Algebra Lineal

PROGRAMA DE ESTUDIOS
A. ANTECEDENTES GENERALES
NOMBRE DE LA ASIGNATURA : ALGEBRA LINEAL
CÓDIGO : IIM126A
DURACIÓN : UN SEMESTRE ACADÉMICO
PRE-REQUISITO : ALGEBRA
CO-REQUISITO : NO TIENE
UBICACIÓN : PRIMER AÑO, SEGUNDO SEMESTRE
CARÁCTER : OBLIGATORIO
HRS.DIRECTAS ASIGNATURA : 102 – 34
HRS.DIRECTAS SEMANALES :6–2
CRÉDITOS : 12
B. INTENCIONES DEL CURSO
En este curso obligatorio, perteneciente al ciclo de Bachillerato, se entregan nociones

fundamentales del Álgebra Lineal, haciendo énfasis en la resolución de problemas aplicados.
El curso consta de cinco unidades: Matrices y sistemas de ecuaciones, planos y rectas en el
espacio, espacios vectoriales, transformaciones lineales, valores y vectores propios.
C. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS FORMATIVOS
En el plano conceptual
 Comprender los conceptos básicos del algebra lineal.
En el plano procedimental
 Aplicar conceptos del álgebra lineal para resolver problemas comunes en distintas áreas de
la ingeniería.
En el plano actitudinal
 Demostrar confianza en las propias capacidades y conocimientos matemáticos, para

enfrentarse a situaciones nuevas.
C.1. NIVEL CONCEPTUAL
 Comprender el concepto de matriz.

 Establecer sistemas de ecuaciones.
 Comprender el concepto de rango y determinante.
 Definir espacios vectoriales de dimensiones finitas e infinitas.
 Comprender los conceptos básicos de espacios vectoriales con producto interior.
 Definir transformaciones lineales.
 Comprender los conceptos de valor y vector propio.
C.2. NIVEL PROCEDIMENTAL
 Aplicar las operaciones y propiedades de las matrices.

 Aplicar operaciones elementales sobre filas en una matriz.
 Resolver sistemas de ecuaciones lineales mediante la utilización de algoritmos.
 Relacionar el concepto de base con la dimensión de un espacio vectorial.
 Utilizar propiedades de espacios con producto interior, en la inducción de norma.
 Transformar bases de un espacio vectorial haciendo uso del producto interior a bases
ortonormales.
 Relacionar los conceptos de funciones reales con las transformaciones lineales.
 Relacionar las transformaciones lineales al concepto de matriz asociada, valores y vectores
propios y su posterior diagonalización.
C.3. NIVEL ACTITUDINAL
 Desarrollar confianza en las propias capacidades y conocimientos matemáticos, para

enfrentarse a situaciones nuevas.
 Reconocer la necesidad del orden, claridad y rigor, en los razonamientos, demostraciones
y argumentaciones matemáticas.
 Valorar la importancia de los conocimientos matemáticos y la necesidad de su introducción
para aplicarlos en la resolución de problemas ajenos a las propias matemáticas.
D. CONTENIDOS
D.1.UNIDAD 1: Matrices y sistemas de ecuaciones.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
 Matriz cuadrada, diagonal, transpuesta.

 Operaciones con matrices.
 Determinantes y sus propiedades.
 Rango de una matriz.
 Matriz inversa.
 Ecuaciones lineales.
 Sistemas homogéneos y no homogéneos.
 Análisis sobre la existencia y cantidad de soluciones.
 Algoritmo de Gauss.
 Algoritmo de Cramer.
 Otros algoritmos.
 Aplicaciones.
D.2.UNIDAD 2: Planos y rectas en el espacio.

2.
Variedades lineales en IR

3
Variedades lineales en IR .
 Aplicaciones.
D.3.UNIDAD 3: Espacios vectoriales.
 Definición de espacio y subespacio vectorial.

 Dependencia e independencia lineal.
 Base y dimensión de un espacio vectorial.
 Coordenadas de un vector.
 Aplicaciones.
D.4.UNIDAD 4: Espacios vectoriales con producto interior.
 Definición y propiedades del producto interior.

 Norma inducida por un producto interior.
 Definición de espacios vectoriales ortogonales.
 Proceso de ortogonalización de Gramm-Schmidt.
 Definición y propiedades de espacios ortonormales.
 Aplicaciones.
D.5. UNIDAD 5: Transformaciones lineales.
 Definición y propiedades.
 Núcleo e imagen de una transformación lineal.
 Teorema de la dimensión.
 Transformación no singular.
 Matriz asociada a una transformación lineal.
 Aplicaciones.
D.6.UNIDAD 6: Valores y vectores propios.
 Definición de valor y vector propio.

