19 de marzo 2020

Acuerdo COEVA 001/LXXIV/2020

GUÍA DE LOS CRITERIOS ESENCIALES PARA

EVALUAR PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
APLICABLE A LA LICENCIATURA EN
FISIOTERAPIA
GUÍA DE LOS CRITERIOS ESCENCIALES PARA EVALUAR PLANES Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO APLICABLE A LA LICENCIATURA EN
FISIOTERAPIA

2ª edición, 2020
D.R. Secretaría de Salud
Av. Marina Nacional No. 60, Col. Tacuba
Miguel Hidalgo, 11410, Ciudad de México

México. Secretaría de Salud, Dirección General de Calidad y Educación en Salud.

Se permite la reproducción total o parcial, sin fines comerciales, citando la fuente.

Sugerencia de cita:

Guía de los criterios esenciales para evaluar planes y programas de estudio aplicables a la Licenciatura en Fisioterapia.
Acuerdo COEVA 001/LXXIV/2020. [Recurso electrónico] México: Secretaría de Salud, Dirección General de Calidad y
Educación en Salud. Disponible en http://www.cifrhs.salud.gob.mx/site1/planes-programas/criterios_esenciales.html
[Consulta dd/mm/año].
PRESENTACIÓN
De acuerdo con la Organización Panamericana de la Salud (Conferencia Sanitaria Panamericana, 2017)
[1]
“la formación de profesionales de la salud debe planificarse en relación a las necesidades presentes
y futuras de los sistemas de salud” . Para ello es necesario crear estrategias de acción, mecanismos de
1

cooperación y articulación permanente entre las instituciones de salud y educativas, de manera que
sea posible adaptar la formación de los profesionales sanitarios a un modelo universal, equitativo y de
calidad en la prestación de servicios de atención a la salud.

La Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud (CIFRHS),

coadyuva en el establecimiento de requisitos para la apertura, fortalecimiento, desarrollo y
funcionamiento de instituciones dedicadas a la formación, capacitación y actualización de recursos
humanos para la salud, y con ello garantizar profesionales competentes además de la seguridad de
los pacientes y usuarios. Bajo esta premisa y dando respuesta a la labor de revisión de los Planes y
Programas de Estudio de las carreras ubicadas dentro de los diversos campos de la salud como
requisito para la obtención del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) emitido por la
SEP dentro del Acuerdo Secretarial 17/11/17, el Comité de Evaluación (COEVA) de la CIFRHS elaboró los
Lineamientos para obtener la Opinión Técnico Académica, respecto de la apertura y funcionamiento
de Instituciones Particulares de Educación Superior dedicadas a la formación de Recursos Humanos
para la Salud que contempla 9 Criterios Esenciales como requisitos para la evaluación de los Planes y
Programas de Estudio, a continuación expuestos:

1 Campo disciplinar 6 Acervo bibliohemerográfico básico y

complementario

2 Perfil profesional 7 Perfil del docente

3 Campo clínico 8 Infraestructura y equipamiento del

plantel y/o instalaciones especiales
4 Perfil de ingreso 9 Sistema de evaluación

5 Estructura curricular y programas de

estudio y práctica

Estos 9 criterios esenciales se agrupan dentro de una guía de evaluación que permite proporcionar
elementos contundentes en la toma de decisión para conducir la formación de los recursos humanos,
al hacer énfasis, entre otros, en la evaluación del campo disciplinar, las competencias del perfil
profesional, las características de los campos clínicos, perfil del docente y de la infraestructura
requerida para garantizar una formación de calidad. Asimismo, representan un estándar nacional, por
lo que se convierten en un referente de calidad para las autoridades educativas y de salud, así como

1 de 39
para las instituciones formadoras de recursos humanos para la salud tanto públicas como privadas e
incorporadas.

Este instrumento tiene como objetivo facilitar la actividad de revisión, análisis y dictaminación de la
pertinencia y oportunidad de oferta laboral para las carreras de la salud, con fines de otorgamiento de
la Opinión Técnico Académica (OTA) y coadyuven en la mejora continua de las instituciones
encargadas de la Formación de los Recursos Humanos para la Salud

--------------------------
1 Conferencia Sanitaria Panamericana de OPS cierra con el acuerdo de una nueva agenda de salud para las Américas hasta 2030.
https://www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=13757:conferencia-sanitaria-panamericana-de- ops-cierra-con-el-
acuerdo-de-una-nueva-agenda-de-salud-para-las-americas-hasta-2030&Itemid=135&lang=es. Consultado el 09/12/2019

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INSTRUCTIVO PARA EL LLENADO DE LA GUÍA
La Guía de los criterios esenciales para evaluar planes y programas de estudio aplicables a la
Licenciatura en Fisioterapia, está conformada por los 9 criterios de evaluación enlistados
anteriormente que se evalúan hasta por 119 ítems, los cuales deben llenarse a través de una lista de
cotejo con dos opciones de respuesta: Sí y No cuyos valores son de 1 y 0 respectivamente. La suma
total de las respuestas Sí determinarán la opinión que se le otorgue al plan y programas de estudio.

Para el proceso de llenado del instrumento usted requiere:

A) Leer, revisar y evaluar la propuesta del plan y programas de estudios presentado, llenando
el espacio “Presenta el Criterio” con las siguientes opciones de respuestas:

SÍ= 1 Cuando el plan y programas de estudios cumpla con lo establecido en el ítem.

Cuando no se cubre lo que describe el ítem, está incompleto o

NO= 0 resulta confuso. Para explicar la elección de su respuesta, deberá a un costado
de cada ítem indicar las observaciones correspondientes..

B. Al término de cada tabla, calcular y escribir el total de puntajes obtenidos en cada criterio.

C. Si el plan y programas presenta una biblioteca virtual se agregará el puntaje

correspondiente.

D. Cada criterio cuenta con una ponderación específica dentro de la evaluación, de tal forma
que, sí no se cumple dicho porcentaje, el plan y programas no podrá obtener una Opinión
Técnico Académica Favorable.

E. Finalmente, el examinador indicará al final de la cédula el puntaje obtenido:

 Será Favorable cuando se obtengan 114 puntos o más, siempre y cuando se cubra el
porcentaje mínimo solicitado por cada criterio.
 Será No Favorable cuando no se obtengan los puntajes mínimos y/o en los supuestos
dónde no se cumpla con la cantidad o porcentaje mínimo solicitado por cada criterio.
 La guía se deberá rubricar en todas sus hojas y firmar señalando los datos del evaluador.

