PREALGEBRA

See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.
net/publication/331100635
PRE-ÁLGEBRA
Preprint · February 2019

DOI: 10.13140/RG.2.2.28222.54083
CITATIONS READS
0 8,176
1 author:
Ramiro García Bautista

independiente
13 PUBLICATIONS 0 CITATIONS
SEE PROFILE
Some of the authors of this publication are also working on these related projects:
La contextualización de las Matemáticas. View project
Evaluaciòn de competencias desde la contextualización de las distintas áreas de conocimiento View project
All content following this page was uploaded by Ramiro García Bautista on 14 February 2019.
The user has requested enhancement of the downloaded file.

R. G. B.
Guia
PRE-ÁLGEBRA
PRE-ÁLGEBRA.
Versión 1 – Febrero 14, 2019
Ramiro García Bautista.

ramirogb@tescua.com
www.tescua.com
CSEIIO
Libro digital
Matemáticas, Educación
Esta página fue dejada intencionalmente blanca
Prólogo
Esta versión 1, única, se realiza para los Bachilleratos Integrales Comunitarios (puede ser usado en algún otro
bachillerato) con el fin de hacer una introducción a las matemáticas en el inicio de la vida del estudiante en el
mundo de la Educación Media Superior.
¿Que es lo que falta?.

La guía de trabajo de Pre Álgebra no esta terminada, falta desarrollar bien algunos temas del capitulo de arit-
mética, la introducción al tema de álgebra y los contenidos básicos de geometría. También clasificar y ordenar
mejor el contenido, y dar ejemplos que faciliten la comprensión de los temas, también el contenido gramatical.
Con estos temas damos por concluido esta versión, esperando sea de una posible actualización, con los co-
mentarios anteriores.
Oaxaca de Juárez, 2019. R AMIRO G ARCÍA B AUTISTA
R.G.B
Derechos reservados © 2019 Matemática, Educación.
Usted puede utilizar este archivo de conformidad con el autor. Puede obtener una copia del archivo por autorización del
autor. A menos que lo requiera la ley aplicable o se acuerde por escrito, el archivo distribuido bajo la Licencia se distribuye
“tal y como está”, sin garantías ni condiciones de ningún tipo, ya sea expresa o implícita.
Primera edición, Febrero 2019.

Í NDICE GENERAL
Prológo II
1 A RITMÉTICA PÁGINA 3
1.1 Introducción 3
1.2 Propiedades 3
1.2.1 Suma y resta. 3
1.2.2 Multiplicación y División. 5
1.2.3 Primos, MCD, MCM 7
1.3 Ley de los signos y de los exponentes 8
1.3.1 Directa e inversamente proporcional 13
1.4 Problemas generales 13
2 I NTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA PÁGINA 39

2.1 Expresiones algebraicas 39
2.2 Términos semejantes 40
2.3 Suma y resta de expresiones algebraicas 40
2.4 Multiplicación y división de expresiones algebraicas 40
3 I NTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA Y A LA TRIGONOMÉTRICA PÁGINA 49

3.1 Definiciones y Propiedades de geometría 49
3.2 Definiciones y Propiedades de trigonométrica 50
B IBLIOGRAFÍA PÁGINA 65
1 Aritmética
1.1 Introducción
Advertencia.
La idea de este texto es introducir los temas de conocimiento básicos en el Área de Matemáticas al inicio de la vida
académica de los estudiantes en los Bachilleratos Integrales Comunitarios para un buen desempeño al inicio del
Modulo I.
Los contenidos en este texto son sugerencias para el asesor(a).
1.2 Propiedades
Se exploran varias formas de representar los números naturales, el orden de las operaciones, el redondeo y otras propiedades
generales de la aritmética.
1.2.1. Suma y resta.

Definiremos la suma y la resta de manera muy conceptual sin formalizar.
Definición 1.1 (Suma)
La Adición o Suma es una operación aritmética que sirve para calcular el total de dos cantidades.
tenemos cuatro propiedades fundamentales, las cuales son:
1. Conmutativa: Cuando se suman dos números, el resultado es el mismo independientemente del orden de los suman-
dos, es decir,
a +b = b +a
4 Aritmética
Ejemplo 1.1
4+2 = 2+4
2. Asociativa: cuando se suman tres o más números, el resultado es el mismo independientemente del orden en que se
suman par a par los sumandos, es decir,
(a + b) + c = a + (b + c)
Ejemplo 1.2
(2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4)
Definición 1.2 (Resta)
La Sustracción es una operación aritmética que sirve para quitar, o calcular cuántos más se necesitan
Observamos el siguiente ejemplo
Ejemplo 1.3
16 − 7 = 9; es diferente a restar; 7 − 16 = −9.
con esto nos damos cuenta que no es conmutativa como la suma.
N Si los números tienen el mismo signo se suman y se deja el mismo signo.

Ejemplos: 3 + 5 = 8 ; (−3) + (−5) − 8.
Si los números tienen distinto signo, se restan y al resultado se le coloca el signo del número con mayor valor
absoluto.
Ejemplos: (+3) + 5 = 2 ; 3 + (−5) = −2
Todas las demás propiedades de la suma son validas para la resta.

