ENTREGABLE 3. NOMBRE DEL ENTREGABLE: CONSTRUCCIÓN DE RED.

PASOS
SECUENCIA
TEMAS
RECURSOS

NUMAR ESTRADA

FEBRERO 17 DEL 2022

Universidad de Santander –

UDES Facultad de ciencias de

la educación

Especialización en Aplicación de TIC para la

 INTRODUCCION

La evaluación de la calidad del software educativo es un proceso y para adelantarlo de la

mejor manera, se pueden utilizar algunas metodologías como la metodología generalizada de
evaluación de software propuesta por Sánchez (2003), basada en estándares internacionales
y modelos de calidad compuesta por partes como el establecimiento de la evaluación,
planificación de la evaluación, establecer el Modelo de Calidad, determinar la
puntuación/calificación de los elementos que componen el modelo, efectuar medición,
establecer resultados y presentar Informe.

Es importante aclarar que a pesar de que en los últimos años se han planteado algunas
propuestas desde los ambientes académicos e investigativos que tratan el tema de la
evaluación de la calidad del software educativo, hasta el momento no se ha demostrado la
relevancia de ninguna de ellas como para tomarlas como referencia única en un proceso de
evaluación, luego entonces, cualquier estándar, metodología o propuesta que se tome como
referencia para adelantar un proceso de evaluación de la calidad, es solo un buen punto de
partida para llevar a cabo dicho proceso, y nada impide que el evaluador o su equipo la
adapten o modifiquen de acuerdo a su experiencia, conocimientos o recursos disponibles.
Criterios y aspectos a tener en cuenta, para que un RED sea aceptado y
publicado en repositorios RED.PASOS

En esta sección se analiza la visibilidad del

repositorio a través de su presencia en

1. Visibilidad directorios nacionales e internacionales, así

como en la existencia de un nombre
normalizado que lo identifique en todos ellos.
 Existe una declaración sobre la misión y
objetivos del repositorio.
Sí (añadir url)
No
 Documento de acceso público sobre el
archivo en el repositorio, donde se
establecen al menos los siguientes puntos:
quién puede depositar, qué se puede
depositar y en qué formatos.
1. Políticas Sí (añadir url)
No
 Documento de acceso público sobre
preservación de los contenidos.
Sí (añadir url)
No
 Política pública sobre reutilización de
metadatos.
Sí (añadir url)
No
 Existe una oferta de contacto y
asesoramiento visible.
Sí (especificar)
No

En esta sección se recogen aquellas

cuestiones relacionadas con la propiedad
 intelectual de los contenidos distribuidos en
el repositorio. Se consideran básicos dos
2. Aspectos Legales aspectos: primero, garantizar que dichos
contenidos están libres, como mínimo, de
restricciones en su visualización y descarga.
Segundo, que el repositorio obtenga del
autor, mediante algún tipo de autorización,
la licencia de distribución no exclusiva.
En esta sección se marcan y se definen las
características y el formato de los metadatos
3. Metadatos Descriptivos que deben tener los documentos del
repositorio.
 ¿Se proveen los datos a través del
protocolo OAI-PMH?
 ¿Se identifican los recursos de
4. Interoperabilidad de los investigación a través de uno o varios
metadatos descriptivos de la sets?
publicación (oai-dc)  ¿Se identifican las publicaciones
financiadas por la Unión Europea o por
otros financiadores a través de un set
denominado ‘openaire’?
 Se marcan los registros eliminados?
 ¿Los logs del servidor web donde está
alojado el repositorio se archivan de forma

5. Logs y Estadísticas permanente?

 ¿El repositorio proporciona un servicio de
estadísticas sobre el uso de los recursos
almacenados?
 ¿Se realiza un filtrado de accesos de los
robots o motores de búsqueda?
 Se realiza un filtrado de doble clics
  Estadísticas públicas?
 ¿Existe un procedimiento establecido
sobre la elaboración de copias de
seguridad, tanto del software sobre el
que funciona el repositorio, como de los
objetos digitales?
6. Seguridad, autenticidad e  ¿El repositorio utiliza identificadores
integridad de los datos persistentes para sus contenidos (DOIs,
Handles, URNs, etc.)?
 ¿Existen como mínimo tres copias de
los registros (metadatos y ficheros) y
por lo menos una en una localización
geográfica distinta?

