17 Agenda Escolar

TALLER DE ELABORACIÓN Y
RECOPILACIÓN DE MATERIALES
PARA ESCUELAS DE PADRES Y
MADRES
CURSO 2007-2008
UNIDAD DE TRABAJO: AGENDA ESCOLAR
Dirección General de Participación e Igualdad Consejería de Educación y Ciencia

1. OBJETIVOS
- Que los padres tomen conciencia de la importancia de lograr buenos hábitos de

orden como base de otros valores positivos de sus hijos e hijas.
- Desarrollar un programa de sensibilización y seguimiento entre los padres y
madres para lograr implementar el uso de la agenda.
- Proporcionar un canal de comunicación fluido entre los padres y la institución
educativa integrando así a las familias en sus tareas educativas.
- Propiciar un clima de diálogo y de colaboración que genere armonía y
coherencia entre la educación que se recibe en casa y la que se imparte en el Centro
escolar.
- Conseguir que la agenda se convierta en el medio de información más directo
de las actividades escolares de sus hijos.
2. CONTENIDOS
- Trabajos a realizar.
- Fechas previstas para la ejecución de los trabajos.
- Fechas para la preparación y la realización de exámenes y evaluaciones.
- Festividades o celebraciones del centro.
- Actividades escolares y/o extraescolares.
- Teléfonos y direcciones de compañeros.
- Datos del centro, tutor/a, horario de visitas, etc. que puedan ser de interés.
- Otras secciones de posible interés.
3. SECUENCIA DE DESARROLLO:
a. Diseño de actividades
i. Fase inicial (motivación, planificación)
Una educación de calidad procura que el alumnado logre un alto grado de

autonomía en la realización de sus tareas, facilitando su planificación, organización y
control mediante herramientas didácticas eficaces que le ayuden a darle un sentido del
tiempo - el antes y el después-.
Para tener éxito en esta empresa, es indispensable el uso de la agenda escolar. La
palabra agenda viene del latín “agendum”,- cosas por hacer- que potencia la libertad
responsable, la exigencia personal, el esfuerzo constante y la autodisciplina.
Con la agenda, al llegar a casa tendrá por escrito propio el trabajo individual que
habrá de aprender y consolidar para afianzar los conocimientos que ha adquirido en
clase.
La agenda también da la oportunidad de ver, en retrospectiva, las tareas

cumplidas (el antes) y visualizar las tareas y actividades futuras (el después), teniendo la
oportunidad de revisar también lo que ha quedado pendiente para que no quede en el
olvido, pues lo que queda por escrito no se olvida tan fácilmente y poder cumplirlo.
Ahora bien, hay chicos y chicas con mayor tendencia natural hacia la
organización que otros. Si desde edades tempranas les enseñamos a usarla para que
escriban sus tareas, las actividades del colegio, sus actividades personales, de forma
ordenada, les estaremos inculcando hábitos de orden, base de todos los demás valores.
La Agenda Escolar se convierte en un instrumento eficaz para mejorar la

autoestima y el rendimiento escolar del alumnado, además de proporcionar un canal de
comunicación fluido entre los padres y la institución educativa, propiciando un clima de
diálogo y de estrecha colaboración que genere armonía y coherencia entre la educación
que se recibe en casa y la que se imparte en el Centro, logrando también integrar así a
los padres en su tarea educativa fundamental.
Para la consecución de estos propósitos, los padres y madres realizarán algunas