Aritmética 5
1.2.2. Multiplicación y División.
Definición 1.3 (Multiplicación)
La multiplicación es una operación que entre dos números que incrementa o disminuye uno de los números.
Tiene cuatro propiedades que harán más fácil la resolución de problemas, están son:
1. Conmutativa: Cuando se multiplican dos números, es el mismo sin importar el orden de los multiplicandos, es decir,
ab = ba
Ejemplo 1.4
4∗2 = 2∗4
2. Asociativa: Cuando se multiplican tres o más números, el producto es el mismo sin importar como se agrupan los
factores, es decir,
(ab)c = a(bc)
Ejemplo 1.5
(2 ∗ 3) ∗ 4 = 2 ∗ (3 ∗ 4)
3. Distributiva: La suma de dos números por un tercero es igual a la suma de cada sumando por el tercer número, es
decir,
a(b + c) = ab + ac
Ejemplo 1.6
4 ∗ (6 + 3) = (4 ∗ 6) + (4 ∗ 3)
N Cualquier número multiplicado por cero, el producto es cero.
a ∗0 = 0
6 Aritmética
N Cualquier número multiplicado por uno, el producto es el otro factor.
a ∗1 = a
Definición 1.4 (División)
Es una operación aritmética que nos sirve para descomponer un numero en factores iguales o distintos.
N
Cualquier número dividido entre uno es ese mismo número, es decir,
a
=a
1
.
Ejemplo 1.7
6/1 = 6
N Cualquier número que no sea cero dividido entre sí mismo es igual a uno, es decir,
a
=1
a
:
Ejemplo 1.8
7/7 = 1
0
N Cero dividido entre otro número es igual a cero, es decir, a =0
Ejemplo 1.9
0/1 = 0
Aritmética 7
Vamos a observar lo siguiente, que es un problema muy comun que tienen los estudiantes. Como la suma y la multiplicación
son operaciones asociativas, cuando tenemos expresiones como 5 + 4 + 7 o 3x5x2, están perfectamente determinadas en
cambió si tenemos la expresión 4 + 3x2, y si efectuamos:
(primero multiplicación)
4 + 3x2 = 4 + 6 = 10
entonces, obtenemos, en general respuestas diferentes. ¿Cuál
es el resultado correcto? Para evitar confusiones, cuando hay
más de una operación, se ha convenido en establecer un orden
(primero suma) de precedencia para efectuarlas.
4 + 3x2 = 7x2 = 14.
N (Orden de precedencia de las operaciones)
1. Primero, efectúa todas las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha.
2. Después, efectúa todas las sumas y restas en el mismo orden.
Cuando queremos cambiar el orden en el que se van a realizar las operaciones, utilizamos símbolos de agrupamiento, como
paréntesis () , corchetes [] y llaves {}. Efectuamos primero las operaciones dentro de los símbolos de agrupamiento siguiendo
las reglas de precedencia. Si hay varios símbolos de agrupación uno dentro de otro primero efectuamos las operaciones de
los símbolos interiores y luego las de los exteriores.
1.2.3. Primos, MCD, MCM

Introduciremos el concepto de los números primos, máximo común divisor y mínimo común múltiplo por que puede ser
una herramienta importante al momento de sumar fracciones
Definición 1.5 (Números Primos).
Un número primo p es un entero mayor que 1 cuyos únicos divisores o factores positivos son los triviales: 1 y p.
También podemos decir que un número p es primo si tiene exactamente dos divisores o factores positivos distintos:
1 y p.
A continuación enunciamos uno de los teoremas más importantes de la aritmética.
Teorema 1.1 (El teorema fundamental de la aritmética)
Cualquier entero mayor que 1 puede factorizarse como producto de primos y esta factorización es única si no toma-
mos en cuenta el orden en que los primos aparecen.
8 Aritmética
N Factorizar un número natural significa expresarlo como producto de otros números naturales
Tal tipo de factorización es llamada la descomposición o factorización en primos.

