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    Brochure Como Aprende El Cerebro v2

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    Lizbeth Mendez
    Este documento presenta un curso sobre neurociencia aplicada a la educación. El curso enseña sobre el funcionamiento del cerebro y cómo aprende, con el objetivo de que los educadores aprendan estrategias basadas en la neurociencia para mejorar la enseñanza. El curso dura 6 semanas y cubre temas como la estructura y función del cerebro, neurobiología del aprendizaje, y estrategias efectivas de enseñanza basadas en la neurociencia.

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    Este documento presenta un curso sobre neurociencia aplicada a la educación. El curso enseña sobre el funcionamiento del cerebro y cómo aprende, con el objetivo de que los educadores aprendan estrategias basadas en la neurociencia para mejorar la enseñanza. El curso dura 6 semanas y cubre temas como la estructura y función del cerebro, neurobiología del aprendizaje, y estrategias efectivas de enseñanza basadas en la neurociencia.

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    Este documento presenta un curso sobre neurociencia aplicada a la educación. El curso enseña sobre el funcionamiento del cerebro y cómo aprende, con el objetivo de que los educadores aprendan estrategias basadas en la neurociencia para mejorar la enseñanza. El curso dura 6 semanas y cubre temas como la estructura y función del cerebro, neurobiología del aprendizaje, y estrategias efectivas de enseñanza basadas en la neurociencia.

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    PRESENTACIÓN:

    El Instituto de Neurociencias Aplicadas al Desarrollo A.C.,


    líderes y pioneros en Neuroeducación, pretende aportar
    conocimientos interdisciplinarios de las Neurociencias,
    la Psicología y las Ciencias de la Educación, pretendien-
    do que los profesionales del ámbito educativo interesa- DIRIGIDO A:
    dos, obtengan herramientas que les permitan concebir y
    aplicar satisfactoriamente esta nueva visión de enseñan-
    za-aprendizaje y tecnologías, basada en el funcionamien- Educadores, docentes
    to del cerebro. de cualquier nivel aca-
    démico, puericultura,
    El curso “Como aprende el cerebro está pensado” y di- interventores educati-
    señado para proporcionar los más recientes descubri- vos, pedagogos, psicó-
    mientos en el aprendizaje para mejorar la forma en que logos, médicos, estu-
    se diseña e implementa la educación en los ambientes for- diantes, orientadores
    mativos. Enfocándonos en que es posible una educación vocacionales, tutores
    positiva y de excelencia basada en el funcionamiento del educativos, asesores
    cerebro destacando el rol del docente y generando un en- educativos, terapeu-
    torno para el desarrollo pleno. tas, personal adminis-
    trativo de instituciones
    educativas, trabaja-
    dores sociales, padres
    OBJETIVO: de familia y público en
    general interesado en
    En este curso reconocerás las aportaciones de la neuro- la formación y capaci-
    ciencia y la neuropsicología en el contexto educativo para tación para la educa-
    generar el aprendizaje efectivo y significativo creando ción del cerebro.
    estrategias cerebro compatibles en el aula. Adquirir las
    herramientas e información necesarias para comprender
    y entender los procesos cerebrales, su estructura y fun-
    cionamiento para lograr mejores resultados aplicando la
    neuroeducación.

    METODOLOGÍA: DURACIÓN:

    - 100% Por internet, a través de una plataforma social, - 6 Semanas Un


    flexible y atemporal. Modulo Semanal
    - Un Examen al finalizar el curso y actividades de aplica-
    ción.

