EL PENSAMIENTO LATERAL - EDWARD DE BONO

Introducción

En todos los tiempos, en las escuelas y en las universidades, se ha estimulado y cultivado el

pensamiento lógico o vertical, pero éste, si bien es eficaz, resulta incompleto. El pensamiento
lógico, selectivo por naturaleza, ha de complementarse con las cualidades creativas del
pensamiento lateral.

El pensamiento lateral es el conjunto de procesos destinados al uso de información de modo

que genere ideas creativas mediante una reestructuración inteligente de los conceptos ya
existentes en la mente.

El pensamiento lateral está íntimamente relacionado con los procesos mentales de la

perspicacia, la creatividad y el ingenio. Se trata de una forma definida de aplicar la mente a un
tema o problema dado, oponiendo nueva información con ideas viejas. Se obtendría así una
modificación de la idea antigua como resultado de los nuevos conocimientos.

La enseñanza se fundamenta en el supuesto de que es suficiente una comunicación eficaz de la

información para que ésta se ordene automáticamente en ideas útiles. Con ese fin hemos
desarrollado medios para el mejor tratamiento de la información, tales como operaciones
matemáticas y el pensamiento lógico. El método más eficaz para transformar ideas no es
externo, como la contraposición de nuevas ideas, sino interno, mediante la reestructuración
de la información disponible a la luz de la perspicacia (por perspicacia se entiende en el
contexto de esta obra la profunda y clara visión interna de un tema o de parte de un tema). El
pensamiento lateral se ha desarrollado como un instrumento para el uso consciente y
deliberado de la perspicacia.

La aplicación del pensamiento lateral y la enseñanza tienen su razón de ser en el hecho de que
el último fin de ésta, no es la memorización de los datos, sino su uso óptimo. La mente opera
creando modelos con los conocimientos adquiridos para su uso posterior.

La perspicacia y el ingenio se basan en una reestructuración de los modelos, al igual que la

creatividad, aunque ésta exige ante todo la superación del efecto restrictivo derivado de la
rigidez de los modelos. El pensamiento lateral tiene mucho en común con la creatividad; pero
mientras esta última constituye con excesiva frecuencia sólo una descripción de resultados, el
pensamiento lateral incluye la descripción de un proceso. Ante un resultado creativo sólo
puede sentirse admiración; pero un proceso creativo puede ser aprendido y usado
conscientemente. Cada vez se valora más la creatividad. Como factor de cambio y de progreso;
se le confiere un valor superior al conocimiento técnico a causa de que éste es más asequible.

La creatividad es un modo de emplear la mente y manejar información. Tal es la función del

pensamiento lateral. El pensamiento lateral tiene como fin la creación de nuevas ideas,
normalmente se relacionan las ideas nuevas con el ámbito de la invención técnica; sin
embargo, la invención de nuevos dispositivos técnicos es sólo uno de los múltiples aspectos
que derivan de la creatividad.

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El pensamiento lateral tiene como función también la liberación del efecto restrictivo de las
ideas anticuadas. Ello conduce a cambios de actitudes y enfoques, a la visión diferente de
conceptos inmutables hasta entonces, a la visión diferente de conceptos inmutables hasta
entonces. La liberación del efecto moralizador de las viejas ideas y el estímulo de nuevas ideas
es una doble función del pensamiento lateral.

En el pensamiento lateral se busca a veces información que nada tiene en común con el
problema que se estudia; en el pensamiento vertical sólo se busca lo que está relacionado con
dicho problema.

El pensamiento lateral no pretende sustituir al pensamiento vertical: ambos son necesario en

sus respectivos ámbitos y se complementan mutuamente; el primero es creativo, el segundo
selectivo.

El pensamiento lateral permite una investigación del concepto primario original, así como una
comprobación de la corrección de cualquier conclusión, independientemente del grado de
certeza que se posea a causa de su elaboración lógica.

El pensamiento lateral aumenta la eficacia del pensamiento vertical, al ofrecerle nuevas ideas
para su elaboración lógica. El pensamiento lateral es un modo de usar la mente. Constituye un
hábito y una actitud mental.

