura,
regndole agua, sembrando plantas, no rompiendo sus hojas.
Con ayuda de tarjetas iremos explicando los elementos que necesita la planta
para vivir: agua, sol viento.
Transferencia:
En una hoja de aplicacin colorea y marca con una X los cuidados dela planta.
Metacognicin:
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
Asistencia
Plumones
Papel
escrito.
Materiales
de
los
sectores
Cajita
sorpresa
Maceta
Planta
Dilogo
grupal
Imgenes
Pizarra
Cinta
adhesiva
Tarjetas de
imgenes
Ficha de
aplicacin
Crayones o
lpiz
Dialogamos sobre la importancia del cuidado de las plantas.

Con tus papis conversa sobre el cuidado de las plantas. Recorta y pega una
imagen. Decora
EVALUACIN
Consigna
Registro
auxiliar de
aula

I.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: APLICAMOS LA TCNICA DEL ARRUGADO
1.1.- PROPSITO:
o Logra el dominio digital.
o Lograr que el nio/a se integre al grupo.
1.2.-PRODUCTO: Papel arrugado

AREA
COMUNICACI
N
COMPETENCIA
Se
expresa
con
diversos
lenguajes
artsticos.
CAPACIDAD
artsticos,
incluyendo
nuevas tecnologas.
INDICADORES
Realiza creaciones de obras plsticas
aplicando la tcnica del arrugado.

SECUENCIA
DIDACTICA
1.
ASAMBLEA
INICIO
ESTRATEGIAS
O
2. EXPLORAN
MATERIAL
EL
3.DESARROLLO
LA ACTIVIDAD:
DE
4.VERBALIZACIN:
DESPEDIDA
Los nios y nias conversan sobre el desarrollo de la actividad,

hacindoles recordar las normas de uso y cuidado de los
materiales.
Los nios y nias eligen el material a utilizar, lo exploran de
manera libre y dicen lo que les gustara hacer segn su creatividad
e imaginacin.
Previamente al realizar esta tcnica realizaremos ejercicios de
expresin corporal. Se entrega a los nios/as papel peridico para
realizar el trabajo con una mano y luego con las dos manos, por
ltimo con el pulgar y el ndice, haciendo la pinza digital, esto es
cuando se trabaja con papeles pequeos.
Con la tcnica del arrugado forma el sol, nubes y el mar.
MEDIOS Y
MATERIALES
Dilogo
Peridicos
Expresin oral
Dialogo, cantos
Ficha de observacin
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I. E
Directora
Lugar
: Sullana
Profesora
Seccin
: Amables
Edad : 3 aos
Fecha : Mircoles 15 de junio de 2016
II.
LAS PLANTAS NOS CURAN DE ENFERMEDADES
III.
PROPSITOS:
IV.
Que los nios/as reconozcan cuales son las plantas que nos curan algunas
enfermedades.
CARTEL CURRICULAR:
REA
CIENCIA
AMBIENTE
DESARROLLO
PERSONAL,
SOCIAL
Y
EMOCIONAL
V.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que pueden
ser investigados por la
ciencia.
Practica actividades fsicas
y hbitos saludables.
Problematiza situaciones.
Observa
y
explora
diferentes
plantas medicinales de su entorno
haciendo usos de sus sentidos.
Adquiere
hbitos
alimenticios
saludables y cuida su cuerpo.
Aplica sus conocimientos y el uso
de la tecnologa para mejorar su
calidad de vida.
Consume lquidos saludables (Bebidas

medicinales) para mejorar su salud.
SECUENCIA
DIDCTICA
RUTINAS
JUEGO LIBRE
EN LOS
SECTORES
ESTRATGIAS

