ICA

INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN ACADÉMICA

UNIDAD 4: Redacción Científica

Este compendio recoge textualmente documentos e información de varias fuentes debidamente

citadas, como referencias elaboradas por el autor para conectar los diferentes temas.

Se lo utilizará únicamente con fines educativos.

 CONTENIDO

DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 1 ........................................................... 4

TEMA 1............................................................................................................... 4
Texto científico................................................................................................. 4
Objetivo.............................................................................................................. 4
Introducción ....................................................................................................... 4
DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA 1 ........................................................ 6
Subtema 1: ......................................................................................................... 6
Concepto y características del texto científico ........................................................ 6
Subtema 2: ....................................................................................................... 11
Estructura del Texto Científico ............................................................................ 11
DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 2 ......................................................... 15
TEMA 2............................................................................................................. 15
Ensayo .......................................................................................................... 15
Objetivo............................................................................................................ 15
Introducción ..................................................................................................... 15
DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA 2 ...................................................... 17
Subtema 1: ....................................................................................................... 17
Definición y estructura ....................................................................................... 17
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD ..................................................... 23
MATERIAL COMPLEMENTARIO .............................................................................. 24
REFERENCIAS ...................................................................................................... 25
 DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 1

TEMA 1

Texto científico

Objetivo

Elaborar un escrito con argumentos objetivos sobre un tema específico con el fin de
incentivar la importancia de la investigación científica

Introducción

Actualmente se trata de motivar a los profesionales para que tengan la iniciativa o la

determinación de crear o editar un artículo científico producto de la ardua y minuciosa
investigación realizada por ellos de esta manera están contribuyendo al avance de la
ciencia y obteniendo puntos a su a favor en el plano profesional que será muy
beneficioso para aumentar y plasmar en su currículo de vida. Es decir, se le da las
pautas o directrices para que sean capaces de diseñar su propia creación tanto así
que son algunos profesionales los que se están inclinando por dedicarse a diseñar y
a ponerle su toque personal en su trabajo.

Por consiguiente, para crear o apropiarse del tema a investigar es necesario seguir
ciertos pasos o parámetros es decir realizar un trabajo organizado con la intención de
apropiarse del tema observando que dicha investigación tenga un principio una
ampliación del tema y principalmente una parte final y que siempre conserve los
lineamientos sin apartarse de la intención inicial.

Enfocándose en lo mencionado anteriormente en realidad la creación de textos está

basada en ciertos parámetros que hay que tomar en cuenta a la hora de crear un
texto de esta calidad. Lo que se intenta comunicar es que al publicar un artículo
científico no es como fácil pero tampoco imposible la cuestión que su autor tiene que
dedicarse a investigar sobre el tema luego hacerlo parte sí mismo y convertirlo en
algo propio de su creación plasmando sus ideas y ante todo poder comunicar sus
ideas, sus pensamientos razón por la cual debe mantenerse en constante indagación.
 DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA 1

Subtema 1: Concepto y características del texto científico

La información que se encuentra plasmada en un texto científico lógicamente que es un

producto de investigación llevada a cabo de un profesional que ya se ha dedicado a
investigar de varias fuentes confiables sobre el tema en mención.

Además, al momento de crear un texto científico la investigación debe estar basada en

ciertos parámetros de autenticidad es decir que los datos obtenidos sean verídicos que
sean tomados de partidas que nos direccione hacia la confiabilidad del caso. (Angulo,
2013)

Cabe aclarar de manera muy clara y explícita que la información detallada o plasmada
en este tipo de texto debe estar fortalecida o enriquecida con afirmaciones confiables y
tener afinaciones o interpretaciones concretas directas y veraces.

Fuente: https://www.lifeder.com/texto-cientifico/

Se debe aclarar que los datos plasmados en la investigación deben ante todo respetar
la autenticidad del autor con el objetivo de quien lo lee tenga la seguridad de que los
puntos consultados son totalmente confiables. Esto requiere ir notificando de donde
procede la información, en conclusión, cualquier persona que tenga a su alcance el
artículo científico creado sabrá la forma de su elaboración deseando de tal forma que
los lectores sepan a ciencia cierta de donde fueron tomadas dichas afirmaciones.