Resumen

La mente se caracteriza por la creación de modelos fijos de conceptos, lo que limita las
posibilidades de uso de la nueva información disponible, a menos que se disponga de algún
medio de reestructurar los modelos ya existentes, actualizándolos objetivamente con los
nuevos datos.

La función del pensamiento lógico es el inicio y el desarrollo de modelos de conceptos. La

función del pensamiento lateral es la reestructuración (perspicacia) de esos modelos y la
creación de otros nuevos (creatividad).

La necesidad del pensamiento lateral deriva de las limitaciones inherentes al comportamiento

de la mente, constituida como sistema de memorización optimizado.

Funcionamiento de la mente

La comunicación es la transferencia de la información. En la comunicación entre unidades

militares suele utilizarse un sistema de lenguaje codificado, en que basta ordenar la ejecución
de un plan determinado para poner en acción una serie de medidas. La comunicación por
códigos requiere la existencia de una ordenación de la información en modelos concretos y
definidos.

Cada modelo tiene un título codificado; de esta manera, cuando se desea transferir la
información contenida en un modelo, se cita sólo el título, el cual actúa como impulso iniciador
para la identificación e invocación del modelo en cuestión. Las ventajas de un sistema de
códigos son inmensas. Con rapidez y facilidad puede comunicarse cualquier cantidad de
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información. Permite reaccionar ante una situación tan pronto como puede definirse por su
número de código, en vez de tener que describirla con detalle.

La comunicación es normalmente un proceso doble: por una parte, alguien trata de enviar un
mensaje y por la otra, alguien trata de entenderlo.

La mente humana no se basa en un proceso de ordenación de la información, sino que ésta es

incorporada automáticamente a los modelos ya establecidos o bien forma nuevos modelos. La
mente es simplemente el medio en que dicha incorporación tiene lugar. Se puede llamar a este
medio receptor la superficie de la memoria.

La característica fundamental de un sistema de memoria de organización automática de la

información lo constituye el límite de su capacidad receptora. Como consecuencia del límite de
su capacidad receptora, el área de memoria de la mente tiende a adoptar un proceso de
optimización en el que las funciones de selección, rechazo, combinación y separación de los
datos de entrada confieren a la mente una gran capacidad de ordenación y cálculo.

La necesidad de reestructuración de los modelos en una fase dada para permitir la inclusión de
un nuevo elemento es una característica del sistema de optimización que constituye la mente.
A medida que entra información, ésta se incorpora a los distintos modelos existentes.

Encontramos entonces como ventajas de los sistemas basados en modelos, la rapidez de

identificación y subsiguiente capacidad de reacción. Las desventajas a dicho sistema son
principalmente las siguientes:

Modelos rígidos:

1. Es extremadamente difícil modificar un modelo.

2. La información incorporada a un modelo, no se puede usar fácilmente asociada a otro

modelo diferente.

3. Concentración, todo lo que tiene cierta semejanza con un modelos estándar se percibe
como si fuese el mismo.

4. Los modelos se crean a veces formando divisiones más o menos arbitrarias.

5. Hay una gran continuidad en el sistema.

6. La secuencia u orden de la información de entrada desempeña un papel demasiado

importante en el desarrollo de los modelos, dificultando el orden óptimo de datos
posteriores.

7. Hay una tendencia de pasar bruscamente de un modelo a otro en vez de conferir a la

evolución de las ideas, una transición más suave.

A veces es difícil optar entre un modelo u otro; sin embargo, cuando se ha decidido por uno se
acepta ellos como válido y el otro modelo se desecha completamente.

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Existe una marcada tendencia hacia una “polarización”.

Los modelos establecidos aumentan constantemente de magnitud. Como consecuencia de

ello, los modelos individuales tienden a ser absorbidos por otros más complejos.

La mente es un sistema elaborador de modelos arquetipos, que conforman también el

pensamiento.

La función del pensamiento lateral es superar todas esas limitaciones inherentes del
pensamiento lógico mediante la reestructuración de los modelos y la evitación de la influencia
de los arquetipos, ordenando la información en nuevas ideas. Para llevar a cabo su función, el
pensamiento lateral utiliza las propiedades del sistema; por ejemplo, el uso de palabras
elegidas al azar, etcétera.