Al final del documento se encuentra la definición de los 9 criterios esenciales, así como un Glosario de
términos para apoyo del evaluador. (Las palabras del glosario se encuentran resaltadas como
hipervínculos)

NOTA: Para la evaluación de los diversos planes y programas de estudio, se sugiere que los evaluadores
cuenten con de Licenciatura en Fisioterapia, contar con experiencia mínima de dos años en la
disciplina, experiencia comprobable en educación o actividades de diseño y con experiencia
en evaluación curricular.

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DATOS GENERALES DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

Entidad Federativa

Nombre de la institución educativa

Dirección:

Teléfono con clave lada: Correo electrónico

Nombre del plan y programa de estudios:

Modalidad educativa Este programa solo permite la modalidad escolarizada

Escolarizada Mixta No aplica No escolarizada No aplica
Tipo de Programa
Asignaturas Modular Competencias
Duración del Programa
Años Semestres Cuatrimestres Otro
Especificar:

Total de horas y créditos: Teoría Práctica Créditos académicos

El Plan de estudios fue remitido por:

Modalidad educativa:
SEP Federal SEP Estatal CEIFRHCHIS

CIFRHS Otro Especificar

Fecha de recepción del plan de estudios Fecha de evaluación

DÍA MES AÑO DÏA MES AÑO

Nombre, profesión, cédula profesional y firma de los evaluadores:

CEDULA
NOMBRE PROFESIÓN PROFESIONAL FIRMA

OPINION TÉCNICO ACADÉMICA: FAVORABLE NO FAVORABLE

4 de 39
 1. CAMPO DISCIPLINAR

Elementos del Criterio a Evaluar Presenta el criterio Observaciones

Si=1 No=0
Cuerpo de conocimientos que fundamentan la disciplina y propuesta curricular
1.1 Presenta la fundamentación teórico-científica de la
fisioterapia desde una perspectiva biopsicosocial
con una vigencia de cinco años a la fecha.
1.2 El plan de estudios establece el objeto de estudio
de la fisioterapia.
1.3 Presenta antecedentes históricos de las ciencias de
la fisioterapia.
1.4 Considera los aspectos bioéticos que regulan la
práctica de la disciplina.
1.5 Se rige en un marco legal y normativo nacional e
internacional vigente.
1.6 Retoma publicaciones y referentes nacionales e
internacionales de consejos, asociaciones o
sociedades reconocidos por la fisioterapia (OMS,
OPS, WCPT, AMEFI, Colegio Nacional de
Fisioterapia y Terapia Física, CLAFK), con una
vigencia no mayor a cinco años.
1.7 Se basa en un diagnóstico de necesidades y
prioridades de salud de la población a nivel local,
regional y nacional, vigente en los últimos cinco
años.
1.8 Presenta un análisis sobre las condiciones de la
salud de la población desde un enfoque inclusivo
que de sustento al impacto y alcance del proyecto
educativo.
1.9 Se incluyen indicadores vigentes del mercado
laboral donde se insertará el profesional.
1.10 La propuesta curricular establece su oferta
educativa basada en un análisis de factibilidad de
matrícula.

Métodos, técnicas y procedimientos que se aplican en la disciplina descritas a lo largo de la propuesta

educativa.
1.11 Describe, según la asignatura, los métodos
epidemiológico, clínico, científico y un enfoque
humanista e inclusivo.

5 de 39
Elementos del Criterio a Evaluar Presenta el criterio Observaciones
Si=1 No=0
1.12 Incluye, según la asignatura, las técnicas de
evaluación, entrevista, diagnósticas, intervenciones
terapéuticas, rehabilitatorías o las que apliquen en
la disciplina.
1.13 Incluye, según la asignatura, procedimientos
propios de la disciplina.

1.14 Describe, según la asignatura, nuevas tecnologías

diagnostico-terapéuticas propias de la disciplina.
Escenarios debidamente equipados con la tecnología aplicada a la disciplina, descritos según asignaturas,
programas de práctica o dentro de las sedes con convenio.
1.15 Describe los escenarios de práctica de intervención
profesional acorde con la disciplina (guarderías,
escuelas, asilos, centros de rehabilitación social,
empresas, entre otras)
1.16 Indica los servicios de salud públicos y privados de
intervención profesional acorde a la disciplina.

Este criterio se debe cumplir al 100%. (Deben contar con

16 puntos de 16 para tener una Opinión Técnico
_____ /16
Académica Favorable)

Observaciones generales al Criterio

6 de 39
 2. PERFIL PROFESIONAL

Presenta el criterio
Elementos del Criterio a Evaluar Observaciones
Si=1 No=0
Describe los conocimientos, procesos, modelos y teorías con fundamento técnico-científico y humanístico,
de las ciencias básicas de la salud, propios de la fisioterapia que le permitan manejar el Modelo de
Intervención en Fisioterapia (MIF).

2.1 Comprender el marco conceptual propio de la

fisioterapia
2.2 Conocer y comprender el método científico

2.3 Comprender los fundamentos de las Ciencias

Clínicas.
Describe las habilidades y destrezas pertinentes a la fisioterapia que favorezcan la examinación, evaluación,
planeación e intervención, así como la solución de problemas, aplicando el Método de Intervención en
Fisioterapia (MIF) y tomando en cuenta los aspectos biológicos, psicológicos, sociales y culturales, así como
sus avances tecnológicos.

2.4 Realizar la valoración y evaluación fisioterapéutica

integral y funcional del paciente, clientes o grupo
de clientes.
2.5 Formular e integrar un diagnóstico y pronóstico
funcional en fisioterapia
2.6 Diseñar, ejecutar, dirigir y coordinar el plan de
intervención fisioterapéutico.
2.7 Referir a otros profesionales de la salud.

Describe las actitudes a desarrollar por el egresado con un enfoque ético y orientadas a fomentar los valores
que identifican a la Fisioterapia, mostrando su compromiso con los pacientes, sus familias, la comunidad y
la sociedad, a fin de dar respuesta a las necesidades de salud

2.8 Proporcionar una atención eficaz e integral basada

en la normatividad vigente, los códigos éticos,
deontológicos de la fisioterapia, de organismos
nacionales e internacionales.
2.9 Mostrar su compromiso con el individuo, su familia, la
comunidad y la sociedad, a fin de dar respuesta a las
necesidades de salud con responsabilidad social.
2.10 Presenta actitud de aprendizaje, capacitación y
mejora continua.

