UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADA 7

APRENDO EN CASA
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa : José de la Torre Ugarte
Nivel : Secundaria de menores
Turno : Mañana
Grado //Sección : Cuarto // Única
Duración : Del 20 setiembre al 8 de octubre de 2021. (3 semanas)
Docente : Bach. Washington Carlos PUMA VARGAS
Área: Ciencias Sociales.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD O EXPERIENCIA

Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible del agua.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el Perú, el 9,2 % de la población no accede al servicio de agua potable. Esta situación es preocupante, pues
repercute en diferentes ámbitos de la vida cotidiana.
El uso indebido de dicho recurso en las actividades económicas y domésticas ha generado que esta escasez se
incremente, lo que se hace más evidente en algunas regiones de nuestro país. Por ello, resulta urgente buscar
soluciones mediante el uso de la tecnología ancestral u otras que permitan obtener agua de diversas fuentes, poder
filtrarla para satisfacer diversas necesidades y usarla de manera adecuada.
Frente a la situación planteada, nos proponemos el reto de responder la siguiente pregunta: ¿Qué acciones podemos
promover para el uso sostenible del agua? ¿Cuáles incluirían innovaciones en las tecnologías existentes en el proceso
de filtración y considerarían el derecho al acceso al agua potable?

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DE CRITERIOS DE
ÁREA APRENDIZAJE//INSTRUM
CAPACIDADES APRENDIZAJE GRADO EVALUACIÓN
ENTO DE EVALUACIÓN
CCSS Gestiona Gestiona Describe las • Explica las Video que difunda y
responsablemente responsablemente condiciones que condiciones que sustente acciones en
el espacio y el el espacio y influyen en la influyen en la la familia y la
ambiente. ambiente al escasez del agua escasez del agua en comunidad para el
Comprende las proponer en los territorios y los territorios y su uso sostenible del
relaciones entre los alternativas y su desigual acceso, desigual acceso, así agua.
elementos naturales promover la así como sus como sus efectos en
y sociales. sostenibilidad del efectos en las las condiciones de Lista de Cotejo.
Maneja fuentes de ambiente, la condiciones de vida vida de la población,
información para mitigación y de la población, utilizando fuentes de
comprender el adaptación al utilizando fuentes información y
espacio geográfico cambio climático y de información y herramientas
y el ambiente. la prevención de herramientas cartográficas.
Genera acciones riesgo de desastre, cartográficas. • Propone acciones
para conservar el considerando las Argumenta para gestionar el
ambiente local y múltiples acciones para agua de manera
global. dimensiones. gestionar el agua sostenible,
Explica las de manera considerando la
diferentes formas sostenible, perspectiva de los
en las que se considerando la actores sociales
organiza el espacio perspectiva de los implicados y lo que
geográfico y el actores sociales podría hacer frente a
ambiente como implicados y lo que esta situación.
resultado de las podría hacer frente
decisiones a esta situación.
(acciones o
intervención) de los
actores sociales.
Utiliza fuentes de
información y
herramientas
digitales para
 representar e
interpretar el
espacio geográfico
y el ambiente.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su • Define los
aprendizaje de resultados del
manera autónoma. aprendizaje que
espera obtener
considerando sus
potencialidades y
distinguiendo lo
sencillo o complejo
de una tarea.
• Organiza las tareas
que realizará
basándose en su
experiencia previa y
considerando tanto
las estrategias,
procedimientos y
recursos como los
posibles cambios que
podrían acontecer.
• Monitorea
permanentemente
sus avances
analizando sus logros
y aportes, grupales e
individuales, a fin de
realizar ajustes que le
permitan cumplir las
metas propuestas.

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLE/EJEMPLOS
TRANSVERSALES
Los estudiantes deliberan sobre el derecho al agua y las diferentes
De derechos Conciencia de derechos
aproximaciones que las personas proponen para realizarlo.
Los estudiantes reconocen que existen desigualdades de origen
Orientación al bien
Equidad y justicia que impiden el goce de los derechos de las personas y la
común
construcción de una sociedad plenamente justa y democrática.
Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al
ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la
Ambiental Justicia y solidaridad
comunidad, identificando su relación con el cambio climático,
adoptando una nueva cultura del agua.

V. SECUENCIA DE SESIONES O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SESIÓN N° 01 // ACTIVIDAD 1 SESIÓN N° 09 // ACTIVIDAD 9
CCSS CCSS
Título: Explicamos la problemática de la escasez y el Título: Proponemos acciones personales y colectivas para
desigual acceso al agua. gestionar el agua.
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente. ambiente.
Actividades: Actividades:
En esta actividad, analizarán la problemática del agua en En esta actividad, los estudiantes reconocerán las funciones
nuestro país en relación con la disponibilidad del recurso y de las distintas instituciones e instancias gubernamentales
sus dificultades en la distribución, así como las implicadas en la gestión del agua y, a partir de ello,
consecuencias que tiene en la vida de las personas. Esto propondrán acciones para mejorar la gestión sostenible de
les permitirá comprender las diversas aristas implicadas en este recurso. Además, plantearán acciones individuales que
la escasez y el desigual acceso al agua. pueden contribuir a su cuidado.
VI. RECURSOS Y MATERIALES
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Texto de Comunicación 1ro de Plataforma digital Casa - hogar
Secundaria – MINEDU Radio /Televisión/Whatsapp
Textos digitales
Tabletas MINEDU

ANEXOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACION

ÁREA: Ciencias Sociales

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO HACER PARA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ PROCESO DE MEJORAR MIS
LOGRAR APRENDIZAJES?
Expliqué distintos factores que influyen en la
escasez y el desigual acceso al agua en los
territorios, y sus efectos en las condiciones de vida
de la población.
Expliqué desde distintas dimensiones las
condiciones de disponibilidad y acceso al agua
considerando el concepto de cuenca.
Expliqué el rol de los actores sociales en las
cuencas para gestionar de manera sostenible el
agua.
Propuse acciones concretas para enfrentar la
escasez y el desigual acceso al agua.
Utilicé fuentes de información y herramientas
cartográficas para comprender problemáticas
ambientales referidas a la disponibilidad y al acceso
al agua.