aprender hoy?
juegan libremente
quines jugaron.
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
Asistencia
Plumones
Dibujo
Materiales
de
los
sectores
INICIO
DESARROLL
O
CIERRE
Motivacin:
Coordinamos anticipadamente con las madres y/o padres de familia para visitar
el lugar dnde vende plantas medicinales en nuestra localidad.
Acordamos las normas para nuestra visita.
Nos dirigimos a las Hierbateras y observamos.
Saberes Previos: Conocen estas plantas? Para qu creen qu sirve? Cules has
tomado?
Conflicto cognitivo: Crees que todas las plantas nos curan?
Nuevo conocimiento:
Se les indica a los nios y nias que el tema de hoy es: LAS PLANTAS NOS
CURAN DE ENFERMEDADES.
La seora hierbatera explica a los nios/as las plantas que vende, para qu
sirven, de donde las traen y quien las siembra.
Compramos una hierba para la gripe ya que los nios/as por el cambio de clima
estn la mayora resfriados.
Transferencia:
Reconocen cuales son las plantas que curan algunas enfermedades (mapa
nocional).
Al llegar al aula preparamos la hierba en la jarra elctrica, dejamos enfriar un
poco, servimos, los nios/as endulzan (mueven con cuchara) echamos unas
gotitas de limn (si es necesario) y lo degustan.
Metacognicin:
Dialogamos sobre la importancia de consumir plantas medicinales para el
cuidado de nuestra salud.
Con tus papis elabora un herbario y decora con pales de colores siguiendo una
secuencia de dos colores.
EVALUACIN
Movilidad
Hierbas
Vendedora
Dilogo
grupal
Hoja
escrita
Hierba
medicinal
Jarra
elctrica
Agua
Miel de
abeja
Vasos
Limn
Mapa
nocional
Imgenes
Consigna
Registro
auxiliar de
aula
I.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NOS DESLIZAMOS COMO LOMBRICES O GUSANOS
AREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
DESARROL
LO
PERSONAL,
SOCIAL
Y
EMOCIONA
L
Realiza acciones motrices variadas con

autonoma, controla todo su cuerpo y
cada una de sus partes en un espacio y
tiempo determinados. Interacta con
su entorno tomando conciencia de s
mismo y fortaleciendo su autoestima.
Explora y descubre otra

formas
de
desplazars
sorteando
y
superand
obstculos al caminar, correr
saltar, gatear, arrastrarse.

SECUENC
IA
DIDACTIC
A
INICIO
ESTRATEGIAS

psicomotriz.
MEDIOS Y
MATERIALES
Nios/as
Papelote/plumon
DESARRO
LLO
CIERRE

SEGUNDO:
Los nios/as realizan ejercicios de calentamiento.
La docente realiza una adivinanza: Me arrastro para avanzar y cuando tengo
miedo me encojo. Quin es? La Lombriz.
La docente amarra una soga en los palos del patio en la parte de abajo, los
nios/as forman una fila y van pasando arrastrndose. (Bajar poco a poco)
es
Docente
Adivinanza
Imagen
Pita o soga
Cojines.
Hojas, lpices y
crayones.
Lapicero
Dilogo
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I. E
Directora
Lugar
: Sullana
Profesora
Seccin
: Amables
Edad : 3 aos
Fecha : Jueves 16 de junio de 2016
II.
EL RBOL QUE LLAMABA (DA DEL CUENTO)
III.
PROPSITOS:
IV.
Que los nios/as expresen a su manera el cuento.

A aprender el cuidado de nuestra naturaleza.
CARTEL CURRICULAR:
REA
DESARROLLO
DE
LA
COMUNICACI
N
DESARROLLO
PERSONAL,
SOCIAL
Y
EMOCIONAL
V.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
textos
Recupera
y
organiza
informacin de diversos textos
orales.
Dice con sus propias palabras lo que

entiende del cuento: El rbol que
llamaba.
Acta
responsablemente
en el ambiente.
Explica las relaciones entre los

elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de
los espacios geogrficos.
Participa diciendo
cuales son los
elementos de la naturaleza y su
importancia para nuestra vida diaria.
Comprende
orales.
SECUENCIA
DIDCTICA
RUTINAS
ESTRATGIAS
JUEGO LIBRE
EN LOS
SECTORES
INICIO
DESARROLL
O
CIERRE

aprender hoy?

