Sesion 25

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Identificamos formas de inclusión en
nuestra familia y comunidad.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Coronel Portillo
1.2. I.E.Nº : N° 64668
1.3. Grado : Tercer Grado
1.4. Director : Fidel Vásquez Meza
1.4. Área : Arte y Cultura
1.5. Fecha : Jueves 24 de Noviembre 2021
1.7. Docente : Gil Rengifo Torres, Pieri Grandez Ochoa, Gina Paola Vidaurre la
Jara y Ada Melita Vilchez Gomez
1.8. Estrategia/Modalidad: Aprendo en casa/ Web
Identifico el pulso en diversos ritmos
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes aprenderán a explorar el ritmo con instrumentos caseros para una
propuesta creativa.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Audios de música festejo, huayno, pandilla, Himno del Bicentenario
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRU
MENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y APRENDIZAJE
EVALUA
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO CIÓN
ARTE Y CULTURA • Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que Video explorando el Lista de
Crea proyectos desde otros artistas han usado los elementos del arte y las técnicas pulso con canción cotejo
los lenguajes (por ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales de su favorita.
artísticos. comunidad) para comunicar sus propias experiencias o
sentimientos. Improvisa, experimenta y combina diversos
• Explora y
elementos, medios, materiales y técnicas para descubrir
experimenta los cómo puede comunicar una idea.
lenguajes del arte. • Describe la idea o temática específica desarrollada en sus
• Aplica procesos procesos de improvisación y experimentación. Explica las
creativos. técnicas que ha usado y las maneras en que siente que su
• Evalúa y comunica trabajo es exitoso. Ejemplo: El estudiante explica por qué
sus procesos y eligió estirar los brazos y desplazarse lentamente para
proyectos representar el viento en una danza. 3° grado
 Enfoque búsqueda de la excelencia
Enfoque transversal  Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
 Superación personal
Valor Respeto por las diferencias
 Los estudiantes reconocen sus talentos y utilizan diversos recursos para

Actitudes o acciones desenvolverse de la mejor manera y cumplir con éxito las metas que se
observables proponen a nivel personal y colectivo.
 Los estudiantes valoran y respetan las diferencias que existen entre las
personas, y proponen acciones que permiten el desarrollo de los talentos de
todos por igual.
Analizar diversas situaciones que ocurren en la familia y en la comunidad. De ese modo,

RETO DE LA identificarás diversas formas de inclusión para que todas y todos tengamos mejores
SEMANA oportunidades y podamos desenvolvernos mejor desarrollando nuestros talentos.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo afectuosamente por medio de la comunicación virtual (WhatsApp, Google meet, zoom,
entre otros).
¿Sabes que música tiene nuestra patria?

¿cuáles te gustan más?
Doy a conocer el propósito de la actividad:
“Hoy, exploraremos el ritmo con instrumentos caseros para nuestra

propuesta creativa”.
Comunico los criterios de evaluación que tomaremos en cuenta para el desarrollo de la

actividad:
- Generar ideas para crear una letra inspirada en el Perú que quiero y adaptarla a una
melodía de su preferencia o de su región.
Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

DESARROLLO:
Ahora que conoces algunas cualidades de la música, te invitamos a continuar explorando el pulso
en algunos ritmos peruanos y también en canciones de tu preferencia.
Exploración 1: Mi instrumento musical casero

Busca un palito de madera, un lápiz, un pincel o una cuchara de madera o metal. Empieza a
explorar cómo suenan algunos objetos de casa, como la mesa, una botella, una taza, una caja o un
balde, el suelo, etc. Para ello, da golpes suaves en cada uno de ellos.
Por ejemplo, con el permiso de un adulto en casa, puedes coger una olla de
tu cocina y probar primero golpeando con una cuchara de madera. Luego,
prueba hacerlo con una de metal. ¿Qué pasará si colocas una olla invertida
sobre una mesa y la golpeas tanto en la parte de arriba como en los
laterales? ¡Inténtalo! Coloca después la olla en su posición habitual, con la
parte abierta arriba, y añádele un poco de agua dentro. ¿Los sonidos que
genera son diferentes?
Recuerda que también puedes hacer tu exploración de sonidos con dos tapas de metal (de ollas).
Identifica y apunta en tu cuaderno los sonidos que más hayan llamado tu atención y los objetos
que has usado. Al terminar, responde las siguientes preguntas:
• ¿Qué diferencias encontraste entre los sonidos de los objetos de distinto material? Por
ejemplo, ¿sonó igual la cuchara de metal sobre la olla vacía que cuando estaba con agua?
• ¿Qué objeto elegirías como instrumento musical casero?
¡Felicitaciones, has encontrado tu instrumento musical!
Exploración 2: ¡Experimento con ritmos peruanos!