Las diferencias entre el pensamiento lateral y el pensamiento vertical son básicas.

Ambos se complementan mutuamente. En el pensamiento vertical, la información se utiliza

por su valor intrínseco, para llegar eventualmente a una solución mediante su inclusión en
modelos existentes. En el pensamiento lateral la información no se utiliza como un fin, sino
sólo como medio para provocar una disgregación de los modelos y su subsiguiente
reestructuración automática en ideas nuevas.

Actitudes hacia el pensamiento lateral.

El pensamiento lateral inspira cierta desconfianza. En esta actitud se ignora el mecanismo de la

perspicacia y la subordinación de la información a los modelos establecidos, que actúan como
clisés limitadores de nuevas ideas. La perspicacia surge con la alteración de los modelos de
informaciones existentes y una subsiguiente estructuración en un orden distinto; esta
alteración de los modelos puede producirse deliberadamente con el pensamiento lateral, con
lo que se produce una reordenación de la información que puede permitir la elaboración de
nuevas soluciones. Si la perspicacia y las nuevas ideas fueran fenómenos casuales no se
explicaría por qué el uso metódico del pensamiento lateral aumenta la creatividad.

Cuando se considera que una solución es acertada, su corrección puede establecerse sólo por
procedimientos lógicos, ya que el pensamiento lateral prescinde de la valoración de las ideas
que elabora.

El pensamiento lateral tiene como objetivo principalmente la disgregación de los conceptos

más o menos establecidos, para que pueda producirse su reestructuración automática. El
pensamiento lateral no es una forma deliberada del pensamiento, sino una cualidad innata
que ciertas personas poseen y otras no.

El uso y la práctica de las técnicas del pensamiento lateral permiten aumentar la capacidad
creadora, además de constituir un estímulo para la concepción de nuevas ideas. El
pensamiento lateral es útil para generar ideas y nuevos modos de ver las cosas y el
pensamiento vertical es necesario para su subsiguiente enjuiciamiento y aplicación práctica.

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El pensamiento lateral aumenta la eficacia del pensamiento vertical al poner a su disposición
un gran número de ideas, de las que aquél puede seleccionar las más adecuadas. El
pensamiento lateral es útil sólo en la fase creadora de las ideas y de los nuevos enfoques de
problemas y situaciones. Su selección y elaboración final corresponden al pensamiento
vertical.

El pensamiento lateral es como la marcha atrás de un automóvil: se requiere su perfecto

funcionamiento y cierta costumbre en su manejo, tanto para la ejecución de maniobras como
para salir de un callejón que carezca de salida.

El pensamiento lateral: su naturaleza fundamental.

El pensamiento lateral tiene como objetivo el cambio de modelos (modelos = disposición u

ordenamiento de la información en la mente).

En la práctica, un modelo es cualquier concepto, idea, pensamiento o imagen que puede

repetirse en su forma original cuando algún estímulo determina su reaparición. Por modelo se
entiende también a una secuencia de tales ideas, pensamientos o imágenes que pueden
repetirse en una forma que le confiere carácter unitario.

El pensamiento lateral trata de descomponer las estructuras de los modelos con el fin de que
las diferentes partes de éstos se ordenen de forma distinta.

Al descomponer un modelo y reordenarlo en una forma diferente se obtiene una visión

inteligente. La finalidad de esta reestructuración es conseguir un modelo óptimo, que
constituya la más alta expresión de la información disponible.

El pensamiento lateral es a la vez una actitud mental y un método para usar información.

Dicho pensamiento prescinde de toda forma d enjuiciamiento o de valoración. El pensamiento

lateral no enjuicia ni calcula la validez o efectividad de los modelos existentes, intenta sólo
contrarrestar la rigidez con que se han formado. También es un método de manipular
información con el propósito de provocar una reestructuración de los modelos, no se usa por
su valor intrínseco, sino por su efecto.

El pensamiento lateral se basa en las características del mecanismo de manipulación de la

información de la mente. Descompone los modelos establecidos para liberar la información
que contienen. Estimula la formación de nuevos modelos por yuxtaposición de datos
provenientes de otras fuentes. La efectividad de estas medidas deriva de la propia capacidad
de optimización de la mente, que espontánea y automáticamente ordena la información
disponible en nuevos modelos.

