Tecnologías Digitales en El Aprendizaje

TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EL APRENDIZAJE-SERVICIO PARA LA
FORMACIÓN CIUDADANA DEL NUEVO MILENIO
1. Introducción. –
La tecnología digital de hoy forma parte del día a día de la sociedad en el
proceso de comunicación, tema laboral, procesos de aprendizaje y actividades
estudiantiles en la vida de millones de personas de todo el mundo, las cuales
están vinculadas al intercambio de información y conocimientos a partir de
disponer entornos de sociabilidad.
Las nuevas tecnologías permiten acceder a una gran cantidad de información
rápidamente en tiempo real, por lo que aparecen áreas de oportunidad a
través de herramientas útiles para desarrollar
nuevas formas de aprender. Por otra parte, la pedagogía del aprendizaje
colaborativo enfatiza la cohesión y la responsabilidad de los miembros de un
grupo para incrementar la interacción social. De esta manera, como resultado
del rápido avance en la disponibilidad de herramientas tecnológicas para la
comunicación mediada por una computadora, el aprendizaje colaborativo
asistido por medios digitales como la internet, foros, blogs, wikis, chats,
videoconferencias, plataformas educativas, páginas web, entre otros, se
convierte en la nueva tendencia educativa de las últimas décadas, aunque sin
la planeación adecuada por parte de las instituciones educativas que permita
potencializar su uso de forma eficaz.
2. Desarrollo. –
La utilización de tecnologías digitales han transformado a nuestra sociedad, el
modo de vida y la forma de pensar han cambiado y se ha transformado en una
sociedad de conocimiento, debido a que todos los cambios han influido en la
manera de presentar la información en los diferentes medios de comunicación
a través de la web 2.0, las formas de aprendizaje como empezó el e-learnig,
blended-learning y que posteriormente se trasladan a las aulas escolares,
intentando optimizar y eficientizar los procesos de enseñanza, mediante el uso
de las TICs. Es un reto para el sistema educativo desarrollar instrumentos que
faciliten los procesos de enseñanza y comprensión en las aulas, ante un gran
crecimiento de la cantidad y calidad de información que circula en todos los
ámbitos de las áreas del conocimiento y la vida en la sociedad, ya que desde
que aparece la Web se ha tenido una constante evolución en la vida diaria,
como es hoy en día las redes sociales. Las Tecnologías de Información y la
Comunicación en la Educación giran entorno a tres medios básicos: la
informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo
de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e
interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO), señala que la utilización de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) se centra fundamentalmente en el
proceso educativo; en este caso, en la Educación Virtual, Educación Flexible,
Entornos Virtuales de Aprendizaje. La UNESCO aplica la estrategia amplia e
integradora en lo tocante a la promoción de las tecnologías de la información y
la comunicación en la educación. En relación a la educación los recursos
educativos didácticos son el apoyo pedagógico que refuerza la actuación del
docente, optimizando el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación
Las nuevas tecnologías de información y comunicación (nTIC) se refieren a los

desarrollos tecnológicos recientes. El resultado del contacto de las personas
con estos nuevos avances es el de expandir la capacidad de crear, compartir y
dominar el conocimiento. En las últimas décadas, las nuevas herramientas de
las TIC han cambiado fundamentalmente el procedimiento en el cual las
personas se comunican y realizan negocios. Han provocado transformaciones
significantes en la industria, agricultura, medicina, administración, ingeniería,
educación y otras áreas.
La incorporación de las TIC en la sociedad ha provocado diferencias en las
oportunidades de desarrollo entre grupos de poblaciones, al establecer una
distancia entre las que tienen acceso a ellas y las que no (brecha digital). De
acuerdo con la UNESCO, la brecha digital es la separación que existe entre las
personas que utilizan las TIC como parte rutinaria de su vida diaria y las que no
tienen acceso a ellas, o bien, no saben cómo usarlas. Uno de los mecanismos
para combatir la brecha digital consiste en el desarrollo de competencias en
cada uno de los agentes que intervienen en el proceso educativo. Para Vargas-
Murillo (19): "las competencias digitales son diseñadas, aplicadas y evaluadas
por los usuarios de acuerdo a las necesidades, la aplicación en el contexto
educativo está estrechamente vinculada con la pedagogía, contenidos y
tecnología, estos elementos fortalecen el proceso de enseñanza-aprendizaje".
La integración de las Estrategias Educativas y las Tecnologías de Información y