    Educar con espíritu


    CONTENIDO TEMÁTICO
    MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN A LA MODULO 11: NEUROBIOLOGÍA DEL
    NEUROCIENCIA APRENDIZAJE
    1.0 Introducción a la neurociencia. 1.0 ¿Qué es el aprendizaje?
    2.0 Células del sistema nervioso. 2.0 Atención y tipos.
    2.1 La neurona 3.0 Memoria y tipos.
    2.2 Células gliales 4.0 ¿Por qué aprendemos?
    2.3 Sinapsis 5.0 Períodos críticos.
    2.4 Neurotransmisores 6.0 Motivación y aprendizaje.
    2.4.1 Modelo 3D Neurotransmisores 6.1 Libro “El secreto de la
    3.0 Sistema nervioso motivación Ricardo Perret”
    3.1 Sistema nervioso central 7.0 Neurociencia emocional.
    3.1.1 Modelo 3D Sistema nervioso 8.0 Modelo de aprendizaje.
    3.2 Sistema nervioso periférico 8.1 Actividad: Claves de la Neurobiología
    3.3 Sistema nervioso somático para transformar la educación.
    3.4 Sistema nervioso autónomo
    3.5 Sustancia gris y sustancia blanca
    3.5.1 MODELO 3D: Sustancia gris MÓDULO 111: NEUROCIENCIAS COGNITIVAS
    y sustancia blanca 0.1 Actividad Inicial: conocer el cerebro para vivir
    3.6 Meninges mejor.
    3.6.1 MODELO 3D: Las meninges 1.0 Neurogénesis
    4.0 Cerebro 2.0 Pensamiento
    4.0.1 MODELO 3D: El cerebro 3.0 Lenguaje
    4.1 Lóbulos cerebrales 3.1 Actividad: cerebro y lenguaje.
    4.1.2 MODELO 3D: Lóbulos cerebrales 3.2 Actividad 2: Áreas relacionadas con el lenguaje.
    4.3.1 MODELO 3D: cerebro límbico 4.0 Inteligencia
    5.0 Cerebro triuno 5.0 Neuroplasticidad.
    6.0 Actividad final: Los Mitocondrios 6.0 Funciones Ejecutivas.
    6.1 Retroalimentación de lo aprendido 6.1 Actividad Funciones Ejecutivas
    6.2 MODELO 3D Actividad cerebral en el lóbulo
    frontal.

    Educar con espíritu


    CONTENIDO TEMÁTICO

    Módulo IV: IMPACTO DEL AMBIENTE EN Modulo VI: ESTRATEGIAS DE


    EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
    ACTIVIDAD: Cómo crear un ambiente de 1.0 Aprendizaje.
    aprendizaje con amor. 2.0 Emociones.
    1.0 Clima del aula. 3.0 Aptitudes.
    2.0 Iluminación. 4.0 Motivación.
    3.0 Comprensión emocional en el aula. 5.0 Rendimiento escolar.
    4.0 Ambiente de aprendizaje. 6.0 Proceso de aprender.
    5.0 Cómo crear un ambiente emocional positivo. 7.0 Clima del aula.
    6.0 Alimentación y aprendizaje. 8.0 Memoria muscular.
    9.0 Sueño y aprendizaje.
    10.0 Alimentación y aprendizaje.
    Modulo V: CÓMO APRENDE EL CEREBRO
    A LO LARGO DE LA VIDA
    1.0 La niñez.
    2.0 La adolescencia.
    3.0 La edad adulta.
    3.1 Cortometraje “El Faro”.
    4.0 El adulto mayor.
    4.1 Tráiler “El estudiante”.
    5.0 Emociones y conducta.
    6.0 Sueño y aprendizaje.
    7.0 ACTIVIDAD FINAL: Cómo pensamos,
    decidimos y aprendemos (Mariano Sigman).

    Educar con espíritu


    Competencias
    Saber
    - Conocer las principales estructuras cerebrales como sus más elementales funciones dentro de la rama de la
    neuroeducación y neuroaprendizaje.
    - Obtener conocimiento teórico-práctico sobre el funcionamiento del cerebro y de cómo es que se produce el
    aprendizaje.
    - Interpretar los procesos cerebrales cognitivos, así como sus metodologías y/o técnicas.

    Saber hacer
    - A través de técnicas y metodologías apoyadas en la interpretación de procesos cerebrales-cognitivos, de
    modo que el dominio dentro de la dinámica de la emoción, los sentidos, la inteligencia o la memoria sean
    coordinados y guiados por una enseñanza.
    - Logrando llevar los conocimientos adquiridos en la competencia del saber para su correcta aplicación en con-
    textos dentro del aula o bien en cualquier rubro donde su interlocución demande enseñanza-aprendizaje.

    Saber ser
    - Todo esto es mediante la introyección (rol) en un papel de “neuroeducador” que se incorpora mediante los
    procesos de incentivación adecuada propuestas por la Neuroeducación.
    - Dentro del campo de la toma de decisiones, soluciones y problemáticas, en el cual se incentive el espíritu
    de logro y creatividad, aprendiendo a regular emociones.
    - Ser ejemplo dentro de su cotidianidad y para con su entorno.
    - Desarrollando una autoconciencia, autocontrol, automotivación, empatía, así como las habilidades sociales nece-
    sarias para su vida diaria (personal) o profesional.

    Educar con espíritu

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