Copia Di Gramatica

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LO NEUTRO

Normalmente, los determinantes el/la sirven para identificar el nombre al que acompañan

- Prefiero la casa que visitamos ayer.

- El piso de Manuela tiene terraza.

Sin embargo, también pueden emplearse en construcciones sin un nombre explicito, cuando es fácil
identificar a qué nombre se refie ren por el contexto

- La casa que hemos visto hoy me encanta.

- Pues yo prefiero la que visitamos ayer.

- Ya habéis decidido en qué piso vais a vivir?

- Todavia no. Mi piso es más grande, pero el de Manuela tiene terraza.

En construcciones sin nombre, podemos usar los determinantes masculino y femenino (el/la) o el neutro
(lo). Usamos las formas el/la cuando nos referimos a una entidad masculina o femenina identificable en el
contexto.

- Yo me pondré el traje negro.

- Pues entonces yo me pondré el rojo.

En cambio, usamos la forma neutra lo cuando nos referimos a enti dades abstractas (las cosas, las ideas, las
palabras de alguien).

Para mí, lo más importante (> la cosa más importante) para - aprender español es la gramática.

Yo creo que aprender es lo más bonito de la vida. > la cosa rmás boníta -

- Lo que no entiendo (> la cosa que no entiendo) es por qué no me enviaste un mensaje.

- Te has enterado de lo de Paco?> el asunto de Paco, lo que le ha ocurrido a Paco

No estoy de acuerdo con lo que ha dicho Ana. > las palabras que - ha dicho Ana

Esta diferencia es importante para comprender si alguien está ha ciendo referencia a una entidad
especifica, identificable en el con texto, o no

- Le he comprado el que queria. > me refiero a una entidad específica, de género masculino, que mi
interlocutor conoce (un disco, por ejemplo)

Le he comprado lo que quería. > no me refiero a una entidad especifica; podría ser un disco, una camisa u
otra cosa

VALORES DE SE

La forma se tiene funciones diferentes en español. A continuación, se explican las nueve funciones
principales
Se como variante de le

Se usa la forma se (en lugar de le) cuando se combina le con un pro nombre átono de tercera persona
(lo/la/los/las).

- Le envió un mensaje a Ana. > Se lo envió.

- Le pintó la casa a Ana. > Se la pintó.

- Le llamó tonto a Luis. > Se lo llamó.

Se como pronombre reflexivo

Se usa la forma se (de la serie reflexiva me/te/se/nos/os/se) cuando el sujeto del verbo coincide con el
objeto directo o indirecto. En estos casos, se puede añadir a sí mismo/a.

- Ana maquilla a su hermana. > Ana la maquilla.

- 'Ana maquilla a Ana. > Ana se maquilla (a si misma).

- Ana puso la chaqueta a su hermana. > Ana le puso la chaqueta. - "Ana puso la chaqueta a Ana. > Ana se
puso la chaqueta (a sí misma).

- A Ana le gusta otra persona.

- 'A Ana le gusta Ana. > Ana se gusta (a si misma).

Se como pronombre recíproco

Se usa la forma se con las acciones recíprocas. En estos casos, se pue de añadir uno/a/os/as a otro/a/os/as
o mutuamente.

- Ana quiere a su hermana y su hermana quiere a Ana. > Ana y su hermana se quieren (una a otra).

- Ana le envió mensajes a su hermana y su hermana le envió mensajes a Ana. > Ana y su hermana se
enviaron mensajes (mutuamente)

Se como marcador de procesos internos

Con ciertos verbos, la forma se sirve para expresar que no hay un agente que realice la acción del verbo.
Esta acción se realiza sola so bre el objeto

- Ana abre la puerta.

- La puerta se abre.

- Ana rompió el ordenador.

- El ordenador se rompió.

Funcionan de esta manera verbos como mover/moverse, cubrir/ cubrirse, llenar/llenarse, etc.
Se como bloqueador del agente

Con todos los verbos, la forma se permite eliminar de la frase el agente de la acción en la construcción sin
se el agente es especifico (Ana), mientras que en la construcción con se el agente es inespeci fico
(cualquiera, no importa).

- Ana vende pisos.


- Se venden pisos.

Esta construcción admite dos variantes: pasiva e impersonal. En la variante pasiva, el nombre concuerda
con el verbo. En la variante impersonal, el verbo se mantiene en tercera persona del singular.

- El hospital contrató a 40 médicos.

- Se contrataron 40 médicos.

- Se contrató a 40 médicos.

Se como modificador de la construcción de un verbo

Existen verbos que pueden construirse con o sin se sin modificar su significado, pero si su construcción
gramatical: la construcción con se exige una preposición delante del complemento.

- Ana olvidó una cita. > Ana se olvidó de una cita.

- Ana lamenta lo que dijo. > Ana se lamenta de lo que dijo. Funcionan de esta manera verbos como
aprovechar/aprovecharse

(de), confesar/confesarse (de), etc.

Un caso especial lo constituyen los verbos que describen estados psicológicos, en los que normalmente una
situación causa una sen sación en una persona.

- A Ana le molesta el ruido. > Ana se molesta por el ruido.

Sin se, la situación (el ruido) funciona como sujeto y la persona como objeto indirecto (OI). Con se, la
persona es el sujeto, mientras que la situación en un complemento introducido por preposición. Funcionan
de este modo verbos como asustar/asustarse, preocu

par/preocuparse, alegrar/alegrarse, etc.

Se como modificador del significado de un verbo

Existen verbos que pueden construirse con se y sin se, pero que tie nen significados distintos.

- Ana ocupa el despacho nuevo. > Ana se ocupa de la comunicación de la empresa.

- Ana acuerda los precios con los clientes. > Ana se acuerda de los

precios de hace diez años.

Funcionan de esta manera verbos como aplicar/aplicarse, dedi car/dedicarse.