7 de 39
 Presenta el criterio
Elementos del Criterio a Evaluar Observaciones
Si=1 No=0
Presenta competencias enfocadas a la atención primaria a la salud, orientadas a prevenir riesgos y
promover estilos de vida saludables, en lo individual, familiar y comunitario, respetando la
interculturalidad.
2.11 Implementa programas de atención primaria de la
salud, así como líneas de prevención reguladas por
políticas públicas para contribuir a mantener,
modificar o mejorar estilos de vida saludables,
individuales, familiares y comunitarios.
2.12 Identificar factores de riesgo que influyen en el
movimiento, a través de instrumentos y
herramientas de análisis, que le permita tomar
decisiones a fin de lograr beneficios en la sociedad.
Presenta competencias relacionadas con el trabajo en equipos de salud y multi e interdisciplinarios.
2.13 Relacionarse de forma efectiva con el equipo inter,
multi y transdisciplinar.
2.14 Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el
trabajo propio y de los demás.
Competencias de investigación
2.15 Realiza investigación, encaminada al desarrollo del
pensamiento crítico y a la toma de decisiones con
base en evidencia científica.
Competencias transversales
2.16 Conocer y comprender aspectos básicos de
docencia que le permitan desarrollar
competencias para realizar actividades educativas.
2.17 Presenta competencias para la productividad y
empleabilidad en el desarrollo de sus actividades
profesionales. (Manejo del proceso administrativo y
la gestión en los servicios de salud)
Congruencia del perfil profesional
2.18 Congruente con el campo disciplinar.
2.19 Congruente con el marco normativo vigente de la
profesión.

2.20 Congruente con el diagnóstico de necesidades de

salud de la población regional y nacional

2.21 Congruente con el objetivo del plan de estudios.

8 de 39
 Presenta el criterio
Elementos del Criterio a Evaluar Observaciones
Si=1 No=0
2.22 Congruente con los programas de estudio.

2.23 El perfil profesional presenta un enfoque inclusivo

con énfasis en la bioética y los derechos humanos

Este criterio se debe cumplir al 100% (Deben contar

con 23 puntos de 23 para tener una Opinión Técnico _____ /23
Académica Favorable)

Observaciones generales al Criterio

9 de 39
 3. CAMPO CLÍNICO

Presenta el criterio
Elementos del Criterio a Evaluar Observaciones
Si=1 No=0
Escenarios de práctica y servicio social, convenios y programas de práctica
3.1 Presenta los programas específicos de las
actividades prácticas o comunitarias a
desarrollar por el estudiante en cada uno
de los escenarios de práctica.
3.2 Presenta el programa académico de
Servicio Social con una duración de 1 año y
con el 100% de créditos, de conformidad
con la normatividad aplicable.
3.3 Las actividades prácticas preparan a los
estudiantes para el ejercicio profesional,
correspondientes a los diversos campos de
aplicación de la fisioterapia.
3.4 La práctica se organiza con base en
espacios, horarios y reglas de
funcionamiento acordes a los
establecimientos propuestos.
3.5 Se garantiza que un tutor con cédula
profesional en el área de fisioterapia o
medicina de rehabilitación supervise a los
estudiantes durante el desarrollo de las
actividades prácticas.
3.6 La práctica está enfocada en la adquisición
de competencias profesionales por medio
de procedimientos apoyados en el método
científico.
3.7 Las actividades prácticas muestran un
equilibrio entre habilidades y
conocimientos.
3.8 Las actividades dentro de los escenarios de
práctica corresponden al nivel de dominio
de la competencia de acuerdo a la etapa
de formación.
3.9 Los escenarios de práctica cuentan con la
regulación correspondiente para su
operatividad.
3.10 Los escenarios presentan infraestructura y
equipamiento para el desarrollo de
actividades de diagnóstico y conducción
de estrategias de intervención.

10 de 39
 Presenta el criterio
Elementos del Criterio a Evaluar Observaciones
Si=1 No=0
Escenarios de práctica y servicio social, convenios y programas de práctica
3.11 Los escenarios cuentan con foros adecuados
para la retroalimentación de la práctica
profesional supervisada.
3.12 La institución educativa presenta convenios
de colaboración o cartas de intención (o
similares) vigentes para la prestación de
prácticas, dirigidas a la oferta educativa
propuesta, firmadas por la autoridad
correspondiente de las sedes.
3.13 La institución educativa presenta convenios
de colaboración o cartas de intención (o
similares), vigentes para la prestación de
servicio social, dirigidas a la oferta educativa
propuesta, firmadas por la autoridad
correspondiente de las sedes.
3.14 Se presenta la relación del número de
estudiantes aceptados, dentro de cada
campo clínico o escenario de práctica.
Este criterio se debe cumplir al 100% (Deben
contar con 14 puntos de 14 para tener una ______ / 14
Opinión Técnico Académica Favorable).

Observaciones generales al Criterio

11 de 39
 4. PERFIL DE INGRESO

Presenta el criterio
Elementos del Criterio a Evaluar Observaciones
Si=1 No=0
Estructura curricular y programas de estudio y práctica

4.1 Enlista los conocimientos, habilidades y

destrezas correspondientes al nivel
bachillerato.
4.2 Enlista actitudes de servicio, relaciones
interpersonales y de comunicación.
4.3 El ingreso de los estudiantes está
sistematizado y presenta las evidencias de
los instrumentos válidos y confiables como
entrevista, examen de conocimientos,
examen psicométrico, programa
propedéutico, entre otros.
4.4 La institución educativa presenta un curso
de inducción dirigido a los estudiantes de
nuevo ingreso.
De este criterio se debe cumplir con al
menos 3 puntos de 4 para tener una Opinión
Técnico Académica Favorable. ____ /4

Observaciones generales al Criterio

12 de 39
 5. ESTRUCTURA CURRICULAR Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Y PRACTICA

