UNSM

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

Escuela Profesional de Derecho
SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL.
1. ASIGNATURA : Lenguaje y Comunicación

2. CÓDIGO : 0000BA0101
3. CRÉDITOS :3
4. CICLO :I
5. PRE-REQUISITO : Ninguno
6. ÁREA CURRICULAR : Formación General.
7. SEMESTRE ACADÉMICO : 2021-I
7.1. Fecha Inicio : 05/ 04 /2021
7.2. Fecha de Término : 30/ 07 /2021
8. HORAS A LA SEMANA : T=2 y P=2; Total= 4
9. MODALIDAD : NO PRESENCIAL
10. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Dra. Dahpne Viena Oliveira
11. Email : dviena@unsm.edu.pe
II. SUMILLA
La asignatura de Lenguaje y Comunicación corresponde al área de Formación General; es de

naturaleza teórico práctica y de carácter obligatorio. Comprende aspectos elementales de la
lingüística, potencia las competencias comunicativas en los estudiantes a través del uso correcto
de la lengua española, utilizando nociones básicas y esenciales. Destaca la función que cumple
la lectura y la redacción de textos académicos en pro del desarrollo de una actitud investigativa,
crítica, reflexiva e innovadora utilizando adecuadamente el código lingüístico y no lingüístico para
transferir sus conocimientos con rigor científico, teniendo en cuenta las Normas Internacionales
para Registro de Citas y Referencias. Incorpora contenidos relacionados con las estrategias de
lectura, redacción de textos escritos y la exposición de textos académicos.
III. OBJETIVOS
1. General:
Los estudiantes serán capaces de conocer los componentes de la asignatura de Lenguaje
y Comunicación: hablar, leer y redactar.
2. Específicos:
- Exponer textos académicos utilizando recursos lingüísticos y paralingüísticos.

- Analizar diversos tipos de textos propios de su carrera profesional.
- Producir textos escritos respetando la estructura expositiva o argumentativa de textos
académicos.
IV. PROGRAMACIÓN SECUENCIAL DE DESARROLLO DEL CONTENIDO TEMÀTICO
SEMANA 1
 Introducción a la asignatura.
 “La Inducción universitaria”
SEMANA 2
 El texto escrito: Estructura interna del texto-propiedades y tipos
SEMANA 3
 Las ideas en el texto:

- Ubicación de las ideas.
- Tema, idea principal, ideas secundarias, ideas terciarias.
 Organizadores del conocimiento-Funciones que cumple cada uno de ellos.
SEMANA 4
 Técnicas de lectura:
 Fichaje:
- Ficha de Registro: Bibliográfica, Hemerográfica.
- Ficha de Investigación: Textual, resumen, comentario.
SEMANA 5
 Elaboración de fichas:
- Ficha Cita textual.
- Ficha Resumen.
- Ficha Comentario.
- Ficha paráfrasis.
SEMANA 6
 Informe Académico.
- Estructura.
 Normas internacionales para registro de citas y referencias, según su carrera

profesional.
SEMANA 7
 Propiedades de coherencia y cohesión textual.

- Conectores lógicos y referentes.
 Vicios del lenguaje.
SEMANA 8
 Puntuación y tildación.
SEMANA 9
 Examen Parcial
SEMANA 10
 Redacción de los capítulos I y II del informe académico. (Texto expositivo)
SEMANA 11
 Redacción de los capítulos III y IV del informe académico. (Texto expositivo)

 Redacción de la introducción del informe académico. (Texto ensayístico)
SEMANA 12
 Redacción de textos administrativos.
SEMANA 13
 Recursos no verbales y para verbales.

 La Oratoria.
- Tipos de oratoria.
- Importancia de la Oratoria
- Recursos audiovisuales para exponer (Uso de las TICs)
SEMANA 14
 Exposición del informe académico
SEMANA 15
 Exposición del informe académico
SEMANA 16
 Examen Final
SEMANA 17
 Examen sustitutorio
 Examen de aplazados
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
El desarrollo de la asignatura se realizará en forma no presencial (sincrónica y asincrónica a través

de la plataforma CISCO WEBEX), y se tendrá en cuenta las siguientes estrategias metodológicas:
Método: El estudiante será el principal protagonista del proceso académico. Para tal fin, recibirá
los contenidos a través de la plataforma virtual en el tiempo y modo que más se adecue a su
disponibilidad de horario, con estricto respeto al cronograma de actividades académicas; tendrá
la oportunidad de revisar y analizar el material educativo, además deberá realizar las actividades
propuestas y participar de las evaluaciones planteadas con los correspondientes refuerzos
educativos. El docente utilizará Métodos Activos de Aprendizaje: Metodología interactiva (dialogo
docente – estudiante) y participativa en las clases teóricas. Así como también los métodos
generales: Inductivo - Deductivo, Analítico – Sintético, Experimental.
Estrategias: Se realizará según los diseños de aprendizaje elaborados por el docente para cada
sesión descrita en el plan de clase, teniendo en cuenta el tipo de interacción: sincrónico y
asincrónico.
Técnicas: Lluvia de Ideas, Exposición, Diálogo y Preguntas, Consultas Directas, uso del foro de
consulta del aula virtual.
Asimismo, en los entornos virtuales para favorecer el aprendizaje autónomo se favorecerá el