Se como modificador de perspectiva

Con algunos verbos, la presencia de se sirve para marcar una dife rencia de perspectiva: el verbo significa lo
mismo, pero la construc ción focaliza el inicio o el final del evento.

1 Ir/irse: irse focaliza el punto de partida (salir de algún lugar).

- Fue a casa. > Se fue de casa.

2 Dormir/dormirse: dormirse focaliza el momento de entrar en

el sueño.

- Duerme ocho horas. > Se durmió a las once.

3 Comer/comerse, beber/beberse, leer/leerse: la forma con se fo caliza el proceso completo.

Comió paella. (algo incontable) > Se comió una paella.

(completa)

Se como parte de un verbo pronominal

Algunos verbos se construyen exclusivamente con un pronombre reflexivo (me/te/se/nos/os/se). El verbo


sin se no existe o es muy extraño.

- Ana se queja. > 'Ana queja.

Funcionan de esta manera verbos como atragantarse, enterarse,

arrepentirse, etc

PRONOMBRES REFLEXIVOS TÓNICOS

Tienen significado reflexivo los pronombres que se refieren al su

jeto de la misma oración

- Laura (S) se (reflexivo) miró en el espejo.

Detrás de una preposición se usan las formas tónicas.

- Siempre hablas de ti.

Atención:

1 La preposición con tiene una forma especial en los pronombres reflexivos.

- Llévalo contigo.
2 Para la tercera persona gramatical (él, ella, usted), podemos usar la forma reflexiva (sí) o el pronombre de
sujeto (él, ella, usted).

- Siempre habla de sí. > Siempre habla de él.

La forma sí es más frecuente en registros formales.

3 El adjetivo mismo refuerza la interpretación reflexiva.

- Siempre habla de él mismo.

Normalmente, es un elemento opcional.

- Siempre habla de él.

No obstante, es obligatorio cuando en una frase se repiten un re flexivo átono y uno tónico.

- Se hace daño a sí mismo. Se hace daño a sí.

USOS Y VALORES DE HASTA

La forma hasta funciona como una preposición que introduce el li mite espacial o temporal de un evento.

Trabajo hasta las nueve todos los días. > el trabajo termina a las nueve

Voy caminando hasta casa. > el camino termina en casa

En sentido figurado, seguida de partes del cuerpo, podemos expre sar molestia o enfado en situaciones
informales.

- Estoy hasta las narices. > muy enfadado

También funciona como un adverbio, sinónimo de incluso, que introduce un elemento extremo, que
presentamos como el menos esperable de su clase.

- La recepción fue un éxito. Asistió hasta (> incluso) el embajador.

> no esperaba que asistiera el embajador

- La casa es fantástica. Tiene hasta (>incluso) piscina. > no esperaba que tuviera piscina

Con este valor, puede combinarse con otros elementos de significa do similar, como incluso o y todo.

- Asistió hasta incluso el embajador. Tiene hasta piscina y todo. -

Las diferencias entre el uso como preposición y como adverbio tam bién afectan a la gramática. Como
preposición, hasta se combina con la serie de pronombres oblicuos (mi/ti/si, etc.). En cambio, como
adverbio, se combina con la serie de pronombres de sujeto (yo/tú/ él, etc.).

- El agua llegó hasta mí. > hasta el lugar donde yo estaba - Hasta yo me sorprendí. > incluso yo

SIQUIERA
Usamos el adverbio siquiera para destacar un elemento que consi deramos el minimo esperable en una
situación, normalmente pre cedido de palabras de significado negativo.

- Aprobó el curso sin ir a clase siquiera. > lo mínimo que espero de

un estudiante que aprueba es que vaya a clase - Mi compañero de trabajo es muy reservado. No me contó
siquiera que tenía un hijo. > lo minimo que espero de un compañero de trabajo es que hable de su
situación familiar

En estos contextos, normalmente se combina con la particula ni (ni siquiera) para expresar una negación
intensificada: al negar el ele mento mínimo, también se niegan implícitamente otros elementos más
esperables

- El piso que fuimos a ver era una estafa. No tenía ni siquiera cuarto de baño. > implica que tampoco tenía
terraza, piscina o jacuzzi

Es posible expresar este significado con ni, ni (tan) siquiera o si quiera, aunque existen diferencias de estilo.

- No tenía ni (tan) siquiera cuarto de baño. > estándar

- No tenia ni cuarto de baño. > informal - No tenia siquiera cuarto de baño. > formal

Cuando ni siquiera precede al verbo, no es necesario usar la nega

ción (no).

- El piso que fuimos a ver era una estafa. Ni siquiera tenia cuarto de baño.

Con menor frecuencia, usamos siquiera en contextos en los que no hay una negación previa. Se trata de
contextos persuasivos, en los que siquiera introduce un elemento o argumento mínimo, que es peramos
que nuestro interlocutor acepte.

- Ve a ver a tu madre, siquiera un rato. > al menos, pásate un rato

Tienes que escucharlo, siquiera sea para confirmar que estás - en desacuerdo. > aunque solo sea para
confirmar que estás en desacuerdo

ADVERBIOS TERMINADOS EN -MENTE

Usamos los adverbios terminados en -mente para describir la ma nera en que realizamos una acción. Pero
también los usamos para

expresar nuestra evaluación de una situación - Resolvió el problema lógicamente. > de forma lógica,
recurriendo

a principios lógicos

Lógicamente, resolvió el problema. > considero que es lógico que - resolviera el problema

Funcionan de este modo, entre otros, los siguientes adverbios:


- Desgraciadamente, no puedo aceptar su invitación. > me da pena no poder aceptar su invitación

Paradójicamente, Antonia Moya se reencontró con el flamenco en - Nueva York. > es una paradoja que
Antonia Moya se reencontrara con el flamenco en Nueva York

- Afortunadamente, no se produjeron victimas mortales. > es una

suerte que no se produjeran victimas mortales

Cuando los adverbios terminados en -mente sirven para expresar nuestra evaluación, están separados por
una pausa del resto de la oración (una coma en la lengua escrita), y pueden situarse en posi ción inicial,
intermedia o final.