actividades que les permitan conocer la agenda como instrumento y valorar su
aportación como medio de conseguir objetivos y valores conjuntamente con los centros
para sus hijos.
ii. Fase de desarrollo y búsqueda.
ACTIVIDAD 1
Los padres y madres que participen de la primera sesión llevarán como requisito previo
la agenda que utilicen sus hijos habitualmente. Caso de no disponer de ella se facilitarán
varios modelos de los existentes en el mercado por parte del tutor o moderador de la
sesión.
Reunidos en pequeños grupos intentarán extraer el esquema de apartados que figuran en
la agenda dándole el nombre que mejor designe su finalidad.
Una vez realizada la tarea, cada portavoz irá exponiendo sus conclusiones a modo de
árbol en la pizarra para que las vean el resto del grupo.
Tiempo previsto: 50 minutos.
ACTIVIDAD 2
En una segunda sesión se puede plantear que cada grupo de los formados en la sesión
anterior explique al resto el contenido y finalidad de los apartados que formen parte de
la agenda y sus implicaciones educativas, tanto para el proceso de enseñanza-
aprendizaje, con la ayuda del profesor, como para el seguimiento familiar de los demás
aspectos no propiamente académicos tales como celebraciones, fiestas y eventos locales,
contactos personales, etc.
ACTIVIDAD 3
Otra actividad consistirá en desarrollar una valoración crítica de los resultados que
proporciona la agenda desde el punto de vista de las familias, proponiendo
paralelamente apartados alternativos a modo de sugerencias para confeccionar o
implementar los actuales modelos. Por tanto esta actividad se puede estructurar de
manera que los integrantes del grupo desarrollen las siguientes tareas:
(Reunidos en pequeños grupos y con puesta en común final)
1º Aspectos que los padres y madres ven bien y mal de los distintos
apartados de la agenda. Enumerar y anotar.
2º Alternativas creativas para cada uno de los apartados anteriores.
ACTIVIDAD 4
La agenda electrónica. El Programa “Papás” como alternativa electrónica de

comunicación para los centros y las familias.
Dar a conocer el funcionamiento del Programa Papás en el contexto de comunicación
entre centros y familias. Para ello se puede utilizar en un aula TIC o mediante
proyección simultánea de los participantes el siguiente contenido de presentación
http://apli.educa.jccm.es/demopapas/Demo_Delphos_Papas_PADRES.htm Tiempo
previsto: 30 minutos.
b. Metodología
En todas las actividades se pretende trabajar de forma cooperativa mediante la reflexión

y el diálogo grupal organizado. Por tanto las conclusiones serán representativas del
sentir mayoritario de los participantes.
4. TEMPORALIZACIÓN.
Las actividades están previstas para ser desarrolladas en dos o tres sesiones de una hora
y media de duración cada una, dependiendo del desarrollo concreto de las mismas.
Por el tipo de contenido y su repercusión en incidencia en la práctica que pueda
general en el alumnado de las familias que utilicen agenda, es conveniente que se
introduzcan al principio del curso escolar.
5. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES.
- La persona que dirija y organice el debate y trabajo grupal.

- Ejemplares de diversas agendas impresas.
- Conexión a internet y PDA para mostrar el Programa Papás.
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Se trataría de incluir una serie de indicadores como los que figuran a continuación para
conocer las expectativas despertadas y la valoración que realizan los participantes:
Haga una cruz sobre la respuesta más acorde con su valoración.
Gracias de antemano por su colaboración.
1. El contenido de estas sesiones le ha parecido:
Interesante Normal Poco interesante
2. En general, las sesiones le han parecido:
Cortas Normales Largas
3. Respecto a su desarrollo, las sesiones le han parecido:

(Realizar un máximo de dos cruces)
Interesantes Teóricas Correctas Prácticas Pesadas
4. Para mejorar las relaciones con sus hijos, el contenido de esta actividad le ha
resultado:
Útil Poco útil Nada útil
5. ¿Pone en práctica lo que se trata en las sesiones?
Siempre Muchas veces A veces Pocas veces No,

nunca
6. ¿Cree que el grupo ha aportado ideas, ejemplos, iniciativas, etc.?
Sí, muchas Sí No estoy seguro/a Pocas Ninguna
7. El ambiente dentro del grupo ha sido:
Bueno Neutro Malo
8. ¿Lee los materiales que le han entregado?

