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    Enfoque Por Competencias

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    Emilker Emiro Sandoval Escobar
    Este documento describe el enfoque de la enseñanza basada en competencias. Surge en la década de 1970 y se fundamenta en cinco principios clave como que todo aprendizaje es individual y el aprendizaje es más fácil cuando se sabe lo que se espera. También describe los principios de la educación por competencias como acercar al estudiante al campo ocupacional e integrar la teoría con la práctica. Finalmente, explica conceptos clave como competencia profesional, normas de competencia laboral y los componentes de una norma de competencia

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    Enfoque Por Competencias

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    Emilker Emiro Sandoval Escobar
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    Este documento describe el enfoque de la enseñanza basada en competencias. Surge en la década de 1970 y se fundamenta en cinco principios clave como que todo aprendizaje es individual y el aprendizaje es más fácil cuando se sabe lo que se espera. También describe los principios de la educación por competencias como acercar al estudiante al campo ocupacional e integrar la teoría con la práctica. Finalmente, explica conceptos clave como competencia profesional, normas de competencia laboral y los componentes de una norma de competencia

    Título original

    ENFOQUE POR COMPETENCIAS

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    Este documento describe el enfoque de la enseñanza basada en competencias. Surge en la década de 1970 y se fundamenta en cinco principios clave como que todo aprendizaje es individual y el aprendizaje es más fácil cuando se sabe lo que se espera. También describe los principios de la educación por competencias como acercar al estudiante al campo ocupacional e integrar la teoría con la práctica. Finalmente, explica conceptos clave como competencia profesional, normas de competencia laboral y los componentes de una norma de competencia

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    Enfoque Por Competencias

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    Emilker Emiro Sandoval Escobar
    Este documento describe el enfoque de la enseñanza basada en competencias. Surge en la década de 1970 y se fundamenta en cinco principios clave como que todo aprendizaje es individual y el aprendizaje es más fácil cuando se sabe lo que se espera. También describe los principios de la educación por competencias como acercar al estudiante al campo ocupacional e integrar la teoría con la práctica. Finalmente, explica conceptos clave como competencia profesional, normas de competencia laboral y los componentes de una norma de competencia

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    ENFOQUE POR

    COMPETENCIAS
    “ENSEÑANZA BASADA EN COMPETENCIAS”
    Surge en la década de los 70, este movimiento se
    fundamentaba en 5 principios:
    1. Todo aprendizaje es individual
    2. El individuo, al igual que cualquier sistema, se orienta por las
    metas a lograr
    3. El proceso de aprendizaje es más fácil cuando el individuo
    sabe qué es exactamente lo que se espera de él
    4. El conocimiento preciso de los resultados también facilita el
    aprendizaje
    5. Es más probable que un aprendiz haga lo que se espera de él y
    lo que él mismo desea, si tiene la responsabilidad de las
    tareas de aprendizaje
    PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN POR
    COMPETENCIAS
    • Acercar al estudiante lo más posible al campo
    ocupacional
    • Integrar la teoría con la práctica
    • Reconocer actitudes y valores en la formación
    • Reconocer el aprendizaje independientemente del
    lugar donde se adquiere
    • Centrar el aprendizaje en el estudiante
    • Trabajar en equipo
    VENTAJAS DEL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

    • La formación basada en normas de competencia permite


    desarrollar modalidades, facilitando el tránsito entre la
    institución educativa y el medio laboral
    • Estimula la actualización continua de los individuos
    • Permite integrar propuestas de formación individualizada
    mediante el desarrollo de módulos. Estos, además de
    adaptarse a las capacidades y requerimientos del sujeto le
    proporcionan la capacidad de adquirir niveles de
    competencia más altos
    Propuesta curricular

