1 - Periodo de Inicio

Planificación Período de Inicio
Eje temático: El carnaval llego al jardin
Sala: Naranja
Docente: Sasiain, María Laura
Año:2022
Duración: -1 mes aproximadamente, comienzo 21 febrero
Fundamentación:
Los niñas/as que ingresan a la sala naranja son alumnos/as nuevos en la

institución, necesitaran adaptarse al ambiente físico de la nueva escuela, de la
nueva sala, a nuevas rutinas, a nuevas docentes y compañeros/as.
Por tal motivo a través del eje temático el carnaval se realizarán propuestas
lúdicas que permitan formar lazos, vínculos afectivos entre los niños/as y
docentes, integrarlos a la dinámica de la institución, afianzando su autonomía
en la sala y en los espacios del jardín.
Para ello se realizarán propuestas de actividades que permitan la exploración a

través de juegos de los distintos ambientes escolares promoviendo la
participación activa y brindándoles un clima adecuado para que ellos se
integren en forma segura y con confianza.
El periodo de inicio es de suma importancia para conocer las características,

necesidades, intereses, experiencias individuales y del grupo en general, para
así realizar un diagnóstico y construir los aprendizajes futuros.
Objetivos: Que los niños:
*Eje: Indagación ambiente natural y social:
Capacidades: -Compromiso y responsabilidad: Que los/las niños/as avancen

en sus posibilidades de:
*Construir hábitos de cuidado de la salud y la seguridad, tanto personal como

en relación con los/as otros/as.
*Adquirir progresivamente las normas de convivencia consensuadas por el

grupo.
*Integrarse al grupo de pares y docente, estableciendo un vínculo de

seguridad, confianza y afecto.
-Capacidad: Curiosidad por aprender: Que los/las niños/as avancen en sus

posibilidades de:
*Mantener una actitud curiosa y abierta hacia la indagación de la realidad.
-Capacidad: Iniciativa, creatividad y autonomía: Que los/las niños/as avancen

en sus posibilidades de:
*Continuar desarrollando actitudes cada vez más independientes en su

accionar cotidiano, favoreciendo así un grado de mayor autonomía
Eje: Lenguajes expresivos:
*Capacidad: Comunicación, expresión y apreciación: Que los/las niños/as

avancen en sus posibilidades de:
*Producir mensajes a nivel verbal que favorezcan la mejor comunicación con

pares y docentes, comunicando tanto ideas como sentimientos.
Eje: Lúdico:
*Capacidad: Curiosidad por aprender: Que los/las niños/as avancen en sus

posibilidades de:*Explorar a través del juego el espacio que los rodea, logrando
paulatinamente su reconocimiento.
Contenidos:
-Indagación del ambiente natural y social:
*Establecimiento de las relaciones entre las funciones que cumple el jardín y

sus espacios, y las necesidades de los niños.
*Integración al grupo de pares y docente a través del juego.
*Valoración del cuidado y preservación del medio ambiente compartido; hábitos

de higiene, lavado de manos, hábitos de orden, cuidado de los materiales
organización y orden posterior al juego.
*Conocimiento y valoración de situaciones cotidianas del jardín en las que son

necesarias distintas normas; normas para el juego en el patio, para entrar y
salir de la sala.
*Compromiso y responsabilidad
* Respeto y valoración por puntos de vista diferentes del propio.
-Expresión y comunicación:
* Hablar y escuchar en contextos normativos: Escuchar con atención las

consignas dadas para la realización de diferentes tareas y tratar de organizar la
actividad de acuerdo con esas consignas.
*Conversación: Descripción global de objetos y situaciones.
Lúdico:
*Juegos, características.
*Creaciones de juegos.
Actividades:
-Confección con las familias de antifaces utilizando papeles de colores, tijeras,

crayones.
- Buraco les dará la bienvenida a los alumnos/as, les contará que le gusta
hacer viajes por distintos lugares y traer sorpresas a la sala.
En esta oportunidad traerá un globo con el cual jugaremos a presentarnos.
Se realizarán juegos de presentación con diferentes materiales.
-Buraco tendrá un antifaz y a partir de su presentación se les preguntara a los