juegan libremente
quines jugaron.
Motivacin:
PARA IDENTIFICAR EL CUENTO
Los nios/as eligen un pauelo de tela. Les propone jugar con ellos libremente
acompaados de msica. Les pide que imaginen que son rboles y que los
pauelos son sus hojas. La docente ser el viento, luego ser la lluvia, y
finalmente el sol (Los nios harn movimientos segn el elemento).
Saberes Previos: Qu hemos realizado?, A quin hemos imitado?, Cules son
las partes de rbol? Qu le caa al rbol? Qu nos brindan los rboles? Qu pasa
con los rboles cuando sopla el viento?...el sol?
Conflicto cognitivo: Qu pasara si no hubiera ningn rbol?
PARA ESTABLECER CONDICIONES FAVORABLES
Se organiza un espacio propicio para la lectura, se sientan en semicrculo y se
acuerdan acuerdos (normas) para el desarrollo de la actividad.
ANTES DE LEER EL TEXTO
La docente mostrar a los nios y nias una imagen, la cual observarn e irn
describiendo.
La maestra hace preguntas: Cmo se llama el cuento? Qu creen que pasa en
el cuento? Qu personajes encontrarn en este cuento?
DURANTE LA LECTURA
Escuchando y cantando la cancin: Vamos a Empezar!
La docente narra el cuento EL RBOL QUE LLAMABA acompaada de lminas
secuenciales y dando una entonacin y expresin adecuada.
Si la docente requiera hacer preguntas como: Qu creen que pas? Est bien?
Qu har? Se suspender la narracin.
Al terminar la narracin del cuento los nios entonarn la cancin: Y COLORIN
COLORADO! de Miss Rossi.
DESPUES DE LA LECTURA
Se desarrolla la asamblea (dilogo) realizando las preguntas de comprensin
Cmo se llama el cuento? De qu trata el cuento? Cmo empieza? Cmo
termina? Quines son los personajes? Qu nos ensea este cuento? Los nios y
nias responden y hacen preguntas.
Se propicia la reflexin (Qu nos ensea el cuento?)
REPRESENTACIN Y SOCIALIZACIN DE PRODUCTOS
Ejercicios de relajacin o actividad motivante.
Se selecciona con los nios palabras significativas para su identificacin, vivencia
fontica.
Los nios y nias trabajan una ficha de comprensin lectora.
Metacognicin:
Pinta el rbol, modela con plastilina manzanas y pega sobre la copa de rbol.
EVALUACIN
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
Asistencia
Plumones
Papel
escrito.
Materiales
de
los
sectores
Pauelos
Papel
escrito
Plumones
Pizarra
Cinta
adhesiva
Imagen
(Portada)
Lminas
(secuencia)
Ficha de
aplicacin
Registro
auxiliar de
aula
EL RBOL QUE LLAMABA
ra un da triste para un rbol que mora de sed, sus hojas se

caan y su tronco se rajaba como si tuviera heridas. Record a
su amiga la lluvia, la comenz a llamar y llamar, pero estaba
de viaje muy lejos. Entonces record al viento, lo llam, pero
estaba jugando con las nubes y no lo escuch. Llamo a unos nios que
pasaban cerca ni se dieron cuenta ni lo miraron; su voz no se oa,
estaba dbil. Las aves que vivan en l ya sentiran fro o le quemaba el
sol, las hormigas lo invadieron y hasta unos gusanos negros caminaban
por sus secas ramas.
Las aves se reunieron para decidir qu hacer. Ellos se decan: Tanto no