    CONVENCIONAL POR COMPETENCIAS


    •Diseñado en torno a •Se diseña en torno a los
    contenidos, objetivos y perfiles profesionales
    evaluación. esperados.
    •Su integración puede ser •Se hace cargo de las
    clara a la hora de su necesidades sociales .
    desarrollo. •Las competencias definen los
    •Nunca indica cómo llegar criterios para la selección y
    al logro del egresado organización de todos los
    competente. componentes.
    •Metodologías para el
    relevamiento de las
    competencias de desempeño.
    CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS
    PROFESIONALES
    • Se define como un currículo aplicado a la solución de problemas
    de manera integral, que articula los conocimientos generales, los
    conocimientos profesionales y las experiencias de trabajo
    • Se desarrolla sobre el esquema general de analizar las
    necesidades, establecer las competencias y desarrollar el
    currículo
    • Las competencias se relacionan, desde el punto de vista
    profesional, con los modos de actuación, con las funciones a
    cumplir por el profesional contenidas en el perfil
    COMPETENCIA SEGÚN LA RAE

    Competencia: disputa o rivalidad


    • Disputa o contienda entre dos o más personas
    sobre algo
    • Oposición o rivalidad entre dos o más que aspiran a
    obtener la misma cosa
    • Competición deportiva

    Competencia: sentido de pertenencia


    • Incumbencia
    COMPETENCIA SEGÚN LA RAE

    Competencia: aptitud
    • Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo
    o intervenir en un asunto determinado
    COMPETENCIA
    “Conjunto de conocimientos, habilidades,
    actitudes y valores, combinados, coordinados e
    integrados en la ACCION, adquiridos a través de la
    EXPERIENCIA PROFESIONAL (Formativa y no
    Formativa), que permite al individuo RESOLVER
    PROBLEMAS específicos, de forma creativa e
    independiente, en CONTEXTOS SINGULARES”
    COMPETENCIA
    “Las competencias aluden a las capacidades adquiridas
    (conocimientos, actitudes, aptitudes, perspectivas,
    habilidades) mediante procesos sistemáticos de
    aprendizajes que posibilitan, en el marco del campo
    elegido, adecuados abordajes de sus problemáticas
    específicas, y el manejo idóneo de procedimientos y
    métodos para operar eficazmente ante los
    requerimientos que se planteen"
    COMPETENCIA
    “Desempeño social complejo que expresa los
    conocimientos, habilidades, aptitudes,
    actitudes y desarrollo global de una persona
    dentro de una actividad específica, sea ésta
    especializada, de carácter técnico o
    profesional”. No es una suma de elementos
    relevantes, sino una integración de los
    mismos
    COMPETENCIA
    (CONCEPCIÓN AMPLIA-AMBIENTAL)

    Capacidad para interactuar idóneamente


    consigo mismo, con los demás y con la
    naturaleza en todos los contextos y
    situaciones del mundo de la vida.
    Jorge Eduardo Cruz R
    COMPETENCIA

    Aprender a conocer Conocimientos


    • Aprender a hacer Habilidades y aptitudes
    • Aprender a convivir Actitudes
    • Aprender a ser Desarrollo global
    LA COMPETENCIA:
    • Identifica los resultados esperados del estudiante al
    final del proceso de aprendizaje
    • El resultado de la aplicación de una competencia se
    manifiesta como una ejecución que deberá ser
    eficiente, ya que evidencia la capacidad de un
    individuo para hacer algo, y hacerlo bien, más que
    para demostrar sus conocimientos
    COMPETENCIAS ESENCIALES

    • Todo ser humano debe desarrollar la


    competencia de comunicación
    • Capacidad de aprender a relacionarnos
    con los demás
    • Creatividad
    • Competencia de "solucionar problemas”
    • Competencia de "gestionar la
    información”
    COMPETENCIA PROFESIONAL
    HABILIDADES
    CONOCIMIENTOS

