Materia: Observación y práctica docente

1er año de
secundaria
Materias y enfoque pedagógico
Materias y distribución de ellas
 Definición:

La enseñanza de la asignatura en la educación

básica, fomenta que los estudiantes utilicen
diversas prácticas sociales del lenguaje para

Lengua
fortalecer su participación en diferentes
ámbitos, ampliar sus intereses culturales y
resolver sus necesidades comunicativas.

Materna Particularmente busca que desarrollen su

capacidad de expresarse oralmente y que se
integren a la cultura escrita mediante la
apropiación del sistema convencional de
escritura y las experiencias de leer, interpretar
y producir diversos tipos de textos..
 Enfoque pedagógico:

El enfoque de la enseñanza de la asignatura

Lengua materna. Español se sustenta en las
aportaciones de la psicolingüística y la

Lengua
psicología constructivista sobre los procesos
de adquisición del lenguaje tanto oral como
escrito.

Materna Asimismo, toma de las ciencias antropológicas

las nociones de práctica cultural y prácticas de
lectura para proponer como elemento central
del currículo las prácticas sociales del lenguaje.
 Definición:

Las matemáticas son un conjunto de

conceptos, métodos y técnicas mediante los
cuales es posible analizar fenómenos y
situaciones en contextos diversos; interpretar
y procesar información, tanto cuantitativa

Matemáticas como cualitativa; identificar patrones y

regularidades, así como plantear y resolver
problemas.

Proporcionan un lenguaje preciso y conciso

para modelar, analizar y comunicar
observaciones que se realizan en distintos
campos.
 Enfoque pedagógico:

En la educación básica, la resolución de

problemas es tanto una meta de aprendizaje
como un medio para aprender contenidos
matemáticos y fomentar el gusto con
actitudes positivas hacia su estudio.

Matemáticas Se trata de que los estudiantes usen de

manera flexible conceptos, técnicas, métodos
o contenidos en general, aprendidos
previamente

Los estudiantes analizan, comparan y obtienen

conclusiones con ayuda del profesor;
defienden sus ideas y aprenden a escuchar a
los demás.
 Definición:

La ciencia y la tecnología son actividades

humanas esenciales para la cultura, que están

ciencias y
en constante construcción, evaluación,
corrección y actualización.

tecnología: Son fundamentales para entender e intervenir

en el mundo en que vivimos, relacionar en

Biología
estructuras coherentes hechos aparentemente
aislados, construir sentido acerca de los
fenómenos de la naturaleza, acrecentar el
bienestar de la humanidad y enfrentar los
desafíos que implican, entre otros, y alcanzar el
desarrollo sustentable y revertir el cambio
climático.
 Enfoque pedagógico:

Hoy en día la enseñanza y el aprendizaje de las

ciencias naturales en la educación básica se

ciencias y
fundamenta en el desarrollo cognitivo de los
estudiantes y se orienta a la construcción de
habilidades para indagar, cuestionar y

tecnología: argumentar.

Biología
Toman como punto de partida lo perceptible y
las representaciones de los estudiantes para
avanzar hacia formas más refinadas que les
ayuden a comprender sistémicamente los
procesos y fenómenos naturales.
 Definición:

La historia estudia el cambio y la permanencia

en las experiencias humanas a lo largo del
tiempo en diferentes espacios.

Su objeto de estudio es la transformación de la

Historia sociedad y la experiencia humana en el tiempo.

Su propósito es comprender las causas y
consecuencias de las acciones del ser humano
por medio del análisis de los procesos
económicos, políticos, sociales y culturales que
se han gestado en el tiempo y en el espacio
del devenir de la humanidad..
 Enfoque pedagógico:

En la educación básica se promueve la

enseñanza de una historia formativa que
analiza el pasado para encontrar explicaciones
del presente y entender cómo las sociedades
actuaron ante determinadas circunstancias y

Historia esto permita vislumbrar un futuro mejor.