Presenta el criterio
Elementos del Criterio a Evaluar Observaciones
Si=1 No=0

Estructura curricular
5.1 Presenta y fundamenta el modelo
educativo del plan y programa de estudios.
5.2 Presenta el objetivo general del plan de
estudios, congruente con el campo
disciplinar y pertinente con las
necesidades de salud.
5.3 El plan y programas vinculan la ciencia y la
técnica tomando en cuenta los derechos
humanos.
5.4 El mapa curricular presenta una
coherencia vertical, horizontal y
transversal, congruente con el campo
disciplinar y el perfil profesional.
5.5 El plan de estudio deberá contener
asignaturas de ciencias básicas.
5.6 Dentro de las horas bajo supervisión
docente contempladas por SEP (un
mínimo de 2400 horas) se consideran 40%
horas teóricas y 60% horas prácticas.
5.7 Plantea la duración de cada unidad,
modulo o asignatura, clave y seriación
correspondiente.
5.8 El número de horas asignado para las
actividades prácticas corresponde al 60%
del total del plan de estudios, abarcando
prácticas de laboratorio, prácticas de
simulación dentro de la Institución
Educativa y 40% en escenarios reales bajo
supervisión docente.
5.9 La práctica clínica dentro de escenarios
reales se realiza después del 1er. año de la
Licenciatura.
5.10 Contempla aspectos relacionados con la
atención primaria, promoción de la salud y
prevención de riesgos.
5.11 El plan de estudios está centrado en la
atención de los requerimientos locales,
regionales y nacionales.
5.12 Presenta un programa de tutorías
orientado a la asesoría y atención
individualizada y de comunidad de los
estudiantes.

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 Presenta el criterio
Elementos del Criterio a Evaluar Observaciones
Si=1 No=0
Programas de estudio
5.13 Los programas de estudio presentan
objetivos o competencias evaluables en
términos de habilidades, conocimientos y
actitudes.
5.14 Los programas de estudio permiten que el
estudiante adquiera competencias de
prevención, evaluación e intervención
relacionadas con la disciplina.
5.15 Los programas de estudio son
congruentes y permiten que al término
del proceso educativo el estudiante
alcance el perfil profesional.
5.16 Los contenidos son congruentes y
pertinentes con los objetivos de cada
asignatura o módulo y a su vez incluyen
técnicas y procedimientos vigentes
relacionados con la disciplina.
5.17 Se presentan contenidos relacionados con
la farmacología
5.18 Los programas presentan bibliografía
actualizada en un 70% de cinco años a la
fecha.
5.19 Las estrategias de enseñanza –
aprendizaje son congruentes con el
modelo educativo y están centradas en el
estudiante, son pertinentes, diversificadas
y apoyadas en tecnologías aplicadas al
aprendizaje auto dirigido.
5.20 Las estrategias de enseñanza-aprendizaje
incluyen el análisis de casos partiendo de
estadísticas epidemiológicas, locales,
regionales y nacionales, para el desarrollo
del pensamiento crítico y la toma de
decisiones basadas en evidencia.
5.21 Las estrategias de enseñanza-aprendizaje
incluyen proyectos de investigación
basados en la realidad epidemiológica de
la localidad, la región y el país dentro de un
mundo globalizado.

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 Elementos del Criterio a Evaluar Presenta el criterio Observaciones
Si=1 No=0
Programas de estudio
5.22 El proceso de enseñanza-aprendizaje
promueve la solución de retos
profesionales, basado en un
conocimiento científico que se
encuentra en constante evolución.
Este criterio se debe cumplir al 100% (Deben
contar con 22 puntos de 22 para tener una _______ / 22
Opinión Técnico Académica Favorable).
Observaciones generales al Criterio

15 de 39
 6. ACERVO BIBLIOHEMEROGRÁFICO BÁSICO Y COMPLEMENTARIO

Presenta el criterio
Elementos del Criterio a Evaluar Observaciones
Si=1 No=0
Componentes del acervo bibliohemerográfico básico y complementario
6.1 La institución presenta un espacio exclusivo
para la biblioteca con ventilación e
iluminación.
6.2 El acervo bibliohemerográfico está
actualizado en un 70% a los últimos 5 años.
6.3 Del listado de bibliografía que se presenta
para la disciplina el 80% del acervo debe
corresponder a la misma.
6.4 Cuenta con el acceso a bases de datos
reconocidas en el área afín, con las licencias
y permisos pertinentes.
6.5 Cuenta con un sistema de catálogo que
facilita el control para búsqueda y consulta
del acervo.
6.6 Cuenta con un servicio en red con acceso a
internet e intranet suficiente para el número
de estudiantes y personal docente.
6.7 Cuenta con personal especializado para el
manejo de la biblioteca.
6.8 Presenta al menos 3 volúmenes por título
enlistado en cada asignatura en formato
físico o virtual.
6.9 Cuenta con un manual de procedimientos
para las actividades que se realizan en la
biblioteca.
De este criterio se debe cumplir con al menos
7 puntos de 9 para tener una Opinión Técnico _______ / 9
Académica Favorable.

Observaciones generales al Criterio

16 de 39
Para aquellas instituciones que presenten biblioteca virtual, se considerarán los siguientes
ítems:

Presenta el criterio
Elementos del Criterio a Evaluar Observaciones
Si=1 No=0
6.10.1 La institución educativa cuenta con
permisos o licencias para el acceso al
portal de la biblioteca virtual.
6.10.2 El portal de la biblioteca virtual permite
el acceso remoto a los recursos de
información de otras bibliotecas o
repositorios.
6.10.3 Presenta documentos dentro del portal
de la biblioteca virtual en formatos que
permitan la recuperación de
información (PDF, Ebook, Doc-docx).
6.10.4 La institución establece una
reglamentación de los sistemas que
protegen tecnológicamente las obras
con derechos de autor.
6.10.5 La institución cuenta con tutoriales o
capacitación para el uso de la
plataforma de los actores educativos.
Este criterio se debe cumplir al 100% (Deben
contar con 5 puntos de 5 para tener una Opinión ______ / 5
Técnico Académica Favorable)

