Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

Conocimiento GRADO y
ASIGNATURA
del Medio GRUPO 1° TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Clasifica animales, plantas y materiales a
Exploración de la naturaleza partir de características que identifica con
sus sentidos.
Mundo natural
Reconoce que sus acciones pueden afectar a
Cuidado del medio ambiente la naturaleza y participa en aquellas que
ayudan a cuidarla.
PROPÓSITOS
Que los niños observen y comparen las características de las plantas que identifican con sus
sentidos, las clasifiquen a partir de ciertos criterios e identifiquen algunas acciones para su
cuidado.
BLOQUE II SECUENCIA 5. Las plantas de mi comunidad.
APARTADO DEL
¿QUÉ BUSCO?
LIBRO DE TEXTO
4. Cuidamos y Que los niños identifiquen las acciones que pueden realizar para
respetamos las cuidar y respetar las plantas y reconozcan su importancia en nuestra
plantas vida y en el planeta.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como
a distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades
en casa.
 Dialogar sobre las acciones que cada uno realiza para el cuidado de las plantas.
 Observar las imágenes de la página 103 del libro de texto y marcar aquellas
donde las personas estén cuidando las plantas.
Día  Comentar las preguntas: ¿por qué son importantes las plantas para los seres
#1 humanos y los animales?, ¿qué pasaría si no hubiera plantas en el lugar donde
vivimos?
 En el cuaderno, escribir una conclusión sobre la importancia de cuidar las
plantas.
 Observar los siguientes videos donde se explican las necesidades de las plantas
para vivir:
https://youtu.be/UPnadI_UE_A
https://youtu.be/otpJTcG4OxI
Día  Elaborar un listado de necesidades de las plantas y describir cómo pueden
#2 colaborar para brindarles lo necesario para que crezcan.
 Identificar posibles amenazas que tengan las plantas de su casa y escuela. De
manera grupal, proponer acciones para su cuidado.
 Organizar con los alumnos una brigada de cuidado de plantas. Definir
comisiones e implementar acciones con apoyo del docente.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, Cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

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Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

Determinar si los niños: Identifican las características de las plantas de su entorno y
comprenden la importancia de cuidarlas.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Conocimiento GRADO y
ASIGNATURA
del Medio GRUPO 1° TIEMPO Semana 2

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Clasifica animales, plantas y materiales a
Exploración de la naturaleza partir de características que identifica con
sus sentidos.
Mundo natural
Reconoce que sus acciones pueden afectar a
Cuidado del medio ambiente la naturaleza y participa en aquellas que
ayudan a cuidarla.
PROPÓSITOS
Que los niños observen y comparen las características de las plantas que identifican con sus
sentidos, las clasifiquen a partir de ciertos criterios e identifiquen algunas acciones para su
cuidado.
BLOQUE II SECUENCIA 5. Las plantas de mi comunidad.
APARTADO DEL
¿QUÉ BUSCO?
LIBRO DE TEXTO
5. Integro mis Que los niños propongan y apliquen criterios para clasificar hojas de
aprendizajes plantas.
Que los niños evalúen su capacidad para describir, agrupar y cuidar
6. Lo que aprendí.
las plantas.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como
a distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades
en casa.
 Reunir hojas y flores de plantas de su comunidad para realizar las actividades
del apartado “Integro mis aprendizajes”. Comentar a qué planta corresponden,
cómo las clasificarían para formar un herbario y qué características tienen. L.T.
Día pág. 104.
#1  Agrupar las hojas según sus características. (Utilizar diversos criterios como el
tamaño, el color, la textura y la forma).
 Pegar las hojas y flores en un cartoncillo y asignarles un nombre. L.T. pág. 104.
 Escribir las diferentes clasificaciones que encontraron. L.T. pág. 104.
 Leer la situación planteada en la actividad 1 del apartado “Lo que aprendí” y
argumentar por qué no hay que cortar árboles. L.T. pág. 105.
 Observar las imágenes de plantas que se presentan en el apartado y contestar las
preguntas correspondientes acerca de sus características. L.T. pág. 105.
Día
 Observar la microhistoria que se desarrolla de la página 98 a la 105 del libro de
#2
texto y observar en ella las acciones que los personajes realizan al encontrarse
diferentes tipos de plantas.
 Dibujar una planta de su elección tratando de representar todas sus
características y funciones.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, Cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, hojas y flores diversas.

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EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican las características de las plantas de su entorno y
comprenden la importancia de cuidarlas.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Conocimiento GRADO y
ASIGNATURA
del Medio GRUPO 1° TIEMPO Semana 3

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APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Describe cronológicamente acontecimientos
Cultura y vida Interacciones con el entorno
de su historia y la de su familia con el uso de
social social
referencias temporales.
PROPÓSITOS
Que los niños reconozcan que crecen y cambian con el tiempo y que tienen una historia
personal para que puedan narrar acontecimientos importantes para ellos.
BLOQUE II SECUENCIA 6. ¿Cómo cambio?
APARTADO DEL
¿QUÉ BUSCO?
LIBRO DE TEXTO
Que los niños expresen los referentes que utilizan para ordenar
1. Lo que pienso
cronológicamente sucesos dentro de una historia.
Que los niños identifiquen cambios en el crecimiento y establezcan
2. Cambios al crecer relaciones entre las características físicas y las actividades que se
pueden realizar durante ese proceso.
Que los niños identifiquen cambios en su cuerpo y las actividades que
3. Mi cuerpo cambia
realizan a través del tiempo.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como
a distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades
en casa.
 Contar a los niños el cuento del patito feo, guiándose con las imágenes de la
página 106 del libro de texto.
 Hacer comentarios sobre los cambios que tuvo el personaje con el paso del
tiempo.
 Dialogar en torno a los cambios que ellos mismos han notado en su cuerpo
Día conforme van creciendo e ilustrar algunos de ellos.
#1  Utilizar el tablero del recortable 4 (página 169 del libro de texto) para jugar a
“La oca”. Analizar los cambios que presenta el personaje y las actividades que
puede realizar con el paso del tiempo. L.T. pág. 107.
 Realizar la actividad “¿Cómo cambiamos?” del Cuadernillo de Ejercicios ,
consistente en ordenar cronológicamente los cambios que ha tenido el
personaje al ir creciendo.