Un número que divide a dos o más números se llama divisor o factor común de dichos números. Por ejemplo 3 es factor
común de 2004, 150 y 189; en tanto que 10 es divisor común de 10 y 150.
Definición 1.6 (MCD).
El Máximo Factor Común (MFC) o Máximo Común Divisor (MCD) de dos o más números, al menos uno de ellos
distinto de O. es el máximo de sus divisores (factores) comunes.
Definición 1.7
Cuando el único divisor (factor) común positivo que tienen dos números es el l, decimos que los números son primos
entre sí o primos relativos.
N Todo entero que es múltiplo de dos o más enteros es llamado un múltiplo común de dichos números. En particular
si c = na y c = mb, donde n, m, a, b son enteros, entonces se dice que c es múltiplo común de a y b.
Definición 1.8 (MCM)
Al considerar los múltiplos comunes positivos de una colección a 1 , a 2 , ..., a n de enteros diferentes de 0, hay uno que
es el más pequeño; éste es llamado el Mínimo Común Múltiplo (MCM) de a 1 , a 2 , ..., a n . En particular, c es el MCM de
dos enteros a y b, distintos de 0, si es múltiplo positivo de ambos
1.3 Ley de los signos y de los exponentes
Introduciremos una de las leyes que nos puede facilitar las operaciones en la aritmética y en el álgebra.
Daremos una introducción formal de la ley de los signos y después una informal.
Teorema 1.2 (Ley de los signos)
Sea a.b ∈ R entonces
1. (+a)(+b) = +(ab)
2. (−a)(−b) = +(ab)
3. (−a)(+b) = −(ab)
4. (+a)(−b) = −(ab)
Aritmética 9
N Si curioseamos un poco podemos observar que por la ley conmutativa de la multiplicación la ley se reduce
en solo tres propiedades.
Teorema 1.3 (Ley de los signos)
1. + Por y/o entre + = +
2. − Por y/o entre − = +
3. − Por y/o entre − = −
4. + Por y/o entre + = −
Se dan ejemplos en los cuales se está implementando la ley de signos:
Ejemplo 1.10
1. 2 ∗ 5 = 10
2. (−2)(−5) = 10
3. 2(−5) = −10
4. (−2)(5) = −10
5. 10/5 = 2
6. (−10)/(−5) = 2
7. −10/5 = −2
8. (10)/(−5) = −2
Teorema 1.4 (Ley de los exponentes).
Sea ∀n, m ∈ N, se cumple las siguientes propiedades
1 a n a m = a n+m
an
2
am = a n−m
3 (a n )m = a nm
4 (ab)n = a n b n
Cada una de las siguiente propiedades los podemos describir verbalmente como:
10 Aritmética
1. Un número cualquiera x elevado a potencias diferentes, estas potencias se suman y por consiguiente dan un solo
producto, esto sucede cuando existe una multiplicación.
2. Cuando existe una división, los exponentes se restan y el número natural x se mantiene.
3. Un número natural x esta elevado a una potencia m y este a su vez a otra potencia n, ambos exponentes se multiplican
y queda un solo producto.
4. Cuando dos números cualesquiera x, y están elevados a una potencia n, ambos números se elevan a esa misma poten-
cia.
N Todo número natural x elevado a una potencia cero es igual a uno x 0 = 1
Ejemplo 1.11
70 = 1
Enseguida se hace referencia a cómo debemos utilizar las potencias:
Ejemplo 1.12
1. x 2 x 3 = x 2+3 = x 5
2. x 4 /x 2 = x 4−2 = x 2
3. (x 2 )3 = x 2∗3 = x 6
4. (x y)3 = x 3 y 3
Teorema 1.5
Si una división se encuentra elevada a un exponen n, tanto el divisor como el dividendo se elevan a la potencia n.
x xn
( )n = n
y y
Ejemplo 1.13
(x/y)2 = x 2 /y 2
Aritmética 11
Teorema 1.6
Al elevar un número x cualquiera a una potencia con signo negativo, este pasa hacer una fracción
1
x −n =
xn
Ejemplo 1.14
x −3 = 1/x 3
Teorema 1.7
Un número natural cualquiera X, elevado a una fracción, esta pasa como raíz de n y su radicando con su respectivo
exponente.
m p
n
x n = xm
Ejemplo 1.15
p
3
x 2/3 = x2
Vemos un caso particular de la ley de los signos con potencias pares e impares.
N Las potencias de exponente par son siempre positivas.
(+)par = +
(−)par = +
Ejemplo 1.16
(+2)6 = 64, (−2)6 = 64
N Las potencias de exponente impar tiene el mismo signo de la base.
(+)i mpar = +
(−)i mpar = −
12 Aritmética
Ejemplo 1.17
(+2)3 = 8, (−2)3 = −8
Definición 1.9
a c
Dos fracciones son iguales b = d si, y sólo si ad = bc.
Definición 1.10
a c a c
Dados dos fracciones b y d , b, d > 0, se tiene que b < d si, y sólo si ad < bc.
N Decimos que un número racional es periódica,si se repite un grupo de dígitos indefinidamente a partir de un
cierto lugar decimal. Por ejemplo 23 = 0,666....
Definición 1.11 (Suma)
Definimos la suma de fracciones como

a c ad + bc
+ =
b d bd
Definición 1.12 (Multiplicación)
Definimos la multiplicación como

a c ac
x =
b d bd
N
a
Dos números racionales son recíprocos uno del otro si su producto es l, es decir el reciproco de b es ba .
Definición 1.13 (División)
Para dividir dos fracciones, multiplicamos la primera por el recíproco de la segunda, así:
a
b a c a d ad
c = / = x =
d b d b c bc
Para terminar esta parte introducimos un criterio de divisibilidad.

Aritmética 13
Teorema 1.8 (Divisibildad)
Sean a, b, d , p, q ∈ Z.
1. Si d |a y d |b entonces d |(ax + b y) para cualquier x, y ∈ Z
2. Si d |(p + q) y d |p =⇒ d |q.
3. Si a, b ∈ Z+ y b|a =⇒ a ≥ b
4. Si a|b, entonces a|mb, con m ∈ Z.
5. Si a, b ∈ Z, a|b y b|a =⇒ |a| = |b|
1.3.1. Directa e inversamente proporcional
Definición 1.14
Una razón es el cociente de dos números. Podemos representar a una razón como una fracción utilizando el símbolo
de la división o separando las cantidades usando dos puntos.
Por ejemplo la razón 8 es a 5 la escribimos como

8
5 , 8 ÷ 5 o bien 8 : 5.
Definición 1.15
Cuando existe una constante k de tal manera que para cada valor de x:
y = kx
decimos que y es directamente proporcional a x y k se llama la constante de proporcionalidad.
Definición 1.16
Cuando existe una constante k de tal manera, que para cada valor de x,
1
y =k
x
decimos que y es inversamente proporcional a x y k se llama la constante de proporcionalidad
1.4 Problemas generales

14 Aritmética
−81
Ejercicio. −9 − (−9) =
Desarrollo del aprendizaje:
−1
Ejercicio. 6 (3,86 − 7,1) =

Aritmética 15
Ejercicio. 0,25(4) =
Ejercicio. (−16,9)/1,3 =

16 Aritmética
Ejercicio. 0/(5 73 ) =
Ejercicio. (5 13 )/(− 94 )

Aritmética 17
−72
Ejercicio. 56/(−7) =
Ejercicio. 15,5[(208/(−4))/4] =

18 Aritmética
−3/4
Ejercicio. −3/2
Ejercicio. ((−72/4) + 9) − 12 =

Aritmética 19
Ejercicio. (−9 + 2 − 7 + 4)/(−6 − 7 + 18) =
Ejercicio. (−28 + 6 − 8 + 2)/(2(−9) + 4) =

20 Aritmética
Ejercicio. (63,58 − (−21,56))/(12,34 − 15,64) =
Ejercicio. −(4 16 /2 12 )/1 23

Aritmética 21
(−23+35)+2(56−48)
Ejercicio. 17−31
Ejercicio. María. tenía $897. Tuvo que pagar una cuenta de $78,65 una de $53 y una de $8,50. Juan le pagó $101,80 que
le debía. ¿Cuánto dinero tiene ahora María?

