FACULTAD DE ARQUITECTURA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN

“Lineamientos Arquitectónicos para el Diseño de un Centro de Acogida

Residencial en el Distrito de Nuevo Chimbote 2018”

PROYECTO URBANO ARQUITECTÓNICO

“Centro de Acogida Residencial -Albergue (0-18 años) en la ciudad de Nuevo

Chimbote - 2018”

TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE:

ARQUITECTA

AUTORA:

AGUILAR VENANCIO, Angela Keyla (ORCID: 0000-0002-4550-5593)

ASESORES:

Metodólogo: Mg. Arq. ACUÑA VIGIL, Percy Cayetano (ORCID: 0000-0001-5576-5105)

Especialista: Mg. Arq. MENESES RAMOS José Luis (ORCID: 0000-0002-2682-2585)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

ARQUITECTURA

CHIMBOTE – PERÚ

2019
 Dedicatoria

Mi tesis va dedicado a mis padres, como a mi

hermano Kevin Aguilar Venancio quienes día a
día me alientan con su ejemplo y consejos para
seguir adelante.

A mis lindos bebés Ishiro y Yaisa quienes son la

luz y alegría de cada uno de nuestros días.

Aguilar Venancio Angela Keyla

ii
 Agradecimiento

Gracias a Dios por estar a mi lado

incondicionalmente, fortaleciéndome en el camino
profesional, Todo es de Él y para El.

También estoy muy agradecida a mis familias, así

como a mi familia espiritual que, con su apoyo, criticas
recomendaciones, amor y consejos aportaron mucho a
mis ganas de terminar este trayecto que no fue nada
fácil.

Aguilar Venancio Angela Keyla

iii
Página del Jurado

iv
Declaratoria de Autenticidad

v
 Presentación
La investigación actual titulada “Lineamientos arquitectónicos para el diseño de un
centro de acogida residencial en el distrito de Nuevo Chimbote 2018”, se desarrolló
en el primer capítulo las generalidades como; el tema de investigación, problema
de investigación en arquitectura, justificación, viabilidad, se buscó el terreno
adecuado para el proyecto y los papeles actualizados veraces que justifiquen este
hecho

En el marco teórico se recolecto y contrasto distintas fuentes de referencia

pertinentes y adecuadas para el problema de investigación., con el fin de analizar
los lineamientos arquitectónicos adecuados, abarcando la dimensión contextual,
funcional, formal, espacial, y tecnológico.

Para poder obtener la información necesaria y lograr cumplir los objetivos

planteados se aplicaron los instrumentos de recolección de datos análisis como los
casos nacionales e internacionales, además se hizo la entrevista a los
representantes y colaboradores de los Centros de Acogida Residencial más
conocidos.

Asimismo, sustentando el presente trabajo se recopiló, analizó y discutió

información en el capítulo cuatro -resultados, sobre temas relacionados a Centros
de Acogida Residencial, teorías de arquitectos reconocidos sobre el ideal del
presente objeto de estudio, ayudando a considerar una proyección para cumplir con
los objetivos planteados.

Ultimando así y contrastado la información de las teorías y obteniendo los aportes

de los análisis de casos, se llegó a conclusiones y se desarrolló el partido de diseño
arquitectónico de un Centro de Acogida Residencial en base a los métodos
pedagógicos considerados con lineamientos sólidos para el diseño adecuado y
pertinente de este objeto arquitectónico.

vi
 Índice
Dedicatoria ................................................................................................................... ii
Agradecimiento ............................................................................................................... iii
Página del Jurado .......................................................................................................... iv
Declaratoria de Autenticidad ............................................................................................ v
Presentación .................................................................................................................. vi
Índice ............................................................................................................................. vii
Índice de gráficos ........................................................................................................ ix
Índice de Figuras............................................................................................................ ix
RESUMEN ..................................................................................................................... xi
ABSTRACT.................................................................................................................... xii
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN .................................... 2
1.1. Tema de investigación en arquitectura ............................................................... 2
1.2. Preguntas De Investigación ............................................................................... 3
1.3. Objetivos ........................................................................................................... 4
1.3.1. Objetivo general ....................................................................................... 4
1.3.2. Objetivos Específicos............................................................................... 4
1.4. Matriz (Preguntas-Objetivos-Hipótesis General) ................................................. 5
1.5. Justificación De La Investigación ....................................................................... 6
1.6. Sustentación De La Investigación ...................................................................... 6
2. MARCO TEÓRICO .................................................................................................. 8
2.1. Estado De La Cuestión ...................................................................................... 8
2.1.1. Tesis: "Albergue Para Niños En Estado De Abandono En El Distrito De
San Juan De Lurigancho Lima-2016" ................................................................. 8
2.1.2. Tesis: "Albergue Para Menores En La Calle Ate Lima-2013". .................... 9
2.2. Base Teórica .................................................................................................... 11
2.2.1. Niño En Abandono ................................................................................. 15
2.2.2. Niño En Abandono Material .................................................................... 15
2.2.3. Niño En Abandono Moral ........................................................................ 16
2.3. Marco Normativo............................................................................................. 18
3. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................... 55
3.1. Esquema Del Proceso De Investigación .......................................................... 55
3.2. Matriz De Consistencia ................................................................................... 57
3.3. Diseño De La Investigación ............................................................................. 61
3.3.1. Tipo De Investigación ............................................................................. 61
3.3.2. Métodos Y Herramientas De Investigación .............................................. 62
3.3.3. Diseño De Recolección De Datos ........................................................... 62

vii
4. DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN .............................................................. 93
4.1. Discusión De Resultados ................................................................................ 93
4.2. Conclusiones y Recomendaciones .................................................................. 96
4.3. Conclusiones Y Recomendaciones................................................................ 99
5. FACTORES VÍNCULO ENTRE INVESTIGACIÓN Y PROPUESTA SOLUCIÓN ... 105
5.1. Nombre Del Proyecto Urbano-Arquitectónico ................................................. 105
5.2. Tipología....................................................................................................... 105
5.3. Objetivos Del Proyecto Urbano-Arquitectónico ............................................... 105
5.4. Justificación Del Proyecto Urbano Arquitectónico .......................................... 105
5.5. Criterios De Diseño ....................................................................................... 106
5.6. Definición Del Usuario ................................................................................... 107
5.7. Definición Del Área De Intervención .............................................................. 107
6. Referencias ........................................................................................................ 109

viii
 Índice de gráficos
Tabla 1 Matriz 1 ............................................................................................................5
Tabla 2 Normas ..........................................................................................................21
Tabla 3 Análisis Formal ..............................................................................................57
Tabla 4 Análisis Funcional .........................................................................................58
Tabla 5 Análisis Tecnológico .....................................................................................59
Tabla 6 Análisis Espacial ...........................................................................................60
Tabla 7 Ficha de Conclusiones 1 ..............................................................................93
Tabla 8 Ficha de Conclusiones 2 ..............................................................................95
Tabla 9 Programación Arquitectónica .......................................................................96
Tabla 10 Comparación de Métodos Pedagógicos ....................................................98

Índice de Figuras
Figura 1 Ficha de Análisis del Orfanato de Ámsterdam ..........................................22
Figura 2-Análisis Espacial -Orfanato de Ámsterdam ...............................................23
Figura 3 Análisis Espacial -Orfanato de Ámsterdam................................................24
Figura 4 Análisis Espacial- Orfanato de Ámsterdam................................................25
Figura 5 Análisis Espacial- Orfanato de Ámsterdam................................................26
Figura 6 Análisis Espacial- Orfanato de Ámsterdam................................................27
Figura 7 Análisis Formal -Orfanato de Ámsterdam ..................................................28
Figura 8 Análisis Formal -Orfanato de Ámsterdam ..................................................29
Figura 9 Análisis Formal- Orfanato de Ámsterdam ..................................................30
Figura 10 Análisis Funcional -Orfanato de Ámsterdam ...........................................31
Figura 11 Análisis Funcional -Orfanato de Ámsterdam ...........................................32
Figura 12 Análisis Funcional -Orfanato de Ámsterdam ...........................................33
Figura 13 Análisis Funcional -Orfanato de Ámsterdam ...........................................34
Figura 14 Análisis Semiótico -Orfanato de Ámsterdam ...........................................35
Figura 15 Análisis Semiótico -Orfanato de Ámsterdam ...........................................36
Figura 16 Análisis Semiótico -Orfanato de Ámsterdam ...........................................37
Figura 17 Análisis Tecnológico -Orfanato de Ámsterdam........................................38
Figura 18 Análisis Tecnológico- Orfanato de Ámsterdam........................................39
Figura 19 Análisis Tecnológico -Orfanato de Ámsterdam........................................40
Figura 20 Ficha de Análisis del Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes .41
Figura 21 Análisis Espacial -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes .......42
Figura 22 Análisis Espacial -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes.......43
Figura 23 Análisis Formal -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes .........44
Figura 24 Análisis Formal -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes .........45
Figura 25 Análisis Formal -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes .........46
Figura 26 Análisis Funcional -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes.....47
Figura 27 Análisis Funcional -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes.....48
Figura 28 Análisis Funcional -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes.....49
Figura 29 Análisis Semiótico- Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes ....50
Figura 30 Análisis Semiótico -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes ....51
Figura 31 Análisis Tecnológico -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes 52

ix
Figura 32 Análisis Tecnológico- Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes 53
Figura 33 Análisis Tecnológico Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes .54
Figura 34 Ficha de Análisis Espacial ........................................................................68
Figura 35 Ficha de Análisis Formal ...........................................................................69
Figura 36 Ficha de Análisis Funcional ......................................................................70
Figura 37 Ficha de Análisis Semiótico ......................................................................71
Figura 38 Ficha de Análisis Tecnológico ..................................................................72
Figura 39 Ficha de Análisis del Hogar De La Niña...................................................74
Figura 40 Análisis Espacial- Hogar De La Niña........................................................75
Figura 41 Análisis Espacial -Hogar De La Niña........................................................76
Figura 42 Analisis Formal- Hogar De La Niña ..........................................................77
Figura 43 Análisis Formal -Hogar De La Niña ..........................................................78
Figura 44 Análisis Formal -Hogar De La Niña ..........................................................79
Figura 45 Análisis Funcional- Hogar De La Niña .....................................................80
Figura 46 Análisis Funcional- Hogar De La Niña .....................................................81
Figura 47 Análisis Funcional- Hogar De La Niña .....................................................82
Figura 48 Análisis Semiótico -Hogar De La Niña .....................................................83
Figura 49 Ficha de Análisis de Casos Nacionales CAR Hogar San José ..............84
Figura 50 Análisis Espacial - CAR Hogar San José .................................................85
Figura 51 Análisis Espacial - CAR Hogar San José .................................................86
Figura 52 Análisis Formal - CAR Hogar San José ...................................................87
Figura 53 Análisis Formal - CAR Hogar San José ...................................................88
Figura 54 Análisis Formal - CAR Hogar San José ...................................................89
Figura 55 Análisis Formal - CAR Hogar San José ..................................................90
Figura 56 Análisis Funcional - CAR Hogar San José...............................................91
Figura 57 Análisis Funcional- CAR Hogar San José ................................................92
Figura 58 Idea rectora ................................................................................................97

x
 RESUMEN
La investigación presente titulada “LINEAMIENTOS ARQUITECTÓNICOS PARA
EL DISEÑO DE UN CENTRO DE ACOGIDA RESIDENCIAL EN EL DISTRITO DE
NUEVO CHIMBOTE 2018”, se desarrolló desde el mes de agosto hasta la fecha
(enero), con el fin de analizar los lineamientos arquitectónicos adecuados,
abarcando la dimensión funcional, formal, espacial, y tecnológico, para así proponer
estrategias de diseño y soluciones para los problemas presentados en su contexto
urbano, social y funcional.

Para poder sustentar el presente trabajo se recopiló y analizó información en el

marco teórico, sobre temas relacionados a Centros de Acogida Residencial, su
reglamento e ideas y teorías de arquitectos reconocidos sobre el ideal del presente
objeto de estudio, ayudando a considerar una proyección de esta para mejorar la
situación actual.

Para poder obtener la información necesaria y lograr cumplir los objetivos

planteados se aplicaron los instrumentos de recolección de datos análisis como los
casos nacionales e internacionales. Es así como el tipo de investigación es por su
enfoque cualitativo, y su alcance correlacionar - explicativo, ayudándose de la
recolección obtenida para explicar los problemas presentados.

Concluyendo así que los Centros de Acogida Residencial en la actualidad no

cumplen en brindar un espacio adecuado, que provoque sensaciones de hogar,
seguridad y calidez para el usuario necesitándose lineamientos arquitectónicos
para ampliar y diseñar adecuadamente los espacios necesarios con el Reglamento
para evitar los problemas que se presentan actualmente, además de aportar
nuevos espacios a la ciudad ayudando a mejorar su relación con la sociedad y el
contexto urbano.

Palabras Clave: Centro de Acogida Residencial, Albergue, Menores

xi
 ABSTRACT

The present research entitled "ARCHITECTURAL GUIDELINES FOR THE DESIGN

OF A RESIDENTIAL WELCOME CENTER IN THE DISTRICT OF NUEVO
CHIMBOTE 2018", was developed from the month of August to the date (January),
in order to analyze the appropriate architectural guidelines, covering the functional,
formal, spatial, and technological dimension, in order to propose design strategies
and solutions for the problems presented in their urban, social and functional
context.

In order to support the present work, information was collected and analyzed in the
theoretical framework, on topics related to Residential Reception Centers, its
regulations and ideas and theories of recognized architects on the ideal of the
present object of study, helping to consider a projection of this to improve the current
situation.

In order to obtain the necessary information and achieve the objectives set, the data
collection instruments were applied, such as national and international cases. This
is how the type of research is by its qualitative approach, and its correlational -
explanatory scope, using the collection obtained to explain the problems presented.

Concluding that the Residential Reception Centers currently do not meet in

providing an adequate space, which provokes feelings of home, security and
warmth for the user, needing architectural guidelines to expand and adequately
design the necessary spaces with the Regulation to avoid the problems that they
present themselves, in addition to contributing new spaces to the city, helping to
improve their relationship with society and the urban context.

Keywords: Residential Reception Center, Hostel, Minors

xii
 CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN

1
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Tema de investigación en arquitectura

El trabajo de investigación comprende la discusión de distintas teorías
arquitectónicas para definir los lineamientos arquitectónicos necesarios
para el diseño de un Centro de Acogida Residencial en el distrito de Nuevo
Chimbote, logrando así determinar criterios arquitectónicos adecuados en
base a conocimientos adquiridos durante la presente investigación.

(Araujo, 1976)1 Como poeta y pintor en su libro la forma arquitectónica

sostiene que el arquitecto es un soñador de la realidad, puesto que no
reproduce la naturaleza, sino que forma y crea espacios pensados en el
usuario. Es de esta manera que trata de educar la visión como base
imprescindible donde todo se integra en la unidad; primero habrá de
conquistar lo especial orgánico, lo preciso, lo similar, lo que tiene sentido
dejando de lado lo imperfecto, lo genérico, o heterogéneo, lo sin sentido.

Considerando así en primer lugar diversos conceptos relacionados a

albergues, las cuales me permitirán contribuirán con pautas para el diseño
las cuales serán: el tipo de infraestructura requerido para bebés, niños y
adolescentes, los aspectos tecnológicos (la iluminación y sistemas
constructivos).
Es así como diversos arquitectos y urbanistas concuerdan, que, si
queremos niños más creativos e inteligentes, debemos de crear espacios,
que propicien todos estos aprendizajes. De la misma forma un gran conjunto
de pedagogos y versados en enseñanza sostienen que no siempre se
puede educar de la misma manera y en el mismo medio ambiente.

Teniendo así al Arquitecto Le Corbusier que mencionaba: “la arquitectura

como un juego sabio correcto y magnifico de volúmenes enlazados bajo la
luz” así como “la arquitectura hace vivir la superficie que envuelve el
volumen”

1
Araujo, I. (1976). La forma arquitectonica. Pamplona: Editorial Universidad de Navarra S.A.Pamplona.

2
 También podemos señalar la teoría del arquitecto (Araujo, 1976) 2en su libro
la forma arquitectónica menciona que la forma es la energía activa, impulsa
desde su interior y origina seres plenamente constituidos en unidad;
transmitiendo las formas que proponemos sensaciones de; libertad, encierro,
pesadez, liviandad, estrés o seguridad.

Así mismo el Centro de Acogida Residencial se propone como objetivo

principal, brindar protección al usuario, concediéndoles un espacio para vivir
basadas en técnicas terapéuticas hacia una actividad productiva para
integrarlos posteriormente a la sociedad.
(Eisenman, 1993)3en su texto nos explica que el edificio surge por la
particularidad de la vida Familiar, no habitual, en este caso lo que se busca
es un espacio con tipología de un efectivo hogar, características que
permiten opciones volumétricas no habituales e implicancia espaciales
diferentes.

Mientras que (Miro Quesada, 2003)4reafirma en su texto la esencia especial

de la arquitectura es la necesaria educación del espacio arquitectónico, la
función que allí deberá desempeñarse, el área vivible, el espacio eficaz y
señala el acondicionamiento que imponen los materiales y los sistemas
constructivos con lo que es puntual instituir los elementos que conforman
dichos sitios.

1.2. Preguntas De Investigación

Pregunta Principal

¿Qué problemas existen en el diseño de los Centros de Acogida

Residencial para Niños en el Distrito de Nuevo Chimbote?

Preguntas Derivadas

2
Araujo, I. (1976). La forma arquitectonica. Pamplona: Editorial Universidad de Navarra S.A.Pamplona.
3
Eisenman, P. (1993). Obras y Proyectos. Madrid: Elemond Editori Associati.
3
Miro Quesada, L. (2003). Introduccion a la teoria del Diseño. El Comercio S.A.

3
 ¿Cuál es el Programa y Partido apropiado para un Centro de Acogida
Residencial para Niños en el Distrito de Nuevo Chimbote?

¿Cuáles son los aspectos formales y la imagen apropiada para el diseño de

un CAR?

¿Cuáles son las relaciones funcionales y espaciales adecuadas de los

ambientes de un CAR?

¿Cuáles son los sistemas tecnológicos correctos de un CAR?

1.3. Objetivos

1.3.1. Objetivo general

 Determinar los lineamientos para el diseño de un CENTRO DE
ACOGIDA RESIDENCIAL PARA NIÑOS DE 0 -11 AÑOS EN EL
DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE

1.3.2. Objetivos Específicos

 Determinar el Programa y Partido Arquitectónico para el diseño de un
CENTRO DE ACOGIDA RESIDENCIAL PARA NIÑOS DE 0-11 AÑOS
EN EL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE.

 Determinar los aspectos formales y la imagen apropiada para el diseño

de un CENTRO DE ACOGIDA RESIDENCIAL PARA NIÑOS DE 0-11
AÑOS EN EL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE en. base a los
métodos pedagógicos considerados.
 Determinar las relaciones funcionales y espaciales de los ambientes
para un CENTRO DE ACOGIDA RESIDENCIAL PARA NIÑOS DE 0-11
AÑOS EN EL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE en base a los
métodos pedagógicos considerados.
 Identificar los sistemas tecnológicos correctos para el diseño de un
CENTRO DE ACOGIDA RESIDENCIAL PARA NIÑOS DE 0-11 AÑOS
EN EL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE.

4
 1.4. Matriz (Preguntas-Objetivos-Hipótesis General)

Tabla 1 Matriz 1

Fuente: (Elaboración Propia)

5
1.5. Justificación De La Investigación
Actualmente en el Juzgado de Paz Letrado de Familia hay expedientes con
sentencia para niños que no están viviendo en las condiciones correctas
maltratados física y psicológicamente ,ellos ya deben ser retirados a un
verdadero Hogar ,el actual Centro de Acogida Residencial San Pedrito se
encuentra lleno ,debido a ello se está trasladando a los menores a otra
ciudad para que puedan vivir de una manera adecuada ,en un espacio vivible
,donde encuentren su identidad y puedan desarrollar sus capacidades .
La metodología se basa en la recolección de datos mediante la creación de
instrumentos para el desarrollo del Análisis arquitectónico correspondiente,
la visita de campo a las diferentes instituciones para que por medio del
material elaborado se obtenga y registre los datos.

La presente investigación en arquitectura se ha elaborado según las teorías

de Ignacio Araujo -La forma arquitectónica, Entornos vitales, Bentley Alcock.
Con el libro existencia espacio.-. Arquitecto Norbert Schulz. La imagen de la
ciudad arquitecto Kevin Lynch Kevin Lynch. Introducción a la teoría del
diseño arquitectónico Luis miró Quesada Garland

1.6. Sustentación De La Investigación

La investigación se ha desarrollado en base a las normas técnicas según el
Reglamento Nacional de Edificaciones, Norma a 030 Albergue, el Anexo 6
indica la infraestructura mínima para un hospedaje clasificado como
albergue.

Manual de acreditación y supervisión de programas para niños, niñas y

adolescentes sin cuidados parentales, integral nacional para el bienestar
familiar Lima - 2012, un manual de intervención en centros de Atención
Residencial para niños niñas y adolescentes sin cuidados Parentales.

6
CAPÌTULO II
MARCO TEÓRICO

7
2. MARCO TEÓRICO

2.1. Estado De La Cuestión

2.1.1. Tesis: "Albergue Para Niños En Estado De Abandono En El Distrito

De San Juan De Lurigancho Lima-2016"
 Datos Generales
UNIVERSIDAD: RICARDO PALMA

AUTORES: BACH. PALOMINO URBINA, JESSIKA ESTEFANÍA - BACH.

RENGIFO LOZADA, DIEGO RAFAEL.

DIRECTOR: MG. ARQ. COBEÑAS NIZAMA, PABLO.

 Idea Principal
La tesis desarrollada tiene como primera idea aplicar la teoría del arquitecto
Le Corbusier y Ludwig Mies Van Der Rohe, obteniendo un proyecto con una
arquitectura sencilla.

Reduciendo a lo mínimo lo ornamental y teniendo una función óptima con un

aporte en su sistema estructural al ser ligero.

También se tiene como referente al arquitecto Bruno Taut la cual permite el

correcto uso de los colores en el proyecto. Ya que estos ayudaran a estimular
a al usuario emocionalmente como anímicamente. (Palomino Urbina,
Jessika; Rengifo Lozada, Diego;, 2016)5

 Conclusión
Logra con gran destreza e inteligencia en manejo de la luz natural
dirigiéndola a lugares específicos, según las intenciones del diseño, así se
suman en sus diseños los materiales y acabados.

5
Palomino Urbina, Jessika; Rengifo Lozada, Diego;. (20 de Diciembre de 2016). Universidad Ricardo
Palma. Obtenido de Universidad Ricardo Palma: http://repositorio.urp.edu.pe/handle/urp/883?show=full

8
 2.1.2. Tesis: "Albergue Para Menores En La Calle Ate Lima-2013".
 Datos Generales
UNIVERSIDAD: RICARDO PALMA

AUTORES: BACH. TORDOYA LIZÁRRAGA, ARTURO MARTÍN-

VALLADARES BELLING, SANDRA REBECA

DIRECTOR: ARQ. BENDEZÚ ZUMAETA, JORGE

 Idea Principal
La tesis señalada tiene por idea principal solucionar los criterios de:
iluminación, ventilación y espacios abiertos para posteriormente generar un
conjunto de viviendas. Para lo cual realizaron una comparación con lo
existente del contexto. Identificando así bloques que tienen una altura que
es insuficiente puesto que no están normados, así como pocos espacios de
recreación para los niños.

Resultando así en una propuesta de vivienda social del Trópico confortable,

para el menor de edad. Relacionando la arquitectura con un espacio de
calidad como lo proponen los autores de la tesis.6

 Conclusión
Lo que se quiere lograr es el Confort, lo cual está relacionado con las
condiciones fisiológicas psicológicas y culturales que abarcan al ser humano
(seguridad y tranquilidad) así como lo menciona en el libro aperturas de
fachada y Confort en la vivienda social del Trópico (Escalante, Sara;, 2014).7

Se eligió esta tesis porque tiene por aporte la solución del espacio
arquitectónico, considerando para ello el contexto y el problema de los niños

6
TORDOYA LIZÁRRAGA, A. M., & VALLADARES BELLING, S. R. (21 de Mayo de 2013). Prezi.
Obtenido de Prezi: https://prezi.com/ngpbzpw5nodt/albergue-para-menores-de-la-calle-en-
ate/?fbclid=IwAR1M_7gqgEDQVEOfujEk4kp2CZf3sbEi_mlL2JQb61yWUJU_LHYyv601Z_A

7
Escalante, Sara;. (2014). Aperturas de fachada y confort en la Vivienda Social del Tropico. Santiago de Cali-
Colombia: Universidad Icesi .

9
abandonados., espacial, funcional que no rompa la trama urbana, sino que
la componga y no cree espacios contrarios.

2.1.3. Tesis: "Complejo Asistencial De Menores Y Cuna Guardería De

Inabif Para La Ciudad De Trujillo"
 Datos Generales
Universidad: Privada Antenor Orrego

Autores: Bach. Arq. Diana Valle-Riestra Quevedo--Bach. Arq. Juan José

Peralta Yglesia

Asesora: Ms. Arq. Nelly Amemiya Hoshi

 Idea Principal
La tesis tiene como principal idea desarrollar un proyecto que divida un
albergue en dos grandes zonas: zona íntima y zona pública. Las zonas
públicas están en los extremos mientras que los íntimos de albergue están
resguardados en la parte posterior del terreno.

Es así como en el segundo nivel las dos zonas se comunican mediante

puentes, con lo cual logran una articulación. Esto en correspondencia a lo
que señala el Arquitecto Luis Miró Quesada en su texto.

Por otra parte, el objetivo principal del proyecto es la protección y la atención

integral, esto a través de la arquitectura. Formando así un complejo
asistencial que satisfaga las necesidades de los usuarios, mejorando su
calidad de vida y promoviendo su desarrollo integral, así como su realización
personal y social.

 Conclusión
La tesis desarrollada tiene por aporte un proyecto que cuenta con un
albergue, cuna, guardería y un CEI complementario al servicio de cuna
guardería, para el desarrollo integral y estimulación temprana de los niños
de acuerdo a su edad y un CEO como servicio complementario que brinda

10
el albergue (capacitación a los usuarios para su desempeño laboral y
reinserción en la sociedad).

2.2. Base Teórica

 Contexto
 Datos Generales
Autor: Arq. Bentley Alcock Murrian

 Idea Principal
Las etapas de diseño abarcadas hasta ahora han estado dirigidas hasta la
obtención de aquellas cualidades o características que aportan vitalidad en
el espacio.

1. Permeabilidad proyectando toda la trama urbana constituida por la red

viaria y el conjunto de manzanas.
2. Variedades localizadas diferentes retos en el lugar.
3. Legibilidad diseñando la volumetría de la edificación y el cercamiento
del espacio publico
4. Versatilidad proyectando el diseño espacial y constructivo de los
edificios concretos y los espacios exteriores.
5. imagen apropiada diseñando la imagen externa
6. Riqueza perceptiva desarrollando el diseño para conseguir variedad
en las en las opciones sensoriales.
7. Personalización incentivando a los usuarios a través del diseño a
imprimir su huella en aquellos lugares donde vivan o trabajen.
 Idea Secundaria
Un emplazamiento con una trama de manzanas pequeña ofrece más
alternativas de recorrido que otro con manzanas de gran tamaño así pues
podemos concluir que para una determinada inversión en espacio público
una trama con manzanas más pequeñas ofrece una mayor permeabilidad
física.

11
Por otro lado, Kevin Lynch menciona que para el análisis del contexto se
requiere conocer como está conformado la ciudad, esto implica saber LAS
SENDAS, BORDES, HITOS, BARRIOS O DISTRITOS, NODOS,
MOJONES, IMAGEN CAMBIANTE E INTERRELACIÓN.

NODOS: puntos estratégicos de la ciudad a los que puede ingresar un

observador y constituyen focos intensivos de los que parte o a los que se
encamina, tales como un cruce o una convergencia de sendas, momentos
de paso de una estructura a otra o concentraciones/ condensaciones de
determinado uso o carácter físico (esquina donde se reúne la gente, una
plaza cercada, etc.)

MOJONES: Puntos de referencia, el cual el espectador no entra en él, sino

que es exterior, distantes y característico desde muchos ángulos y
distancias.

IMAGEN CAMBIANTE: La imagen puede cambiar ocasionalmente, ya sea

una senda para el conductor o un borde para el peatón. Los barrios están
estructurados por nodos, definidos por bordes, atravesados por sendas y
regados de mojones.

INTERRELACIÓN: conjuntos de imágenes superpuestas e

interrelacionadas, desde el ámbito de una calle a niveles de barrio, ciudad o
de región.

 Discusión
La permeabilidad es de poca utilidad en si mimo, los lugares con fácil acceso
son interesantes al menos que ofrezcan una gran variedad de experiencias
de elegir la variedad particularmente constituyen entonces la segunda clave
importante.

 Conclusión
La necesidad de una fachada delantera y una trasera. Eso quiere decir que
todos los edificios necesitan dos caras un frente que da al espacio público.

12
 Hay diferentes etapas de diseño para la obtención de cualidades que aportan
vitalidad al espacio: permeabilidad, variedad, legibilidad, versatilidad, imagen
apropiada, riqueza perceptiva, y personalización.

 Espacio
 Datos Generales
Autores: Arq. Luis Miró Quesada Garland / Francis Ching/ Ignacio Araujo

 Idea Principal
El Arquitecto Luis Miro Quesada menciona en su libro "La Forma
Arquitectónica" que la esencia especial de la arquitectura es la educación del
espacio arquitectónico en cuanto a la función que allí debe cumplir, el
espacio debe ser vivible y eficiente y funcional.8

Mientras que Francis Ching afirma en su teoría del espacio está determinado
por un conjunto de líneas que llegan a conformarla. Definiendo espacios
exteriores positivos situados con un patio, configurar un espacio interior con
otro exterior o privado por medio de muros, convertir un espacio exterior en
prolongaciones del espacio interior.9

 Idea Secundaria
Resulta pues claro que acondicionamiento espacial --función--, envolventes
o membranas – construcción-- y volúmenes --expresión formal -- se integran
en la obra arquitectónica en una íntima relación.

Más allá de la compatibilización e integración formal de las exigencias

funcionales y determinantes constructivas esta para Miro Quezada la
necesidad de alcanzar plenitud formal y su expresividad.

Se refiere a llegar a una organización espacial articulada en secuencias

ritmos y tiempos de los desplazamientos del cuerpo y de los

8
Arq.Francis Ching. (1981). Forma, espacio y orden. . Gustavo Gili, 2006.
9
Miro Quesada, L. (2003). Introduccion a la teoria del Diseño. El Comercio S.A.

13
 descubrimientos de la mirada, capaz de emocionar, que significa acceder a
una conformación, o un ordenamiento volumétrico que sea un poema de luz
y color.

Es de esta manera que se debe entender la teoría como UN CONJUNTO DE

CONOCIMIENTOS QUE RIGEN UN PROCESO DE ACTIVIDAD.

Describiendo Miro Quesada la teoría del espacio en EXTERIOR E

INTERIOR, donde el espacio solo es vivible cuando proporciona confort,
comodidad y satisface las necesidades fisiológicas del hombre.

Por otra parte, el (Arq.Francis Ching, 1981) hace mención a la teoría del
espacio como las cualidades que deben tener en cuenta, siendo estas
percibidas por sus características:

Propiedades del cerramiento tales como el CONTORNO (forma),

SUPERFICIE, ARISTAS (color, textura, dibujo, sonido), DIMENSIONES
(proporción, escala), CONFIGURACIÓN (definición), ABERTURAS (grado
de cerramiento, iluminación natural, vistas).

Así como las Actitudes del individuo ante el espacio que no debemos olvidar
como lo señala (Araujo, 1976)10, el hombre puede darse diversas
posibilidades conforme al siguiente esquema que relaciona actitudes físicas
y espirituales

- Física pasiva espiritual contemplativa- sala de estudio

- Física pasiva espiritual activa agresiva - laboratorio de investigación
 Conclusión
La arquitectura es una creación formal de espacios su esencia es la
espacialidad formal y funcional además es la ciencia que delimita conforma
y organiza el espacio, menciona que la forma alcanza su plenitud cuando

10
Araujo, I. (1976). La forma arquitectonica. Pamplona: Editorial Universidad de Navarra S.A.Pamplona.

14
 todos los elementos alcanzan la unidad. La forma arquitectónica aparece con
el encuentro entre la masa y el espacio considerando una relación espacial
y formal.

Se debe mantener la continuidad espacial y visual, así como mantener

continuidad espacial la forma debe tener en cuenta la proporción y la escala
el espacio interior a otro es muy importante y los principios que se usan son
el eje y la simetría la jerarquía, ritmo, repetición y transformación.

 Marco Conceptual
 Hogar Temporal
Comprende aquellas personas que, no siendo familia biológica o ampliada,
reciben a un niño o Adolescente en su hogar en forma temporal, durante el
tiempo que dure el proceso de adopción y que se compromete a brindarle al
cuidado y atención necesarios de una institución de la familia de origen.

Niño

Todo ser humano desde su nacimiento hasta los 18 años de edad. (UNICEF,
2006)11

2.2.1. Niño En Abandono

Es todo niño, niña y adolescente menor de 18 años que se encuentra en
peligro de perder la vida, la integridad de su salud física o psicológica que
brindan las condiciones de un desarrollo

2.2.2. Niño En Abandono Material

Descuido del menor de 18 años por parte de su padre o tutores en su
alimentación higiene vestuario y salud

11
UNICEF. (2006). COMITÉ ESPAÑOL CONVENIO SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO. Madrid:
Nuevo Siglo.

15
 2.2.3. Niño En Abandono Moral
Niño, niña y adolescente menor de 18 años que sus padres o tutores tienen
obligación de cuidar atender principalmente educar y esencialmente amar y
que en vez de educarlo se les enseña cosas dañinas y en vez de amarlo se
lo desprecia; con lo cual la gravedad del hecho se agranda.

 Conceptos Básicos De Las Instituciones Reguladoras

Unicef

Es un organismo que constituye en más de 190 países y territorios en el

cumplimiento de las políticas del acuerdo nacional relacionadas con la
infancia y los objetivos de Milenio a su vez se encarga de la promoción
protección y cumplimiento de los derechos de los niños desde la primera
infancia hasta la adolescencia. (UNICEF, 2006)12

 Demuna
La defensoría municipal del niño y del Adolescente es un servicio encargado
de proteger y promover los derechos de los niños y adolescentes en la
jurisdicción de las municipalidades, nacieron como parte de una iniciativa
promovida desde la sociedad civil.

Comprende aquellas personas que, no siendo familia biológica o ampliada,

reciben a un niño o Adolescente en su hogar en forma temporal, durante el
tiempo que dure el proceso de adopción y que se compromete a brindarle al
cuidado y atención necesarios de una institución de la familia de origen.

 Casa Hogar
Instituciones que funcionan como un apoyo para aquellos niños que no
tienen un propio hogar, ya sea por motivos de desintegración familiar,

12
UNICEF. (2006). COMITE ESPAÑOL CONVENIO SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO. MAadrid:
Nuevo Siglo.

16
violencia doméstica, alcoholismo, situación económica y el divorcio,
abandono u orfandad.

La mayoría de las casas hogares brindan ayuda educativa, nutricional,

recreativa, cultural, deportiva, formación individual, médico y psicológica,
pues afirman que un niño que tiene confianza en sí mismo podrá enfrentarse
a cualquier prueba, será capaz de superar la crisis de la vida.

 Puericultorio
El concepto de Puericultorio abarca los cuidados del niño en su etapa
prenatal, recién nacido y o infancia. El ingreso del menor DE 0-15 es por
problemas de orden moral y económico

 Tipos de albergue por administración

Albergues Públicos
Parroquia comunidad, o son administrados por una asociación, junta vecinal,
etc.

Albergues Privados
Son aquellos cuya titularidad pertenece a una entidad particular y por lo
general son solventados por personas particulares, este tipo de albergue por
lo general son para niños que estarán de paso por la zona.

 Tipos de albergues en base al espacio que forma

Compactos
Tiene como un concepto principal generar un espacio integrador entre los
volúmenes que los rodean, así como un contacto continuo hacia él.
Generalmente es el primer espacio al que se accede luego de pasar del
ingreso principal, además en este espacio se puede asignar diversos
programas o usos como.: Un patio de juegos plazas losas o áreas verdes-
Pastor Montero 2013.

Otro de los roles que cumple es que las personas al ingresar deben pasar
por varios controles antes de llegar a la parte más privada del proyecto.

17
Además, tiene como fin convertirse en un espacio educativo, donde los niños
y adolescentes pueden realizar diferentes actividades como: El juego la
lectura y otras actividades más.

Los edificios que lo rodean a este espacio integrador comparten los distintos
programas necesarios para el albergue, como el comedor, sala común o el
área administrativa. Pastor Montero 2013.

 Mixtos
Tiene módulos de viviendas independientes lo cual cuentan con los
servicios mínimos para su funcionamiento, y se disponen alrededor
de un espacio integrador. Pastor Montero 2013

Una característica de este tipo de hogar es la separación del sector

privado de albergue -casas- y área administrativa, la idea principal es
generar un barrio y no dar la sensación de un edificio público. Además,
se resalte el uso compartido de los ambientes comunes como: talleres
aulas y Centro Médico.

En el esquema se puede observar que Existen varios espacios

integradores que permiten que el proyecto se conecte.

 Independientes
Su característica es contar con diversos volúmenes independientes,
los cuales contienen distintos usos como, vivienda, administración,
talleres y áreas de recreación, cuya distribución se da de forma
dispersa y además cuenta con más de un espacio integrador. Pastor
Montero 2013.

Los integradores actúan ocurren distintas actividades, a las cuales se

les da diferentes usos.

2.3. Marco Normativo

 Normatividad

18
  Norma A. 030 Hospedaje13
Capítulo 1 Aspectos Generales

Artículo 1: La presente Norma técnica es la explicación a las edificaciones

destinadas a hospedaje cualquiera sea su naturaleza y régimen de
explotación.

Artículo 2: Las edificaciones destinadas a hospedaje para efectos de la

aplicación de la presente Norma se define como establecimientos que
prestan servicio temporal de alojamiento a persona y qué, debidamente
clasificadas y categorizadas, cumple con los requisitos de infraestructura y
servicios señalados en la legislación vigente sobre la materia.

Artículo 3: Para efectos de la aplicación de la presente Norma, las

edificaciones destinadas a hospedaje son establecimientos que prestan
servicio y atención temporal de alojamiento a personas en condiciones de
habitabilidad.

Artículo 4: Las edificaciones destinadas a hospedajes, deben cumplir con los

requisitos de infraestructura y servicios señalados en el reglamento de
establecimientos de hospedajes aprobado por la autoridad competente
según haya sido clasificada o categorizada.

A. Albergue: Establecimiento de hospedaje que incluye y renta

habitaciones para huéspedes simples, dobles o múltiples.

Y que tienen un sistema de reserva y operación similar al de un hotel.

Generalmente promueve la interacción de los huéspedes mediante
ambientes de uso común o compartido cocinas, habitaciones, servicios
higiénicos, áreas recreativas, etc.

Capítulo V Infraestructura Mínima Para Establecimientos De Hospedaje

13
Reglamento Nacional de Edificcaciones. (2018). Lima: Megabyte.

19
 Artículo 30: Los establecimientos mínimos de una construcción calificado
como albergue, es la incluida en el anexo 4 de la presente Norma:

Tabla 2 Normatividad

Fuente: (Elaboración Propia)

Norma A. 040 Educación

Capítulo 1 Aspectos Generales.14

Artículo 1: Se denomina edificación de uso educativo toda construcción

destinada a presentar servicios de capacitación y educación, y sus
actividades complementarias.

Presente Norma establece las características y requisitos que deben tener

las edificaciones de uso educativo para lograr condiciones de habitabilidad y
seguridad.

Esta Norma se complementa con la dicta en concordancia con los objetivos

y política nacional de educación.

- Barras de apoyo tubulares.

- La instalación del inodoro será con tapa del asiento a 0.45 y 0.50 cm sobre
nivel de piso.

14
Reglamento Nacional de Edificaciones. (2018). Lima: Megabyte.

20
 Normas, Metodología Y Estándares Para La Formulación De

Proyectos En El Inabif

Tabla 2 Normas

Fuente: (Elaboración Propia)

21
Figura 1 Ficha de Análisis del Orfanato de Ámsterdam

22
Figura 2-Análisis Espacial -Orfanato de Ámsterdam

23
Figura 3 Análisis Espacial -Orfanato de Ámsterdam

24
Figura 4 Análisis Espacial- Orfanato de Ámsterdam

25
Figura 5 Análisis Espacial- Orfanato de Ámsterdam

26
Figura 6 Análisis Espacial- Orfanato de Ámsterdam

27
Figura 7 Análisis Formal -Orfanato de Ámsterdam

28
Figura 8 Análisis Formal -Orfanato de Ámsterdam

29
Figura 9 Análisis Formal- Orfanato de Ámsterdam

30
Figura 10 Análisis Funcional -Orfanato de Ámsterdam

31
Figura 11 Análisis Funcional -Orfanato de Ámsterdam

32
Figura 12 Análisis Funcional -Orfanato de Ámsterdam

33
Figura 13 Análisis Funcional -Orfanato de Ámsterdam

34
Figura 14 Análisis Semiótico -Orfanato de Ámsterdam

35
Figura 15 Análisis Semiótico -Orfanato de Ámsterdam

36
Figura 16 Análisis Semiótico -Orfanato de Ámsterdam

37
Figura 17 Análisis Tecnológico -Orfanato de Ámsterdam

38
Figura 18 Análisis Tecnológico- Orfanato de Ámsterdam

39
Figura 19 Análisis Tecnológico -Orfanato de Ámsterdam

40
Figura 20 Ficha de Análisis del Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes

41
Figura 21 Análisis Espacial -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes

42
Figura 22 Análisis Espacial -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes

43
Figura 23 Análisis Formal -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes

44
Figura 24 Análisis Formal -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes

45
Figura 25 Análisis Formal -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes

46
Figura 26 Análisis Funcional -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes

47
Figura 27 Análisis Funcional -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes

48
Figura 28 Análisis Funcional -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes

49
Figura 29 Análisis Semiótico- Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes

50
Figura 30 Análisis Semiótico -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes

51
Figura 31 Análisis Tecnológico -Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes

52
Figura 32 Análisis Tecnológico- Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes

53
Figura 33 Análisis Tecnológico Centro de Bienestar para Niños y Adolescentes

54
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO

55
 3. MARCO METODOLÓGICO
3.1. Esquema Del Proceso De Investigación
Para determinar la organización precisa del proyecto, se debe conocer el método
de investigación que está relacionado con la ciencia haciendo uso de procesos y
obtener como conclusión un nuevo conocimiento.

Este método debe tener las siguientes características:

- racional, verificable, metódico, sistemático.

El proceso de investigación se basa en el libro de Esther Maya -Métodos y Técnicas

de Investigación

56
 3.2. Matriz De Consistencia
Tabla 3 Análisis Formal

Fuente: (Elaboración Propia)

57
Tabla 4 Análisis Funcional

Fuente: (Elaboración Propia)

58
Tabla 5 Análisis Tecnológico

Fuente: (Elaboración Propia)

59
Tabla 6 Análisis Espacial

Fuente: (Elaboración Propia)

60
3.3. Diseño De La Investigación
3.3.1. Tipo De Investigación
Según Esther maya en su libro metodología de la investigación menciona
que el método de investigación manifiesta un proceso preciso que posibilita
obtener discernimiento de forma ordenada y estructurada, porque muestra
información confiable.

El presente Trabajo de investigación en arquitectura se ha desarrollado con

el tipo de investigación aplicada, porque los resultados que se obtendrán al
final de todo este proceso de investigación serán empleados para el diseño
de una propuesta arquitectónica. Este tipo de investigación será adaptado a
un nivel descriptivo, por las teorías apropiadas de los referentes
arquitectónicos y tomadas para la evaluación de su estado por medio del
Análisis arquitectónico en los aspectos, formal funcional espacial semiótico
tecnológico a los casos arquitectónicos.

En aquel presente estudio la investigación se ha llevado a cabo siguiendo el

proceso del método analítico, este método es importante cuando se trata de
trabajos de investigación ya que se basa en verificar de forma organizada
todo el material de investigación y selecciona las partes de un todo para
culminar el proceso, mediante una revisión de cada elemento empleado.

Se aplicó también método inductivo porque alcanza conclusiones generales

partiendo de la hipótesis planteada, y el método sintético Por qué se encarga
de organizar las ideas, sintetizando la información teórica reunidas.

 Método Cualitativo
El presente trabajo de investigación se construye, basado al método
cualitativo, ya que los casos arquitectónicos seleccionados, serán analizados
por sus cualidades, de esta manera los resultados que se obtengan al final
del estudio, sean útiles para orientar y determinar los criterios pertinentes
para el diseño de un Centro de Acogida Residencial en el distrito de Nuevo
Chimbote.

61
 Usaremos el método explicativo, porque esta investigación está dedicada a
responder las razones de los objetos arquitectónicos.
El proceso cualitativo es recurrente, ya que sus etapas programadas, son
acciones que se realizaron para conocer más el problema de investigación,
en el trabajo de recolectar y analizar los datos.
3.3.2. Métodos Y Herramientas De Investigación
Según San Pieri (2004) los principales métodos para recolectar o recabar
datos cualitativos son la observación, la recolección de documentos y
materiales, y las historias de vida.

El análisis cualitativo implica organizar los datos recogidos, transcribirlos

cuando resulta necesarios y codificarlos.

3.3.3. Diseño De Recolección De Datos

 Ficha De Análisis Formal
Para desarrollar el análisis formal en primer lugar se identificará el tipo de
estilo al que pertenece el objeto arquitectónico, ya que la forma es la
apariencia que algo adopta y se encuentra determinada por las siguientes
variables e indicadores:

 Transformación De La Forma
Forma centralizada

Forma lineal

Forma radial

Forma agrupada

Forma en trama

 Tensional
Según los principios ordenadores de la Arquitectura :

Eje, simetría. Jerarquía. Ritmo, repetición

62
 Calidad De La Superficie Arquitectónica
Percepción de la superficie :
Valor textural, material, dirección lumínica, ritmo
 Relación Dimensional
Dimensión:
Simetría, proporción, escala, organización
 Masa
 Volumen:
Superficie. segregación espontanea. grado de concentración

A través de esta ficha se ha de analizar los casos nacionales seleccionados,

en el aspecto formal del edificio, mediante planos, cortes, elevaciones,
perspectivas 3D, ya que el interés del análisis arquitectónico tiene como
único fin identificar diversos aportes arquitectónicos que suministren
lineamientos de diseño para la nueva infraestructura.

 Ficha de análisis espacial

El aspecto espacial es aquel que se vincula con la arquitectura para
generar sensaciones y distintas percepciones en el ser humano.

En primer lugar, se debe identificar los siguientes indicadores y variables:

 Calidad Espacial
Relación, calidad, espacial
Calidad del espacio arquitectónico
Percepción Visual: Se analizará tomando en cuenta el entorno, superficie,
dimensiones, aberturas
 Experiencia
Entorno
 Por Recorrido Y Secuencia De Espacios
Secuencia espacial
Observación de la secuencia de espacios

63
A través de esta ficha se ha de analizar los casos nacionales seleccionados,
en el aspecto espacial del edificio, mediante planos, cortes, elevaciones,
perspectivas 3D, ya que el interés del análisis arquitectónico tiene como
único fin identificar diversos aportes arquitectónicos que suministren
lineamientos de diseño para la nueva infraestructura.

 Ficha De Análisis Funcional

La función es la acción utilitaria de un objeto o espacio que en conjunto son
la base de la arquitectura.

La función permite identificar y diferenciar el uso adecuado para cada

espacio que conforman un todo arquitectónico, sus relaciones deben ser
pertinentes satisfaciendo el programa de necesidades que demanden los
usuarios del objeto arquitectónico.

Para ello el análisis funcional del objeto arquitectónico, se desarrolla de la

siguiente manera:

 Relación: Vinculación Tipo actividad

 Utilización De Áreas:
Análisis utilización de áreas
 Aforo
Usuario
Espacio
 Persona
Actividad
Tipo de usuario
 Función Real
Mobiliario - Antropometría-medidas
 Visión
Espacialidad – actividades - relación visual

64
 A través de esta ficha se ha de analizar los casos nacionales seleccionados,
en el aspecto funcional del edificio, mediante planos, cortes, elevaciones,
perspectivas 3D, ya que el interés del análisis arquitectónico tiene como
único fin identificar diversos aportes arquitectónicos que suministren
lineamientos de diseño para la nueva infraestructura.
 Ficha De Análisis Tecnológico
El análisis tecnológico consta del proceso de estudio de la arquitectura en
relación con las condicionantes bioclimáticas o recursos naturales del
entorno con el objeto arquitectónico.

Para poder analizar este aspecto debemos de tener en cuenta las siguientes
variables, e indicadores:

 Iluminación
• Luz artificial
• Luz natural
 Ventilación: Incidencia de la dirección y velocidad de los vientos
respecto a la orientación del objeto arquitectónico, por medio de las
aperturas que este posee. Al realizar el análisis se debe identificar si en el
objeto arquitectónico se produce ventilación cruzada o ventilación por efecto
chimenea o efecto Venturi.
Identificar el tipo y tamaño de las aberturas para determinar el porcentaje
de aire que ingresa y la eficacia y funcionabilidad de las mismas.

Viento
Ventilación natural, cruzada, mecánica, selectiva
Porcentaje
de ingreso de aire
 Asolamiento: Incidencia o penetración del sol por medio de las aberturas que
tiene el objeto arquitectónico, para ello se necesita los siguientes datos
técnicos: latitud y longitud de la ubicación del objeto arquitectónico, así como
la carta solar del lugar donde se encuentra situado el edificio y los datos

65
 técnicos de azimut (a desarrollarse en planta) y altitud (a desarrollarse en
corte).
Azimut
Altitud
Grado de cerramiento
 Control De Lluvias
Inclinación de techos, sistemas de drenaje
 Gestión De Ruidos
o Materiales aislantes. pre existencias ambientales, colchón acústico
(arboles), orientación de fachadas, Barreras acústicas, Cerramientos
 Ficha de análisis semiótico
El análisis semiótico consta del proceso de estudio de la arquitectura en
relación con las condicionantes bioclimáticas o recursos naturales del
entorno con el objeto arquitectónico.

Para poder analizar este aspecto debemos de tener en cuenta las siguientes
variables, e indicadores:

 Signos:
Uso de significado- Composición
 Mensaje
Usos de mensajes -Función
 Imágenes
Organización visual

Pertinente
Adecuado
Conveniente
 Identificar Experiencia Positiva
Forma arquitectónica

 Pertinente
Adecuado

66
 Conveniente
 Visualizar
Visión -Espacial

67
Figura 34 Ficha de Análisis Espacial

68
Figura 35 Ficha de Análisis Formal

69
Figura 36 Ficha de Análisis Funcional

70
Figura 37 Ficha de Análisis Semiótico

71
Figura 38 Ficha de Análisis Tecnológico

72
CAPÍTULO IV
DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIÓN

73
Figura 39 Ficha de Análisis del Hogar De La Niña

74
Figura 40 Análisis Espacial- Hogar De La Niña

75
Figura 41 Análisis Espacial -Hogar De La Niña

76
Figura 42 Analisis Formal- Hogar De La Niña

77
Figura 43 Análisis Formal -Hogar De La Niña

78
Figura 44 Análisis Formal -Hogar De La Niña

79
Figura 45 Análisis Funcional- Hogar De La Niña

80
Figura 46 Análisis Funcional- Hogar De La Niña

81
Figura 47 Análisis Funcional- Hogar De La Niña

82
Figura 48 Análisis Semiótico -Hogar De La Niña

83
Figura 49 Ficha de Análisis de Casos Nacionales CAR Hogar San José

84
Figura 50 Análisis Espacial - CAR Hogar San José

85
Figura 51 Análisis Espacial - CAR Hogar San José

86
Figura 52 Análisis Formal - CAR Hogar San José

87
Figura 53 Análisis Formal - CAR Hogar San José

88
Figura 54 Análisis Formal - CAR Hogar San José

89
Figura 55 Análisis Formal - CAR Hogar San José

90
Figura 56 Análisis Funcional - CAR Hogar San José

91
Figura 57 Análisis Funcional- CAR Hogar San José

92
4. DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
4.1. Discusión De Resultados
Tabla 7 Ficha de Conclusiones 1

93
Fuente: (Elaboración Propia)

94
Tabla 8 Ficha de Conclusiones 2

Fuente: (Elaboración Propia)

95
4.2. Conclusiones y Recomendaciones
Objetivos Específicos
• Determinar El Programa Y Partido Arquitectónico Para El Diseño De
Un Centro De Acogida Residencial Para Niños De 0-11 Años En El Distrito
De Nuevo Chimbote.
Tabla 9 Programación Arquitectónica CAPACIDAD INDICE DE USO
ZONA ADMINISTRATIVA AMBIENTE CANT A.TECHADA TOTAL
PERSONAS M2/persona

Dirección general 1 3 6.4 22.5

Secretaría+espera 1 6 7.48 20
Asist. Social 1 6 6.8 22.5
ZONA ADMINISTRATIVA 108
Administración 1 5 6.88 22.5
Guardianía 2 2 9.5 15
Baño 1 2 5.5

Comedor albergue 1 64 1.65 100

Comedor cuna 1 50 1.6 60
ZONA DE SERVICIOS Cocina general 1 7 5.5 50
232.5
BASICOS Bancode Leche 1 3 10.8 12
Almacén banco 1 5.5
Despensa 1 5

Lavanderíay secado 1 28
Baño 1 20
AREA DE SERVICIOS hall 1 15
95
GENERALES Patio tendal 1
Almacén 1 22
Control 1 10

Recepción 1 4 7.4 38
Psicología 1 3 6.2 17
Enfermería 1 3 5.2 21
ZONA DE SALUD 104.7
Dentista 1 3 8 18
Nutricionista 1 3 4.4 7
Baño 1 1 3.7

Dormitorios 4 8 1 252
Dormitorios de discap. 4 4 1 56
ZONA ADMINISTRATIVA DE
SSHH 4 400 60 3396
VIVIENDA
Dormitorios del tutor 2 2 1 28
TOTAL POR PISO DE VIVIENDA 566

Cafetería 1 100 1.7 140

SSHHMujeres (*) 2 5 44
SSHHHombres 2 5 35
SSHH Discapacitados 2 1 8.5
Tallerde reposteria 10 6.5 60
Taller de computo 1 25 3 64
T. Dibujo y Pintura 1 20 4 64
ZONA DE TALLERES 955.5
Taller de danzas 2 20 6 144
T.Manualidades 1 20 2.6 60
T. Musica 1 20 60
T. Artes Plásticas 1 20 60
Aula teórica 2 88 112
Depósitos (*) 6 78
Vestidores (**) 2 26

Dirección 1 4 6.4 26
Lobby 1 25
25/2 niños por
DormitorioCunas 1 3 35
cuna
DormitorioCamitas 1 3 42
CUNA Cuartode vestido (*) 1 0.75 5.5 226.4
Cuarto de Limpieza (*) 1 5.5
Salón dejuego 2 70
Baños niños 3 12
Baños personal 5.4
Aula exterior 1 2

Templo 100
Adminitracion 1 3 6.4 22.5
TEMPLO SSHHMujeres (*) 2 5 44 210
SSHH Hombres 2 5 35
SSHH Discapacitados 2 1 8.5
TOTAL 4372.6
30% Muros y circulacion 655.89
30% Area Liibre 1311.78

AREA TOTAL 5028.49

Fuente: (Elaboración Propia)

96
El planteamiento de este proyecto pretende que el niño sea el punto central
que se encuentra refugiado simulando la protección maternal mediante los
volúmenes que se encuentran a su alrededor, la protección maternal es la
primera sensación que experimenta el ser humano.
Desde el espacio central, se puede acceder a todos los espacios tanto los
administrativos como educativos.
Los espacios que requiere son básicamente espacios de vivienda, ya que
los niños van a vivir durante un tiempo en este lugar. Se necesita
implementar espacios lúdicos en los cuales los niños puedan desahogar sus
sentimientos reprimidos. Serán lugares de terapia, con adecuado mobiliario,
que sea ergonómico, funcional, y estético, tanto en el interior como en el
exterior, el mobiliario de exterior se usará para los días de visitas. La vivienda
está destinada a niños y niñas, y un responsable adulto que se haga cargo
de las necesidades de los infantes. Estos espacios serán patrón para cada
casa. Es importante disponer de amplios espacios verdes, que por lo general
son muy limitados; y a veces no cumplen su función, como es la de recrear
a niños y niñas.

Figura 58 Idea rectora

Cada vivienda también juega como un módulo dentro de la espacialidad del

terreno, ya que cada casa tiene una misma distribución y funcionalidad. El

97
modularidad también se reflejará un ritmo semejante al de la rayuela, pero
conformado con los módulos previamente extraídos. Todo el modularidad
del concepto y del espacio interior transmitirá ritmo y equilibrio, el ritmo
representa a los saltos y la sensación de avanzar ya que es uno de los
objetivos del juego.
• Determinar Los Aspectos Formales Y La Imagen Apropiada Para El
Diseño De Un CENTRO DE ACOGIDA RESIDENCIAL PARA NIÑOS DE 0-
11 AÑOS EN EL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE En Base A Los Métodos
Pedagógicos Considerados.
Tabla 10 Comparación de Métodos Pedagógicos

Fuente: (Elaboración Propia)

•Determinar Las Relaciones Funcionales Y Espaciales De Los Ambientes
Para Un CENTRO DE ACOGIDA RESIDENCIAL PARA NIÑOS DE 0-11
AÑOS EN EL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE En Base A Los Métodos
Pedagógicos Considerados.
La importancia del análisis funcional en los diferentes casos es la jerarquía
de los espacios, saber obtener una arquitectura en la unidad, así como
mantener bien separadas las zonas por la privacidad de las funciones.

98
 Proponer una forma espacialmente vivible con marcadas entradas como
circulaciones, jerarquizando los espacios principales.
•Identificar Los Sistemas Tecnológicos Correctos Para El Diseño De Un
CENTRO DE ACOGIDA RESIDENCIAL PARA NIÑOS DE 0-11 AÑOS EN
EL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE.
El sistema tecnológico en los CAR es el manejo de los espacios y la posición
de los volúmenes, de tal manera que estos sean ventilados de una manera
eficiente, que de confort los usuarios, así como el manejo de los recursos
renovables y el aprovechamiento de ello para tener un proyecto bueno,
viable y que genere pocos gastos.
4.3. Conclusiones Y Recomendaciones
Objetivo Específico:

Determinar los aspectos formales y la imagen apropiada para el diseño de

un CENTRO DE ACOGIDA RESIDENCIAL PARA NIÑOS DE 0-11 AÑOS
EN EL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE en base a los métodos
pedagógicos considerados.

Hipótesis:

Los principios de viabilidad como riqueza visual permeabilidad, imagen

apropiada, variedad espacial, versatilidad, legibilidad garantizan la calidad
formal y la imagen apropiada de un Centro de Acogida Residencial para
niños de 0-11 años.

Conclusiones:

1. Según el marco referencial la imagen apropiada se asocia con el entorno

inmediato, lo cual debe tener una estrecha relación de integración.

2. Según el marco referencial, debe existir variedad espacial en el objeto

arquitectónico y una imagen apropiada para que el usuario pueda reconocer
las actividades que se realizan, así como la percepción de espacios abiertos
y fluidos.

99
 3. Según el marco de referencia, la organización espacial de un Centro de
Acogida Residencial para niños de 0-11 años debe brindar variedad en la
secuencia de espacios, organizados según la jerarquía y la privacidad de
espacios.

Recomendaciones:

 Se recomienda la propuesta de una imagen apropiada que genere

seguridad y a la vez una sensación de protección a los niños con
espacios abiertos, lúdicos que genere interrelaciones entre el entorno
y la infraestructura.
 Se recomienda en la propuesta elementos de circulación vertical
rampas y escaleras), dobles alturas y elementos translucidos, para
lograr variedad, riqueza visual, imagen apropiadas riqueza visual y
espacialidad.
 Se recomienda organizar los espacios según la privacidad, tener en
cuenta la iluminación y ventilación para tener un buen espacio
jugando con elementos virtuales, teatinas o mayor altura que permitan
su fácil reconocimiento.
Objetivo Específico:

Determinar las relaciones funcionales y espaciales de los ambientes para un

CENTRO DE ACOGIDA RESIDENCIAL PARA NIÑOS DE 0-11 AÑOS EN
EL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE en base a los métodos pedagógicos
considerados.

100
 Hipótesis:

Un Centro de Acogida Residencial para niños de 0-11 años con la correcta

relación y organización funcional y espacial garantiza la eficacia de su
funcionamiento

Conclusiones:

 Según el marco teórico, se concluye que el programa funcional debe

considerar usos que resalten el valor del hogar, (Arq. Christian
Norberg-Schulz), la libertad en los espacios a la hora de aprender
(Montessori) las texturas y los colores transforman los lugares en
espacios positivos (Arq. Ignacio Araujo)
 Según las matrices de relaciones funcionales se identificó la
privacidad de los espacios y la relación entre la zona de talleres y el
área verde debe ser directa e indispensable.
 Según el marco Normativo y la base teórica, el programa funcional
debe incluir usos de carácter educativo que edifique y prepare al niño
según las edades.
 Según la base teórica se concluye que los espacios deben ser
vivibles, flexibles, acogedores y permeables.
 Según la base teórica, se debe personalizar el espacio haciendo uso
de la teoría del color, diversas texturas o elementos didácticos que
fomenten sensaciones positivas asimismo permitiendo la
funcionalidad del ambiente.
Recomendaciones:

 Se recomienda primordialmente los siguientes usos: talleres, aula

sensorial, sala de psicología, taller de motricidad, patio de flores,
huertos.
 Se recomienda que el espacio exterior funcione como extensión de
las aulas y talleres convirtiéndose en un núcleo.

101
  Para Obtener la correcta interrelación funcional se recomienda
interconexiones entre espacio abiertos, además jerarquizar las zonas
según la privacidad de los ambientes.
 Se recomienda como propuesta funcional, el uso de desniveles, para
diferenciar los usos y funciones dentro del Centro de Acogida
Residencial.
Objetivo específico:

• Identificar los sistemas tecnológicos correctos para el diseño de un

CENTRO DE ACOGIDA RESIDENCIAL PARA NIÑOS DE 0-11 AÑOS EN
EL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE.

Hipótesis:

Un Centro de Acogida Residencial para niños de 0-11 años con la correcta

organización espacio, ventilación iluminación, con el control de propagación
de ruidos, sonido, el manejo de tecnología acústica y un buen ambiente
sonoro.

Conclusiones:

 Según el marco teórico, se concluye que el programa funcional debe

considerar el diseño de ambientes que contengan una adecuada
iluminación, emplear ventilación cruzada en los ambientes,
determinar estrategias para lograr un diseño bioclimático.
 Según la matriz del análisis tecnológico se debe emplear la
recolección de agua de lluvias a través del diseño bioclimático.
 Según la base teórica se concluye que los espacios deben estar
propuestos con un diseño para controlar el ruido y no pueda afectar
las distintas funciones de los demás usuarios.
 Según la matriz se concluye que los espacios deben de estar
protegidos de la radiación solar a través de teatina o parasoles, para
un adecuado confort para el usuario.

102
Recomendaciones:

 Se recomienda primordialmente espacios con ventilación cruzada,

con alturas no tan bajas para una buena ventilación.
 Se recomienda que los espacios de vivienda como de talleres tenga
acceso a espacios libres a través del cual la ventilación sea fluida
 Para Obtener la correcta estrategia de diseño para controlar el ruido,
se recomienda el manejo de la tecnología acústica.
 Se recomienda como propuesta tecnológica, el uso de inclinación de
techos, sistemas de drenaje, orientación de fachadas, barreras
acústicas y cerramientos dentro del Centro de Acogida Residencial.
Conclusión Y Recomendación Final:

Todos los aspectos necesarios para el diseño arquitectónico de un Centro

de Acogida Residencial para niños de 0-11 años, estarán definidos en la
propuesta arquitectónica ; por lo que se concluye y recomienda, se
identifique los valores, principios y cualidades de los métodos seleccionados
para obtener los lineamientos del diseño ,en base a la teoría, ya que es la
base y el medio ideal para garantizar un buen diseño arquitectónico que
cumpla y satisfaga las necesidades básicas de educación y hogar del
usuario.

103
 CAPÍTULO V
FACTORES VÍNCULO ENTRE
INVESTIGACIÓN Y PROPUESTA
SOLUCIÓN

104
5. FACTORES VÍNCULO ENTRE INVESTIGACIÓN Y PROPUESTA
SOLUCIÓN

5.1. Nombre Del Proyecto Urbano-Arquitectónico

CENTRO DE ACOGIDA RESIDENCIAL DE 0-18 AÑOS

5.2. Tipología
Otros usos-CAR Independiente

5.3. Objetivos Del Proyecto Urbano-Arquitectónico

Determinar el Programa y Partido Arquitectónico para el diseño de un
CENTRO DE ACOGIDA RESIDENCIAL PARA NIÑOS DE 0-11 AÑOS EN
EL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE.

•Determinar los aspectos formales y la imagen apropiada para el diseño de

un CENTRO DE ACOGIDA RESIDENCIAL PARA NIÑOS DE 0-11 AÑOS
EN EL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE en base a los métodos
pedagógicos considerados.

•Determinar las relaciones funcionales y espaciales de los ambientes para

un CENTRO DE ACOGIDA RESIDENCIAL PARA NIÑOS DE 0-11 AÑOS
EN EL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE en base a los métodos
pedagógicos considerados.

•Identificar los sistemas tecnológicos correctos para el diseño de un

CENTRO DE ACOGIDA RESIDENCIAL PARA NIÑOS DE 0-11 AÑOS EN
EL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE.

5.4. Justificación Del Proyecto Urbano Arquitectónico

La arquitectura forma una parte importante del entorno; para ello se ha
propuesto espacios vivibles, funcionales que faciliten la conservación de
energía y reduzcan el agotamiento de los recursos naturales, con energía
solar, que permita la iluminación adecuada de las habitaciones,

105
 considerando las condiciones climáticas, para obtener el máximo
rendimiento con el menor impacto.

Considerando la reducción del consumo de energía para calefacción,

refrigeración, iluminación y otros equipamientos, cubriendo las demandas
con fuentes de energía renovables, como los paneles solares.

5.5. Criterios De Diseño

Creación de diversos tipos de mobiliarios según las edades del usuario, una
propuesta con un módulo flexible, mediante el uso de desniveles, que pueda
brindar diversas sensaciones positivas y permita múltiples posibilidades en
la configuración espacial y funcional. método pedagógico de María
Montessori.

Las ventajas y propósitos de la arquitectura es crear espacios que no

cambien que sean útiles y que representen una vida ordenada, organizada
y que nos ayuden a crear relaciones con el medio ambiente. El espacio está
formado por el medio físico y material organizado por el hombre.

Creación de nuevos ambientes que permiten diversas experiencias de una

visita al exterior por medio de la experiencia sensorial, gracias al uso de
diferentes texturas,
materiales y la utilización de la luz, mediante elementos de la naturaleza. el
método pedagógico Waldorf.
Con la propuesta se quiere llegar a obtener un objeto arquitectónico con
desplazamientos sucesivos que constituyen un elemento el cual cause en el
tiempo un alto Impacto lo cual haga de ese contexto un lugar señalado e
inolvidable para los usuarios los cuales van a vivir ahí , asimismo que
impacte a la población acerca de la infraestructura porque los talleres que se
van a proponer van a generar la identidad la cual está íntimamente ligada
con la experiencia del lugar como mencionaba el arquitecto Kevin Lynch.

106
 (Norberg Schulz, 1971) en su libro intenciones en arquitectura menciona que
el propósito de la arquitectura es pragmático, instrumental, y artístico.
Concretiza un complejo de polos diversos o variables que comprenden
objetos culturales lo cual son los valores, pero también de alguna manera es
artística porque concretiza objetivos intermediarios que actúan sobre la
sociedad es decir que todo esto sobre la arquitectura.

5.6. Definición Del Usuario

El Centro de Acogida Residencial va dirigido a niños y niñas de 0-11 años
en estado de abandono trasladados del poder judicial

5.7. Definición Del Área De Intervención

La presente investigación se desarrollará en la Urbanización de Bellamar
sector 4 segunda etapa Mz W5 Lt 1 del distrito de nuevo Chimbote, provincia
del Santa.
Teniendo como referente a (Kevin Lynch, 2008) para el análisis del contexto,
tal como lo señala en su libro "La imagen de la ciudad", en la cual menciona
que a la ciudad se le ve con diferentes luces y en todo tipo de tiempo.
En el análisis del contexto (Kevin Lynch, 2008), señala que está determinada
por bordes los cuales son representadas en linderos y medidas perimétricas
del terreno:
Por El Frente: 105.3500 Ml -Pasaje S/N

Por El Lado Derecho: 87.01 Ml -Jr. Luis Banchero Rossi

Por El Lado Izquierdo: 106.01 ml-Psje Las Amapolas

Por El Fondo: 103.60 ml-Lotes 1a,1b,1c

NODOS:

Respecto a Nodos se refiere al encuentro entre sendas, en muchas

ocasiones se menciona a las vías como conectoras, respecto al terreno
encontramos la vía agraria y la senda de Jr. Luis Banchero Rossi.

107
BORDES:

Según Kevin Lynch en la Imagen de la Ciudad, califica a bordes como límites

de un área y / o elementos lineales en el cual respecto al edificio
encontramos a bordes principales como; la vía Agraria

SENDAS:

Se habla de Sendas cuando se refiere a calles o a líneas donde conduce al

observador, en relación con el edificio a estudiar encontramos a la senda del
Jr. Luis Banchero Rossi-Psje. Las amapolas-Psje.Las Orquídeas.

108
6. Referencias

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110
ANEXOS

111
ACTA DE ORIGINALIDAD DE TESIS

112
PANTALLAZO DE TURNITIN

113
AUTORIZACIÓN A REPOSITORIO

114
ACTA DE AUTORIZACIÓN DE LA VERSIÓN FINAL

115