- Curiosamente, Juan y María suelen hacer vacaciones

por separado.

- Juan y Maria, curiosamente, suelen hacer vacaciones

por separado.

- Juan y María suelen hacer vacaciones por separado,

Curiosamente

FUTURO Y CONDICIONAL (HIPÓTESIS)

Usamos las formas de futuro (simple y perfecto) para hacer hipote sis sobre situaciones presentes.

Fijate qué cara tiene Mario Está muy serio! ¿Qué le pasará? -

- Qué rarol Habrá suspendido el examen o estaba preocupado por

otra cosa

Usamos el futuro simple para hablar de situaciones presentes no terminadas en el momento de hablar, de
forma equivalente al pre

sente.

Usamos el futuro perfecto para hablar de situaciones terminadas en el espacio actual (hoy, esta mañana,
esta semana, etc.), de for ma equivalente al pretérito perfecto.

Asimismo, usamos las formas de condicional (simple y perfecto) para hacer hipótesis sobre situaciones
pasadas.

- įViste qué cara tenía Mario ayer? ¡Estaba muy serio! ¿Qué le pasaría?

- ¡Ya! ¡Es raro! Habría suspendido el examen o estaria preocupado por otra cosa... No sé, ya hablaré con
él...
Usamos el condicional simple para hablar de situaciones (termina das o no) situadas en un espacio no
actual (ayer, la semana pasa da, entonces), de forma equivalente al pretérito imperfecto o inde

finido.

Usamos el condicional perfecto para hablar de situaciones anteriores a un momento del pasado, de forma
equivalente al pretérito pluscuamperfecto.

PERÍFRASIS VERBALES

PARTICIPIO PRESENTE

Los participios de presente se forman con los sufijos -ante (amante)

y -iente (durmiente) y expresan un significado activo amante >la persona que ama; durmiente > la persona
que duerme). A diferencia de los participios pasados (amado, dormido), tienen un uso restringido. En
ocasiones, funcionan como nombres: aman

te, delincuente, dependiente, etc.

En registros formales, los participios de presente se usan en cons trucciones que modifican a nombres, de
forma equivalente a las oraciones de relativo.

- Un dato personal es la información concerniente a individuos concretos. > que concierne a individuos
concretos

- Debes informar garantizar el ejercicio de los derechos pertenecientes a los titulares de los datos
personales. > que pertenecen a los titulares de los datos personales

INFINITIVO (SIMPLE/COMPUESTO)

La mayoria de los verbos que expresan sentimientos o reacciones emocionales (gustar, odiar, agradecer,
lamentar, etc.) se constru yen con infinitivos cuando coinciden el sujeto del infinitivo y el del verbo
principal. En caso contrario, se construyen con la estructura <que + subjuntivo

- Lamento darte esta noticia. > yo lo lamento y yo te doy la noticia - Lamento que no puedas venir a la
fiesta. > yo lo lamento y tú no vienes

En los contextos en que es necesario el infinitivo, podemos usar un infinitivo simple (hablar) o compuesto
(haber hablado). Usamos el infinitivo simple para expresar eventos simultáneos o posterio res al tiempo del
verbo principal. En cambio, usamos el infinitivo compuesto para expresar eventos anteriores al tiempo del
verbo principal.

Lamento no poder ir a tu fiesta. > la fiesta es ahora o más tarde Lamento no haber podido ir a tu fiesta. > la
fiesta ya ocurrió

Asimismo, usamos el infinitivo compuesto de forma independien te, como réplica a algo que ha dicho el
interlocutor. Mediante esta construcción expresamos una recriminación: algo que nuestro in terlocutor
deberia haber hecho y no hizo.

- La cena está fria.


Pues haber llegado antes. > deberías haber llegado antes y, de ese modo, habrias encontrado la cena
caliente

12

GERUNDIO

Aligual que el infinitivo (hablar) y el participio (hablado), el gerun dio (hablando) es una forma no personal
del verbo, puesto que no tiene marcas de persona en su terminación. Por eso, generalmente se combina
con un verbo en forma personal, con el que forma una perifrasis verbal.

Estaba hablando con Luis. - Siguió hablando con Luis.

Viene hablando mucho con Luis últimamente.

Asimismo, el gerundio puede emplearse en otras construcciones para realizar diferentes funciones.

1 Describir la situación en que se encuentra una entidad cuando

realiza una acción.

- Ana llegó a casa llorando. > Ana estaba llorando cuando llegó

a casa

2 Describir la manera en que se realiza una acción.

- Entró en casa saltando por la ventana. > entró en casa de esa

manera

3 Expresar una causa o una condición para que se cumpla la acción

principal

- Estudiando tan poco > si estudias tan poco), no aprobarás el examen.

- Estudiando a conciencia como estudió a conciencia), aprobó

el examen.

Expresar un obstáculo que no impide que se cumpla la acción

principal

- Estudiando poco (> aunque estudio poco), aprobó el examen.

Generalmente el gerundio expresa tiempo simultáneo o anterior a

un verbo principal.

- Ana llegó a casa llorando. > mientras lloraba


- Estudiando tan poco > antes del examen), no aprobarás el

examen.

Generalmente, se considera incorrecto el uso del gerundio para ex presar una relación de posterioridad. En
esos casos, se recomienda usar una construcción coordinada con y

- Incorrecto: 'Nació en Valencia, traslandándose a León a los

cinco años.

- Correcto: Nació en Valencia y se trasladó a León a los cinco años.

VERBOS DE SENTIMIENTO

Generalmente los verbos que expresan sentimientos y reacciones emocionales suelen emplearse en la
construcción ca alguien (CI) + (me/te/le/nos/os/les (CT) + verbo + algo/alguien (S)>.