22 Aritmética
Ejercicio. Una persona está siguiendo una dieta para adelgazar. El primer mes bajó 2 14 kilogramos, el segundo bajó
1 81 el tercero subió 3
4 de kilogramo y el cuarto perdió 1 12 kilogramos. ¿Cuántos kilogramos bajó en total?
Ejercicio. ¿Cuánto debemos recortarle en la base a un rectángulo de 10 metros de base y 8 metros de altura para tener
un rectángulo cuya área sea de 44 metros cuadrados?

Aritmética 23
Ejercicio. Una señora tenía en un recipiente 8 tazas de leche. Utilizó 2 23 tazas para hacer un pastel y 3 14 tazas para
hacer un flan. ¿Cuántas tazas de leche le quedaron?
Ejercicio. Se tienen chocolates confitados de tres colores distintos; de cada uno hay 75, 42 y 63, respectivamente. Luisa
desea hacer al menos 2 cajitas de cartón para colocar en ellas chocolates y regalarlas. ¿Podrá hacerlo de manera tal que
no sobren chocolates y que en todas las cajitas haya chocolates de los 3 colores y en cada una haya el mismo número de
chocolates de cada color? Si es así: ¿cuántos chocolates debe contener cada cajita?
24 Aritmética
Ejercicio. Encuentra el máximo común divisor de 35, 230 y 580.
Ejercicio. Encuentra el MCD de:
1. 25 y 70.
Aritmética 25
2. 716 y 272.
3. 75735 y 102663.
4. 9367 y 13981.
5. 3240237 y 4237233.
Ejercicio. Una fábrica promueve sus ventas colocando cupones canjeables por uno o dos premios. Cada 80 artículos
coloca un cupón para obtener un premio y cada 120 coloca un cupón para obtener dos premios. ¿Con qué frecuencia
coloca ambos cupones?
26 Aritmética
Ejercicio. Encuentra el MCM de:
1. 45 y 81.
2. 1300 y 2548.
3. 2106 y 1628.
4. 108500 y 53375.
5. 20100 y 130.
Aritmética 27
Ejercicio. Para la fiesta de graduación se recolectaron, en tres grupos, durante el año escolar, las siguientes cantidades
de dinero 8750, 11200 y 14000. Si se reparte el dinero recolectado en cada grupo entre los alumnos del mismo de manera
que a todos los alumnos se les asigne la misma cantidad, ¿cuánto le tocará a cada uno? ¿Cuál es el número de alumnos
en cada grupo?

28 Aritmética
Ejercicio. Tres camiones de volteo entregan material para una misma constructora. El primero entrega cada 7 días,
el segundo cada 9 y el tercero cada 12 días. Si un día entregan todos juntos, ¿en qué otro día volverán a encontrarse y
cuántas entregas habrá hecho cada uno?
Ejercicio. Para surtir una perfumería se quiere comprar champú para el cabello de manera que en la bodega haya de
los tres tamaños existentes en el mercado. Cuando el dependiente va a surtirse, observa que los precios son 12, 30 y 90
pesos. ¿Cuál es la menor cantidad de dinero que debe llevar para comprar de los tres tamaños? Con dicha cantidad, ¿es
posible comprar de los tres tamaños?, y en ese caso, ¿cuántos de cada tamaño?
Aritmética 29
Ejercicio. Una casa de rótulos desea utilizar tres lienzos sobrantes de tela para hacer letreros todos del mismo tamaño
sin desperdiciar tela. Si las medidas de los lienzos son 24, 36 y 45, ¿de qué medida deben ser los lienzos y cuántos de
ellos obtendrá?

30 Aritmética
4 5
Ejercicio. Determinar si los números 12 y 15 son iguales.
Ejercicio. Determina si 34 < 78 .

Aritmética 31
1
Ejercicio. Si una persona ha vivido 3 de siglo más 14 años 23 , ¿qué edad tiene?
111
Ejercicio. Una persona pesa 63 kilogramos en la Tierra. Si en Urano, su peso es 125 del peso que tiene en la Tierra,
¿cuánto pesa en Urano?

32 Aritmética
Ejercicio. Dos números están en razón 73 .Si el menor de ellos es 189, ¿cuál es el otro?
Ejercicio. Dos obreros trabajan en una fábrica empacando calcetines, pero mientras uno empaca 3 cajas, el otro
empaca 7 cajas. Si el más hábil ha empacado 91 cajas, ¿cuántas habrá empacado el otro?

Aritmética 33
Ejercicio. Dos ángulos están en razón 6 a 7. Si el menor mide 30ř, ¿cuánto mide el otro?
Ejercicio. En la república de Haití, en 1970 la razón entre el número de kilómetros cuadrados de superficie y el número
de habitantes estaba en razón 1 a 175. Si el número de habitantes en ese momento era de 4 856 250, ¿qué superficie tiene
Haití?