Uso del pensamiento lateral.

Nuevas ideas.

La creación deliberada de nuevas ideas es siempre difícil. El pensamiento lateral ofrece

técnicas específicas para el desarrollo de la creatividad.

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Alternativas.

En la búsqueda lógica se aspira al mejor enfoque posible, mientras que en la búsqueda lateral
se aspira al mayor número posible de enfoques, prescindiendo de su valor práctico real.

La búsqueda lógica se interrumpe cuando se llega a un enfoque satisfactorio. En el

pensamiento lateral se reconoce también la calidad de un enfoque satisfactorio, pero se
continúa la búsqueda de enfoques alternativos. En la búsqueda lógica de alternativas se
consideran sólo aquellos conceptos que poseen cierto sentido común.

En la búsqueda lateral se aceptan inicialmente alternativas exentas de todo sentido común. La

búsqueda lateral no cesa ante un resultado. Por consiguiente, la principal diferencia reside en
la finalidad de la búsqueda.

La inclinación lógica es buscar alternativas para encontrar la mejor solución, mientras el

pensamiento lateral tiene como objetivo, no el hallazgo inmediato de una solución óptima,
sino la superación de la rigidez de los modelos conceptuales, provocando su disgregación y
subsiguiente reordenación en nuevos modelos.

Revisión de supuestos.

Constituyen los estereotipos, un modo clásico de analizar las cosas y de describirlas.

Son supuestos lógicos que se aceptan como válidos en sí mismos. La continuidad histórica (o
historicismo) mantiene la mayor parte de los supuestos, no una periódica revisión de su
validez.

El pensamiento lateral no niega la validez de los supuestos ni trata de valorar su efectividad.

Busca únicamente alternativas a los mismos.

La aceptación de un supuesto u otro puede hacer que la solución de un problema sea difícil, a
veces imposible.

Aplazamiento de juicios y opiniones.

El objetivo del pensamiento lateral no es elaborar ideas correctas, sino gran número de ideas;
luego se examinan éstas a efectos de valoración.

En el pensamiento vertical o lógico se produce la elaboración de un criterio o juicio simultáneo

a la concepción de las ideas; en cada fase de la creación lógica se comprueba la validez de cada
concepto, desechándose toda idea que no se apoye sobre una base sólida o que contradiga el
sentido común, y al final de toda idea se repite este escrutinio crítico, no sólo desde el punto
de vista de solidez lógica, sino en función de su adaptación a la realidad concreta, o sea de su
utilidad.

En el pensamiento lateral se prescinde de valorar la corrección de las ideas en el proceso de su

elaboración; no se valoran ni su utilidad práctica ni su solidez lógica. Sólo después de
obtenerse un número considerable de ideas laterales se procede a formalizar un juicio crítico.

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La enseñanza universitaria se basa en la necesidad de una solidez sistemática de las ideas en
todas sus fases de elaboración.

En las entidades docentes se valoran hechos y los procedimientos para extraer correctas
deducciones de los mismos. Se aprende así a pensar correctamente, desarrollando una
sensibilidad especial hacia todo lo que es incorrecto o ilógico, que hace que las ideas que
carezcan de base sólida o se hallen en contradicción con otras premisas sean automáticamente
descartadas, orientándose el encadenamiento de ideas hacia conceptos susceptibles de
demostración lógica.

Esta exclusión de toda idea incorrecta y reorientación del pensamiento lógico es lo que
confiere a la mente su gran efectividad, su racionalidad y su utilidad práctica. Sin embargo, ello
implica también una desventaja: el falso convencimiento de que es suficiente una base sólida y
un proceso lógico para alcanzar todas las ideas y soluciones. La necesidad de que todas las
fases del pensamiento sean correctas es la principal barrera a la concepción de nuevas ideas.

Es preferible que algunas de las ideas concebidas sean erróneas que no llegar a ninguna idea
creativa. Al fin y al cabo, las ideas erróneas se desechan luego en la valoración final.

