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REFORZANDO NUESTROS APRENDIZAJES 2°

Área: Matemática
ESTUDIANTE: ____________________________________________________________________

GRADO: Segundo SECCIÓN: _____ FECHA: ________________

Actividad
“Resolvemos situaciones sobre nuestro derecho al acceso y
uso del agua, empleando porcentajes”
PROPÓSITO:
Plantear y argumentar afirmaciones sobre el consumo de agua para mantener el equilibrio de
nuestra salud empleando porcentajes.
COMPETENCIA CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las
RESUELVE PROBLEMAS operaciones.
DE CANTIDAD  Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.

A continuación, te presentamos un caso en el cual deberás ANALIZAR, luego realizarás la actividad


correspondiente
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Javier investiga que, un estilo de vida saludable consiste fundamentalmente, en tener un buen
equilibrio entre una alimentación adecuada, una buena hidratación y hábitos que contribuyen al buen
estado de nuestro cuerpo a nivel físico y emocional. Por ejemplo, la actividad física y el deporte nos
ayudan a alejarnos del estrés, y darnos una sensación de calma y tranquilidad, Frente a la necesidad de
tener una vida saludable, en esta coyuntura, el consumo del agua regula todas las funciones vitales de
nuestro organismo, por lo que Javier desea representar en porcentajes la cantidad de agua que
consume en un día, él y sus 3 amigos. Considerando que se debe consumir 8 vasos de agua al día.

VASOS DE AGUA EXPRESIÓN PORCENTAJE


MATEMÁTICA
Javier 4 vasos
Miguel 5 vasos
Percy 7 vasos
Marco 8 vasos
s

I. Comprendemos el problema:
1. ¿De qué trata el problema?
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2. ¿Qué se pide calcular en la situación problemática?


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II. Diseñamos una estrategia o plan:


1. Explica el procedimiento que realizarás para resolver el problema.
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
III. Ejecutamos la Estrategia:

Ejemplo:
Observando el ejemplo, contesta las preguntas.

1. ¿Cómo expresarías en porcentaje, la cantidad de vasos de agua que toma Javier?

2. ¿Cómo expresarías en porcentaje, la cantidad de vasos de agua que toma Miguel?

3. ¿Cómo expresarías en porcentaje, la cantidad de vasos de agua que toma Percy?

4. ¿Cómo expresarías en porcentaje, la cantidad de vasos de agua que toma Marcos?

5. Escribe la respuesta de la situación problemática.

IV. Reflexionamos sobre lo aprendido:


1. ¿En qué parte del procedimiento tuviste mayores dificultades? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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2. ¿Cómo superaste las dificultades encontradas?


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3. ¿Qué importancia en tu vida cotidiana, tendrá lo que aprendiste en esta actividad?


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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES

Competencia: resuelve problemas de CANTIDAD

Estoy
en ¿Qué puedo
Lo proces hacer para
Criterios de evaluación
logré o de mejorar mis
lograrl aprendizajes?
o
 Establecí relaciones entre datos, y los transforma en
expresiones numéricas que incluyen expresiones del tanto
por ciento.

 Expresé con diversas representaciones las relaciones de


equivalencia entre expresiones fraccionarias y el tanto por
ciento.

 Seleccioné y emplea estrategias para calcular el porcentaje


de una cantidad.

 Planteé y justifiqué afirmaciones sobre el tanto por ciento y


los porcentajes.

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