34 Aritmética
Ejercicio. Las velocidades máximas de una mariposa y un avestruz están en razón 23 . Si la mariposa, que es la que
alcanza menor velocidad, puede recorrer 48 kilómetros en una hora, ¿cuántos kilómetros recorrerá el avestruz en el
mismo tiempo?
Ejercicio. Para estirar 7 centímetros un resorte se necesita una fuerza de 91 newtons. Si se aplica una fuerza de 260
newtons, ¿cuántos centímetros se estirará el resorte?
Aritmética 35
Ejercicio. La velocidad y el tiempo para recorrer una distancia fija son inversamente proporcionales. Si un automóvil
que va a 80 m/s recorre una pista en 4 segundos, ¿cuánto tardará otro automóvil que va a 55 m/s?

36 Aritmética
Ejercicio. Si y es directamente proporcional a x y y = 20 cuando x = 12, ¿cuál es el valor de x si y = 45 ?
1
Ejercicio. Si y es inversamente proporcional a x y y = 10 cuando x = 4, ¿cuál es el valor de x si y = 45 ?

Aritmética 37
Ejercicio. El periodo de un péndulo es el tiempo que tarda en hacer una oscilación completa y es directamente pro-
porcional a la raíz cuadrada de su longitud. Un péndulo de longitud de 1 metro tiene un período de 2 segundos, ¿qué
longitud tiene un péndulo cuyo periodo es de 1.4 segundos?
Ejercicio. El costo y es directamente proporcional al número x de caramelos que se compran. Si se pagan 70 pesos
por 175 caramelos, ¿cuál es la constante de proporcionalidad?

2 Introducción al álgebra
Una de las dificultades que enfrenta un estudiante de álgebra es lograr plantear en lenguaje matemático problemas que le son
presentados con el lenguaje ordinario. Para esto es necesario entender qué se busca, reconocer la información relevante, or-
ganizarla y representarla adecuadamente, lo que en muchas ocasiones lleva al uso del lenguaje simbólico. Especial atención
se da a las expresiones algebraicas llamadas polinomios para cuyo manejo es necesario el conocimiento de las propiedades
de los números reales y las leyes de los exponentes: estas últimas son recordadas y algunas de ellas son ejemplificadas a
través de problemas de interés compuesto.
El álgebra nos enseña a manejar expresiones que contienen variables constantes y operaciones de una manera muy general
y a utilizar estas expresiones para resolver problemas concretos.
2.1 Expresiones algebraicas
Al combinar variables, números y operaciones obtenemos expresiones algebraicas, así:
ab,
2x + Y
x+y
w +4
son expresiones algebraicas.
Definición 2.1 (Expresiones algebraicas)
Una expresión algebraica es una combinación de letras y números ligada por los signos de las operaciones: adición,
sustracción, multiplicación, división y potenciación.
En una expresión algebraica, las variables representan números, ya sea naturales, enteros, racionales o reales, según el con-
texto. Así que al hacer operaciones con expresiones algebraicas, debemos aplicar las mismas reglas que utilizamos con ]os
números representados.
N Evaluar una expresión algebraica significa reemplazar cada variable por un número para obtener un valor numé-
rico.
2.2 Términos semejantes
Son aquellos que tienen el mismo factor literal (y por consiguiente el mismo grado); sólo pueden diferir en el coeficiente
numérico.
Ejemplo 2.1 (Términos semejantes)
a 2 , 2a 2 , −3a 2 , 0,5a 2 , a 2 /4
Ejemplo 2.2
No son términos semejantes a 2 b y ab 2 , −a y ?a 2 , 2ab y ab 2
2.3 Suma y resta de expresiones algebraicas
N Toda expresión con términos semejantes, se pueden sumar, restar.
2.4 Multiplicación y división de expresiones algebraicas
Algunas consideraciones que tomamos en cuenta es que para multiplicar potencias de la misma base se suman los exponen-
tes y para dividir se restan. así mismo Para simplificar una fracción es necesario y suficiente que el numerador y el denomi-
nador tengan un factor común.
P (x)
Para realizar la división entre expresiones algebraicas P (x),Q(x), es decir Q(X ) , hacemos todas las reducciones posibles en
R(x)
los numeradores y los denominadores , esto con el fin de llegar a una mínima expresión equivalente S(x) en el resultado. Es
decir,
P (x)/Q(x) = R(x)/S(x)
En el caso de monomios, la simplificación se hace en forma directa; en cambio, si el numerador o el denominador de la

fracción tienen dos o más términos, es necesario factorizar primero y luego simplificar.
Introducción al álgebra 41
Ejemplo 2.3
1. 2a 2 /3ab = 2a/3b
2. 2(a 2 + 2)/4a = 2(a 2 + 1)/4a = (a 2 + 1)/2a
Ejercicio. Escriba una expresión algebraica para cada situación.
1. El cociente de 25 entre un número.
2. T entre 8.96.
3. Cinco tercios más la mitad de r.
4. La suma de dos números es 9.
5. Ramón es 4 años menor que Irma.
6. Un quinto de un número es 15.
7. G entre el doble de t.
8. Cinco veces z más 3.
9. El doble de la suma de b y l.
10. El cociente de 70 entre z.