En esta exploración harás uso de audios con bases musicales de diferentes ritmos peruanos. Para
ello, entrarás a la sección de actividades y recursos de esta experiencia de aprendizaje. Los audios
que escucharás son los siguientes: “Ritmo festejo”, “Ritmo huayno” y “Ritmo pandilla”.
Ritmo festejo https://www.youtube.com/watch?v=d_mBTRFGJKk
1. Escucha la base musical del ritmo festejo.
2. Continúa escuchando la base musical acompañándola con palmadas para que puedas marcar y
sentir el pulso. Repite la acción hasta encontrarlo.
3. Escucha nuevamente la base musical, pero esta vez sigue el pulso con tu instrumento casero.
¡Estás tocando el ritmo festejo!
Ritmo huayno https://www.youtube.com/watch?v=WJ2sZLJmvBM
1. Escucha la base musical del ritmo del huayno.
¡Estás tocando el ritmo del huayno!
Ritmo pandilla https://www.youtube.com/watch?v=NHJClVo8BCk
1. Escucha la base musical del ritmo pandilla.
¡Estás tocando el ritmo de la pandilla!
Himno del Bicentenario https://www.youtube.com/watch?v=rI5DwguSMwA
1. Escucha el Himno del Bicentenario.
2. Continúa escuchando el Himno acompañándolo con palmadas para que puedas marcar y sentir
el pulso. Repite la acción hasta encontrarlo.
3. Escucha nuevamente el Himno, pero esta vez sigue el pulso con tu instrumento casero.
Tu canción favorita
1. Escucha tu canción favorita.
2. Continúa escuchando tu canción favorita acompañándola con palmadas para que puedas
marcar y sentir el pulso. Repite la acción hasta encontrarlo.
3. Escucha nuevamente tu canción favorita, pero esta vez sigue el pulso con tu instrumento
casero.
Reflexiona
• ¿Qué ritmo te ha gustado explorar más?

• ¿En qué ritmo te ha sido más fácil encontrar el pulso?
• ¿Qué sensaciones te produce poder acompañar una canción con un instrumento casero?
¡Hay muchos ritmos en nuestro país y en la

variedad está su riqueza!
CIERRE
 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se
sintieron?
 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Reflexiona sobre tus aprendizajes y completa la siguiente tabla:
Criterios de aprendizaje Lo logré Lo estoy ¿Qué puedo

intentando hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Exploré y experimenté con instrumentos caseros
diversas posibilidades creativas.
Identifiqué el pulso en diversos ritmos peruanos y
también en canciones de mi preferencia.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD 02: Identificamos formas de inclusión en nuestra familia y comunidad.
ARTE Y
SESIÓN: Identifico el pulso en diversos ritmos CULTURA
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
EVIDENCIA Video explorando el pulso con canción favorita
CRITERIOS
Explora y experimenta Identifica el pulso en
con instrumentos diversos ritmos peruanos y
caseros diversas también en canciones de
N° NOMBRES Y APELLIDOS posibilidades creativas. mi preferencia.
SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Identificamos formas de inclusión en

nuestra familia y comunidad.

Identifico el pulso en diversos ritmos

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Audios de música festejo, huayno, pandilla, Himno del Bicentenario

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 Los estudiantes reconocen sus talentos y utilizan diversos recursos para

Analizar diversas situaciones que ocurren en la familia y en la comunidad. De ese modo,

¿Sabes que música tiene nuestra patria?

Doy a conocer el propósito de la actividad:

“Hoy, exploraremos el ritmo con instrumentos caseros para nuestra

Comunico los criterios de evaluación que tomaremos en cuenta para el desarrollo de la

Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

Exploración 1: Mi instrumento musical casero

• ¿Qué objeto elegirías como instrumento musical casero?

¡Felicitaciones, has encontrado tu instrumento musical!

Exploración 2: ¡Experimento con ritmos peruanos!

Ritmo festejo https://www.youtube.com/watch?v=d_mBTRFGJKk

1. Escucha la base musical del ritmo festejo.

Ritmo huayno https://www.youtube.com/watch?v=WJ2sZLJmvBM

1. Escucha la base musical del ritmo del huayno.

Ritmo pandilla https://www.youtube.com/watch?v=NHJClVo8BCk

1. Escucha la base musical del ritmo pandilla.

Himno del Bicentenario https://www.youtube.com/watch?v=rI5DwguSMwA

1. Escucha el Himno del Bicentenario.

1. Escucha tu canción favorita.

• ¿Qué ritmo te ha gustado explorar más?

¡Hay muchos ritmos en nuestro país y en la

Criterios de aprendizaje Lo logré Lo estoy ¿Qué puedo

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

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