Tarea 8 Procesos Cognitivos

1
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS(UAPA)
Asignatura
Procesos cognitivos
PARTICIPANTE:
Dari Lenny Tavares Valdez
Matrícula:
100045984
FACILITADOR
Luis Rogers R.
2
Introducion
Un tema básico que suele incluirse en los cursos y manuales de introducción a la
lógica es la distinción entre el razonamiento deductivo e inductivo. La caracterización
común que sostiene que el inductivo es el que va de lo particular a lo general, y
viceversa para el deductivo, plantea suficientes problemas como para que merezca ser
abandonada. Sin embargo, no hay una postura unánimemente aceptada de cómo debería
caracterizarse y, por consiguiente, enseñarse cada tipo de razonamiento. Aquí se
propone y defiende una caracterización plausible de razonamiento inductivo, que tiene
la virtud de capturar satisfactoriamente los casos típicos de razonamientos inductivos.
Otra ventaja es que esta propuesta provee un tratamiento unificado de diversos tipos de
ejemplos que facilita su comprensión y enseñanza. En lo que respecta al razonamiento
deductivo, se retoma una caracterización conocida muy plausible y se indican algunas
de sus ventajas (conceptuales y didácticas) sobre otras caracterizaciones comunes.

3
1. Realiza un cuadro comparativo de 4 columnas estableciendo las diferencia

entre utilizar una estrategia de escalada y una de análisismedio- fin,
considerando:
a- Razonamiento analógico.
b- Razonamiento inductivo.
c- Razonamiento deductivo.
d- Características de cada teoría sobre los tipos de razonamiento
Razonamiento Razonamiento Razonamiento Características de cada

analógico. inductivo. deductivo. teoría sobre los tipos de
razonamiento.
Implica la Implica la Implica utilizar la

utilización del utilización de la información
conocimiento desde información conocida para sacar Teoría de la
un dominio conocida para conclusionesque han cartografía de la
relativamente bien obtener nuevas de ser ciertas. estructura (TCE): busca
conocido y su conclusiones que la memoria a largo plazo
aplicación en otro es probable que de posiblesfuentes que
menos familiar. sean ciertas.
tengan características
superficiales que figuran
en el objetivo, luego
evalúa que tan bueno es
el emparejamiento que
existe entre lo que se ha
recuperado en la
primera etapa y el
4
objetivo.
Suele ser un La memoria Si las premisas son Modelo del Aprendizaje

proceso de operativa se ciertas la conclusión y deducción con
comparación. relaciona con las no puede ser farsa. esquemas y analogías
inducciones. (ADEA): da razón de los
mismos datos, pero
utilizando un mecanismo
de cómputo muy
diferente que se parece
a las redes
neurales.
Exige muchos No es siempre una Teorías del

recursos de cuestión simple. razonamiento
atención y deductivo: Las teorías
memoria. sobre el razonamiento
deductivo establecen
que los humanos poseen
de forma natural un
sistema lógico que nos
posibilita hacer
deducciones.
Proponen e que los

humanos poseen de
forma natural un sistema
lógico que nosposibilita
hacer deducciones
mediantela verificación
y construcción de una
prueba mental en la
memoria operativa.
Otra teoría es la de los

modelos mentales, que
son representaciones
internas de situaciones
reales o imaginarias que
pueden derivar de
informaciones que
pueden ser simbólicas.
5
Elabora una situación donde se ponga de manifiesto un tipo determinado de razonamiento
Todos los cuervos vistos hasta ahora son negros.
Por tanto, todos los cuervos son negros.
 • Característica común que agrupa al conjunto inicial: ser cuervo.
 • Característica generalizada en la conclusión: ser negro.
 • Elementos que la tienen en común: los cuervos vistos hasta ahora.
 • Elementos nuevos a quienes se generaliza: los demás cuervos (los que no se han visto hasta ahora).
Muchas veces, en el pasado, cuando se veían relámpagos se oían truenos.
Por tanto, en el futuro, cuando se vea un relámpago, se oirá un trueno.
• Característica común que agrupa al conjunto inicial: ser una situación en la que se ven relámpagos.
• Característica generalizada en la conclusión: ser una situación en la que se oyen truenos.
• Elementos que la tienen en común: ocasiones en el pasado en las que se vieron relámpagos.
• Elementos nuevos a quienes se generaliza: ocasiones en el futuro en las se verán relámpagos

6

Tarea 8 Procesos Cognitivos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Tarea 8 Procesos Cognitivos

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tarea 8 Procesos Cognitivos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS(UAPA)

Dari Lenny Tavares Valdez

Un tema básico que suele incluirse en los cursos y manuales de introducción a la

lógica es la distinción entre el razonamiento deductivo e inductivo. La caracterización

común que sostiene que el inductivo es el que va de lo particular a lo general, y

caracterizarse y, por consiguiente, enseñarse cada tipo de razonamiento. Aquí se

propone y defiende una caracterización plausible de razonamiento inductivo, que tiene

la virtud de capturar satisfactoriamente los casos típicos de razonamientos inductivos.

ejemplos que facilita su comprensión y enseñanza. En lo que respecta al razonamiento

deductivo, se retoma una caracterización conocida muy plausible y se indican algunas

de sus ventajas (conceptuales y didácticas) sobre otras caracterizaciones comunes.

1. Realiza un cuadro comparativo de 4 columnas estableciendo las diferencia

d- Características de cada teoría sobre los tipos de razonamiento

Razonamiento Razonamiento Razonamiento Características de cada

Implica la Implica la Implica utilizar la

Suele ser un La memoria Si las premisas son Modelo del Aprendizaje

Exige muchos No es siempre una Teorías del

Proponen e que los

Otra teoría es la de los

Elabora una situación donde se ponga de manifiesto un tipo determinado de razonamiento

Todos los cuervos vistos hasta ahora son negros.

Por tanto, todos los cuervos son negros.

 • Característica común que agrupa al conjunto inicial: ser cuervo.

 • Característica generalizada en la conclusión: ser negro.

 • Elementos que la tienen en común: los cuervos vistos hasta ahora.

Muchas veces, en el pasado, cuando se veían relámpagos se oían truenos.

Por tanto, en el futuro, cuando se vea un relámpago, se oirá un trueno.

• Característica generalizada en la conclusión: ser una situación en la que se oyen truenos.

• Elementos nuevos a quienes se generaliza: ocasiones en el futuro en las se verán relámpagos

También podría gustarte