 Observar fotografías de cuando eran pequeños y ordenarlas de manera

cronológica como en una línea del tiempo.
 Dibujar la silueta de su mano en el apartado correspondiente de la página 108
Día del libro de texto y compararla con la imagen de la mano del bebé. Hacer
#2 comentarios sobre las diferencias observadas.
 Dibujar lo que más les gustaba hacer cuando tenían 2 y 4 años. L.T. pág. 109.
 Con fotografías o dibujos, elaborar la “Línea del tiempo” en el formato del
Cuadernillo de Ejercicios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, Cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, fotografías, colores,
tijeras, pegamento.

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EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican cambios en su desarrollo, así como las habilidades que
han adquirido con el tiempo y las actividades que pueden realizar.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Conocimiento GRADO y
ASIGNATURA
del Medio GRUPO 1° TIEMPO Semana 4

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APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Describe cronológicamente acontecimientos
Cultura y vida Interacciones con el entorno
de su historia y la de su familia con el uso de
social social
referencias temporales.
PROPÓSITOS
Que los niños reconozcan que crecen y cambian con el tiempo y que tienen una historia
personal para que puedan narrar acontecimientos importantes para ellos.
BLOQUE II SECUENCIA 6. ¿Cómo cambio?
APARTADO DEL
¿QUÉ BUSCO?
LIBRO DE TEXTO
4. La historia Que los niños identifiquen acontecimientos de su historia personal
personal. para que los describan cronológicamente.
5. Integro mis Que los niños construyan una narración cronológica sobre un
aprendizajes. acontecimiento de su historia personal.
Que los niños valoren su capacidad para narrar acontecimientos
6. Lo que aprendí. importantes de su vida y para reconocer los cambios en su cuerpo con
el crecimiento.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como
a distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades
en casa.
 Observar y describir las imágenes de la página 110 del libro de texto .
Numerarlas en orden cronológico, asignar un nombre a la historia y explicar por
qué.
 Dibujar acontecimientos importantes de su vida y especificar cuántos años
Día
tenían cuando ocurrieron. L.T. pág. 111.
#1
 Realizar la actividad “Los mejores recuerdos” del Cuadernillo de
Ejercicios. Dibujar momentos relevantes que hayan sido de su agrado y
especificar qué estaba ocurriendo, en qué lugar pasaron, qué edad tenían y
quiénes estaban con ellos.
 Considerar los acontecimientos importantes de su vida, la edad que tenían
cuando ocurrieron y los cambios que han tenido a lo largo de los años para
elaborar una breve historieta de su vida. Integro mis aprendizajes. L.T. pág.
112.
Día  Completar los enunciados del apartado “Lo que aprendí”, en la página 113 del
#2 libro de texto.
 Analizar la microhistoria que se desarrolla desde la página 106 a la 113 del libro
de texto, donde se presenta el desarrollo de una niña a lo largo del tiempo.
Hacer una comparación de las diferencias y similitudes de la vida del personaje
con la suya.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, Cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican cambios en su desarrollo, así como las actividades que

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han adquirido con el tiempo.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Conocimiento GRADO y
ASIGNATURA
del Medio GRUPO 1° TIEMPO Semana 5

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APRENDIZAJES CLAVE
REPASO DE CONTENIDOS
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Exploración de la naturaleza Clasifica animales, plantas y materiales a
Mundo natural partir de características que identifica con
sus sentidos.
Cuidado del medio ambiente Reconoce que sus acciones pueden afectar a
la naturaleza y participa en aquellas que
ayudan a cuidarla.
PROPÓSITOS
Que los niños identifiquen acciones para el cuidado de su cuerpo y del medio para que las
pongan en práctica en su vida cotidiana.
BLOQUE II SECUENCIA ACTIVIDADES DE REPASO.
APARTADO DEL
¿QUÉ BUSCO?
LIBRO DE TEXTO
Actividades de
Actividades de repaso
repaso
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como
a distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades
en casa.
 Escuchar el siguiente relato donde se analiza la rutina de un niño de su edad,
resaltando los hábitos de higiene.
https://youtu.be/TnHZwILk04Y
 Identificar en el relato los hábitos del personaje que le ayudan a cuidar su
Día salud y escribirlos en el cuaderno.
#1  Dibujar las acciones que realizan para cuidar su cuerpo y su salud y hacer
comentarios sobre la importancia de realizar cada una de ellas.
 Resolver la actividad “Para cuidar mi salud” del Cuadernillo de
Ejercicios. Identificar las actividades que contribuyan a mantener su salud y
bienestar y las que son perjudiciales.
 Dibujar plantas de su comunidad y hacer una breve descripción de ellas.
 Realizar el ejercicio “Árboles, arbustos y yerbas de mi comunidad” del
Día Cuadernillo de Ejercicios, el cual consiste en dibujar plantas en cada
#2 categoría e identificar sus usos.
 Realizar comentarios sobre la importancia de cuidar las plantas de su
comunidad.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, Cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican acciones que contribuyen a cuidar su salud y bienestar
y la de sus compañeros; identifican acciones que contribuyen al cuidado de la naturaleza.
ADECUACIONES CURRICULARES

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OBSERVACIONES GENERALES

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