Características de los textos científicos

Al instante que todo profesional tiene la idea de crear un texto científico debe estar
sujeto a que la composición tiene que ser de forma objetiva y debe tener los siguientes
puntos:

– Incluyen términos complejos

Es menester recordar que los términos que generalmente utilizan este tipo de textos
científicos incluyen términos demasiado complejos que dificultan el entendimiento de
quienes están investigando y por supuesto no son expertos en el tema pero tampoco
está bien cambiarle el sentido a lo expresado en el texto científico simplemente porque
no se entiende para ello se debe investigar lo términos que resultan complejos y tratar
de entender el tema en cuestión. (Briceño, 2016)

Fuente: https://www.lifeder.com/texto-cientifico/

Se puede correr el riesgo de que si no se investiga a cabalidad se puede perder el

verdadero sentido del texto.

– Buscan la exactitud

En realidad, utilizar un léxico profundo o exquisito dentro de un texto científico es

primordial ya que se maneja de una forma más efectiva y va directo a lo que se quiere
explicar, es decir no se necesita utilizar tanto vocabulario ornamental pues en el afán
de ponerle ciertos adornos más bien puede crearse confusión entre el contexto y no se
podrá obtener el objetivo real. (Artiles, 2015)

– Son objetivos

En el texto científico el autor evita expresar su punto de vista y aparece como un actor
dentro del estudio. Por esta razón la voz pasiva y las formas de expresión impersonales
dominan las redacciones de textos científicos.

Adicionalmente, son frecuentes los verbos en tercera persona y los adjetivos específicos
de un valor descriptivo. La originalidad expresiva y la autenticidad quedan en segundo
plano, porque son más importantes la claridad y la exactitud descriptiva de las ideas.
(Cáceres, 2015)

– Explicación analítica

Los textos científicos mantienen relación directa con otros textos, es decir: poseen valor
intertextual. Esta es una característica derivada del continuo empleo de citas, informes,
notas y reseñas de otros textos.

Fuente: https://www.lifeder.com/texto-cientifico/

Por lo antes expuesto, comúnmente poseen una estructuración abierta al estilo

monografía o artículo científico con abundantes gráficos, esquemas y dibujos.
(Henríquez, 2014)
– Especificidad del tema

El texto científico siempre muestra un estudio delimitado a temas específicos, como

personas, grupos sociales, área geográfica, especies de animales, fenómenos
astronómicos, fenómenos biológicos, entre otros. (Lam, 2016)

– Universalidad

La difusión de un texto científico puede determinar la sustentabilidad de un estudio a

largo plazo. Fuente: pixabay.com.

En la actualidad, el texto científico es un tipo de redacción que no sólo les compete a

los expertos en ciencia. (Lam, 2016)

Fuente: https://www.lifeder.com/texto-cientifico/

La competitividad del mundo digitalizado obliga a todos los profesionales a dominar la

forma, estructura y la naturaleza intertextual del lenguaje científico. ¿Por qué?
Básicamente, cualquier emprendedor o empresa puede verse en la necesidad de
documentar, investigar y divulgar los resultados obtenidos. (Rodríguez, 2017)

Tipos de textos científicos

Existen cuatro tipos de textos científicos:

– Académicos

Son los que se elaboran comúnmente en las instituciones educativas y tienen como
objetivo dar a conocer una reflexión sobre una temática determinada.

Ejemplos de este tipo de textos científicos son las tesis, los trabajos finales o los trabajos
de evaluación que se hacen durante o semestre. (Cáceres, 2015)

– Didácticos

Se refiere a los textos que normalmente se usan para facilitar el proceso de enseñanza.
Este tipo de textos aparecen en los diccionarios, enciclopedias o los escritos que incluyen
los libros académicos de ciencia, como los de química o biología.

– Técnicos

Este se refiere a aquellos textos científicos que se realizan en torno a una disciplina
específica. Por lo tanto, es fácil de entender para los especialistas en esa rama del
conocimiento. Un ejemplo: textos dedicados a tratar aspectos específicos de la
agronomía. (Lam, 2016)

– Texto científico de investigación o artículo científico

Los textos científicos de investigación, conocidos popularmente como artículos

científicos, son los que se publican en las revistas científicas. En ellos se detallan todos
los aspectos relacionados con una investigación.

