Unidad didáctica "Las Familias"

Somos familias algunas tradicionales y otras diferentes

Grupos: 3 - 4 – 5 turno tarde

Fecha: Del 18 de octubre al 5 de noviembre aproximadamente..

Docentes responsables: Caballero, Sandra; Díaz, Carina; Díaz, Erica.

Fundamentación:

La familia es la primera institución de la que formamos parte, a partir de ella comenzamos a forjar nuestra identidad. Suele suceder que cuando

se habla de familia, muchos se representan la conformada por un padre, una madre y uno o varios hijos o hijas. Sin embargo, en la actualidad,

son muy variadas las composiciones familiares. Es por eso que se debe abordar la diversidad de las mismas desde el respeto y la empatía.

Propósitos:

● Favorecer en cada estudiante el desarrollo de la propia identidad, confianza y seguridad en sus capacidades,para actuar con

autonomía, aprender, defender sus derechos y expresar sentimientos y emociones

● Originar acciones en las que los niños observen distintos grupos familiares

● Promover la curiosidad y el interés por las distintas actividades.

● Fomentar el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y a otros más desconocidos.

● Promover un clima de escucha y participación.

● Generar espacios de intercambio entre escuela y familia en actividades lúdicas para fortalecer y potenciar la adquisición del

desarrollo integral de los estudiantes.

Objetivos:

● Identificar semejanzas y diferencias en las organizaciones familiares y promover la valoración positiva de cada grupo familiar como

espacio de contención y afecto.

● Reconocer árbol genealógico propio.

● Respetar la diversidad de las familias

● Reconocer a los miembros de la familia y sus roles

● Expresar mediante los diferentes lenguajes, sentimientos, vivencias y deseos.

● Participación de las familias en las propuestas.

● Valorar las diferentes historias familiares.

Contenidos:

● El conocimiento de las distintas formas de organización familiar y sus dinámicas.

● La valoración y el respeto de los modos de vida diferentes a los propios. El respeto por la diversidad.

● Narración de relatos y expresión de apreciaciones personales; de ideas, opiniones e inquietudes.

● Lenguaje expresivo: oral, escucha atenta. Comunicación a través de los diferentes lenguajes: gestual, corporal, artístico.

● Árbol genealógico: reconocimiento de su propia identidad

● Historia de la familia: miembros, nombres, lazos de parentesco.

● Resolución de situaciones problemáticas simples.

Mi familia se conforma así

● Narración del cuento “familias la mía, la tuya y la de los demás”.

● Pedir a las familias con anticipación una foto del grupo familiar que conviven en el hogar.

● Imprimir por el docente.

● Observar y conversar con los estudiantes de las fotos impresas. ¿quiénes aparecen en la foto?¿cuántas personas son?¿cómo se

llaman ?entre otros.

● Exponer en una lámina las familias de cada uno en un soporte.

● Armar en las carpetas o cuadernillos personales, la carátula “Mi familia se conforma así” dibujar, escribir o armar con letras los

nombres de los integrantes de su familia

Secretos de Familia

● Lectura del cuento “Secretos de Familia” de Isol. Conversar acerca de lo escuchado . Comentar: ¿de qué secreto habla el cuento?

¿ qué le pasaba a las familias bien temprano al levantarse? ¿ En tu familia sucede algo así? Luego cada alumno se llevará a casa una hoja

especial para escribir, con ayuda de un adulto, una pequeña historia de su familia. (¿Quién la conforma?¿Con quién vivo?¿Qué es lo que más te

gusta de tu familia?)

● Presentar a los estudiantes, diferentes rompecabezas sencillos alusivos a la familia, e invitarlos a construir la imagen. Los

rompecabezas serán las imágenes que las familias enviaron.

Todas las familias son diferentes

● Ver el video: https://www.youtube.com/watch?v=Af_HGovpOUU&t=6s “Las familias de mi barrio” de la serie Elvira. Luego se

conversará a partir de las siguientes preguntas: ¿todas las familias que vimos son iguales?, ¿cómo están formadas las familias que vemos en el

video?

● Se leerá o se pedirá que los estudiantes cuenten al resto del grupo la historia de su familia (escrita en la primera actividad). Luego se

presentarán fotos que muestren diversas configuraciones familiares para poder conocer y comparar.

❖ Familias monoparentales: compuestas por un solo adulto (alguien que cumpla la función parental) y niños y/o niñas.

❖ Familias nucleares: conformadas por padre, madre e hijos y/o hijas.

❖ Familias extendidas: se habla de familias extendidas cuando se toma en consideración a varias de sus generaciones (por ejemplo:

padres, madres, abuelos y abuelas, tíos y tías, etcétera).