40
11. Un número menos 55 .
1
12. 3 de los asientos eran para estudiantes.
13. Cinco séptimos de b.
14. El producto de x y z.
15. El total de días en x horas.
16. Doce menos r .
17. El producto de dos números es igual al doble de su suma, menos 12.
18. Doce veces el número que es x unidades menor que 9 es igual a 20.
19. Treinta disminuido en cinco veces un número es diez.
20. Tres veces un número es 32 más 7 veces el número.
21. Cincuenta disminuido en un número w es cinco más w.
22. Seis veces un número disminuido en 15 es -18.

23. La longitud de la salamandra gigante es 1487.5 milímetros mayor que la de la rana venenosa.
24. Las uñas de los dedos de los pies crecen en una semana 0.375 centímetros menos que las de los dedos de las
manos.
Ejercicio. Evalúa las siguientes expresiones algebraicas si a = 2, b = 4, c = −3 y t = −2.

4
1. 5 (2b + 2) + t =
2. 11 − 5b =
3. 0,8b(c + t ) =
7(a+b−c)
4. 10 =
c(t +3b)+15a
5. a−t =
a+b c
6. c + at
7. El área de un trapecio se define como A = 12 h(B + b). donde h es la altura del trapecio, B es la base mayor y b es la
base menor. En cada caso encuentra el área del trapecio si:
a) h = 10, B = 25, b = 15, A = b) h = 9, B = 14, b = 4, A = c) h = 6, B = 12,5, b = 7,25, A = d) h = 5,4, B = 12,6, b = 7,
A=
Ejercicio. Soluciona las siguientes expresiones:
1. 2a + 3b − 5a + 6b =
2. 3x 6 y − 5x y 6 − 7x 6 y?x 6 y + 11x y 6 =
3. 5m + (3m − 7n) − 2n =
4. 3x 2 y − (x 2 y − 2x y 2 ) + 3x 2 y =
5. a + a 2 + a 3 + a 4 =
6. 2ab − [3a − (2ab + 3a) − ab] =
7. a/2 + a/3 + a/4 =
8. a 2 b/5 − 2ab 2 /3 + 3ab 2 /2 − 6a 2 b/5 =
9. (3a − b)/2 + (3a − b)/5 =

Ejercicio.
1. a 6 ∗ a 7 =
2. (ab)4 =
3. x 5 ∗ x 9 ∗ x 4 =
4. −5x 2 y 4 ∗ −3x 6 ∗ −2y 6 =
5. −4a 2 b(a 2 + ab − b) =
6. (2x + y)(3x + 2y) =

Ejercicio.
1. 3ab/9a =
2. 6m 2 p 2 q/27mp 3 q 2 =
3. (a 2 + ab)/(a + b) =
4. (x 2 + 5x + 6)/(x 2 + 3x + 2) =
5. (x 2 − 9)/(x 2 + 6x + 9) =
6. (3x 3 − 3x y 2 )/(x 2 y − x y 2 ) =
Ejercicio. La suma de dos números es 106 y el mayor excede el menor en 8. Hallar ambos números.
Ejercicio. Pagué $325 por un caballo, un coche y sus arreos. El caballo costó $80 más que el coche y los arreos $25
menos que el coche. Hallar los precios respectivos.
Ejercicio. Tres cestos contienen 575 manzanas. El primer cesto tiene 10 manzanas más que el segundo y 15 más que
el tercero. ¿cuántas manzanas hay en cada cesto?

Ejercicio. Repartir 1080 monedas entre Pedro y Pablo de modo de que Pedro reciba 1014 más que Pablo.
Ejercicio. La edad de María es el triplo de la de Rosa más quince años y ambas edades suman 59 años. Hallar ambas
edades.

3 Introducción a la geometría y a la trigonomé-
trica
3.1 Definiciones y Propiedades de geometría
Definición 3.1
La geometría es una parte de la matemática que se encarga de estudiar las propiedades y las medidas de una figura
en un plano o en un espacio, teniendo en cuenta el punto, la recta, curvas, plano, entre otras.
N Propiedades
1. Lados: El número de lados que tiene una figura puede ayudar a determinar qué tipo de figura geométrica es.
2. Ángulos: Las figuras que tienen esquinas, también llamadas vértices, crean ángulos que pueden medirse.
3. Regulares e irregulares: Las figuras bidimensionales pueden clasificarse en regulares e irregulares.
4. Figuras tridimensionales: La geometría no se limita a las figuras bidimensionales. También incluye las figuras
tridimensionales, llamadas también figuras sólidas.
5. Bases: Las figuras tridimensionales tienen bases. La base es la cara de la figura que descansa sobre un plano.
Tomemos dos semi-rectas O A y OB , a cuyo punto en común O, lo llamaremos vértice. Si mantenemos fija a la semirrecta O A
y hacemos girar OB desde la posición inicial O A hasta la posición final OB , diremos que generó un ángulo ] AOB .
La semi-recta O A se conoce como semi-recta inicial y OB como semi-recta final o generatriz.
50 Introducción a la geometría y a la trigonométrica
N Para medir un ángulo, se debe contar primero con una unidad de medida. Parece natural considerar al ángulo
recto, que es el formado por dos rectas perpendiculares; sin embargo, para fines prácticos esta unidad es muy
grande, por lo que se ha recurrido a considerar unidades más pequeñas. Podemos dividir al ángulo recto en 90
partes iguales, llamadas grados. Cada grado se divide en 60 partes iguales llamadas minutos y cada minuto en 60
partes iguales llamadas segundos; ésta es la medida angular en el sistema sexagesimal.
3.2 Definiciones y Propiedades de trigonométrica
Definición 3.2
La palabra Trigonometría proviene de las raíces griegas trigon, triángulo y metra, medida. Entonces, podemos definir
la trigonometría como la rama de las matemáticas cuyo objeto de estudio son las relaciones entre los lados y los
ángulos de un triángulo.
En un triángulo rectángulo, los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos y el otro se llama hipotenusa.
N Si B es uno de los ángulos agudos del triángulo, llamamos cateto adyacente al que es lado de B, y al otro lo llama-
mos cateto opuesto a B.
En un triángulo rectángulo ABC , es usual llamar C al ángulo recto, A y B a los ángulos agudos y denotar con las minúsculas
correspondientes a los lados opuestos a ellos.
Utilizando las razones entre los lados del triángulo, podemos definir el seno, el coseno y la tangente del ángulo B de la
siguiente manera:
Definición 3.3
Para cualquiera de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo tenemos las siguientes definiciones:
1. Seno es la razón entre la longitud del lado opuesto y la de la hipotenusa.
2. Coseno es la razón entre la longitud del lado adyacente y la de la hipotenusa.
3. Tangente es la razón entre la longitud del lado opuesto y la del lado adyacente.
4. Cotangente es la razón entre la longitud del lado adyacente y la del lado opuesto.
5. Secante es la razón entre la longitud de la hipotenusa y la del lado adyacente.
6. Cosecante es la razón entre la longitud de la hipotenusa y la del lado opuesto.