Comunicación promueven el trabajo activo, colaborativo e interactivo de
educadores y educandos, todo esto con el propósito de alcanzar objetivos
académicos, a partir, de esta combinación surgen escenarios críticos reflexivos
donde el docente y estudiante fortalecen el proceso enseñanza y aprendizaje.
A partir de las peculiaridades de las Estrategias Educativas que el docente y

estudiante seleccionan, emergen diferentes aplicaciones digitales de
connotación gratuita y de pago que tienen la finalidad de fortalecer el proceso
educativo y desarrollar en los estudiantes diferentes competencias,
habilidades y lograr el aprendizaje autentico y significativo. A continuación, se
describen las estrategias de enseñanza y aprendizaje y su relación con las
tecnológicas digitales que el docente y estudiante dispone en su formación
académica.
3. Resultados. –
El modelo de enseñanza tradicional de la educación no permite desarrollar
muchas de las destrezas del siglo XXI. Concebido para otra época, se basa en
gran parte en el aprendizaje de memoria, en la instrucción activa por parte del
docente, y la recepción pasiva de conocimientos de parte del estudiante. En
este modelo los estudiantes son poco proclives a desarrollar iniciativa propia,
su creatividad y aprender a colaborar con otros, por sólo mencionar algunas
cosas.
Para preparar a los ciudadanos del siglo XXI se requiere un cambio de

paradigma que empieza por darle más prioridad al estudiante, le permita
aprender a su ritmo, y hacerlo de forma más activa y de acuerdo con su
contexto. El cuadro de abajo recoge algunas de las ideas más prominentes del
tipo de cambios que se proponen para hacer esta transformación posible.
4. Conclusiones
El trabajo ha permitido constatar la necesidad de integrar en el contexto
educativo las diferentes estrategias educativas y las tecnologías digitales que
permitan desarrollar competencias, habilidades en docentes y estudiantes en
beneficio de su formación académica. Por otro lado, la selección de la
estrategia y la tecnología digital, permitirá la apertura de escenarios
académicos de docentes y estudiantes apoyados en el pensamiento crítico.
La participación activa en el desarrollo de las actividades académicas

contribuirá de manera significativa a elevar la calidad del proceso enseñanza
aprendizaje. Por último es pertinente señalar que los objetivos del presente
trabajo se deducen en describir las estrategias educativas y su integración con
las tecnologías digitales, los mismos que están disponibles para su
incorporación en el proceso de enseñanza de los educadores y aprendizaje de
los educandos.
5. Referencias
 Organización de las Naciones Unidas para la Educación la

Ciencia y la Cultura. UNESCO. Las TIC en la Educación,
Disponible
en: http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/ .
 Belloch, C. Las tecnologías de la información y Comunicación
(TIC) Como recurso para la Educación. Universidad de
Valencia. Recuperado de
http://www.researchgate.net/publication/239557173_LAS_TE
CNOLOGAS_DE_LA_INFORMACIN_Y_COMUNICACIN_
%28T.I.C.%29_COMO_RECURSO_PARA_LA_EDUCACIN.
 EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y EL APRENDIZAJE
COLABORATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE NIVEL MEDIO SUPERIOR. (s.
f.). COMIE – Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C.
https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/0
773.pdf

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 Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación

Las nuevas tecnologías de información y comunicación (nTIC) se refieren a los

La integración de las Estrategias Educativas y las Tecnologías de Información y

A partir de las peculiaridades de las Estrategias Educativas que el docente y

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