Fuente: https://significados.online/estudiar/texto-cientifico/
Estos pueden desarrollarse en cualquier rama del conocimiento. Tienen la particularidad
de que se requiere mucha rigurosidad para su desarrollo, con el fin de confirmar cada
dato que aporta al desarrollo de la idea. (Artiles, 2015)

Subtema 2: Estructura del Texto Científico

Los textos científicos académicos y técnicos suelen estar constituidos por:

• Una introducción, en la que se explica lo más importante a saber sobre el tema

a tratar.
• Un desarrollo en el que se profundiza y se describe la información y
conocimientos que el redactor o científico quiere transmitir.
• Una conclusión, en la que se determinan las acciones que se pueden tomar a
partir de lo explicado o se resume la información dada.
• Referencias, en las que se detallan las fuentes de donde se ha obtenido la
información.

Por su parte, los textos científicos didácticos suelen estar formados por uno o varios
párrafos que explican en mayor o menor profundidad temas muy específicos.
(Henríquez, 2014)

Fuente: https://www.hiru.eus/es/lengua/textos-cientificos

Sin embargo, los textos científicos de investigación o artículos científicos son distintos,
ya que requieren de un mayor detalle y fiabilidad. Además, serán evaluados por muchos
lectores, entre ellos otros científicos. Tienen las siguientes partes:
– Antecedentes

En este punto es preciso realizar una buena documentación de los trabajos previos
relacionados directa o indirectamente con el contenido del texto a desarrollar.

Esto puede incluir conocimientos sobre el entorno (tanto físico y geográfico como
sociopolítico y cultural), así como particularidades que podrían ser relevantes para la
investigación. (Rodríguez, 2017)

– Justificaciones

En esta sección deben detallarse las causas y los motivos que dieron paso a la realización
del estudio. Siempre desde una perspectiva impersonal, objetiva. (Vásquez, 2016)

– Objetivos

En esta parte deben explicarse las metas del estudio y las hipótesis (vinculadas con los
antecedentes y las justificaciones planteadas). También pueden expresarse cuál es el
alcance de la recopilación o del estudio realizado, al igual que sus posibles implicaciones.

– Metodología

En esta parte del texto científico es necesario describir las técnicas, herramientas y
recursos empleados para recopilar la información. Esto puede incluir, entre otros
aspectos:

– Entrevistas.
– Encuestas.
– Registro en bitácoras.
– Recopilación estadística.
– Equipos para el procesamiento de datos.
– Resultados y discusión
 Fuente: https://lainvestigacion.com/metodologia/

En esta sección son presentados y discutidos los resultados obtenidos en la

investigación. Con tal motivo, los resultados obtenidos son comparados con los estudios
(señalados en los antecedentes). (Henríquez, 2014)

– Conclusiones y recomendaciones

En el apartado de conclusiones de un texto científico se explican las deducciones a las

que se han llegado tras la investigación o recopilación de información.

Además, se pueden dar recomendaciones a partir de los resultados obtenidos sobre qué
se puede hacer en un problema particular o sobre investigaciones futuras. (Rodríguez,
2017)

– Referencias bibliográficas

En el último apartado del texto científico se colocan las fuentes consultadas de forma
clara para que los lectores puedan replicar o ratificar el estudio. En este sentido, existen
distintos estilos de presentar las referencias bibliográficas. Casi siempre coinciden en
incluir:

– Nombre del autor.

– Título del estudio o artículo.
– Año de publicación.
– Casa editorial, revista o institución responsable de su impresión.
– País de procedencia.
– Elementos adicionales
 Fuente: https://recursosbiblioteca.unir.net/servicios/citar-bibliografia/citar-bibliografia.html

Dependiendo del tipo de publicación (monografía, artículo de revista científica,

reporte…), los textos científicos pueden incluir:

Un resumen (conocido en inglés como Abstract) con una descripción corta y concisa del
estudio. En los artículos científicos (papers – en inglés) aparecen después de un título
(no mayor a doce palabras) y la lista de autores. (Vásquez, 2016)

– Lista de palabras o términos clave.

– Agradecimientos.
– Anexos.
– Declaración de conflicto de intereses (si aplica).
– Normas de experimentación (si aplica).
 DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 2

TEMA 2

Ensayo

Objetivo

Construir un ensayo de acuerdo a su estructura con el fin de expresar los

pensamientos con coherencia y cohesión.