Introducción a la geometría y a la trigonométrica 51
Definición 3.4
Si en el triángulo rectángulo ABC, a representa la longitud de BC; b, la AC, y c la de la hipotenusa AB, entonces:
1. Seno de A, denotado por sen A = a/c
2. Coseno de A, denotado por cos A = b/c
3. Tangente de A, denotada por tan A = a/b
4. Cotangente de A, denotada por cot A = b/a
5. Secante de A, denotada por cot A = c/b
6. Cosecante de A, denotada por csc A = c/a Asimismo, para el ángulo B tenemos:
7. Sen B = b/c
8. Cos B = a/c
9. Tan B = b/a
10. Cot B = a/b
11. Sec B = c/a
12. Csc B = c/b
Definición 3.5
Los ángulos A y B del triángulo rectángulo son complementarios, es decir, m<A + m<B = 90° y se cumple lo siguiente
1. Sen A = Cos B
2. Sen B = Cos A
3. Tan A = Cot B
4. Tan B = Cot A
5. Sec A = Cot B
6. Sec B = Cot A
Las razones trigonométricas para cualquier ángulo agudo de un triángulo rectángulo son recíprocas entre sí, tenemos que:
1. Sen A (csc A) = 1
2. Cos A (sec A) = 1
3. Tan A (cot A) = 1
4. Sen B (csc B) = 1
5. Cos B (sec B) = 1
6. Tan B (cot B) = 1
Ejercicio. Un avión de control remoto se eleva formando un ángulo de 15ř con respecto al piso. Si el avión empieza
a desplomarse a 35 metros del punto de partida, ¿cuál fue la altura máxima alcanzada por el avión? ¿ Qué distancia
recorrió en ascenso?
Ejercicio. Encuentra los valores del seno, el coseno y la tangente de los ángulos agudos del triángulo rectángulo cuyos
catetos miden 12 y 5.
Ejercicio. Una señora con una estatura de 1.6 metros proyecta una sombra del doble de su estatura. ¿Qué ángulo
forma el sol con el suelo?

Ejercicio. La hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 10 centímetros. Uno de sus ángulos mide 25ř. Encuentra las
longitudes de sus catetos.
Ejercicio. En un triángulo rectángulo, uno de los ángulos mide 72ř y el cateto adyacente mide 6.25 metros. ¿Cuánto
miden la hipotenusa y el cateto opuesto?

Ejercicio. Una escalera de 12 metros de largo está apoyada contra una barda. Si el ángulo que forma con el suelo mide
68ř. ¿a qué altura se encuentra el extremo superior de la escalera?
Ejercicio. Una antena está sostenida por un tirante de manera que forma un ángulo de 52ř con el suelo. Si el tirante
está atado al suelo a una distancia de 4.5 metros de la antena, ¿cuánto mide el tirante?

Ejercicio. Un triángulo equilátero tiene un perímetro de 18 centímetros. Encuentra la longitud de una de las alturas.
Ejercicio. En un puente peatonal que cruza una calle se ha colocado una lámpara con el fin de alumbrarla. El puente
mide 4.5 metros de altura. El rayo de luz hacia cada una de las aceras forma ángulos que miden 37ř y 42ř, respectiva-
mente. ¿Cuál es el ancho de la calle?

Ejercicio. Una cuerda de un círculo mide 4 centímetros. Unimos los extremos de la cuerda con el centro del círculo.
Si el ángulo central mide 72ř, ¿cuánto mide el radio del círculo?
Ejercicio. Desde una ventana que se encuentra a 3.1 metros de altura, se ata una cuerda en la que se cuelga una piñata
que toca el suelo formando un ángulo de 32,55ř, y desde la acera de enfrente se jala, saliendo con un ángulo de 43,98ř
para llegar a una altura de 4 metros. ¿Qué distancia hay entre las aceras?

Ejercicio. En tres momentos distintos del día, el asta de una bandera proyecta una sombra igual, del doble y del triple
de su tamaño. Encuentra el ángulo formado, en cada momento, por la línea que une el extremo de la sombra con el
extremo superior del asta y el nivel del suelo.
Ejercicio. La superficie de una mesa está formada por una parte central cuadrada de 1 m de lado y dos semicírculos
adosados en dos lados opuestos. Calcula el área.