- A Ana le gusta la música.

- A ti te molesta el ruido, ¿no?

- A nosotros nos interesan las nuevas tecnologias.

- A ti te gusto yo.

Es posible expresar significados similares con la construcción <alguien (s) + (me/te/le/nos/os/les (CI)] +
tener + sentimiento (cariño, simpatia, asco, etc.) + a alguien/algo (CI).

Le tengo (yo) cariño a tu padre. -

Les tengo (yo) fobia a los gatos. -

- Me tienes (tú) envidia, ¿eh?

- Te tiene (él/ella) mucha confianza.

Como sucede en otras construcciones, es normal repetir el pronom bre de complemento indirecto. De
hecho, las frases sin pronombre resultan extrañas, e incluso incorrectas con pronombres de prime

ra o segunda persona.

- Le tengo cariño a tu padre.

- Tengo cariño a tu padre.

- Te tiene mucho cariño.

- "Tiene mucho cariño a ti.

CORRELACIÓN TEMPORAL EN

SUBJUNTIVO
En las estructuras gramaticales (verbo 1 (indicativo) + que + ver bo 2 (subjuntivo)>, el tiempo del verbo 2
depende del tiempo del verbo 1. Si el verbo 1 está en presente, pretérito perfecto o futuro,

el verbo 2 suele estar en presente de subjuntivo.

- Pido a los gobernantes que no aumenten los impuestos a los productos culturales.

- Ha pedido a los gobernantes que no aumenten los impuestos a los

productos culturales.

- Pedirá a los gobernantes que no aumenten los impuestos a los

productos culturales.

En cambio, si el verbo 1 está en una forma de pasado o condicional, el verbo 2 suele estar en imperfecto de
subjuntivo.

- Pidió a los gobernantes que no aumentaran los impuestos a los

productos culturales.

- Pediria a los gobernantes que no aumentaran los impuestos a los productos culturales.

16

ORACIONES FINALES

Usamos las oraciones finales para expresar la finalidad o el obje tivo de una acción. Normalmente se
construyen con la expresión

para (que)

- Fuimos a Barcelona para conocer a nuestro nuevo sobrino.

- He hecho comida de más para que puedas llevarte mañana al

trabajo.

Las oraciones finales admiten dos estructuras gramaticales <nexo + infinitivo o <nexo + que + subjuntivo.
Usamos el infinitivo

cuando los sujetos del verbo principal y el verbo de la oración final coinciden. Usamos que + subjuntivo
cuando los sujetos de ambas oraciones son diferentes

- Fuimos a Barcelona para conocer a nuestro nuevo sobrino.

> el sujeto es nosotros

- He hecho comida de más para que puedas llevarte mañana al

trabajo. > los sujetos son yo y tú


La estructura <nexo + que + subjuntivo admite dos tiempos ver bales: el presente y el imperfecto de
subjuntivo. Usamos el presente para hablar de situaciones que son posteriores al momento de ha blar
(normalmente cuando el verbo de la oración principal está en presente, pretérito perfecto o futuro).

- Hago siempre comida de más para que puedas llevarte al trabajo.

- He hecho comida de más para que puedas llevar mañana al trabajo

- Mañana haré comida de más para que puedas llevarte al trabajo.

En cambio, usamos el imperfecto de subjuntivo para hablar de si tuaciones que son posteriores a un
momento del pasado (normal mente cuando el verbo de la oración principal está en un tiempo de pasado o
condicional).

- Ayer hice comida de más para que pudieras llevarte al trabajo.

- Si tuviera tiempo, haria comida de más para que pudieras llevarte al trabajo

Además de para (que), podemos usar otros nexos finales:

1 Neutros formales: con el objeto de (que), con el propósito de (que), con la intención de (que), a fin de
(que)

- Se ha creado un programa nocturno con la intención de permitir el acceso a estudiantes que trabajan.

2 Con verbos de movimiento o influencia: a (que)

- Vinieron a dejarle comida al gato.

3 Con valor consecutivo y final: de modo que, de manera que - Se han creado nuevas zonas de estudio de
modo que los estudiantes puedan trabajar de forma colaborativa.

4 Presenta la finalidad como un peligro o un hecho que se debe evitar: no sea/fuera que, no vaya/fuera a
ser que - Vamos a salir ya, no vaya a ser que perdamos el tren.

En la lengua oral espontánea tambien se introducen oraciones fina les con la estructura <que +subjuntivo

- Mirame, que vea lo que guapo que estás.

ORACIONES Y CONECTORES CONSECUTIVOS

Para expresar consecuencia, podemos usar dos tipos de nexos: con junciones, como de modo que, y
conectores discursivos, como en

consecuencia

- Hoy todos podemos dirigirnos a públicos masivos y globales gracias a las redes sociales, de modo que la
presión que recae en el famoso para abanderar causas nobles se difumina.

Tener la capacidad de llegar a grandes audiencias era un privilegio en manos de unos pocos, que, en
consecuencia, se veian impelidos a aprovechar sus tribunas para defender las causas que consideraban más
legitimadas.
Las conjunciones consecutivas (por lo que, de modo que, asi que, de ahí que), entre otras) introducen
oraciones subordi. nadas consecutivas y presentan las siguientes caracteristicas: (1) ocupan la primera
posición de la oración que introducen, (1) están separadas de la oración anterior por una coma o punto y
coma y (111) no están separadas por un signo de puntuación de la oración que introducen.

- No me encontraba bien, asi que/de modo que/por lo que me quedé en casa.

El nexo de ahí (que) presenta dos características especiales: (1) se construye con subjuntivo, puesto que
presenta la consecuencia co mo un hecho ya conocido, y (u) puede construirse con una oración (con que) o
con un nombre (sin que).

No me encontraba bien, de ahí que me quedara en casa. -

- No me encontraba bien, de ahí mi silencio/que estuviera callado.