    L0 QUE
    COMPETENCIA
    UNA PERSONA ACTITUDES Y
    SABE, VALORES
    SABE HACER Y
    SABE POR QUE Motivación
    LO HACE RESOLVER LOS PROBLEMAS
    CONTEXTO ESPECÍFICO
    SABER ESTAR
    TIPOS DE COMPETENCIAS
    • Competencias académicas: son responsabilidad de las
    instituciones educativas
    • Competencias profesionales: son el resultado de la integración,
    esencial y generalizada de un complejo conjunto de
    conocimientos, habilidades y valores profesionales, que se
    manifiestan a través de un desempeño profesional eficiente en
    la solución de los problemas de su profesión, pudiendo incluso
    resolver aquellos no predeterminados
    • Competencias laborales: construcción social de aprendizajes
    significativos y útiles para el desempeño productivo en una
    situación real de trabajo que se obtiene no sólo a través de la
    instrucción, sino también -y en gran medida- mediante el
    aprendizaje por experiencia en situaciones concretas de trabajo
    (POLFORM/OIT)
    CLASIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
    PROFESIONALES
    • Las competencias básicas: son las capacidades intelectuales
    indispensables para el aprendizaje de una profesión; en
    ellas se encuentran las competencias cognitivas, técnicas y
    metodológicas
    • Las competencias genéricas: son la base común de la
    profesión o se refieren a las situaciones concretas de la
    práctica profesional que requieren de respuestas complejas
    • Las competencias específicas: son la base particular del
    ejercicio profesional y están vinculadas a condiciones
    específicas de ejecución
    COMPETENCIA LABORAL

    “Capacidad de una persona para desempeñar


    funciones productivas en contextos variables,
    con base en los estándares de calidad
    establecidos por el sector productivo .”
    Sistema Nacional de Formación para el Trabajo
    MESA SECTORIAL
    Instancia de concertación
    nacional conformada por
    expertos en el área de análisis,
    con conocimiento, experiencia y
    dominio de los procesos
    productivos, formas de
    organización del trabajo y de las
    ocupaciones y funciones de los
    trabajadores del área tratada

    Aquí se generan las normas de competencia laboral


    NORMA DE COMPETENCIA
    LABORAL

    “Estándar reconocido por trabajadores y


    empresarios, que describe los resultados que un
    trabajador debe lograr en el desempeño de una función
    laboral, los contextos en que ocurre ese desempeño, los
    conocimientos que debe aplicar y las evidencias que debe
    presentar para demostrar su competencia.”

    Metodología para la elaboración de Normas de Competencia Laboral. SENA 2003


    Elemento

    NORMA Elemento

    Elemento
    Criterios de
    Elemento
    NORMA Desempeño

    Campos de
    Aplicación

    NORMA
    Conocimientos
    Esenciales

    Evidencias
    Requeridas
    Componentes normativos

    Criterios de desempeño

    Enunciados de evaluación que describen los


    resultados y la condición de un desempeño exitoso

    Es el hacer correspondiente a la función productiva del trabajador


    Componentes normativos

    Conocimientos Esenciales

    Teorías, principios, conceptos e información relevante


    que sustenta y se aplica en el desempeño competente

    Es el saber necesario para fundamentar el desempeño


    Componentes normativos

    Rango de Aplicación
    Situaciones y/o escenarios en los que el trabajador
    debe demostrar sus habilidades

    ✓Medios de Producción: maquinaria,


    Equipos y Herramienta

    ✓Información Utilizada y Generada

    ✓Tipos de usuario

    Es el contexto en el que se espera que el trabajador demuestre su


    competencia
    Componentes normativos

    Evidencias Requeridas

    Pruebas definidas para demostrar la competencia


    laboral

    Métodos y fuentes de recopilación de evidencias


    Componentes normativos

    Evidencias

    Pruebas claras y manifiestas de los conocimientos,


    habilidades, destrezas y actitudes que una persona
    posee y que determina su competencia
    Componentes normativos

    Tipos de Evidencia

    CONOCIMIENTOS

    PRODUCTO

    DESEMPEÑO

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