Ejercicio. Calcular el área de un triángulo equilátero inscrito en una circunferencia de radio 6 cm.
Ejercicio. En un cuadrado de 2 m de lado se inscribe un círculo y en este círculo un cuadrado y en este otro círculo.
Hallar el área comprendida entre el último cuadrado y el último círculo.

Ejercicio. La hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 30 cm y la proyección de un cateto sobre ella 10.8 cm. Hallar
el otro cateto
Ejercicio. Sabiendo que cosx = ¼, y que 270º <x <360°. Calcular las restantes razones trigonométricas del ángulo ?.

Ejercicio. Calcular el área de una parcela triangular, sabiendo que dos de sus lados miden 80 m y 130 m, y forman
entre ellos un ángulo de 70°.
Ejercicio. Juán y Pedro ven desde las puertas de sus casas una torre, bajo ángulos de 45° y 60°. La distancia entre sus
casas es de 126 m y la torre está situada entre sus casas. Halla la altura de la torre.

Ejercicio. Desde 2 puntos A y B separados 800m, observamos un globo con ángulos de elevación de 30° y 75° respec-
tivamente. Hallar la altura a la que se encuentra el globo
Ejercicio. Hallar el ángulo de elevación del Sol si una persona de 1.8 m de estatura proyecta una sombra de 3.6 m.

Ejercicio. La sombra que proyecta una persona de 1.68m de estatura es de 1.22m. En ese instante un árbol proyecta
una sombra de 6m. calcular la altura del árbol.
Ejercicio. De lo alto de un faro que emerge 40 m sobre el nivel del mar, el ángulo de depresión de un velero es de 12°.
¿A qué distancia horizontal del faro se encuentra el barco?

Ejercicio. Una torre de televisión de 50m de atura proyecta una sombra de 60m. Halla el ángulo de elevación del Sol.
Ejercicio. Un muchacho sostiene dos globos, uno en cada mano. El ángulo de elevación del globo en la mano izquierda
es de 20° y la cuerda mide 10m. El ángulo de elevación del globo en la mano derecha es de 30° y la cuerda mide 6m.
Calcular la distancia que hay entre los globos

Bibliografía
[1] A. Baldor. Aritmética Teórico práctica. ,Edición 1985-1986.
[2] P. Henrici.Essentials of Numerical Analysis. Wiley, New York, 1982.
[3] X. Carreño, X. cruz..Álgebra. Primera edición México, 2003.
[4] J. A. Cuéllar.Matemáticas II Geometría y Trigonometría. Mc Graw Hill 2009.
View publication stats

PREALGEBRA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PREALGEBRA

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PREALGEBRA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

Preprint · February 2019

Ramiro García Bautista

La contextualización de las Matemáticas. View project

The user has requested enhancement of the downloaded file.

Ramiro García Bautista.

¿Que es lo que falta?.

Primera edición, Febrero 2019.

2 I NTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA PÁGINA 39

3 I NTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA Y A LA TRIGONOMÉTRICA PÁGINA 49

1.2.1. Suma y resta.

Definición 1.1 (Suma)

tenemos cuatro propiedades fundamentales, las cuales son:

Definición 1.2 (Resta)

Observamos el siguiente ejemplo

16 − 7 = 9; es diferente a restar; 7 − 16 = −9.

con esto nos damos cuenta que no es conmutativa como la suma.

N Si los números tienen el mismo signo se suman y se deja el mismo signo.

Todas las demás propiedades de la suma son validas para la resta.

1.2.2. Multiplicación y División.

Definición 1.3 (Multiplicación)

N Cualquier número multiplicado por cero, el producto es cero.

N Cualquier número multiplicado por uno, el producto es el otro factor.

Definición 1.4 (División)

4 + 3x2 = 7x2 = 14.

N (Orden de precedencia de las operaciones)

1. Primero, efectúa todas las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha.

2. Después, efectúa todas las sumas y restas en el mismo orden.

1.2.3. Primos, MCD, MCM

Definición 1.5 (Números Primos).

A continuación enunciamos uno de los teoremas más importantes de la aritmética.

Teorema 1.1 (El teorema fundamental de la aritmética)

Tal tipo de factorización es llamada la descomposición o factorización en primos.

Definición 1.6 (MCD).

Definición 1.8 (MCM)

1.3 Ley de los signos y de los exponentes

Teorema 1.2 (Ley de los signos)

Sea a.b ∈ R entonces

Teorema 1.3 (Ley de los signos)

1. + Por y/o entre + = +

2. − Por y/o entre − = +

3. − Por y/o entre − = −

4. + Por y/o entre + = −

Se dan ejemplos en los cuales se está implementando la ley de signos:

Teorema 1.4 (Ley de los exponentes).

Sea ∀n, m ∈ N, se cumple las siguientes propiedades

N Todo número natural x elevado a una potencia cero es igual a uno x 0 = 1

Enseguida se hace referencia a cómo debemos utilizar las potencias:

N Las potencias de exponente par son siempre positivas.

(+2)6 = 64, (−2)6 = 64

N Las potencias de exponente impar tiene el mismo signo de la base.

Definición 1.11 (Suma)

Definimos la suma de fracciones como

Definición 1.12 (Multiplicación)

Definimos la multiplicación como

Definición 1.13 (División)

Para terminar esta parte introducimos un criterio de divisibilidad.

Teorema 1.8 (Divisibildad)

1. Si d |a y d |b entonces d |(ax + b y) para cualquier x, y ∈ Z