Los conectores discursivos consecutivos (por ello/eso, por (lo) tan to, por consiguiente, en consecuencia,
consiguientemente, así pues, entre otros) presentan las siguientes características: (1) pue den ocupar la
posición inicial, intermedia o final de la oración y (1) están separados del resto de elementos de la oración
mediante pau sas (comas en la escritura).

- La financiación de las pensiones no está asegurada. Por eso, se

está planteando aumentar la edad de jubilación. - La financiación de las pensiones no está asegurada. Se
está

planteando, por consiguiente, aumentar la edad de jubilación. - La financiación de las pensiones no está
asegurada. Se está

planteando aumentar la edad de jubilación, por lo tanto.

Asimismo, los conectores discursivos consecutivos pueden afectar a oraciones, pero también a partes de la
oración.

- Vivió una larga enfermedad que lo alejó de su trabajo, su familia, sus amigos y, en consecuencia, de la
vida.

Un caso especial es el nexo pues, que puede expresar causa y conse cuencia. En posición inicial de la
oración que introduce, expresa cau sa; en cambio, en posición intermedia o final, expresa consecuencia.

No pudo hacer frente a los gastos, pues (> porque) atravesaba un

mal momento.

- Atravesaba un mal momento; no pudo, pues (> en consecuencia), hacer frente a los gastos.

LAS ORACIONES CONDICIONALES


Las oraciones condicionales se componen, normalmente, de dos partes: una oración subordinada
(subrayada en los ejemplos), en que expresamos las circunstancias en las que resulta pertinente
un enunciado, y una oración principal, en que se expresa ese enuncia do, que puede ser una
afirmación (iremos a la playa), pero también una pregunta (¿tendremos clase mañana?) o una
invitación (queda lasaña en el horno).
Si hace buen tiempo el domingo, iremos a la playa. > iremos a la playa en esa situación

- Si el profesor está enfermo, įtendremos clase mañana?> me pregunto si habrá clase a partir de
esa situación

- Si tienes hambre, queda lasaña en el horno. > te ofrezco lasaña en

esa situación

Selección de tiempos y modos


El nexo condicional más frecuente es si, que se construye con verbos en indicativo y en subjuntivo,
para expresar diversos grados de probabilidad. Con la estructura <si + presente de indicativo
presentamos una situación como probable, como algo que puede ocurrir, y suele ir acompañada
de oraciones principales en presente/futuro de indicativo o imperativo. Con la estructura <si +
imperfecto de subjuntivos, presenta mos una situación como algo improbable en el futuro o irreal
en el presente, y suele ir acompañada de oraciones principa les en condicional. Por último, con la
estructura <si + plus cuamperfecto de subjuntivo, presentamos una situación como algo irreal en
el pasado, y suele ir acompañada de oracio nes principales en condicional perfecto o
pluscuamperfecto de subjuntivo (ambas formas se consideran corr tas y expresan el mismo
significado).

- Si termino pronto de trabajar, te envio/enviaré un mensaje. > es

probable que termine pronto de trabajar

- Si terminas pronto de trabajar, llámame.

- Si terminara pronto de trabajar esta tarde, te enviaría un mensaje. > no creo que termine pronto
de trabajar y, en consecuencia, no es probable que te envíe un mensaje

- Si hablara neerlandés, habría conseguido ese puesto. > no hablo neerlandés y no conseguí el
puesto - Si hubiera terminado pronto de trabajar, te habria/hubiera

enviado un mensaje. > no terminé pronto de trabajar y no te envié un mensaje

Esta correspondencia no se cumple en todos los casos. En ocasiones, queremos expresar grados
de probabilidad distintos para la oración principal y la subordinada.

- Si tuvieras algún problema con el pantalón, te lo cambiamos en

cualquier momento. > quiero expresar que es poco probable que tengas un problema con el
pantalón y, al mismo tiempo, que es seguro que te lo cambiemos

- Si estás libre el miércoles, podria buscar un hueco para vernos.


quiero expresar que quizá tú estés libre el miércoles, pero que
no es seguro que yo pueda acordar una cita

Los nexos condicionales que no incluyen si (en caso de que, siem pre que, a no ser que, etc.) se
combinan exclusivamente con for mas de subjuntivo (presente, imperfecto o pluscuamperfecto).

- En caso de que salga pronto de trabajar, te enviaré un

mensaje.

- En caso de que saliera pronto de trabajar, te enviaria un

mensaje.

- En caso de que hubiera salido pronto de trabajar, te habría enviado un mensaje.

Otros nexos condicionales


Podemos agrupar los nexos condicionales según su significado:

1 Sinónimos de si en un registro formal: <en caso de (que) + sustan. tivo/subjuntivo) y <de +


infinitivo simple/compuesto>

- En caso de emergencia, llame a la extensión 001. > si tiene una

emergencia

- En caso de que hubiera un accidente, llame a la extensión 001. > si hubiera un accidente

- De ser ciertas las noticias, te concederán un aumento. > si fueran

ciertas

- De haberlo sabido, te habría llamado. > si lo hubiera sabido

2 Introducen un requisito para que algo se cumpla: <a condición de (que) + infinitivo/subjuntivo>,
<siempre que + subjuntivo>, <solo si + indicativo/subjuntivo (imperfecto o pluscuamper- fecto)>,
<con tal de (que) + infinitivo/subjuntivo>, <cuando + subjuntivo

- Aceptaré su invitación a condición de que pueda llevar a un acompañante.

3 Introducen una excepción: <a menos que+subjuntivo>, o no ser que + subjuntivo>, excepto
si/que + indicativo/subjuntivo

- Los trabajadores tienen horario flexible a no ser que haya eventos especiales que obliguen a un
horario fijo.

18.3
Además de los nexos anteriores, tiene también valor condicional la construcción <como
subjuntivo>. Con esta construcción, introdu cimos una situación contraria a nuestras expectativas,
que pueden ser positivas o negativas.