niños/as que es dicho objeto, donde lo vieron, quienes lo usan, cuando se
celebra, en todos los países se celebra igual.
Registro escrito de sus saberes previos.
-Lectura del cuento: Carnaval en la pradera de Silvia Sh.
Se realizarán preguntas, qué hacen los personajes, que festejan, alguien

festejo alguna vez, como se festeja. Registro escrito y grafico de las ideas
previas sobre el carnaval.
-Buscar junto con las familias información sobre el carnaval, si tienen fotos, o
que nos cuenten sus experiencias y así compartirlas con el jardín.
-Lectura del cuento: Carnavales eran los de antes de Gustavo Roldan
-Armar nuestro propio diccionario de las palabras vinculadas a la temática:

Carroza, desfile, antifaz, comparsa, samba, murga.
-Bailaran canciones de carnaval.
-Mirar la película Rio
-Se armará un escenario lúdico con distintos elementos del carnaval, con
imágenes que se proyectan en la pared, para que los alumnos/as puedan
intervenir en el mismo.
-Se los invitará un día a concurrir al jardín con algún detalle vinculado a la
temática y realizar un gran baile con elementos e imágenes.
-Buraco traerá distintas sorpresas por ej: Cuentos, música, rodillos,
adivinanzas.
-Representación gráfica de los carnavales que los niños/as quieren vivenciar.
-Conversamos y elaboramos entre todos las pautas de la sala.
- Se podrá proponerles que inventen otras formas de saludarnos e incluso

podrán confeccionarse otros carteles utilizando fotos de los chicos en donde
estén adoptando las distintas opciones para saludar por ej codos, pies, con el
corazón.
-Los niños explorarán los diferentes espacios del jardín y de la sala a través de
las distintas propuestas:
- Juegos con agua y rodillos en el patio, con tizas mojadas, con autos,
recorridos, con masa: con pañuelos, con cintas de papel crepe, Juego de las
estatuas, con títeres, con agua: esponjas, espuma, rodillos, trasvasado con
vasos, con espuma y esponjas, construcción con bloques plásticos y de
madera, con rompecabezas, juegos de rondas en el patio y juegos en la sala,
por ej Quien falta.
-Juegos teatrales, utilizando gestos. Realizar propuestas de imitación,

improvisación.
-A través de pistas que nos deja Buraco encontrar una caja con sorpresas,
bombuchas para asi pintar con ellas con tempera, sobre una hoja.
- Dibujar con tizas, con crayones gruesos, con marcadores, sobre diferentes
soportes grandes, de manera horizontal y vertical.
- Confección de banderines por parte de los niños/as.

-Confección por parte de los alumnos/as de los carteles con sus nombres que
se colocaran en los percheros.
- Armamos títeres con sobres de madera cada niño le colocara un nombre
- Cada semana Buraco nos invita a recorrer distintos lugares y así conocer
algunas de las características de los distintos tipos de carnavales: Carnaval de
Rio de Janeiro, el carnaval porteño de Bs. As, el carnaval de Venecia.
*Carnavales que conocerán:
-Venecia
Observar fotos y videos del carnaval de Venecia. Puesta en común y realizar

registro escrito de las principales características.
-Confección de antifaces con distintos elementos.
-Rio de janeiro:
-Observar videos e imágenes, en donde aparezca el corzo, las comparsas, el

desfile. Registro escrito.
-Invitarlos a bailar una samba.
-Armamos y decoramos la carroza de la sala con la participación de las

familias.
-Murga porteña:
-Observar videos e imágenes de la murga, la vestimenta, baile. Registro escrito

de las características.
-Bailamos murga.
-Armamos un mural entre todos vinculado a la temática.
*-Elegimos el nombre de nuestra comparsa, a través de la votación.
-Organizamos un carnaval y desfile, se realizarán invitaciones y se invitarán a

las familias a participar de la muestra.
-Trabajar en conjunto con los profesores de educación musical y educación

física para realizar propuestas vinculadas a la temática.
Reunión de familias
Dia: viernes 18 de febrero

Horario: 10 hs
Sala Naranja
Docente: María Laura y Valeria
Reunión institucional y por sala

Objetivos: Que las familias:
-Comiencen a conocer y a vincularse con la escuela y con las docentes de la misma.
-Conozcan la modalidad de dinámica y de trabajo que tendrá la institución y la sala.
-Trabajen en conjunto con la escuela, a través del dialogo, el respeto mutuo y la
confianza.
.