intercambio de experiencias para ejercitar las habilidades de comprensión, análisis, síntesis,
aplicación, investigación y producción mediante las siguientes actividades:
• Videoconferencia o video llamada
Esta comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, nos permitirá mantener reuniones
con grupos de estudiantes situadas en lugares alejados entre sí; para ello se utilizara el cisco.
webex. meeting, y éstas se realizarán al comienzo de la primera y segunda unidad.
• Trabajo individual (Tareas):
Durante el desarrollo del curso, se ha previsto la elaboración de un trabajo individual por cada
lectura, por semana o unidad, con la finalidad de que los participantes elaboren una matriz y
comparen las diversas etapas de un Informe de investigación básica y experimental.
• Foro de discusión:
El foro constituye un espacio privilegiado para la reflexión sobre la participación de la Comunidad

Universitaria en la educación a distancia; promoviendo el intercambio de opiniones de manera
fácil y rápida entre participantes y docentes. Para este curso se ha programado un foro de
discusión social en el desarrollo de la unidad 1 y 2.
• Chat académico:
El chat académico es una herramienta sincrónica que promueve el aprendizaje activo (construido
por los propios sujetos) en espacios vinculados a lo educativo. Se ha programado una actividad
sincrónica.
• Autoevaluación:
Como su nombre lo indica, es una evaluación de control personal y permitirá ofrecer

retroalimentación inmediata, se realizará como mínimo 02 autoevaluaciones.
• Control de lecturas (Tareas):
Son tareas, que los estudiantes llevan a cabo y transmiten al final de cada tema o lección
(particularmente dentro de 3, 5 y 10 semanas del curso), que consisten en leer y analizar a
tiempo ciertas lecturas complementarias, libros, artículos asignados por el profesor, y que
permitan a los estudiantes a leer, analizar y escribir un ensayo totalmente crítico, utilizando
métodos lingüísticos aprendidos en clase.
• Trabajo colaborativo final (Tareas):
El trabajo final de carácter colaborativo será entregado antes de culminar la primera y segunda
unidad y deberá reflejar la adquisición de todo lo trabajado a lo largo del curso, concluyendo el
Informe de Investigación bibliogràfica.
• Evaluación en línea (Cuestionario):
Se ha diseñado una evaluación al finalizar la octava y la décima sexta semana, de esta manera
el participante podrá verificar sus aprendizajes respecto a los contenidos trabajados y a las
lecturas específicas entregadas.
Los estudiantes tendrán la posibilidad de tener acceso a todos los contenidos necesarios para su
aprendizaje las 24 horas del día.
En el caso que los estudiantes no puedan acceder a la plataforma del Campus virtual, se
coordinará con los municipios a nivel provincial y distrital, Gobernación y Tenencia de Gobernación
para la distribución de los Textos bases (Manual Autoinstructivo) a los estudiantes previamente
identificados a través de la Ficha diagnóstica.
VI. Medios y Materiales:
Los materiales que se emplearían serán los siguientes:

a. Etiquetas de herramientas digitales.
b. Manual Autoinstructivo
c. Lecturas seleccionadas
d. Bibliografía de consulta
e. Internet, Diapositivas y Video-conferencias
f. Plataforma del Campus virtual UNSM-T (http://campusvirtualpregrado.unsm.edu.pe/)
El paquete pedagógico de la plataforma del Campus virtual de la UNSM-T, está compuesto por
medios y materiales especialmente diseñados para el aprendizaje, así tenemos el Internet, el
material de estudio (Manual Autoinstructivo). El entorno de aprendizaje virtual, nos facilitará una
comunicación fluida, rápida, oportuna y de calidad a través de las herramientas como el foro y el
correo electrónico. Asimismo, permitirá la difusión y distribución de documentos o materiales
complementarios para el curso.
VII. EVALUACIÓN.
Se utilizará el siguiente sistema de evaluación del aprendizaje:
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
SÌMBOLO CONCEPTO % DE LA NOTA

Fichas de Investigación (FI)
TRAB. ACAD. Informe Académico (IA) 0.4
Exposición (E)
Foro (F)
EX. PARC. Examen parcial. (EP) 0.3
EX. FIN. Examen final. (EF) 0.3
PROMEDIO FINAL= (Trab. Acad. X 0.4) + (Ex. Parc. X 03) + (Ex. Fin. X 03)
NOTA FINAL= Promedio final Modificado por el EX. SUST. que reemplaza al EX. PARC o EX. FIN.
Se tendrá en cuenta las siguientes consideraciones:
 Los estudiantes deben asistir al 100% de las clases planificadas.