Para ello se considera necesario dejar atrás

una enseñanza centrada en la repetición de
hechos, lugares y personajes históricos, y
encaminarse a un aprendizaje que reflexione
sobre el pasado para responsabilizarse y
comprometerse con el presente..
 Definición:

El aprendizaje de la geografía contribuye a que

los alumnos se reconozcan como parte del
espacio en el que se desenvuelven y
desarrollen habilidades, conocimientos y
actitudes que les permitan asumir su derecho

geografía y obligación de participar de manera

informada, responsable y crítica en el lugar
donde habitan.

Los alumnos logran comprender cómo las

sociedades transforman los espacios y cómo
estas decisiones tienen implicaciones en la
calidad de vida de las personas, de tal manera
que consigan potenciar su participación como
ciudadanos responsables que contribuyen al
bien común..
 Enfoque pedagógico:

El aprendizaje de la geografía se enmarca en un

enfoque formativo que implica diseñar,
organizar e implementar situaciones de
aprendizaje que promuevan la participación
activa de los alumnos en la construcción de

geografía sus conocimientos acerca del espacio en el

que se desenvuelven, con base en sus
nociones previas.

El contexto de los alumnos es fundamental en

la motivación y en el significado que otorgan a
lo que aprenden en Geografía, constituye el
punto de partida hacia la comprensión de las
relaciones entre la sociedad y la naturaleza que
dan lugar a la diversidad y a los cambios del
espacio geográfico.
 Definición:

La asignatura Lengua Extranjera. Inglés, a

diferencia del resto de las asignaturas, se
compone de dos etapas:

Una, dirigida a los grados iniciales de

inglés educación básica cuya finalidad es

promover en los estudiantes la
familiarización y el contacto con el inglés
como lengua extranjera.

Otra, destinada al resto de los grados que

componen este nivel educativo, que tiene
como objetivo la competencia y el dominio
básicos en esta lengua.
.
 Enfoque pedagógico:

La propuesta curricular de Lengua Extranjera.

Inglés adopta un enfoque de acción centrado
en prácticas sociales del lenguaje.

Estas se encuentran orientadas al proceso y a

inglés la integración del aprendizaje y ofrecen a los

estudiantes oportunidades para participar en
diversos intercambios comunicativos que
demandan el uso adecuado de conocimientos,
habilidades, actitudes y estrategias, y para
reflexionar sobre distintos aspectos de la
lengua, el lenguaje y la cultura.
 Definición:

Es el espacio curricular dedicado a formalizar

saberes vinculados a la construcción de una
ciudadanía democrática y el desarrollo de una
ética sustentada en la dignidad y los derechos
humanos.

Formación En la educación básica, promueve el desarrollo

cívica y ética
moral del estudiante a partir del avance
gradual de su razonamiento ético, con el fin de
lograr la toma de conciencia personal sobre los
principios y valores que orientan sus acciones.

También favorece el respeto, la construcción y

el cumplimiento de normas y leyes,
considerando que son producto de los
acuerdos establecidos entre los integrantes de
la sociedad.
 Enfoque pedagógico:

La asignatura Formación Cívica y Ética

conforma su enfoque con saberes y métodos
provenientes de diversas disciplinas, que
sirven de fundamento para seleccionar y
organizar un conjunto de experiencias de

Formación
aprendizaje sistemáticas acordes con las
características, necesidades e intereses de los

cívica y ética
estudiantes.

Los principales protagonistas del proceso de

aprendizaje son los alumnos; con el uso de
diferentes estrategias de aprendizaje, se les
forma para la vida presente y futura, y se les
impulsa para construir una vida teniendo como
base los derechos humanos y los principios
democráticos.
 Definición:

Las artes permiten a los seres humanos

expresarse de manera original a través de la
organización única e intencional de elementos
básicos: cuerpo, espacio, tiempo, movimiento,
sonido, forma y color.

artes Las artes visuales, la danza, la música y el

teatro, entre otras manifestaciones artísticas,
son parte esencial de la cultura.