La naturaleza del pensamiento lateral hace q una idea errónea pueda conducir a una idea
correcta.

Aplazamiento del juicio

En el aplazamiento del juicio crítico durante los procesos del pensamiento lateral, no sólo se
aplaza la condena de las ideas que parecen inadecuadas, sino también cualquier valoración
positiva. El aplazamiento del enjuiciar, en los casos anteriores, comporta las siguientes posibles
ventajas: las ideas sobreviven.

Fraccionamiento o división

El objetivo del pensamiento lateral es proporcionar diferentes enfoques a los problemas,

reestructurar los modelos de las ideas establecidas y crear alternativas.

El objetivo del fraccionamiento es romper la sólida unidad de los modelos de ideas.

Mediante el uso de divisiones artificiales se crean las condiciones para ordenar las partes en un
nuevo modo.

El método de inversión

El fraccionamiento o división, en sus diferentes formas, constituye un método útil para la

obtención de nuevos enfoques de un problema, pero presenta también sus limitaciones: las
fracciones, a pesar de provenir de una división artificial, son en sí mismas modelos fijos
estandarizados.

Su selección se efectúa normalmente sobre una base lógica que tiende a seguir las líneas
divisorias naturales, con lo que las fracciones vuelven a ordenarse en la misma disposición
estándar.
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En el método de inversión se toma impulso apoyándose en los modelos fijos existentes para
alejarse en dirección contraria. En el método de la inversión se consideran los problemas y las
situaciones en su estructura real y se invierte ésta en un sentido u otro: de arriba abajo, de
fuera a dentro, etc. Luego se analizan los resultados. Se ha provocado un reordenamiento
forzado de la información.

Sesiones para fomentar la imaginación creativa.

Estímulo recíproco.

En las sesiones de imaginación creativa el estímulo y el factor disgregador provienen  de las

ideas evocadas por los otros miembros del grupo. Como estas ideas, por provenir de otras
personas y basarse en técnicas del pensamiento lateral, difieren mucho de las ideas propias de
cada participante, ejercen una eficaz función estimulante y reestructuradora.

En dichas sesiones el estímulo es recíproco. Como cada participante tiende a seguir una
secuencia diferente de ideas, es más difícil que las idas del grupo se vean bloqueadas por un
enfoque único de las situaciones.

En estas sesiones se tendrá que tener en cuenta la suspensión de la valoración de ideas para
estimular la imaginación.

Las reuniones tratadas poseen la eficacia adicional de un estímulo recíproco.

El pensamiento es una actitud mental, un tipo de pensamiento. No es una técnica especial y

mucho menos un marco específico.

Analogías

Analogía es la relación de semejanza entre dos o más cosas. Las analogías pueden ser usadas
para acelerar el flujo de ideas. (Una bola de nieve que se desliza por una pendiente como
analogía de los rumores).

Selección del punto de entrada de la mente y área de atención.

La característica más importante de la mente como sistema elaborador de la información que

recibe es su capacidad de selección. Esta capacidad deriva directamente del comportamiento
mecánico de la mente como sistema de memoria optimizador.

Por “área de atención” se entiende la parte de una situación o problema a la cual se presta
atención. “Punto de entrada” hace referencia a la parte a la cual se dirige primero dicha
atención. Desde el punto de vista de aspirar a lograr una reestructuración inteligente, la
selección del punto de entrada es de suma importancia.

Se puede decir que cuando no se dispone de información adicional, la única forma de llegar a
una reestructuración inteligente consiste en la selección de un punto de entrada diferente.

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En la memoria se establecen modelos según la secuencia de llegada de la información.
Después de su elaboración, dichos modelos tienden a desarrollarse en ciertas formas y a unirse
con otros modelos.

Conceptos, divisiones y paralizaciones.

La división de un problema o de una situación en sus partes componentes y el requerimiento

de su atención sucesiva es un proceso mecánico que confiere a la mente gran efectividad.

Limitaciones del sistema basado en nombres.

La principal desventaja de este sistema estriba en que una unidad formada y denominada en
un momento dado en función de la realidad de las cosas, puede dejar de ser reflejo de la
realidad cambiante y a causa de su permanencia, transformarse en un factor restrictivo.