¿Posibilidad de enlazar con redes sociales?

¿Integración del repositorio con gestores
7. Servicios y funcionalidades de bibliográficos?
valor añadido Visualizar/exportar los metadatos en
diferentes esquemas?
¿Indicadores alternativos?
¿Servicios de alerta?
Fuente: (Bernal, 2017)
 Secuencias y Aplicación
recursos
Nombre de Descripción Ubicación repositorio Modelo de modelo de
RED evaluación evaluación
EduTube es una
plataforma web
que organiza
videos
educativos de Universidad de los
Conecta-
alta calidad en Andes Colombia
TE múltiples áreas Repositorios Educativos
de interés. Pone Digitales Abiertos
Centro de
a disposición (REDA).
Innovación del usuario
videos de alta Modelo
en
popularidad y de
Tecnología calificación, calidad Docentes y
pero sobretodo http://edutube.org de
y Estudiantes
de gran valor FURPS
Educación educativo.
EduTube es una
comunidad y
cualquiera
puede
contribuir a su
enriquecimiento
enviando vídeos
y generando
grupos en torno
a temas
educativos
 EVALUACION MDELO DE CALIDAD DE FURPS DEL RED Conecta-TE
Característica Valoración Comentario
Excelente Aceptable Malo El Centro de Innovación en Tecnología y
Educación (Conecta-TE) dinamiza,
Funcionalidad X propicia y apoya iniciativas y procesos de
innovación pedagógica y tecnológica de
profesores y unidades académicas.
Los estudiantes son los agentes de su
Usabilidad X proceso de aprendizaje
EduTube es una comunidad y cualquiera
Confiabilidad puede contribuir a su enriquecimiento
X enviando vídeos y generando grupos en
torno a temas educativos.
Respecto a la ejecución del software es
X bueno, pues presenta pocos
Rendimiento inconvenientes con el hardware
Habilidad del vendedor para ofrecer
Soporte X soporte tanto a la plataforma como a la
organización en un futuro

Aplicación
Nombre de Repositorio Descripción Ubicación Modelo de modelo de
RED repositorio evaluación evaluación

Un El Instituto Modelo de
Procomún repositorio Nacional de evaluación Docentes y
Red de recursos en el que se Tecnologías de KAAP estudiantes
educativos Digitales reúne Educativas
material y de
http://procomun.educalab.es/es didáctico Formación
catalogado del
de forma Profesorado
estandarizada (INTEF)
a través de
metadatos
(LOM-ES),
coherente
con el
currículo de
enseñanzas
de Educación
Infantil,
Primaria y
Secundaria,
Formación
Profesional y
Bachillerato.
 EVALUACION MDELO DE CALIDAD DE KAAP DEL RED PROCOMUN
Característica Valoración Comentario
Excelente Aceptable Malo Está concebido como el nodo nuclear de
una red inteligente, social y distribuida,
que se enmarca en un ecosistema
educativo en construcción. A través de
Mantenimiento X sus propiedades semánticas, puede
conectarse con comunidades educativas
de espacios ya existentes en la Linked
Open Data Cloud.
 En Procomún los materiales de
enseñanza se ofrecen bajo una
licencia abierta (Creative Commons
Compatibilidad X España) que permite el acceso
gratuito, así como el uso,
modificación y redistribución por
otros sin ninguna restricción o con
restricciones limitadas.
 Los formatos de descarga de los
objetos educativos favorecen la
integración en plataformas LMS
(Learning Management System o
Sistema de Gestión de Aprendizaje).
Procomún facilita el acceso al
repositorio de recursos digitales
educativos abiertos (REA) del
Ministerio y las Comunidades
Autónomas, en el que se reúne material
Usabilidad didáctico catalogado de forma
X estandarizada a través de metadatos
 (LOM-ES), coherente con el currículo
de enseñanzas anteriores a la
Universidad (Educación Infantil,
Primaria y Secundaria) y preparado para
ser utilizado directamente en el aula o
bien para ser modificado y adaptado a
diferentes contextos o necesidades.