Introducción

Se constituye como una de las herramientas más importantes y dentro de las cuales
se puede determinar que es básica y es clave para que el estudiante pueda expresar
sus opiniones y pensamientos críticos dentro de un tema en particular o en estudio,
se utiliza para que logre adquirir los conocimientos necesarios de lo que se está
estudiando, puede usarse tanto en el campo literario como en otras asignaturas. Un
ensayo muy aparte de considerarse un escrito autónomo sobre un tema particular, es
un importante recurso que se usa de forma eficiente para la muestra de resultados o
sobre las conclusiones de un trabajo, sea personal, grupal o mixto, en donde se
involucra la investigación. También contribuye con la elaboración de material de
lectura que permite comprender y aprender, se dice que el ensayo, es una exposición
en prosa, escrita para mostrar un punto de vista personal, sobre un tema que se
contempla desde diversos ángulos sin necesidad de agotarlo”.

Se debe tener en consideración que el ensayo tiene una base informal, debido a que
se trata de un escrito en donde interviene la creatividad y originalidad del autor, se
escribe de forma voluntaria y libre, y normalmente lleva el sello del autor, es por eso
que, en este tipo de escrito, el autor puede opinar de forma libre sobre un
determinado tema, sea positivo o negativo.
Muchos autores han considerado al ensayo, como un escrito que lleva una calificación
alta porque hace esforzar al estudiante a escribir, sobre un texto o tema, se obliga a
que pueda interpretar y leer cuantas veces sea necesario sobre el tema a desarrollar,
luego de realizar un análisis profundo, es capaz de escribir un ensayo donde la
creatividad y originalidad determinan la calidad del escrito.
 DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA 2

Subtema 1: Definición y estructura

El ensayo se define como un escrito de texto que va en prosa, se caracteriza porque se

realiza de forma expositiva y argumentativa, en donde el autor expone de forma crítica
y reflexiva, realiza disertaciones y evaluaciones sobre un tema específico. Tiene un
punto de vista subjetivo y puede aplicarse a cualquier área de estudio y cualquier
asignatura. (Lam, 2016)

Fuente: https://celee.uao.edu.co/el-ensayo-academico/

El ensayo está dentro de los géneros literarios, también se lo considera una obra artística
de expresión del lenguaje, en donde el autor es el que escribe de forma crítica,
abordando de forma subjetiva e incluyendo todo tipo de información para sostener el
punto de vista, sea tomado de forma positiva o contradictoria.

En el ámbito académico, hoy en día es usual que se realicen escrituras de ensayos,

muchos de estos escritos son sometidos a numerosos estándares que deben cumplir
ciertas características, como por ejemplo la objetividad, la rigurosidad, la metodología
empleada en su realización y el formato que establece la orden del docente, muchos de
ellos se consideran de aplicación en el ámbito científico, otros están del lado humanista
y otros encasillan en el ámbito científico aplicado en el área social.. (Angulo, 2013)
El ensayo surgió en el siglo XVI, con la época del Renacimiento, en este siglo se empezó
con los escritos relacionados con la divulgación de ideas de la mano de la pedagogía,
que fueron piezas claves en los comienzos del pensamiento crítico.

Características del ensayo

Las principales características del ensayo son:

• Es un escrito del género literario en prosa, tiene una forma muy rigurosa en tono
y en sus diferentes formas, aborda un tema específico o de preferencia del autor.
• Tiene como finalidad exponer una crítica de forma exploratoria sobre un tema,
el autor puede asumir una postura positiva o negativa.
• Hoy en día se utiliza con fines científicos y académicos, también de forma
pedagógica y poder adquirir nuevos conocimientos sobre una asignatura.
• Es un género literario de la rama de la didáctica en donde incluye características
como la miscelánea, la epístola y la disertación.
• La extensión pueden ser unos párrafos utilizando pocas hojas o también pueden
conllevar la formación de un libro.

Tipos de ensayo

Se pueden clasificar dependiendo del área de donde pertenezca, también se considera

la metodología, existen los siguientes tipos:

Ensayo literario. En este tipo de ensayo el autor tiene la libertad de abordar el tema
de su preferencia, tiene como propósito discernir y exponer su punto de vista, puede
ser subjetivo en sus comentarios si así lo desea, se trata de que exponga un punto de
vista interesante, crítico, culto o sensible. (Vásquez, 2016)

Ensayo científico. En este tipo de ensayo se realiza con la finalidad de exponer y

relevar resultados que se hayan producido en una experimentación científica, se tratara
de proporcionar detalles de teorías que se usaron para generar la adquisición del
conocimiento científico, de manera escrita mediante reportes, realización de informes y
la utilización de otros textos que contenían información del tema. En este tipo de
ensayos el autor ofrece interpretaciones, también proporciona una lectura con amplia
información objetiva.