❖ Familias ensambladas: son aquellas en las que conviven, por ejemplo, dos personas adultas, cada uno o una con hijos y/o hijas de

parejas anteriores.

❖ Familias compuestas por dos generaciones: se trata de aquellos abuelos o abuelas que están a cargo de sus nietos y/o nietas.

Luego de dialogar y observar las imágenes de diferentes tipos de familia, se les propone identificar la suya en esta actividad.
● Libro de cuento compartido.

Los alumnos junto a los integrantes de su familia, escribirán una historia en un trabajo colaborativo, en referencia al tema. Circulará un cuaderno

titulado "De familia en Familia". Un alumno/a por vez lo llevará. La primera familia comenzará la historia, pero sin terminarla, luego el siguiente

continuará la narración y así sucesivamente hasta el último alumno, luego se hará el final entre todos. Una vez finalizado, se expondrán las

historias de los 3 grupos en el SUM. Para que las familias puedan conocer la historia completa, cada alumno se llevará el cuento a su casa para

poder compartirlo con su familia. Junto con el libro se adjuntarán instrucciones para orientar el trabajo que deben realizar las familias.

● Se realizará un obsequio para regalar a cada familia. Macetas, portaretratos. La maceta será realizada en conjunto con el proyecto de

jardinería y los portaretratos serán realizados con las fotos que envió la familia, con goma eva, palitos de helado, cartón, entre otros.

Redes de Amor.
En el centro del mapa del amor se encontrará la foto del la/el estudiante, y desde ese centro se desprenderán hilos que conectan con

rectángulos que las/los alumno/as con ayuda de un adulto completarán en sus hogares con los nombres de las personas que conviven con ellos,

que participan de su vida diaria, que los cuidan y acompañan.

Dicho mapa se realizará con los estudiantes en clases y se lo llevaran a la casa para completarlos dando un tiempo aproximado de su devolución

de 2 días. Se expondrá dicha producción en la actividad de cierre de la familia Fernandez

Actividad de cierre: “ Nos visitan los Fernández”

Esta actividad se realizará en el SUM de la institución junto a docentes, asistentes escolares y estudiantes de los grupos N° 3,4,5. Se dará inicio

con la participación actores institucionales representando a la familia Fernández, caracterizados de mamá, una tía postiza que es amiga de

mamá, abuelo, padrino/madrina.

Se presentarán como la familia Fernández y les dirán que les traen una sorpresa, se proyectará un video con fotos de los estudiantes con sus

familias, dialogaremos acerca de los mismos para conocernos un poco más. Luego se disponen diferentes estaciones de actividades, en la que

cada grupo podrá disfrutar de las mismas.

Algunas de estas estaciones serán:

★ Estación 1- Mensajes o dibujos de Amor: En esta estación los estudiantes encontrarán materiales para realizar dibujos y escribir

mensajes como el amor de mi familia es lo mas lindo, amo mi familia, entre otros.

★ Estación 2 - La familia que elijo: En esta estación los alumnos podrán sacarse fotos con los amigos/compañeros de la escuela con

algún accesorio como: sombreros, lentes, pañuelos, entre otros. Las fotos serán compartidas en los grupos de las familias e institucionalmente en

los grupos de la escuela. Días posteriores se les entregará a los alumnos una foto impresa para que tengan de recuerdo.

★ Estación 3 - Un regalo para mi Familia: En esta estación los alumnos se encontrarán con diferentes materiales para realizar un

obsequio para llevar a casa un imán con una frase para la familia.

● Para finalizar realizaremos una merienda compartida.

● Tomaremos fotos para compartir con los diferentes grupos, familia y escuela.

Estrategias

● Favorecer la expresión de situaciones placenteras a través de diversas formas de comunicación, dando lugar a la escucha entre

pares.

● Propiciar la participación de las familias desde sus hogares, enviado propuestas para realizar junto al estudiante, aportando

materiales pertinentes y propuestas.

Recursos:

● Materiales: Cuentos formato papel, audiocuentos, imágenes, lápices, crayones, plasticolas, pinceles, papel, plástico, goma eva,

pegamento, tierra fértil, plantines, fotos, disfraces.

● Tecnológicos: notebook, parlantes, videocuentos, celular, proyector.

● Humanos: familias, estudiantes, docentes.

● Espacios: SUM de la escuela, aula.

Evaluación:

● Observación directa, teniendo en cuenta la participación de los niños, las respuestas dadas y su participación en las actividades

● Se valorará la interpretación de consignas y las dificultades que se presenten en las actividades, a través de la observación periódica

y conjunta.

● Participación del estudiante y la familia