Como apruebe el examen, doy una fiesta. > tengo pocas -

esperanzas de aprobar

- Como vengan tus padres, vamos a tener que darles una

explicación. > espero que no vengan tus padres

En muchos casos, tiene un matiz negativo, y se emplea para expre

sar advertencias o amenazas.

- Como no tengas cuidado, te cortarás. - Como no te comas la comida, no tendrás postre.

Con este valor de advertencia o amenaza, podemos dejar implícita la oración principal, que
nuestro interlocutor puede imaginar.

- Como me vuelvas a gritar. > me iré, te dejaré de hablar, terminaré esta conversación...

- Como digas algo... > no te vuelvo a cortar nada, no te vuelvo a

hablar...

Finalmente, en combinación con no (como no + subjuntivo>), sirve para introducir una hipótesis
improbable, que el hablante considera como la única explicación razonable para un problema o
enigma

No encuentro la tableta por ningún sitio. -

- Ni idea. Como no la tengan los niños... > no sé si los niños están usando la tableta, pero creo que
es la única explicación razonable

18.4

Con la estructura como si + imperfecto/pluscuamperfecto de subjuntivo describimos una situación


comparándola con otra si tuación hipotética.

- Me miraba como si fuera el demonio, > me miraba con odio o terror

Al igual que en las construcciones condicionales, usamos la forma del imperfecto de subjuntivo
para expresar situaciones no ter minadas. Es compatible con expresiones temporales de simulta
neidad, como ahora o en ese momento.

Me habla como si fuera su enemigo. > ahora -


- Me habló como si fuera su enemigo. > en ese momento

Usamos la forma del pluscuamperfecto de subjuntivo para expresar situaciones terminadas. Es


compatible con expresiones temporales de anterioridad, como antes de ahora o antes de ese
momento.

- Me hablas como si te hubiera insultado. > antes de ahora

Asimismo, podemos usar esta construcción de forma independien

te, como respuesta a algo que nos parece inapropiado.

- Te ordeno que me entregues las llaves. - Como si fueras tú el dueño!

ORACIONES CONCESIVAS

Las oraciones concesivas se componen, normalmente, de dos pa: tes: una oración subordinada (subrayada
en los ejemplos), en qu expresamos circunstancias desfavorables (obstáculos) a lo que s afirma en la
oración principal, que suele ser una afirmación (iremo a la playa), pero también una pregunta (tendremos
clase la seman. que viene?) o una invitación (queda lasaña en el horno).

- Aunque llueva el domingo, iremos a la playa. > normalmente, si llueve, la gente no va a la playa

- Aunque quizá ya lo haya dicho, įtendremos clase la semana que viene? > si alguien ya ha dado una
información, no es pertinente volver a preguntar

- Aunque a lo mejor ya has cenado, queda lasaña en el horno.

>normalmente, si la gente ha cenado, no tiene más hambre

19.1 Selección de tiempos y modos

El nexo concesivo más frecuente es aunque, que se construye con verbos en indicativo y en subjuntivo,
para expresar diversos mati ces. Con la estructura <aunque + presente de indicativo presen tamos el
obstáculo como una situación real y novedosa.

- Aunque me encuentro mal, iré a la cena. > es verdad que me encuentro maly probablemente mi
interlocutor no lo sabe

Usamos la estructura <aunque + presente de subjuntivo> cuando no podemos afirmar el obstáculo (no
sabemos si es real o no) o no es necesario afirmarlo, porque lo presentamos como algo conocido en la
situación.

Aunque mañana me encuentre mal, iré a la cena. > no afirmo si mañana me encontraré mal o no, porque
aun no lo se o porque no es importante

- Ana, tienes mala cara. No te veas obligada a ir a la cena.


- No, ya hemos confirmado asistencia; aunque me encuentre mal, iré. > mi interlocutor ya sabe que me
encuentro mal

Usamos la estructura <aunque +imperfecto de subjuntivo> cuan- do presentamos el obstáculo como una
situación improbable en el futuro o irreal en el presente.

- Aunque mañana me encontrara mal, iria a la cena. > no creo que mañana esté enfermo

- Aunque tuviera veinte años, no haría deportes de aventura. > ya no tengo veinte años

Por último, usamos la estructura <aunque + pluscuamperfecto de subjuntivo para presentar un obstáculo
irreal en el pasado.

- Aunque me hubiera encontrado mal, habria ido a la cena. > no me encontré mal, pero no habria sido un
problema

19.2

Otras estructuras concesivas

<si bien + indicativos

Esta estructura es propia de la lengua formal. La frase con si bien reconoce como cierto un argumento y al
mismo tiempo presenta ese argumento como más débil que el expresado en la oración principal.

- Si bien las cifras de ocupación han mejorado, el panorama de desempleo sigue siendo alarmante. > acepto
que es cierto que han mejorado las cifras de empleo, pero presento el desempleo como un problema grave

a pesar de (que)/pese a (que)

Las locuciones a pesar de (que) y pese a (que) son también propias de la lengua formal. Resultan muy utiles
porque pueden combinar se con verbos en indicativo y subjuntivo, infinitivos nombres y pronombres
neutros.

- A pesar de que las cifras de ocupación han mejorado, el panorama de desempleo sigue siendo alarmante.

- A pesar de que las cifras de ocupación hayan mejorado, el panorama de desempleo sigue siendo
alarmante.

- Pese a mejorar, las cifras de desempleo siguen siendo alarmantes. - A pesar de la mejora de las cifras de
ocupación, el panorama de desempleo sigue siendo alarmante.

- Las cifras de ocupación han mejorado. Pese a ello/eso, el panorama de desempleo sigue siendo
alarmante.