El objetivo del pensamiento lateral es romper la rigidez de las categorías, como la de todos los
modelos arquetipos. Al prescindir de una categoría se renuncia también a la comodidad de su
uso. En la escritura y la conversación las categorías simplifican el pensamiento.

Una nueva palabra: PO o instrumento reestructurador

El correcto uso del instrumento NO da al pensamiento lógico su efectividad.

El pensamiento lateral tiene como finalidad el provocar una reestructuración inteligente de los
modelos de la información. Esta reestructuración es su fundamento y, puede definirse como la
reordenamiento de la información contenida en los modelos rígidos establecidos por la
experiencia.

Dicha reordenación requiere un proceso previo, es decir, un relajamiento de la rigidez de los

modelos. Para ello se ha escogido la palabra PO. Se podría decir que el pensamiento lateral es
el dominio del PO, de la misma manera que el pensamiento lógico es el dominio del NO.

PO es el instrumento para conseguir la reestructuración inteligente de cualquier situación o

problema. PO tiene una función de comunicación, esencial cuando las técnicas laterales se
aplican entre dos o más personas.

NO y PO son fundamentalmente distintos; no sólo sus funciones representan el juicio y el

antejuicio, respectivamente, sino que además el primero opera en el marco de la razón,
mientras que el segundo opera al margen de ella.

A menudo PO sirve para ordenar la información de manera que carezca de sentido propio. El
pensamiento lateral no tiene “contenido racional”. Su función es reestructuradora y no
definitoria; se desarrolla en un estado previo a la acción de la razón.

PO no es un instrumento de valoración, sino que es un instrumento reestructurador. Las

palabras constituyen en sí mismas modelos arquetipo, como los propios conceptos. La función
de PO es reestructurar la información  para crear nuevos modelos. Esta función única puede
subdividirse en dos procesos o funciones.

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Creación de nuevos modelos

Disponer la info en nuevas estructuras, durante cierto lapso de tiempo mantener dichas
estructuras exentas de capacidad de juicio y retener momentáneamente formas que han sido
ya valoradas y rechazadas. PO es simplemente un antejuicio. PO mantiene las estructuras
durante un pequeño lapso de tiempo sin afirmar ni negar su corrección, aplazando
sencillamente la correspondiente valoración.

Esta primera función consiste esencialmente en permitir la expresión de cualquier idea, sin
otra justificación explícita que la mención de PO.

PO Dos más dos es cinco.

PO el pensamiento lateral es una pérdida de tiempo.

PO el hombre tiene alma y la mujer no.

En la función de PO, cambia la atención que nos merece una frase o idea, y va de su significado
u objetivo al efecto que pueda tener como estímulo del pensamiento.

Con PO se mira hacia delante, no hacia atrás. Cualquier idea puede llevar a otra idea, cualquier
proposición puede usarse como estímulo, y no es indispensable que tenga sentido: antes al
contrario, hay en ello una ventaja en potencia, al permitir la concepción de ideas
completamente diferentes de las permitidas por los modelos establecidos, mediante una
reestructuración inteligente.

Investigación de los modelos viejos.

Como ya se ha mencionado, PO prescinde de toda emisión de juicios. No juzga la corrección o

error de las ideas ni su posible efectividad, ni trata de averiguar qué idea es mejor. Su misión
consiste sólo en disponer de la información de múltiples formas para que luego, una
valoración lógica efectúe la selección pertinente.

Los modelos normales son siempre modelos arquetípicos. Cuanto mayor es su utilidad más
tienden a adquirir carácter mecánico y repetitivo.

“NO se puede vivir si el corazón se detiene” “PO se puede vivir si el corazón se detiene”. La
historia posee miles de casos en los que se dijo que era imposible, y luego se demostró que era
posible. Cualquier uso definido de la etiqueta NO es una invitación al uso de PO.

Cuando no se buscan soluciones nuevas por creer que la obtenida es correcta.

La dificultad reside en que el modelo establecido no sólo no favorece el nuevo ordenamiento,

sino que impide que se produzca; no hay por qué buscar un método mejor cuando se dispone
de un método bueno.