Observaciones generales al Criterio

17 de 39
 7. PERFIL DEL DOCENTE

Presenta el criterio
Elementos del Criterio a Evaluar Observaciones
Si=1 No=0
Perfil docente por la asignatura y plantilla de al menos la primera mitad de los ciclos de
duración del Plan de estudio
7.1 La Institución Educativa presenta la
plantilla docente de al menos la primera
mitad de los ciclos de educación del plan de
estudios, que demuestre congruencia para
la impartición de las asignaturas, donde
refiera nombre del docente, nivel
académico y asignatura a impartir o
práctica a supervisar.
7.2 Presenta la documentación que avale la
formación profesional y experiencia
docente del cuerpo de profesores. (Copia de
título, cédula, diplomas, constancias, etc.). -
En el caso de docentes extranjeros, estos
cuentan con estudios revalidados por SEP-
7.3 Describe el perfil docente por cada
asignatura, módulo o unidad de
aprendizaje según el plan de estudios.
7.4 El 100% de los docentes cuenta con al
menos el grado de licenciatura con título y
cédula profesional.
7.5 El 30% de los docentes cuentan con el
grado de especialidad, maestría o
doctorado en el área de la asignatura que
imparte, en su campo disciplinar, en
educación o afines al área de la salud.
7.6 La Institución Educativa presenta un
programa anual de capacitación docente
conforme a su propuesta educativa.
7.7 El 100% de los docentes presenta un perfil
congruente con la asignación de unidades
de aprendizaje o asignaturas en el que va a
participar. (Los docentes que imparten las
asignaturas propias de la disciplina serán
profesionales de dicha disciplina).
7.8 La Institución Educativa debe contar con al
menos 2 docentes de tiempo completo,
dependiendo de las necesidades del plan
de estudios y de la matrícula proyectada.

18 de 39
 Presenta el criterio
Elementos del Criterio a Evaluar Observaciones
Si=1 No=0
7.9 Los docentes de tiempo completo
desarrollan actividades de tutoría,
investigación y docencia.
7.10 Los docentes que imparten asignaturas de
investigación cuentan con experiencias y
evidencia actualizada en ésta.
Este criterio se debe cumplir al 100% (Deben
contar con 10 puntos de 10 para tener una
______ / 10
Opinión Técnico Académica Favorable

Observaciones generales al Criterio

19 de 39
 8. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DEL PLANTEL Y/O INSTALACIONES ESPECIALES

Elementos del Criterio a Evaluar Presenta el criterio

Observaciones
Infraestructura de la Institución Educativa Si=1 No=0

Equipamiento del plantel apropiado para la matricula proyectada

8.1 La Institución Educativa presenta evidencias

a través de fotografías, planos, etc., de aulas
suficientes para la matricula proyectada y
acorde al modelo educativo.
8.2 Cada aula está equipada para el desarrollo
de las actividades educativas conforme a la
matrícula proyectada.
8.3 Presenta evidencias a través de fotografías,
planos, etc., de un auditorio acorde a las
necesidades del plan y programas
8.4 La Institución Educativa presenta evidencias
a través de fotografías, inventarios, etc., del
área de cómputo con su responsable, y de
los reglamentos, listado del equipo y sus
características, wifi, internet y software para
uso académico congruente con su matrícula
y su modelo educativo.
8.5 Presenta evidencia a través de fotografías,
planos, etc., de los cubículos para docentes
de tiempo completo.
8.6 Presenta evidencia a través de fotografías,
planos de las salas para docentes de
asignatura.
8.7 Presenta evidencia a través de fotografías,
facturas, etc. de la infraestructura y del
inventario del equipamiento del Área de
Hidroterapia, cumpliendo al 100% los puntos
del Anexo 1.

8.8 Presenta evidencia a través de fotografías,

facturas, de la infraestructura y del
inventario del equipamiento del Área de
Termoterapia cumpliendo al 100% los
puntos del Anexo 2.
8.9 Presenta evidencia a través de fotografías,
facturas, de la infraestructura y del
inventario del equipamiento del Área de
Electroterapia cumpliendo al 100% los
puntos del Anexo 3.

20 de 39
 Presenta el criterio
Elementos del Criterio a Evaluar Observaciones
Si=1 No=0
Infraestructura de la Institución Educativa

8.10 Presenta evidencia a través de fotografías,

facturas, de la infraestructura y del
inventario del equipamiento del Área de
Mecanoterapia cumpliendo al 100% los
puntos del Anexo 4.
8.11 Presenta evidencia a través de fotografías,
facturas, de la infraestructura y del
inventario del equipamiento del Área de
Evaluación Fisioterapéutica cumpliendo al
100% los puntos del Anexo 5.
8.12 Presenta evidencias a través de fotografías,
facturas, de la infraestructura y del
inventario del equipamiento del
Laboratorio de Anatomía y Morfología,
cumpliendo al 100% los puntos del Anexo 6.
8.13 Presenta licencias, manuales, normativa y
responsables de los equipos, áreas,
laboratorios y simuladores clínicos.
Este criterio se debe cumplir al 100% (Deben
contar con 13 puntos de 13 para tener una _____ /13
Opinión Técnico Académica Favorable)

Observaciones generales al Criterio

21 de 39
 9. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Presenta el criterio
Elementos del Criterio a Evaluar Observaciones
Si=1 No=0
De los estudiantes: Presenta criterios y procedimientos para la evaluación de las competencias
profesionales y éticas de cada asignatura tanto en el ambiente escolar como en las sedes y
escenarios de práctica
9.1. Evaluación de conocimientos: Presenta
criterios y procedimientos para la exploración
de la adquisición del conocimiento.
9.2. Evaluación de habilidades, destrezas y
desempeño: Presenta listas de cotejo, escalas
de medición, guías de observación aplicadas,
etc.
9.3 La evaluación de los estudiantes está
reglamentada.
De los docentes

9.4 Presenta criterios, procedimientos e

instrumentos para la evaluación del
desempeño docente por parte de los
estudiantes, y de la institución educativa.
9.5 Presenta criterios, procedimientos e
instrumentos para la evaluación del
desempeño docente dentro de los campos
clínicos o en los diferentes escenarios de
práctica.
9.6 Existe un sistema institucional para el ingreso,
promoción y permanencia de los docentes,
apegado a la normatividad de la institución y
con base en criterios exclusivamente
académicos.
De los egresados
Muestra criterios, procedimientos e
instrumentos para realizar el seguimiento de
9.7 los egresados en cuanto a su inserción en el
campo laboral dentro de su área o en
estudios de posgrado.