<por + más/muy/mucho + que + verbo

Usamos la construcción por + más/muy/mucho + que + verbo para expresar que el grado o la cantidad de
una entidad, expresada mediante un nombre, adjetivo, adverbio o verbo, no impide afirmar el contenido
de la oración principal. En estas construcciones alternan los cuantificadores más y muy/mucho sin cambio
de significado.
- Por mucho/más café que beba, sigo teniendo sueño. > no importa la cantidad de café que beba

- Por muy/más guapo que sea, siempre habrá alguien más guapo.

> no importa lo guapo que sea

- Por muy/más lejos que me fuera, siempre me encontraba > no importa lo lejos que me iba

- Por mucho/más que coma, nunca engorda. > no importa cuánto

come

Estas estructuras se construyen habitualmente con subjuntivo, puesto que indican que el argumento no es
relevante, pero tam bién aceptan el indicativo cuando queremos afirmar el hecho que se describe.

Por más horas que trabaje, siempre queda algo por hacer. > no afirmo si trabajo muchas horas o no

Por más horas que trabajo, siempre queda algo por hacer. > afirmo que trabajo muchas horas

<con + artículo (+ nombre/adjetivo) + que + indicativos

En contextos informales, usamos la construcción <con + artículo (+ nombre/adjetivo) + que + indicativo


para contraponer un argumento, que presentamos como real, con una conclusión con traria.

- Con el dinero que tiene (> aunque tiene mucho dinero), (y) nunca invita a nada.

- Con las horas que trabajo (> aunque trabajo muchas horas),

siempre me quedan cosas por hacer. - Con lo feo que es (> aunque es muy feo), liga muchisimo.

- Con lo que estudia (> aunque estudia mucho), no aprueba.

Pueden usarse de forma independiente, normalmente como réplica a una intervención del interlocutor.

- He suspendido el examen de conducir.

- jQué penal ¡Con lo que habías estudiado!

Esta construcción puede también recibir una interpretación cau

sal.

Con lo que estudió (> aunque estudió mucho), suspendió el

examen.

- Con lo que estudió (> como estudió mucho), aprobó el examen.

<aun + gerundio

También expresa un significado concesivo la construcción <aun + gerundios, que permite hacer referencia a
situaciones presentes o pasadas.
- Aun estudiando todos los días > aunque estudio todos los días),

no consigo buenas notas. - Aun estudiando todos los dias (> aunque estudié todos los días), no consegui
una buena nota.

El adverbio aun no es obligatorio en esta construcción, pero se usa muy frecuentemente para destacar la
interpretación concesiva, dado que el gerundio puede recibir distintas interpretaciones.

Estudiando todos los dias (= aunque estudio todos los días, como estudio todos los días, si estudio todos los
días?], no consigo buenas notas.

20

Usamos las oraciones subordinadas temporales para ubicar tempo ralmente un evento en relación con
otro.

- Voy al gimnasio cuando salgo de clase.

- Voy al gimnasio. > por las tardes, los viernes, después de clase, etc.

Las oraciones subordinadas temporales nos permiten expresar eventos posteriores, simultáneos o
anteriores al evento expresado en la oración principal.

- Hablé con Ana antes de hablar contigo. > primero hablé con Ana

y después contigo

- Hablé con Ana mientras preparaba la cena. > los dos eventos son simultáneos

Hablé con Ana después de cenar. > primero cenar y después hablé - con Ana

En cuanto a las construcciones que expresan simultaneidad, existen dos tipos. Las construcciones del
primer tipo expresan solamente simultaneidad.

- Escuchaba las noticias mientras preparaba la cena.

- Escuchaba las noticias cuando preparaba la cena.

- Escuchar las noticias al mismo tiempo que preparaba la cena. - Escuchar las noticias a la vez que
preparaba la cena.

Las construcciones del segundo tipo expresan una relación entre dos eventos que se incrementan
gradualmente. Por eso, se combi nan con frecuencia con la perifrasis <ir + gerundio>.

- A medida que iba estudiando, entendía mejor el tema.

- Conforme iba estudiando entendía mejor el tema.

- Según iba estudiando entendía mejor el tema.

Estas construcciones se combinan con formas de indicativo cuando se refieren a eventos presentes o
pasados.
- Escucho las noticias mientras preparo la cena. - Escuchaba las noticias mientras preparaba la cena.

Con presente de subjuntivo, algunas de estas construcciones com binan un significado temporal (futuro) y
condicional, especialmen

te cuando y mientras

- Cuando vayas a la universidad (> si vas a la universidad), recibirás tu asignación mensual.

- Mientras asistas a clase (> si asistes a clase), recibirás tu asignación mensual.

RECURSOS DE ATENUACIÓN O REFUERZO

Contamos con diferentes recursos que nos permiten matizar cual es nuestra posición con respecto de una
determinada afirmación.

- La imagen del fondo de pantalla refleja nuestra personalidad. - En un cierto sentido, la imagen del fondo
de pantalla refleja

nuestra personalidad.

- Es evidente que la imagen del fondo de pantalla refleja nuestra personalidad.

- La imagen del fondo de pantalla refleja nuestra personalidad. De hecho, existen estudios que
correlacionan estos dos aspectos

21.1

Recursos para atenuar una aserción

Al parecer/según parece/a lo que parece

Con estas expresiones, indicamos que poseemos un conocimiento indirecto de lo que estamos afirmando
(se trata de una deducción o algo que hemos leído o escuchado en otro lugar).

- Al parecer, la imagen del fondo de pantalla refleja nuestra personalidad.

Uso del condicional

Con el uso del condicional, nos distanciamos de una afirmación al situarla en una situación hipotética.

La imagen del fondo de pantalla reflejaria nuestra personalidad. >

no lo afirmo

- La imagen del fondo de pantalla refleja nuestra personalidad.

> lo afirmo

De alguna manera/en cierto sentido


Con estas expresiones, indicamos que la afirmación que estamos realizando es aproximada y puede no ser
completamente cierta.