Es interesante recordar que en el estudio de nuestro pensamiento hemos desarrollado

métodos para reparar lo que está mal, pero no para perfeccionar lo que está bien.

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Cuando algo es defectuoso, exploramos todas sus alternativas; pero si es satisfactorio, las
omitimos. De esta actitud del pensamiento deriva la necesidad de recurrir a la lógica lateral
para solucionar este tipo de problemas, en los que la visión es obstruida porque no hay ningún
obstáculo.

A veces hay que intentar reestructurar los modelos aún cuando no haya necesidad de
proceder a dicha revisión.

Los modelos arquetipo son modelos establecidos, satisfactorios, que ejercen una importante
función en el pensamiento. Pueden utilizarse de varias maneras:

1. En la comunicación.

2. En la interpretación del mundo exterior.

3. En el reconocimiento de situaciones.

Descripciones y Solución de problemas.

El efecto inhibidor de lo que parece obvio y adecuado, cuyo resultado significa detener el acto
de pensar en vez de explorar otras alternativas posibles. Normalmente la investigación de
otras posibilidades cesa cuando se encuentra una solución adecuada. Se analizan las cosas sólo
cuando estas son insatisfactorias, pero el proceso cesa cuando la interpretación llega a un
resultado positivo, aun cuando pueda existir otro mejor.

De poco serviría tratar el pensamiento lateral como un proceso abstracto. Su utilidad sería
igualmente limitada si se considerara exclusivamente en el ámbito de la creatividad, o como
algo idóneo sólo para ciertas personas y determinadas circunstancias.

La lógica lateral es una parte necesaria del acto de pensar y ha de desarrollarse en todas las
personas con el fin de completar su capacidad potencial. No basta adoptar una actitud lógica
lateral; es preciso aplicar el pensamiento lateral a la vida práctica cotidiana.

Resumen

La enseñanza ha girado siempre en torno a la secuencia lógica del pensamiento, como único
proceso adecuado para elaborar la información.

La creatividad se ha considerado en todos los tiempos como algo misterioso, innato o

espontáneo.

Como complemento de esta forma tradicional del pensamiento, se ha tratado en esta obra el
pensamiento lateral, cuya misión es conferir mayor eficacia al pensamiento lógico o vertical.

Las dos funciones básicas del pensamiento lateral son el uso de la info como estímulo de
nuevas ideas y la superación de los conceptos comúnmente aceptados como absolutos.

El pensamiento lateral es creativo, el pensamiento vertical es selectivo. Su combinación

aumenta la efectividad del pensamiento en general.

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El pensamiento tradicional cesa su investigación de posibles alternativas cuando encuentra
una solución que cree adecuada; por otra parte, tan pronto como algo es insatisfactorio, se
detiene.

Y sin embargo puede haber todavía soluciones mejores, cuya visión queda velada por el efecto
concentrador que ejerce la solución adecuada. En tales casos el pensamiento lateral permite
explorar otras posibilidades, al actuar al margen de lo obvio.

El pensamiento lateral es especialmente útil en la solución de problemas prácticos y en la

concepción de ideas creativas, pero no se limita a estas aplicaciones, sino que es una parte
esencial del acto de pensar.

La necesidad de cambiar ideas es cada vez más acuciante a medida que la tecnología acelera el
ritmo de las comunicaciones y del progreso tecnológico.

En el pasado no elaboramos nunca métodos satisfactorios para el cambio de ideas; el único

utilizado hasta ahora consistía en el conflicto entre ideas diferentes u opuestas.

El pensamiento lateral provoca cambios de ideas mediante la reordenación de las partes

integrantes de los modelos ya establecidos.

Ello permite la asimilación de las técnicas específicas del pensamiento lateral, cuyo objetivo es
doble: adquirir experiencia en su aplicación práctica y desarrollar una actitud que tienda a su
uso cotidiano.

El pensamiento lateral no provoca dudas ni caos en las ideas establecidas. Reconoce la

extrema utilidad de éstas y se limita a negar el carácter axiomático que la mente tiende a
conferir a los conceptos establecidos a causa de su esfuerzo por perpetuarlos.

Bucaramanga, Marzo 2018.

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