22 de 39
 Presenta el criterio
Elementos del Criterio a Evaluar Observaciones
Si=1 No=0
Del plan y programas de estudio
Presenta procedimientos para realizar el
seguimiento curricular en términos de
9.8
actualización y vigencia, a cargo de cuerpos
académicos.
De este criterio se debe cumplir con al menos 6
puntos de 8 para tener una Opinión Técnico ______ / 8
Académica Favorable

Observaciones generales al Criterio

23 de 39
OPINIÓN TÉCNICO – ACADÉMICA

Modalidad
Favorable* No Favorable
educativa
Escolarizada 114 puntos o más 113 puntos o menos

*Siempre y cuando se haya cubierto además el porcentaje mínimo de cada Criterio

24 de 39
Anexos para la evaluación de la infraestructura
específica del área
Correspondientes al cumplimiento de los criterios 8.8 a 8.13

Anexo 1. Lista de Cotejo del Área de Hidroterapia

Los puntos con asterisco (*) pueden estar presentes en el campo clínico

N° Infraestructura y equipo Cuenta No cuenta

1.
Flotadores*
2.
Material lastre*
3.
Tina de Hubbard*
4.
Tina de remolino miembros superiores
5.
Tina de remolino miembros inferiores
6.
Termómetro para la tina de remolino
7.
Grúas*
8.
Sillas para uso de áreas húmedas
9.
Bancos para uso de áreas húmedas
10.
Tanque Terapéutico*
11.
Regaderas hombre/mujer*
12.
Vestidores hombre/mujer*
13. Piso antiderrapante en toda la zona de
hidroterapia
14. Señalización de riesgo según
normatividad vigente
TOTAL 100%

25 de 39
Anexo 2. Área de Termoterapia

Los apartados con asterisco (*) pueden estar presentes en el campo clínico
N° Material Cuenta No cuenta
1. Compresero caliente de acuerdo a la matrícula
pretendida por la institución
2. Compresas calientes de diferentes tamaños y
de acuerdo a la matrícula pretendida por la
institución
3. Compresero frío de acuerdo a la matrícula
pretendida por la institución
4. Compresas frías de diferentes tamaños y de
acuerdo a la matrícula pretendida por la
institución
5.
2 Parafineros
6.
Fluido terapia de miembro superior e inferior*
7. Señalización de riesgo según normatividad
vigente
TOTAL 100%

26 de 39
Anexo 3. Lista de Cotejo Área de Electroterapia
(1 equipo por cada 4 a 6 alumnos en práctica)
Los apartados con asterisco (*) pueden estar presentes en el campo clínico
N° No
Material Cuenta
cuenta
1.
Ultrasonido1
2.
Lámpara Infrarrojos*1
3.
Laser1
4. Equipo de electroterapia de alta, frecuencia*
(diaterma, microondas) 1
5. Equipo de electroterapia de media frecuencia
(interferenciales, exponencial, rusas, galvánicas,
farádicas) 1
6. Equipo de electroterapia de baja frecuencia (tens,
diadinámicas) 1
7. Camillas de acuerdo a la matrícula pretendida por
la institución
8.
Señalización de riesgo según normatividad vigente
TOTAL 100%
1
Se puede contar con equipo combinado o separado.

27 de 39
Anexo 4. Lista de Cotejo Área de Mecanoterapia
Los apartados con asterisco (*) pueden estar presentes en el campo clínico
Material Cuenta No cuenta
1.
Mesa de tratamiento
2.
Colchonetas de piso
3.
Mesa estabilizadora*
4.
Barras suecas
5.
Escaleras para dedos*
6.
Timón*
7. Sistema de coordinación y equilibrio (Viga, barra de
equilibrio, balancín, tabla de equilibrio o pelota Bossu)
8.
Circuitos de psicomotricidad*
9. Aditamentos de mecanoterapia de acuerdo a la
matrícula (rollos, pelotas, cacahuates, cubos, cuñas,
banquillos o bloques).
10.
Espejo móvil
11.
Bipedestador*
12. Sistemas de desplazamiento y locomoción andadores,
muletas, bastones, sillas de ruedas (Soporte parcial de
peso, barras paralelas, escaleras, rampas, circuito de
terrenos irregulares, caminadoras, Ergómetro)*,
13.
Equipos de isocinecia*
14.
Sistema de poleas*
15. Sistema de resistencia progresiva (polainas, pesas,
ejercitadores, bandas)
16.
Señalización de riesgo según normatividad vigente
TOTAL 100%

28 de 39
Anexo 5. Lista de Cotejo Área de Evaluación
Fisioterapéutica

N° Material Cuenta No cuenta

1.
Goniómetros para todas las articulaciones1
2.
Inclinómetro
3.
Plicómetro
4.
Cinta métrica1
5. Martillo de reflejos con aditamento para
sensibilización1
6.
Diapasón1
7.
Espirómetro1
8.
Baumanómetro para adulto1
9.
Estetoscopio1
10.
Negatoscopio
11.
Plantoscopio
12.
Báscula
13.
Plomada
14.
Oxímetro1
15.
Termómetro digital1
16. Señalización de riesgo según normatividad
vigente
TOTAL 100%
Un instrumento por cada 4 a 6 alumnos en práctica
1

29 de 39
Anexo 6. Lista de Cotejo de Laboratorio de
Anatomía y Morfología Humana

N° Material Cuenta No cuenta

1.
Esqueleto tamaño natural
2.
Sistema muscular
3.
Sistema tegumentario
4.
Sistema respiratorio
5.
Sistema digestivo
6.
Sistema urinario femenino y masculino
7.
Sistema reproductor femenino y masculino
8.
Sistema cardiaco1
9.
Sistema nervioso central y periférico1
10. Articulaciones (hombro, codo, muñeca, mano,
cadera, rodilla, tobillo y pie)
11.
Columna vertebral
12.
Órganos de los Sentidos1
13.
Señalización de riesgo según normatividad vigente
TOTAL 100%
Puede presentarse en físico o en software
1

30 de 39
DEFINICIÓN DE LOS 9 CRITERIOS A EVALUAR
1. Campo disciplinar: Bases metodológicas, teóricas, filosóficas y científicas que comprende una
disciplina. Los componentes del campo disciplinar son:

• Cuerpo de conocimientos de la disciplina.

Sustento de la disciplina, considera el desarrollo histórico, teórico y científico.

• Métodos, técnicas y procedimientos que se aplican en la disciplina.

Describe los métodos, técnicas y procedimientos requeridos para desempeñarse en la disciplina

y que además se encuentran dentro de los temas y contenidos de los programas de estudio.

• Escenarios debidamente equipados con tecnología aplicada en la disciplina.

Describe los escenarios para el actuar del profesional en el área de la disciplina y las tecnologías
actuales que se requieren para un desempeño competente, tomando en cuenta las acciones
de promoción, prevención y control de riesgos, así como las tendientes a la práctica clínica.

2. Perfil profesional: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, a ser

adquiridas por el estudiante al término del proceso educativo. Los componentes del perfil profesional
que se deben evaluar son:

• Elementos del perfil profesional.