 El 30% de inasistencia injustificada a la asignatura inhabilita al estudiante. Los falten por
enfermedad deberán acreditarlo con documentos.
 Participar en Actividades de Responsabilidad Social Universitaria.
 Leer textos académicos científicos.
 Leer dos obras literarias (Poesía y narrativa)
 Participar en la evaluación parcial.
 Participar en la evaluación final.
VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
- Alarcos, E. (2004). Gramática de la Lengua Española. 7ª ed. Madrid: Espasa Calpe.

- Bardales, E. (2017). Filosofía General. San Martín Tarapoto. Perú.
- Boeglin, M. (2008) Leer y redactar en la universidad. Del caos de las ideas al texto
estructurado. Aula Múltiple. Bogotá.
- Carneiro, M. (2010). Manual de Redacción Superior. 6ª ed. Lima: San Marcos.
- Cassany D. (2004). Describir el escribir. Ediciones Paidós. Barcelona.
- Cassanny, D. (2006). Taller de Textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Ediciones
Páidos. Barcelona.
- Castillo, I. (2015). Antología Frutícola Amazónica y su efecto en la producción de textos
escritos.
- Castillo I. (2018). El ABP, Una Estrategia Didáctica en la Educación Superior. Auris Educa.
Perú.
- Castillo, M. (2004). Manual de Comunicación Oral y Escrita. Lima: Universia.
- Chávez, F. (2003). Redacción: Un Enfoque Lingüístico. México: Pearson.
- De Zubiría, J. (2006). Las competencias argumentativas. La visión desde la educación.
Aula Abierta. Bogotá.
- Diosdado, F. (2006). Ortografía Castellana. Madrid: CCS - Alcalá.
- Gatti, C. y Wiesse, J. (2003). Técnicas de Lectura y Redacción: Lenguaje Científico. 2ª
ed. Lima. Universidad del Pacífico.
- Gómez, L. (2007). Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español
actual I. Acentuación.
- Juárez, J. (2014). Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales. Editorial Aquino.
San Martín Tarapoto. Perú.
- Puntuación, Ortografía, Pronunciación, Léxico, Estilo. 2ª ed. Madrid: Arco Libro.
- Gómez, L. (2007). Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español
actual II. Sintaxis. 2ª ed. Madrid: Arco Libro.
- Grupo Océano (2004). Expresión Oral. Biblioteca Práctica de Comunicación. Editorial
Océano.
- Macedo, J. (2018). Los conocimientos ancestrales y la tecnología de la comunidad nativa
Wayku. 1era. Edición. Perú.
- Magallanes, E. (2000). Lenguaje y Comunicación: Teoría y Práctica. Lima: San Marcos.
- Martínez, J. (2003). Manual de Estilo de la Lengua Española. 3ª ed. España: Trea.
- Munguía, I. (2010). Gramática de la Lengua Española. 13ª ed. México: Larousse.
- Niño, V. (2000). Los Procesos de la Comunicación y del lenguaje. 3ª ed. Bogotá: ECOE.
- Pérez, J. (2006). Manual de Expresión Escrita. Colombia: Señal textos.
- Real Academia Española (2010). Diccionario de la Lengua Española. 22ª ed. España:
Espasa.
- Real Academia Española (2010). Ortografía de la Lengua Española. Colombia: Espasa
Libros.
- Teun Van D. (2004). De la Gramática del texto al análisis del discurso.
- Trevor, H. C. (2002). La Enseñanza de la Comprensión Lectora. 4ª ed. Madrid: Morata.
- Van T. (2012). Discurso y Contexto. Barcelona: GEDISA.
- Vela, T. (2019). Normas para comprender un texto”-Libro universitario. Primera edición-
marzo 2019-Perú.
- Vela, T. (2019) Los organizadores gráficos”: Un aprendizaje significativo desde el enfoque
constructivista en la formación universitaria”-Primera edición- marzo-2019-Perú.
- Viena, D. (2017) “Guía de Lenguaje y comunicación”. Primera edición. Edit. Daphne.
Tarapoto. Perú.
- Viena, D. (2011) “Guía de Lengua Española”. Primera edición. Edit. Daphne. Tarapoto.
Perú.
- Viena, D. (2010) “Guía de Gramática del Castellano”. Primera edición. Edit. Daphne.
Tarapoto. Perú.
- Vílchez, M. (2019)" Oratoria. El arte de hablar con elocuencia". Primera edición. Agosto.
Perú.
- Vílchez, M. (2019) "Articulación Lingüística y Fonética". Primera edición. Agosto. Perú.
- Vivaldi, M. (2008). Curso de Redacción: Teoría y Práctica de la Composición y el Estilo.
33ª ed. Madrid: Paraninfo.
7.2 Bibliografía complementaria