 Polinomio característico.
 Subespacios propios y criterios de diagonalización.
 Diagonalización de una matriz.
E. METODOLOGÍA.
Durante el desarrollo del curso, se procederá a impartir el contenido teórico de la asignatura en

el aula. El desarrollo de dichas clases estará basado fundamentalmente en la lección magistral,
motivando y exponiendo los conceptos fundamentales, ilustrándolos con ejemplos,
desarrollando sus consecuencias y mostrando sus aplicaciones. Lo anterior será
complementado con el desarrollo de talleres de resolución de problemas de solución acotada,
donde los alumnos trabajarán de manera grupal.
De forma intercalada se impartirán también, durante el curso, ayudantías en las que se

resolverán ejercicios y problemas de las guías (proporcionadas al alumno tanto en forma
impresa como en forma electrónica, en la página del curso).
F. EVALUACIÓN.
F1. EVALUACIÓN CONCEPTUAL Y PROCEDIMENTAL
Para las diferentes instancias evaluativas se contará con una pauta de corrección con criterios
claros y conocidos por los alumnos. La pauta será acorde a las exigencias planteadas por el
profesor. Lo anterior es válido para los test, certámenes, exámenes y trabajos.
1. Test: se realizarán test quincenales programados desde el inicio del semestre.
2. Talleres de Resolución de Problemas: Problemas cortos de solución acotada que serán

desarrollados de manera grupal o individual como complemento a los visto por el profesor y
en las ayudantías. El desarrollo y término del problema se realizará durante el módulo de
clases. Lo anterior significa que la asistencia a los módulos de taller es obligatoria.
Algunos de los talleres se realizarán con apoyo de software.
3. Certámenes: se realizarán 2 certámenes, en las semanas establecidas por la Facultad.
4. Examen: Se llevará a cabo al término del semestre, en la fecha establecida por la facultad,
y exigiéndose nota mínima de 3.0, para todos los alumnos, según el R.A.A.R.
La ponderación de las diferentes instancias de control en la nota final del alumno se desglosa
de la siguiente manera:
 25 % Certamen 1.
 25 % Certamen 2.
 15 % Test.
 05 % Talleres
 30 % Examen.
F2. EVALUACIÓN ACTITUDINAL
Se evaluará la contribución de cada alumno al logro de los objetivos, en los talleres de

resolución de problemas, mediante una pauta de evaluación que considera como indicadores la
capacidad de análisis, discusión constructiva y trabajo en equipo.
G. BIBLIOGRAFÍA
OBLIGATORIA
 GROSSMANN, S., “ALGEBRA LINEAL”, MC GRAW HILL, 1996.
COMPLEMENTARIA
 LANG, S., “INTRODUCCIONAL ALGEBRA LINEAL”, ED. ADDISON WESLEY, 1990.
 LIPSCHUTZ, S., “ALGEBRA LINEAL”, COLECCION SCHAUM, ED. MCGRAW HILL, 1998.

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B. INTENCIONES DEL CURSO

En este curso obligatorio, perteneciente al ciclo de Bachillerato, se entregan nociones

 Comprender los conceptos básicos del algebra lineal.

 Demostrar confianza en las propias capacidades y conocimientos matemáticos, para

C.1. NIVEL CONCEPTUAL

 Comprender el concepto de matriz.

C.2. NIVEL PROCEDIMENTAL

 Aplicar las operaciones y propiedades de las matrices.

C.3. NIVEL ACTITUDINAL

 Desarrollar confianza en las propias capacidades y conocimientos matemáticos, para

D.1.UNIDAD 1: Matrices y sistemas de ecuaciones.

 Matriz cuadrada, diagonal, transpuesta.

D.2.UNIDAD 2: Planos y rectas en el espacio.

D.3.UNIDAD 3: Espacios vectoriales.

 Definición de espacio y subespacio vectorial.

 Definición y propiedades del producto interior.

D.5. UNIDAD 5: Transformaciones lineales.

D.6.UNIDAD 6: Valores y vectores propios.

 Definición de valor y vector propio.

Durante el desarrollo del curso, se procederá a impartir el contenido teórico de la asignatura en

De forma intercalada se impartirán también, durante el curso, ayudantías en las que se

F1. EVALUACIÓN CONCEPTUAL Y PROCEDIMENTAL

1. Test: se realizarán test quincenales programados desde el inicio del semestre.

2. Talleres de Resolución de Problemas: Problemas cortos de solución acotada que serán

3. Certámenes: se realizarán 2 certámenes, en las semanas establecidas por la Facultad.

F2. EVALUACIÓN ACTITUDINAL

Se evaluará la contribución de cada alumno al logro de los objetivos, en los talleres de

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