Áreas y competencias que debe cubrir el recién egresados al terminar el proceso educativo.

• Evaluación del perfil profesional.

Congruencia del perfil profesional con el campo disciplinar, el marco normativo vigente de la
profesión y las necesidades de salud de la población.
3. Perfil de Ingreso: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, necesarios
en el aspirante para poder desempeñarse exitosamente a lo largo del proceso educativo y culminar
el plan de estudios.

4. Perfil del docente: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, profesional y

docente, así como formación didáctica y experiencia en investigación que debe cubrir el personal
académico para impartir los contenidos de los programas de estudio, los cuales deben ser
congruentes con la unidad académica o asignatura en el que va a participar.

5. Estructura curricular y programas de estudio: Componente del plan de estudios que responde al
perfil profesional y se concreta en un documento que sistematiza el conjunto de actividades que
deberán desarrollar profesores y estudiantes para el logro de los objetivos educativos o competencias
planteadas en la asignatura, área o módulo. Los componentes de la organización, estructura
curricular y programas de estudio y práctica que se deben evaluar son:

• Estructura y mapa curricular: Es la organización sistemática del Plan de estudios compuesta

por un conjunto de criterios, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la
formación integral y a la construcción de la propuesta curricular.
31 de 39
 • Programas de estudio: Descripción sistematizada de los contenidos de las asignaturas o
unidades de aprendizaje, ordenadas por secuencias o áreas relacionadas con los recursos
didácticos y bibliográficos indispensables con los cuales se regulan los procesos de enseñanza
y aprendizaje.
6. Campo clínico: Establecimiento para la atención médica del Sistema Nacional de Salud que cuenta
con la infraestructura, equipamiento, pacientes, personal médico, paramédico y administrativo que
conforman un escenario educativo para desarrollar las actividades teórico prácticas previstas en el
plan de estudios. (Norma Oficial Mexicana NOM 234-SSA1-2003 Utilización de campos clínicos para
ciclos clínicos e internado de pregrado).

7. Sistema de evaluación: Conjunto de instrumentos y procedimientos que permitan recolectar y

analizar información acerca del desempeño de los estudiantes, los docentes, los programas, los
egresados y el propio plan de estudios, encaminados a su mejora.

8. Infraestructura y equipamiento: Conjunto de espacios dentro de la institución educativa donde se

refuerza el conocimiento y se propician experiencias para la aplicación de lo adquirido, a partir de
escenarios debidamente equipados con la tecnología necesaria para la disciplina.

Infraestructura: Conjunto de áreas físicas e instalaciones propias de la institución educativa

indispensables para realizar las actividades especificadas en el plan y programas de estudio.

Equipamiento: Conjunto de instrumentos, equipos, mobiliario y materiales propios de la

institución educativa, indispensables para realizar las actividades especificadas en el plan y
programas de estudio, suficiente para atender a la matrícula propuesta.

9. Acervo bibliohemerográfico básico y complementario: La Institución Educativa deberá presentar

con evidencias probatorias de los servicios que ofrece la biblioteca, de los derechos de autor para
efectos del fotocopiado del material.

Acervo básico: Conjunto de materiales bibliohemerográficos (libros, revistas y otros materiales

impresos o digitalizados), incluidos dentro de los programas de estudio y requeridos para que los
estudiantes puedan dominar los contenidos planteados en los programas de estudio.

Acervo complementario: Conjunto de materiales bibliohemerográficos (libros, revistas y otros

materiales impresos o digitalizados) requeridos para que los estudiantes puedan ampliar el
conocimiento de los contenidos planteados en los programas de estudio.

32 de 39
GLOSARIO
Carta de intención: Documento en el cual se expresa el propósito de obtener una relación de trabajo
pedagógico con los estudiantes, entre la institución educativa y la institución de salud, con
la finalidad de firmar un Convenio una vez que se obtenga el RVOE. Se presenta un
ejemplo dentro de la página web www.cifrhs.salud.gob.mx.

Coherencia horizontal: La organización de las diversas líneas o áreas disciplinares a lo largo del
proceso educativo, de tal forma que se relacionen entre sí de una manera lógica y
estructurada para facilitar la integración de los conocimientos.

Coherencia vertical: La organización de las asignaturas o módulos a lo largo del proceso educativo,
dentro de una secuencia de menor a mayor profundidad, que deben cursarse a lo largo
del proceso educativo.

Coherencia transversal: La organización de los saberes instrumentales e interpersonales que se

interrelacionan con los diversos contenidos y que intervienen a lo largo de todo el proceso
educativo para la adquisición de competencias para la vida con la finalidad de maximizar
el desempeño profesional.

Criterios esenciales: Conjunto de elementos del plan de estudios medibles y recomendados por la
CIFRHS como requisitos de apertura y funcionamiento para la evaluación de los Planes y
Programas de Estudio.

Convenio: Acuerdo entre la Institución Educativa y la Institución de Salud para la utilización de los
campos clínicos, en el cual se comprometan al desarrollo de los programas académicos y
programas operativos, que permitan el quehacer pedagógico con el alumno y se garantice
la seguridad de los pacientes.

Enfoque inclusivo: Constituye una visión para reconocer que todas las personas o grupos sociales
tienen habilidades y potencialidades propias, entendiendo a dicha diversidad como un
enriquecimiento para las sociedades, de tal forma que se garanticen las mismas
posibilidades y oportunidades de acceso y participación recíproca para realizarse en
igualdad de condiciones como individuos.

Escenarios de práctica: Corresponden a los espacios en los que se desarrolla una intervención
profesional directa o indirectamente al usuario dentro de su contexto de salud, educativo,
organizacional, social o comunitario, a través de equipos multi, trans e interdisciplinarios y
coordinada por una institución de salud, educativa, empresarial pública y privada, y que
permite a los estudiantes adquirir las competencias profesionales a través de actividades
teórico-prácticas previstas en el plan de estudios y supervisadas por personal profesional.

33 de 39
 Los escenarios de práctica deben contar con un espacio físico con la infraestructura,
equipamiento y organización idóneos que permita la articulación pedagógica y
administrativa de las prácticas profesionales supervisadas.

Factibilidad de matrícula: Es el número de estudiantes que se pueden formar conforme a la

infraestructura de la Institución Educativa y al análisis de campos clínicos disponibles en
la entidad federativa donde se establecerá la misma.