Utiliza una red social profesional en la

que los miembros disponen de espacio
Modularidad X personal para crear, valorar y difundir
experiencias y contenidos educativos.
La Red está integrada en la estructura de
Procomún, vinculando estrechamente
usuarios y recursos educativos mediante
un sistema de etiquetado social,
votaciones, contextos educativos,
recomendaciones de uso y comunidades
Accesibilidad X de aprendizaje entre pares que estimulan
el intercambio de impresiones y
propuestas sobre usos educativos y
aprendizaje.
 Aplicación
Nombre de RED Repositorio Descripción Ubicación repositorio Modelo de modelo de
evaluación evaluación
 Docentes
Un centro
online  Centros
temporal de Educativos
información y
herramientas  Familias
para ayudar a
los profesores Marco TICS y
Aprender digital
durante la crisis metodología
del coronavirus eLSE
(COVID-19)
Aprender www.contenidos.
de Google. LANZILOTTI
colombiaaprende.edu.co
Digital Responde a las
siguientes
preguntas
Señal ¿Cómo enseñar
a distancia con
Colombia
y sin
videollamadas?
¿Cómo hacer
que las clases
sean accesibles
para todos?
¿Cómo captar
la atención de
los alumnos
con las clases a
distancia?
¿Cómo
mantener el
contacto con
los demás
profesores?
 EVALUACION MODELO DE CALIDAD EN EL MARCO TICS Y METODOLOGÍA
ELSE - LANZILOTTI DEL RED APRENDER DIGITAL (Señal Colombia)
Característica Valoración Comentario
Excelente Aceptable Malo Es un medio contemporáneo atento a los
Tecnología cambios tecnológicos que apuesta a la
X experimentación e innovación de
contenidos en diferentes formatos,
ventanas, medios, dispositivos y soportes.
Canal público, educativo y cultural del
gobierno de Colombia. Tiene una oferta
Interacción de contenidos audiovisuales enfocada en
X el desarrollo ciudadano, la infancia, la
educación, la cultura, la memoria y el
medio ambiente.
Es una alternativa a la oferta de
contenidos masivos, donde la diversidad
está presente en temas, formatos,
Contenido X estéticas y enfoques.
Desde lo cultural
El canal refleja la identidad nacional
desde todos los aspectos de la diversidad,
tales como la diversidad étnica, cultural,
Servicios X social o de género.

Desde lo educativo
Debe ser un recurso pedagógico. El canal
desarrolla y presenta contenidos no
formales, que facilitan y promueven el
conocimiento.

Desde lo público
Debe ser una herramienta útil en la
construcción de ciudadanía. El canal es
un referente para el trabajo y divulgación
de los valores culturales, y democráticos.

Desde lo audiovisual
Debe ser una experiencia cultural en si
misma. Los contenidos del canal tocan e
impactan la vida de sus audiencias
mediante la creatividad, la innovación, el
entretenimiento, la movilización y la
experimentación.

Desde lo local - global

Debe ser una ventana para conocer el
mundo y sus culturas. El canal sirve de
escenario donde circulan relatos locales
con potencia universal y relatos
universales con significancia local.

Desde lo administrativo
Debe gerenciar el recurso público con
eficiencia y transparencia.

Desde lo tecnológico
Debe facilitar la circulación de sus
contenidos en los medios disponibles. La
oferta de servicios y contenidos del canal
crece y se expande de acuerdo con las
posibilidades tecnológicas.
Inquietudes…

 ¿Qué criterios y aspectos se deben tener en cuenta al momento

de recomendar o formular la aplicación de un modelo de evaluación de la calidad de
un RED?
 Formato y diseño
 Usabilidad
 Accesibilidad
 Seguridad
 Satisfacción
 Productividad
 Eficacia
 El recurso ayuda a orientar el desarrollo de la identidad del niño.
Escenarios donde el niño de cuenta de emociones, sentimientos,
creencias y deseos: suyos o de personajes.
 El recurso ayuda al reconocimiento de las normas y reglas que hay
en la sociedad. El recurso potencializa el cumplimiento de los
derechos del niño
 ¿Tras la evaluación realizada a los tres RED, qué cambios y mejoras aplicaría o se
pueden generar al recurso, teniendo en cuenta los hallazgos encontrados en dicha
evaluación? Describa para cada RED, los cambios o ajustes a proponer.