- De alguna manera, la imagen del fondo de pantalla refleja

nuestra personalidad.

21.2 Recursos para reforzar una aserción

Con toda probabilidad/con toda seguridad

Con estas expresiones, indicamos un alto grado de seguridad con respecto a la certeza de nuestra
afirmación.

- Con toda seguridad, la imagen del fondo de pantalla refleja

nuestra personalidad.

Sin (ninguna) duda/sin (ningún) género de duda

Con estas expresiones, indicamos nuestra total convicción en la certeza de nuestra afirmación

- Sin duda, la imagen del fondo de pantalla refleja nuestra personalidad.

Es evidente que/está claro que

Con estas expresiones presentamos nuestra afirmación como un hecho evidente y compartido con otras
personas.

- Está claro que la imagen del fondo de pantalla refleja nuestra personalidad.

De hecho/no en vano/en efecto/en el fondo

Con estas expresiones, introducimos un argumento que refuerza la afirmación anterior.

- La imagen del fondo de pantalla refleja nuestra personalidad. En efecto, son muchos los experimentos que
han demostrado una correlación significativa entre ambos aspectos.

RECURSOS DE GENERALIZACIÓN

24,

24,1

QUE INDEPENDIENTE

«que + subjuntivos

La construcción <que + subjuntivo es una alternativa al imperati vo para expresar deseo u obligación en
diversas situaciones:

1 Expresar buenos deseos a nuestro interlocutor, muchas veces como forma de despedida.
- Que descanses! > antes de ir a dormir

- Que tengas suerte! > antes de un examen

2 Expresar malos deseos a nuestro interlocutor o a alguien no pre

sente.

- ¡Que te den! > en una discusión

- Que lo parta un rayo! > hablando mal de una tercera persona

Pedir deseos.

- ¡Dios mío, que se recupere pronto!

4 Expresar orden, obligación o permiso a una tercera persona

- Yo no puedo ir a recoger a Laura a mediodía.

- Pues que se quede en el comedor del colegio > Laura debe quedarse en el comedor del colegio

- Mario no se encuentra bien hoy.

- Pues que se quede en casa. > Mario puede quedarse en casa - Expresar una orden o una instrucción a una
persona no identificable en la situación.

Que pase el siguiente en la sala de espera el médico no sabe quién es el próximo paciente

5 Expresar obligación cuando no hay un sujeto que realice la acción del verbo.

- Que conste que no estoy de acuerdo con ese plan! > no hay un

sujeto agente de constar

6 Repetir una orden o expresar una orden con insistencia.

- Ven.

- ¿Cómo?

- Que vengas. > te repito que vengas, porque no me has entendido

- Que me dejes tranquilal, hablo con insistencia, porque mi

interlocutor debería haberse dado cuenta de que me está molestando

24.2

<que + indicativos
Usamos la construcción <que + indicativo para relacionar lo que estamos diciendo con un contexto previo
en diferentes situaciones:

1 Para repetir algo que ya hemos dicho o expresar insistencia.

- Estoy cansado.

- ¿Qué?

- Que estoy cansado! > te repito que estoy cansado porque no me

has entendido

- ĮVienes al cine?

- Que no voy > te lo digo con insistencia porque ya deberías

saberlo

2 Para discrepar de nuestro interlocutor haciendo referencia a nues tro conocimiento compartido; en estos
contextos alterna con (pero) si.

Este año no hemos ido al cine. -

Que fuimos a ver la última de Almodóvar hace dos meses. - Pero si fuimos a ver la última de Almodóvar
hace dos meses.

3 Para avisar a nuestro interlocutor de algo que no ha percibido (con entonación exclamativa).

- Que son las nueve! Tenemos que salir ya o perderemos el tren. > acabo de mirar el reloj - Que ya empieza!
> estoy delante de la tele y empieza un

programa que queria ver con mi pareja; la aviso

4 Para retomar un tema del que había hablado antes.

- Oye, que al final trabajo el viernes. Intentamos lo del cine el sábado? > ya habíamos hablado antes de ir al
cine el viernes

24.3

<a que...?>

Usamos la construcción <a que...?> para intentar que nuestro in terlocutor este de acuerdo con lo que
hemos dicho, a veces combina do con los adverbios si y no.

A que me queda bien este pantalón? > espero que mi interlocutor

responda que sí

- Me queda bien este pantalón. ¿A que sí?

- No me queda bien este pantalón. A que no?


También usamos esta construcción para expresar retos e incluso amenazas.

- ¿A que no sabes a quién vi ayer? > trata de adivinarlo, te va a sorprender

¿A que termino antes que tú?> reto a mi interlocutor a llegar

antes que yo

¿A que te cuelgo el teléfono? > amenazo a mi interlocutor con colgarle el teléfono

SI INDEPENDIENTE

Usamos la conjunción si para introducir oraciones independientes que cuestionan algún aspecto de la
intervención anterior.

- ĮVamos el domingo a la playa?

¡Si el lunes tenemos un examen! > si el lunes tenemos un examen, no me parece adecuado ir a la playa el
domingo

Con este valor de réplica, la construcción con si tiene las siguien tes características: (1) no está acompañada
de una oración prin cipal, (1) tiene entonación exclamativa, (m) va muchas veces precedida de pero o pues
y (iv) se combina solo con formas de indicativo.

- ¿Puedes ir tú a recoger a los niños?

- Pero si salgo (salga) a las 19 h de trabajar! > salgo a las 19 h de trabajar, no me da tiempo de recoger a los
niños

Normalmente, usamos esta construcción para reaccionar a algo que ha dicho o hecho nuestro interlocutor,
pero también podemos usarla para cuestionar el comportamiento de una tercera persona no presente en
la situación.

- Te puedes creer lo que me ha dicho Laura? ¡Que no quiere que vuelva a quedarme de canguro con los
niños! ¡Pero si soy una persona responsable! ¡Pero si los he cuidado siempre bien!

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