Siempre Muchas veces A veces Pocas veces Nunca
9. ¿El material y contenidos le han resultado de fácil comprensión?
Siempre Muchas veces A veces Pocas veces Nunca
10. ¿Se han explicado bien los temas?
Siempre La mayoría de las veces A veces Pocas veces Nunca
11. La sala donde se han desarrollado las actividades de la Escuela ha sido:
Agradable Poco agradable Muy desagradable
12. La forma de exponer los temas le ha parecido:
Muy buena Buena Regular Mala Muy mala
13. Respecto a la duración, le ha parecido:
Muy larga Larga Normal Corta Muy corta
14. ¿Recomendaría la Escuela a otros padres y madres?
Sí, sin duda Casi seguro Me lo pensaría Creo que no No
15. Califique globalmente la Escuela de Madres y Padres de 0 a 10
Puntuación media
16. De cara a su posible continuidad, sugiera temas para posteriores sesiones:
17. Qué propuestas de mejora incluiría:
OBSERVACIONES:
1. Canales de difusión a la comunidad educativa y a la sociedad.

2. Relaciones con el entorno.
3. Dificultades encontradas.

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- Que los padres tomen conciencia de la importancia de lograr buenos hábitos de

- Fechas previstas para la ejecución de los trabajos.

- Fechas para la preparación y la realización de exámenes y evaluaciones.

- Festividades o celebraciones del centro.

- Actividades escolares y/o extraescolares.

- Teléfonos y direcciones de compañeros.

- Otras secciones de posible interés.

i. Fase inicial (motivación, planificación)

Una educación de calidad procura que el alumnado logre un alto grado de

La agenda también da la oportunidad de ver, en retrospectiva, las tareas

La Agenda Escolar se convierte en un instrumento eficaz para mejorar la

Para la consecución de estos propósitos, los padres y madres realizarán algunas

ii. Fase de desarrollo y búsqueda.

La agenda electrónica. El Programa “Papás” como alternativa electrónica de

En todas las actividades se pretende trabajar de forma cooperativa mediante la reflexión

5. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES.

- La persona que dirija y organice el debate y trabajo grupal.

1. El contenido de estas sesiones le ha parecido:

Interesante Normal Poco interesante

2. En general, las sesiones le han parecido:

Cortas Normales Largas

3. Respecto a su desarrollo, las sesiones le han parecido:

Interesantes Teóricas Correctas Prácticas Pesadas

Útil Poco útil Nada útil

5. ¿Pone en práctica lo que se trata en las sesiones?

Siempre Muchas veces A veces Pocas veces No,

6. ¿Cree que el grupo ha aportado ideas, ejemplos, iniciativas, etc.?

Sí, muchas Sí No estoy seguro/a Pocas Ninguna

7. El ambiente dentro del grupo ha sido:

Bueno Neutro Malo

8. ¿Lee los materiales que le han entregado?

9. ¿El material y contenidos le han resultado de fácil comprensión?

Siempre Muchas veces A veces Pocas veces Nunca

10. ¿Se han explicado bien los temas?

Siempre La mayoría de las veces A veces Pocas veces Nunca

11. La sala donde se han desarrollado las actividades de la Escuela ha sido:

Agradable Poco agradable Muy desagradable

12. La forma de exponer los temas le ha parecido:

Muy buena Buena Regular Mala Muy mala

13. Respecto a la duración, le ha parecido:

Muy larga Larga Normal Corta Muy corta

14. ¿Recomendaría la Escuela a otros padres y madres?

Sí, sin duda Casi seguro Me lo pensaría Creo que no No

15. Califique globalmente la Escuela de Madres y Padres de 0 a 10

16. De cara a su posible continuidad, sugiera temas para posteriores sesiones:

17. Qué propuestas de mejora incluiría:

1. Canales de difusión a la comunidad educativa y a la sociedad.

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