Se sugiere que exista en la página web la

posibilidad de retroalimentar al colectivo
EduTube.org sobre la funcionalidad del sitio, con una
pestaña especial para sugerencias de los
usuarios.
 Es importante sugerir que es necesario
realizar promoción y divulgación masiva de
la página web a través de comunicaciones
que lleguen a todos los interesados, así
Aprender Digital como promoción de la herramienta en sitios
de docentes populares y gratuitos como
Eduteka y Colombia Aprende. Sin este tipo
de promoción y divulgación la página web
puede quedar en el olvido.
Se insinúa también ampliar la gama de
recursos para cada una de las competencias
Procomún con el trabajo del colectivo al involucrar a
estudiantes de otros cursos.
 CONCLUSIONES

Con todo lo expuesto anteriormente, podemos concluir que la formación virtual requiere
seriedad y responsabilidad de cada uno de los actores involucrados: profesor, estudiante e
institución. En este sentido docentes, estudiantes y la propia institución deben desarrollar las
estrategias, propias de su rol, que garanticen el éxito y la calidad de la formación. En este
sentido, los Sistemas de Gestión del Aprendizaje proporcionan la funcionalidad al e-
Learning, ya que es el espacio en donde los estudiantes pueden acceder, planear y gestionar
el aprendizaje por si mismos, así como interactuar con otros alumnos, profesores, etc.

Es claro que para aprovechar todas las potencialidades del e-Learning es necesario que las
instituciones implanten un SGA que se ajuste a sus requerimientos y, por lo tanto, se bebe
conocer lo que estas plataformas ofrecen. A la hora de establecer las características de
calidad se debe tener en cuenta que la calidad es un término que adquiere significado de
acuerdo a un contexto específico y por ello es importante considerar los estándares
internacionales al respecto, el trabajo de expertos y la opinión de los usuarios.

Es importante crear estándares de calidad, certificar la calidad o evaluar la calidad de los

SGA en sus diferentes contextos y niveles que involucren a usuarios, evaluadores y
organizaciones de estandarización. De acuerdo a los investigadores, las medidas actuales de
la calidad de una plataforma están enfocadas principalmente en una interpretación subjetiva
y los criterios de evaluación están descritos de forma muy vaga. Muchos investigadores han
propuesto considerar los aspectos tecnológicos junto a los pedagógicos en las evaluaciones
de los SGA’s.

Es fundamental reconocer que el uso del software educativo en las instituciones por parte de
los docentes, representa una actividad totalmente diferente y comprometedora comparada
con las clases tradicionales en las cuales docentes y estudiantes desempeñan nuevos roles.
Sus ventajas se resumen en la motivación, creatividad, diversidad de formatos de
información, los convierten en herramientas de alto impacto; además la utilización de estos
medios en la resolución de problemas de la vida real los hace necesarios en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de las asignaturas, fortaleciendo las capacidades de docentes y
estudiantes.
 REFERENCIAS

Bernal, C. e. (Diciembre de 2017). GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DE REPOSITORIOS

INSTITUCIOONALES DE INVESTIGACION . Obtenido de
https://recolecta.fecyt.es/sites/default/files/contenido/documentos/2017GuiaEvaluacionRec
olectaFECYT.pdf

Chinchilla, Z. (2016). CVUDES. Capítulo I y II, del Libro Electrónico Multimedial LEM:
Recursos Educativos Digitales.

Evaluación de la Calidad de la Tecnología Educativa. Capítulo 4: “Evaluación de la Calidad

del Software Educativo”. Recuperado en febrero de 2021 de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.008.MG/cap4.html

Rey, A. (2015). CVUDES. Capítulo II y IV, del Libro Electrónico Multimedial LEM:
Evaluación de la Calidad de la Tecnología Educativa.

Tabares, V., Duque, N., y Ovalle, D. (2017). Modelo por capas para evaluación de la calidad
de objetos de aprendizaje en repositorios. Revista electrónica de investigación educativa,
19(3), 33-48. http://www.scielo.org.mx/pdf/redie/v19n3/1607-4041-redie-19-03-
00033.pdf.

Molina, M., Marrero, E. y Puentes, Á. (2015). Los repositorios de acceso abierto como
alternativa para la visibilidad de la ciencia en las universidades: estudio de caso. Revista
Cubana de Información en Ciencias de la Salud, 26(4), 0-
0. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307-21132015000400003.