ha dado este rbol!, no podemos abandonarlo. Cada una daba una
solucin, pero cuando la analizaban, no era buena, hasta que un gorrin
intervino: Por qu no buscamos algn brote para sacarlo y plantarlo?.
Todas aceptaron la idea mientras recorran el rbol, les daba pena que
ya no tuviera nada verde. Por fin un picaflor encontr una plantita y las
aves comenzaron su trabajo: Una abrieron con dificultad un pequeo
hoyo, otro sacaron la pequea planta picoteando con cuidado y los
dems volaron para traer el agua. Fue una labor de todo el da. Por la
noche, cansados pero felices, todas se fueron a sus nidos.
Despus de meses, la plantita se vea linda: con la lluvia que vino
trayendo agua, con el viento que lo soplaba suavemente y el sol que lo
acariciaba. Hoy si la vieran Es un gran rbol, fuerte, hermoso y sus
ramas estn llena de hojas verdes y de flores.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Utiliza tcnicas y procesos

Representa mediante el dibujo el tema

Elaboramos a travs de imgenes una lnea de tiempo con los temas de

TALLER DE GRAFICO PLSTICO

El nio que desea expone su trabajo, expresando lo que realiz.

Explora sus posibilidades d

determinados. interacta en su entorno

IV.- PROCESOS METODOLGICO

PRIMERO: La docente explica de qu se trata el juego.

Orden: Ordenamos el material al son de una cancin.

Razona y argumenta generando

TALLER DE GRAFICO PLSTICO

III.- PROCESOS METODOLGICO:

Orden: Ordenamos el material al son de una cancin.

Se expresa con sus propias palabras

Saludo, oracin, canto, asistencia, tiempo, mis propsitos: Qu vamos a

Los nios y nias en asamblea conversan sobre el desarrollo de la

Cada uno en forma voluntaria entona la cancin a su manera.

Ordenan el material utilizado en su respectivo lugar. Expresan lo que

Que los nios y las nias agradezcan y cuiden la creacin de Dios.

Agradece a travs de la oracin a

Saludo, oracin, canto, asistencia, tiempo, mis propsitos: Qu vamos a

Planificacin: Los nios y nias eligen en qu sector jugar.

Se les entrega a los nios siluetas de elementos de la naturaleza para que

TALLER DE GRAFICO PLSTICO

o Propiciar el desarrollo de la coordinacin motora fina.

II.- CARTEL CURRICULAR:

III.- PROCESOS METODOLGICO:

Anticipadamente se invita a las madres y/o padres de familia. Se

Tempera, saco. pali

IDENTIFIQUEMOS LOS TILES DE ASEO AMBIENTAL

mejorar su calidad de vida.

Expresa con claridad sus ideas.

Utiliza vocabulario de uso frecuente

Saludo, oracin, canto, asistencia, tiempo, mis propsitos: Qu vamos a

Los nios y nias expresarn sus opiniones: Qu aprendimos hoy? Qu

Se divierte al moverse y juga

III.- CARTEL CURRICULAR:

Se sientan en asamblea para recordar las normas para el desarrollo de la actividad

Fecha : Jueves 09 de junio de 2016

Explica el mundo fsico,

Reconoce y menciona el ciclo de

Comprende el tiempo histrico y

Ordena en secuencia el ciclo vital de la

Saludo, oracin, canto, asistencia, tiempo, mis propsitos: Qu vamos a

Planificacin: Los nios y nias eligen en qu sector jugar.

TALLER DE GRAFICO PLSTICO

1.2.-PRODUCTO: Maceteros de tarros.

III.- PROCESOS METODOLGICO:

Los nios y nias conversan sobre el desarrollo de la actividad,

Explica el mundo fsico

Reconoce las partes de un ser vivo:

Agrupa objetos con un solo criterio y

Saludo, oracin, canto, asistencia, tiempo, mis propsitos: Qu vamos a aprender

Realiza acciones motrices variadas con

Explora y descubre otra

III.- CARTEL CURRICULAR: