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Especialización Docente de Nivel
Superior en Educación Ambiental
GESTION Y DESTINO FINAL DE
PILAS Y BATERIAS
Tutor: Christian José Beri
Alumnos: Mariel Benitez
Guillermo Centorbi Maria Alicia Federico PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
Gestión y destino final de pilas y beterías en el ámbito de la ciudad de Brandsen
Recolectando datos de forma verbal en diferentes escuelas de nuestra región,
hemos logrado establecer que se consumen y utilizan una gran cantidad de pilas y baterías, que una vez agotadas son arrojadas a la basura tradicional sin entender lo perjudicial que son para nuestro ambiente, contaminando suelos y napas de agua por una enorme cantidad de años.
Esta problemática ambiental será abordada desde la educación en el plano
escolar, para que los alumnos puedan identificar los actores intervinientes, las tensiones y conflictos que se generan en la interacción entre ellos; a su vez den cuenta del territorio que enmarca el conflicto y puedan caracterizarlo históricamente.
Se trabajara en forma interdisciplinar, para mostrar que esta problemática en
transversal a toda la trayectoria escolar del alumno, dentro de un marco teórico pedagógico enfocado desde el concepto de la complejidad.
Así mismo promover la formación de agentes multiplicadores que divulguen
con su accionar los conocimientos adquiridos a otros miembros de la comunidad, fortaleciendo de esta manera el interés de grupos respecto al trabajo preventivo, incluyendo en esto al equipo docente, administrativo, la comunidad educativa en general y fundamentalmente el entorno familiar, atendiendo en este caso su contexto y realidad socio cultural. Fundamentación
Esta propuesta se enmarca en una pedagogía con perspectiva ambiental. Un
enfoque crítico que promueve la comprensión de los conflictos ambientales en y desde los territorios y ofrece un andamio desde el cual acercarnos a la complejidad social del ambiente.
Se busca colocar a un conflicto ambiental como oportunidad de enseñanza –
aprendizaje, para generar un saber significativo y una nueva forma de producir conocimiento en la relación escuela-territorio-comunidad.
Es necesario hacer visible las múltiples dimensiones de abarcan los conflictos
ambientales: las dimensiones social, histórica, territorial, política y ética que condicionan las prácticas sociales.
De esta manera quedará en evidencia la tensión disciplinar del curriculum,
tensión que podrá ser aliviada con propuestas transversales y interdisciplinares que busquen, con espíritu democrático y crítico, nuevas ideas y soluciones que generen nuevas prácticas sociales en relación a la problemática ambiental seleccionada.
La propuesta de este espacio es tratar de abordar el proceso de aprendizaje
desde una perspectiva en la cual los alumnos sean protagonistas, pudiendo así no sólo generar debates, sino pautas, ideas y aplicación de saberes tecnológicos para trabajar en clase.
Alentar y promover la investigación, el procesamiento de información y datos, y poder
así, discernir entre lo que es la ciencia y pseudociencia, generando personas críticas a la hora de decidir de donde, y como, obtener información.
Criterios Básicos para El Diseño, Presentación y Evaluación de Instrumentos Curriculares y Otros Documentos Relacionados Con El Accionar Académico de Las Instituciones de Educación Superior (Ies)