Su presencia permanente a lo largo del tiempo

y en distintas latitudes destaca el lugar de la
experiencia estética como modo de saber, y
desplaza la idea de que la razón es la única vía
de conocimiento.
 Enfoque pedagógico:

En educación básica, las Artes forman parte

del segundo componente curricular Desarrollo
personal y social, por lo que se centran en el
desarrollo integral de la persona poniendo
énfasis en los procesos creativos y en la

artes libertad de expresión.

Las artes en el contexto escolar contribuyen a

la equidad y calidad de la educación, al brindar
a los estudiantes experiencias de aprendizaje
sólidas y desafiantes en relación con la
práctica artística, la apreciación estética y el
desarrollo del pensamiento artístico, sin que
esto implique la formación de artistas.
 Definición:

“Los valores humanistas que deben constituir

los fundamentos y la finalidad de la educación
son el respeto a la vida y a la dignidad humana,
la igualdad de derechos y la justicia social, y la

tutoría y
diversidad cultural y social, así como el sentido
de solidaridad humana y la responsabilidad

educación
compartida de nuestro futuro común”.

socioemocional
Esta visión educativa requiere un
planteamiento dialógico del aprendizaje, que
considere que “la educación puede ser
transformadora y contribuir a un futuro
sostenible para todos”.

Para ello, es necesario adoptar una perspectiva

integral de la educación y el aprendizaje, que
incluya tanto aspectos cognitivos como
emocionales y éticos.
 Enfoque pedagógico:

El enfoque pedagógico busca orientar la

práctica docente para impulsar la educación
integral de los estudiantes y alcanzar los
propósitos que van más allá de los aspectos

tutoría y
disciplinares académicos, pues se asume que
está relacionado con la razón de ser de la

educación
educación, con la manera de percibir al
estudiante y con la función del docente en su

socioemocional
práctica profesional.

La educación es una tarea compartida, y tanto

estudiantes como docentes aprenden gracias
a una interacción enmarcada en el
reconocimiento de la dignidad del otro como
ser humano, capaz de transformarse y de
transformar su entorno para expandir las
oportunidades de su propia vida y de la de los
demás.
 Definición:

La Educación Física es una forma de

intervención pedagógica que contribuye a la
formación integral de niñas, niños y

educación
adolescentes al desarrollar su motricidad e
integrar su corporeidad.

física Para lograrlo, motiva la realización de diversas

acciones motrices, en un proceso dinámico y
reflexivo, a partir de estrategias didácticas que
se derivan del juego motor, como la expresión
corporal, la iniciación deportiva y el deporte
educativo, entre otras.
 Enfoque pedagógico:

El enfoque del área de desarrollo de la

Educación Física, desde la perspectiva del
especialista, está constituido por cuatro

educación
elementos a partir de los cuales se han de
clarificar las intenciones formativas de esta, y
en conjunto, canalizar las acciones motrices de

física niñas, niños y adolescentes.

En todos los campos y áreas hay posibilidades

de realizar actividades que propician el
desarrollo de las capacidades motrices de los
niños preescolares; por ejemplo, baile o
dramatizaciones, la expresión plástica, juegos
de exploración y ubicación en el espacio, entre
otras muchas.
 La Autonomía curricular es un componente
innovador y flexible que se incorpora por
primera vez al currículo de la educación básica
en México.

Por una parte, otorga a los estudiantes la

oportunidad de aprender temas de su interés,

autonomía
desarrollar nuevas habilidades, superar
dificultades, fortalecer sus conocimientos; para
ello se conformarán grupos con niños y

curricular jóvenes de diferentes edades, lo que

propiciará otro tipo de convivencia, que
contribuye a la buena integración de la
comunidad escolar.

Por otra parte, ofrece a los profesores espacios

para experimentar con nuevas metodologías
que les permitan renovar su práctica docente.