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Eje temático: El carnaval llego al jardin

Docente: Sasiain, María Laura

Duración: -1 mes aproximadamente, comienzo 21 febrero

Los niñas/as que ingresan a la sala naranja son alumnos/as nuevos en la

Para ello se realizarán propuestas de actividades que permitan la exploración a

El periodo de inicio es de suma importancia para conocer las características,

*Eje: Indagación ambiente natural y social:

Capacidades: -Compromiso y responsabilidad: Que los/las niños/as avancen

*Construir hábitos de cuidado de la salud y la seguridad, tanto personal como

*Adquirir progresivamente las normas de convivencia consensuadas por el

*Integrarse al grupo de pares y docente, estableciendo un vínculo de

-Capacidad: Curiosidad por aprender: Que los/las niños/as avancen en sus

*Mantener una actitud curiosa y abierta hacia la indagación de la realidad.

-Capacidad: Iniciativa, creatividad y autonomía: Que los/las niños/as avancen

*Continuar desarrollando actitudes cada vez más independientes en su

Eje: Lenguajes expresivos:

*Capacidad: Comunicación, expresión y apreciación: Que los/las niños/as

*Producir mensajes a nivel verbal que favorezcan la mejor comunicación con

*Capacidad: Curiosidad por aprender: Que los/las niños/as avancen en sus

-Indagación del ambiente natural y social:

*Establecimiento de las relaciones entre las funciones que cumple el jardín y

*Integración al grupo de pares y docente a través del juego.

*Valoración del cuidado y preservación del medio ambiente compartido; hábitos

*Conocimiento y valoración de situaciones cotidianas del jardín en las que son

* Respeto y valoración por puntos de vista diferentes del propio.

* Hablar y escuchar en contextos normativos: Escuchar con atención las

*Conversación: Descripción global de objetos y situaciones.

-Confección con las familias de antifaces utilizando papeles de colores, tijeras,

En esta oportunidad traerá un globo con el cual jugaremos a presentarnos.

Se realizarán juegos de presentación con diferentes materiales.

-Buraco tendrá un antifaz y a partir de su presentación se les preguntara a los

Registro escrito de sus saberes previos.

-Lectura del cuento: Carnaval en la pradera de Silvia Sh.

Se realizarán preguntas, qué hacen los personajes, que festejan, alguien

-Lectura del cuento: Carnavales eran los de antes de Gustavo Roldan

-Armar nuestro propio diccionario de las palabras vinculadas a la temática:

-Bailaran canciones de carnaval.

-Mirar la película Rio

-Representación gráfica de los carnavales que los niños/as quieren vivenciar.

-Conversamos y elaboramos entre todos las pautas de la sala.

- Se podrá proponerles que inventen otras formas de saludarnos e incluso

-Juegos teatrales, utilizando gestos. Realizar propuestas de imitación,

- Confección de banderines por parte de los niños/as.

Observar fotos y videos del carnaval de Venecia. Puesta en común y realizar

-Confección de antifaces con distintos elementos.

-Observar videos e imágenes, en donde aparezca el corzo, las comparsas, el

-Invitarlos a bailar una samba.

-Armamos y decoramos la carroza de la sala con la participación de las

-Observar videos e imágenes de la murga, la vestimenta, baile. Registro escrito

-Armamos un mural entre todos vinculado a la temática.

*-Elegimos el nombre de nuestra comparsa, a través de la votación.

-Organizamos un carnaval y desfile, se realizarán invitaciones y se invitarán a

-Trabajar en conjunto con los profesores de educación musical y educación

Dia: viernes 18 de febrero

Reunión institucional y por sala

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