Ensayo académico. Este ensayo es muy parecido al científico, se diferencia porque se

realiza de forma académica y dentro de la población de escolares o personas
universitarias, aquí el docente pone a prueba los conocimientos adquiridos por el
estudiante, los dotes de investigación y la exposición del pensamiento crítico, se envían
a realizar ensayos de corte formal con mucha información expositiva y con una
metodología especifica un ejemplo claro son las tesis que se utilizan para el grado.

Partes de un ensayo

De acuerdo a los estudios de los autores, no existe una única forma de estructurar un
ensayo, normalmente esto lo decide el docente o el estudiante, y pueden contener
diversas partes de forma autónoma.

Fuente: https://www.lifeder.com/partes-ensayo/

Muchos autores han coincidido y destacan tres partes esenciales:

Introducción. Es la parte inicial, sitio donde el autor asienta los conceptos y

definiciones mínimas, es el lugar donde se le hace interesar al lector para que continúe
con la lectura, se abren las puertas del cuerpo del ensayo. (Vásquez, 2016)
La introducción se constituye como la parte en donde el lector reconoce el propósito del
escritor, le proporciona un acercamiento al tema y también conoce la distribución que
llevara el ensayo.

Uno de los primeros pasos para constituir la introducción de un ensayo, es la generación

de ideas sobre un tema, por medio de una pregunta concreta, se trata de limitar y
enfocar el tema, se lo organiza de forma que se crea una perspectiva mediante una
serie de interrogaciones que el escritor se hace y se responde a sí mismo.

Para tratar de enfocar el tema es necesario seguir un procedimiento para llamar la

atención del lector, esto se considera como estrategias de lectura que debe tener las
siguientes características:

• Sorpresa: El escritor expresa y manifiesta el hecho más sobresaliente o

imprevisto del escrito.

• Confirmación: El lector puede confirmar la información y puede suponer el fin

de lo que resta de información, lo que hace posible que pueda argumentar sobre el
tema del escrito.

• Contradicción: El escritor puede manifestar una idea de forma común y que

normalmente es aceptada por los demás lectores, pero puede discernir y expresar que
están en un error y que debe tener ciertas correcciones.

• Suspenso: El escritor va presentando datos relevantes, pero de forma paulatina,

poco a poco, lo que deja a la imaginación al lector y deja que se cree preguntas. (Lam,
2016)

Normalmente la introducción no deberá de extenderse a más de un párrafo como

máximo dos.

Nudo o desarrollo. Es la base del ensayo, aquí se plasman las ideas más complejas
en donde el escritor puede expresar las perspectivas autónomas y propias, y de forma
retadora. De tratarse de un ensayo académico, este desarrollo se incluyen los resultados
de la investigación, las demás criticas de otros autores, el debate de conceptos y las
teorías que va a desarrollar.

En el cuerpo del ensayo o nudo, se destacan los aspectos más relevantes y se

desarrollan los temas que se indicaron en la introducción, se debe desarrollar un párrafo
por cada aspecto, la organización del desarrollo será de forma propia del autor y esta
variará según la metodología que se esté aplicando para su formato.

En esta sección el escritor demuestra la capacidad argumentativa, la organización son

dos temas cruciales en donde se aplicará una transición específica y la lógica en cada
tema desarrollado, así también como la concordancia de los párrafos. (Henríquez, 2014)

Para el desarrollo nudo, existen varias estrategias que deben aplicarse, entre estas están
la descripción y exposición, es decir, que se incluye una declaración general y también
existe evidencia científica que se toma de los criterios de otros autores que han
investigado sobre el mismo tema, el escritor puede utilizar otro tipo de argumentación
como, por ejemplo:

• El análisis. Se realiza una serie de consultas en la web, libros o de artículos de

periódicos o de revistas, en donde el autor señala lo más relevante y luego analiza y
expone de forma crítica sus pensamientos, declarando de forma argumentativa y
exponiendo los principales ideales.

• Comparación y contraste. El autor establece luego de analizar la información

recibida, una especie de comparación de los resultados encontrados y establece
semejanzas y diferencias entre la información encontrada y sus ideas propias.