- Textos científicos acorde a su carrera profesional.
7.3 Web grafía.
- Referencias Bibliográficas Unprofesor.com. (2019). Estructura de un texto - ¡Resumen

y Características! https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/estructura-de-un-
texto-1703.html.
- Chavarría, L. (2013) El informe académico. Recuperado de:
http://maestriausj.blogspot.com/2013/05/identificacion-de-las-partes-de-un.html
Gauna, L. (2011) El informe académico. Recuperado de:
https://es.slideshare.net/leti2387/el-informe-acadmico Modelocarta.net. (n/a).
Informes. Recuperado de: https://www.modelocarta.net/category/informes/
- Video de Oratoria y Liderazgo https://www.youtube.com/watch?v=SwIL2SV-pPs
- Video de Oratoria y Liderazgo: Curso de oratoria y liderazgo: como hablar en público y
ser líder https://www.youtube.com/watch?v=Oc1H3zgDuuY
- https://www.youtube.com/watch?v=bfL8hBVnSHI
- https://www.youtube.com/watch?v=sZpxLsPcLqU
- https://youtu.be/3ZafgalryNE
- https://youtu.be/IMy3gfh0jWE
- https://youtu.be/h6ydxySYuWI
- http://udep.edu.pe/ingenieria/files/2015/11/GB_Normas-de-Grado-o-Titulo-2019-
anexos.pdf
- http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/41701419/helvia/aula/archivos/repositorio/0/18/html/Lenguatic/Italica/formatos_
variados/figuras_literarias/figuras.htm
- https://www.topdoctors.es/diccionario-medico/trastornos-del-lenguaje
- https://www.ecured.cu/Texto_expositivo
- https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/metodo.ht
m#:~:text=Un%20m%C3%A9todo%20es%20un%20conjunto,profesores%2C%20alumn
os%20y%20materiales%20did%C3%A1cticos.
Tarapoto, 30 de marzo de 2021
--------------------------------------------- ---------------------------------------------
Lic. Dra. Daphne Viena Oliveira Dr. Efraín De la Cruz Bardales Zapata
Responsable del Curso Vo. Bo. Director de Departamento

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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

1. ASIGNATURA : Lenguaje y Comunicación

La asignatura de Lenguaje y Comunicación corresponde al área de Formación General; es de

- Exponer textos académicos utilizando recursos lingüísticos y paralingüísticos.

 El texto escrito: Estructura interna del texto-propiedades y tipos

 Las ideas en el texto:

 Normas internacionales para registro de citas y referencias, según su carrera

 Propiedades de coherencia y cohesión textual.

 Vicios del lenguaje.

 Redacción de los capítulos I y II del informe académico. (Texto expositivo)

 Redacción de los capítulos III y IV del informe académico. (Texto expositivo)

 Redacción de textos administrativos.

 Recursos no verbales y para verbales.

 Exposición del informe académico

El desarrollo de la asignatura se realizará en forma no presencial (sincrónica y asincrónica a través

Asimismo, en los entornos virtuales para favorecer el aprendizaje autónomo se favorecerá el

• Videoconferencia o video llamada

• Trabajo individual (Tareas):

El foro constituye un espacio privilegiado para la reflexión sobre la participación de la Comunidad

Como su nombre lo indica, es una evaluación de control personal y permitirá ofrecer

• Control de lecturas (Tareas):

• Trabajo colaborativo final (Tareas):

• Evaluación en línea (Cuestionario):

VI. Medios y Materiales:

Los materiales que se emplearían serán los siguientes:

Se utilizará el siguiente sistema de evaluación del aprendizaje:

SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

SÌMBOLO CONCEPTO % DE LA NOTA

Se tendrá en cuenta las siguientes consideraciones:

 Los estudiantes deben asistir al 100% de las clases planificadas.

VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

- Alarcos, E. (2004). Gramática de la Lengua Española. 7ª ed. Madrid: Espasa Calpe.

7.2 Bibliografía complementaria

7.3 Web grafía.

- Referencias Bibliográficas Unprofesor.com. (2019). Estructura de un texto - ¡Resumen

Tarapoto, 30 de marzo de 2021

Responsable del Curso Vo. Bo. Director de Departamento

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