Mapa curricular: Organización secuencial de las diferentes asignaturas de un currículo que

establecen una relación horizontal, vertical y transversal dentro de sus áreas de
conocimiento y ejes de formación.

Marco normativo: Conjunto de normas, leyes, reglamentos, nacionales e internacionales vigentes que
regulan la disciplina.

Modelo educativo: Teorías y enfoques psicopedagógicos que orientan la organización y diseño

curricular para el establecimiento de los programas de estudio y las estrategias de
enseñanza-aprendizaje.

Opinión Técnico-Académica: El resultado de la evaluación realizada sobre un Plan y Programas de

Estudio en áreas de la salud, derivado del análisis metodológico y desde el enfoque de la
disciplina correspondiente, formulada por la CIFRHS, con base en los Criterios Esenciales
para Evaluar Planes y Programas de Estudio, con el propósito de verificar la Oportunidad
y Pertinencia para obtener el RVOE.

Programa propedéutico: Curso o taller diseñado por la Institución Educativa destinado a

proporcionar a los futuros estudiantes los conocimientos básicos y transversales que les
permitirá llevar a cabo el proceso educativo.

Práctica clínica: Las actividades prácticas estructuradas dentro de un Programa de Académico que
se realizan dentro de un campo clínico de acuerdo a las características del mismo, y bajo
supervisión de profesionales del área de la disciplina, con la finalidad de adquirir
competencias profesionales.

Programa académico de Servicio Social: El programa realizado por la Institución Educativa que
describe las actividades de enseñanza aprendizaje que realizará el estudiante dentro de
los campos clínicos o escenarios de práctica, conforme al Plan y programas de estudio, de
carácter temporal en interés de la sociedad y el Estado, conforme a la Ley Reglamentaria
del Artículo 5o. Constitucional, relativo al Ejercicio de las Profesiones en la Ciudad de México
(Diario Oficial de la Federación el 26 de mayo de 1945) y al Programa Nacional de Servicio
Social de Carreras afines.

34 de 39
Programa académico: Programa educativo elaborado por la Institución Educativa que especifica las
actividades de enseñanza aprendizaje que debe cubrir el estudiante dentro de los campos
clínicos o escenarios de práctica, de acuerdo a las características del mismo y bajo
supervisión de profesionales en el área de la disciplina. Cada programa académico debe
estar respaldado con un Convenio o Carta de Intención que garantice su realización.

Programas específicos de las actividades prácticas o comunitarias: Programa pedagógico

elaborado por la institución educativa que especifica las actividades de enseñanza-
aprendizaje que debe cubrir el estudiante dentro de los campos clínicos o escenarios de
práctica, de acuerdo a las características de este último y bajo supervisión de profesionales
en el área de la disciplina. Cada programa debe estar respaldado con un Convenio o Carta
de Intención que garantice su realización.

35 de 39
COMITÉ DE EVALUACIÓN (COEVA) DEL CIFRHS

Dr. Jorge Alcocer Varela Mtro. Esteban Moctezuma Barragán

Secretario de Salud Secretario de Educación Pública
Co-Presidente CIFRHS Co-Presidente CIFRHS

Dr. Javier Mancilla Ramírez Mtra. Maria Del Carmen Salvatori Bronca
Director General de Calidad y Educación Directora General de Acreditación,
en Salud de la Secretaría de Salud Incorporación y Revalidación (DGAIR/SEP)
(DGCES/SS) Co-Presidente de COEVA
Co-Presidente de COEVA

Mtro. Ricardo Octavio Morales Carmona Mtra. Gloria Leticia Olguín Sánchez
Director de Educación en Salud de la Directora de Instituciones Particulares de
Dirección General de Calidad y Educación Educación Superior (DIPES/SEP)
en Salud (DES/DGCES)

Lic. Omar Antonio Nicolás Tovar Ornelas Dra. Ana Luisa Munive Aragón
Representante de la Secretaría de Hacienda Titular de la División de Programas
y Crédito Público (SHCP) Educativos del Instituto Mexicano del
Seguro Social (IMSS)

Dra. Dylan Lucia Díaz Chiguer Lic. Efraín Cruz Morales

Jefa de Servicios y Enseñanza e Titular del Órgano Interno de Control en el
Investigación del Instituto de Seguridad y Sistema Nacional para el Desarrollo Integral
Servicios Sociales de los Trabajadores del de la Familia (SNDIF)
Estado (ISSSTE)

Dra. Marisela Zamora Ayala Dr. Simón Kawa Karasik

Directora de Diseño Curricular del Colegio Director General de Coordinación de los
Nacional de Educación Profesional Técnica Institutos Nacionales de Salud de la
(CONALEP) Comisión Coordinadora de Institutos
Nacionales de Salud y Hospitales de Alta
Especialidad (CCINSHAE)

Mtro. Jesús López Macedo Dra. Teresita Corona Vázquez

Presidente de la Asociación Nacional de Presidente de la Academia Nacional de
Universidades e Instituciones de Educación Medicina (ANM)
Superior (ANUIES)

36 de 39
 GRUPO TÉCNICO

COORDINADOR
Mtro. Pedro Sandoval Castillo
Subdirector de Políticas
Educativas en Salud de la
Secretaria de Salud

Lic. Rodrigo Guillén Hernández Mtra. Martha Liliana Morales

Lic. Andrea Salcedo Ojeda
Jefe del Departamento de Aguirre
Supervisor Paramédico en área
Formación Paramédica y Representante de Federación
normativa.
Educación Continua de Instituciones Mexicanas
Sistema Nacional para el
Sistema Nacional para el Particulares de Educación
Desarrollo Integral de la Familia
Desarrollo Integral de la Superior, A.C Directora de
(DIF)
Familia (DIF) Fisioterapia en UVM

Lic. Georgina Jiménez Dávila

Lic. Belén Leyva Ramírez Lic. Luis Enrique Castellanos Soto.
Jefatura de Servicios de
Dirección Normativa Salud del Asistente de Coordinador
Enseñanza e Investigación
ISSSTE CONALEP
del ISSSTE

Lic. Anabel Bolles Solís Mtra. Adriana Cubillas Melgarejo Lic. Fernando Gabriel Villa Colima
Control Escolar del Sistema Director de Gestión Curricular Encargado de Educación
Nacional para el Desarrollo Federación de Instituciones Continua del Sistema Nacional
Integral de la Familia Mexicanas Particulares de para el Desarrollo Integral de la
Iztapalapa Educación Superior, A.C. Familia

37 de 39