• Definición. El autor establece conceptos sobre términos que pueden resultarle

desconocidos, existen diferentes formas de definir, como por ejemplo la situación de un
término dentro de un aula, el uso de recursos didácticos por medio de ejemplos
prácticos, el uso de sinónimos y las palabras mediante la etimología. (Henríquez, 2014)
• Clasificación. Este término es similar al de análisis, la diferencia es porque en
lugar de hacer una serie de preguntas sobre las partes que lo componen en su totalidad,
aquí se pregunta de forma diferente por las partes que lo componen.

• La causa y el efecto. El autor puede fijar su atención en un objeto o fenómeno

y estudia sus orígenes y posibles efectos y consecuencias.

Cierre o conclusión. En esta parte del ensayo, el lector puede conocer las
interpretaciones finales del escritor del tema en estudio. Puede estar de acuerdo como
tampoco puede estarlo, puede repasar lo leído en unos párrafos.

Los ensayos son considerados unidades textuales, es decir, que se leen de forma
universal y en su totalidad no se puede separar por partes y tampoco se puede
esquematizar, se toma en cuenta la fluidez de un discurso escrito. (Zambrano, 2016)

La conclusión es la última parte del ensayo, se constituyen por ser los últimos parrados
y deben contener las ideas que se presentaron en la introducción.

Normalmente en las conclusiones invierte lo que se expuso en la introducción, se debe

empezar con un resumen general del ensayo, y se debe concluir con una frase bien
expresada que pueda causar la atención de lector, es un punto clave en el desarrollo
del ensayo, esta frase debe contener un enfoque donde se subraye la idea principal o
central dentro del contexto del escrito.
 PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD

¿Qué es un texto científico?

¿Cuántas clases de texto científico conoce?

¿Cuáles son las características del texto científico?

¿Cuál es la estructura del texto científico?

¿Qué es un ensayo?

¿Cuántas clases de ensayo conoce?

¿Cuáles son las características del ensayo?

¿Cuál es la estructura del ensayo?

 MATERIAL COMPLEMENTARIO

Los siguientes recursos complementarios son sugerencias para que se pueda ampliar la
información sobre el tema trabajado, como parte de su proceso de aprendizaje autónomo:

Videos de apoyo:
https://www.youtube.com/watch?v=uixIsXdCN_k

Bibliografía de apoyo:

❑ Díaz Barriga Frida, Hernández Rojas Gerardo. (2010) Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. (Una interpretación constructivista). Constructivismo y
aprendizaje significativo.
❑ Peñalosa Castro, Eduardo (2013) Estrategias docentes con tecnología. Editorial Pearson.
❑ Falieres, Nancy (2006) Cómo enseñar con las nuevas tecnologías en la escuela de hoy.
Latino Austral. Buenos Aires.
❑ Ducrot oswald (2010) Enseñando con las tic, integración de la tecnología educativa en
el aula. México .
❑ López Carrasco, Miguel Ángel. (2013) Aprendizaje, competencias y TIC aprendizaje
basado en competencias. Editorial Pearson. México.
❑ Morrás Ángel Sobrino (2014). Aportaciones del conectivismo como modelo pedagógico
post-constructivista. Buenos Aires Argentina. Facultad Latinoamericana de Ciencias
Sociales.
Links de apoyo:

REFERENCIAS

Angulo, N. (2013). El ensayo: algunos elementos para la relfexión. Innovación educativa

(México, DF).
Artiles, L. (2015). El artículo científico. Revista Cubana de Medicina General Integral .
Briceño, M. (2016). La importancia de la divulgación científica. Revista Visión Gerencial.
Cáceres, G. (2015). La importancia de publicar los resultados de Investigación. Revista
Facultad de Ingeniería.
Henríquez, E. (2014). ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO DE
INVESTIGACIÓN. Revista Ciencia y Enfermería.
Lam, R. (2016). La redacción de un artículo científico. Revista Cubana de Hematología,
Inmunología y Hemoterapia.
Rodríguez, Y. (2017). El ensayo académico: Algunos apuntes para su estudio. Revista
Universitaria de investigación.
Vásquez, M. (2016). La comunicación de la ciencia a través de artículos científicos.
Revista Estudios Fronterizos.
Zambrano, J. (2016). El ensayo: concepto, Características, composición. Revista Sophia.