Guía N°2 Oa3 3M Estudiante

Guía para estudiantes
Asignatura: Matemática
Nivel: III° medio
Nivel 0: Matemática 3° Medio
N° 2
Inicio
Estimado estudiante, la siguiente guía, al igual que las próximas dos, están diseñadas para
ayudarte a profundizar sobre la función cuadrática de la forma ax 2 + bx + c.
Se permitirán recordar cuándo se está en presencia de una función de estas características, su uso
en la vida diaria, construyendo tablas y gráficos e interpretando la gráfica de la ecuación.
Al finalizar podrás resolver problemas que involucren una ecuación cuadrática.
Objetivo de la clase: Reconocer la función cuadrática en situaciones de la vida diaria y otras

asignaturas.
Actividad N°1 (15 minutos aproximados)
Antes de comenzar a graficar, recordaremos ejemplos de parábolas que pueden ser representadas
por funciones cuadráticas que podemos visualizar en la vida cotidiana.
Veamos los siguientes ejemplos
Indica cuáles de las siguientes imágenes tienen la forma de una función cuadrática. (Marca con
una cruz el número).
1) Cancha de Skatepark 2) Catedral de Chillan

3) Natación, salida espalda
Reflejo de la luz en la pared
Cocina Solar
Pétalos de Girasol
Actividad N° 2: Actividad Guiada (35 minutos aproximados)
Comenzaremos recordando las ecuaciones cuadráticas, las que se expresan de la forma:
2
a x +b x+ c=0 , con a ≠ 0
La gráfica de una función cuadrática corresponde a una parábola. Se dice que una parábola es
CÓNCAVA (o también cóncava hacia arriba) si se abre hacia arriba y que es CONVEXA (o también
cóncava hacia abajo) cuando se abre hacia abajo, y esto va a depender del signo que acompañe al
coeficiente numérico de x²
Cada coeficiente nos entrega valiosa información, por lo que es relevante identificar el valor de
cada uno de los coeficientes.
i. Determina en cada una de las ecuaciones cuadráticas encontradas el valor de a , b , c
a b c
2
 x + 5 x=24
2
 2 x −6 x+ 4=0
y2
 +9 y=0
2
 z 2−16=0
2
 −x + 5 x =0
 x 2+ x−12=0
Esta forma de expresión te permite primero conocer las soluciones de la ecuación por
medio de la siguiente fórmula general:
−b ∓ √ b −4 ac
2
x=
2a
−b+ √b 2−4 ac
O sea, encontraremos una primera solución con x= y una segunda
2a
−b−√ b −4 ac
2
solución con x=
2a
ii. Encuentra las soluciones para las ecuaciones usadas en el ejercicio i. por intermedio de la
fórmula general.
Soluciones
a b c x1 x2
2
 x + 5 x=24 1 5 -24
2
 2 x −6 x+ 4=0 2 -6 4
y2 1
 +9 y=0 9 0
2 2
2
 z −16=0 1 0 -16
2
 −x + 5 x =0 -1 5 0
2
 x + x−12=0 1 1 -12
Analicemos la fórmula general:

 ¿Qué sucede si el valor ( b 2−4 ac )=0 ?
−b+ √ b2 −4 ac −b−√ b2−4 ac
Las soluciones a la ecuación son: x 1= y x 2=
2a 2a
Si ( b 2−4 ac )=0
−b+0 −b−0
Tenemos que las soluciones serán x 1= y x 2=
2a 2a
Por tanto, si b 2=4 ac , la ecuación tendrá solo una respuesta.
 ¿Qué pasa si el valor de ( b 2−4 ac ) >0 ?

−b+ √ b −4 ac −b−√ b −4 ac
2 2
Las soluciones a la ecuación son: x 1= y x 2=
2a 2a
Por tanto, si b 2−4 ac> 0 , la ecuación tendrá dos soluciones en los números reales.
 ¿Qué pasa si el valor de ( b 2−4 ac ) <0 ?

Las soluciones a la ecuación son: x 1=−b+
√ R−¿ ¿ y x =−b− √ R−¿ ¿
2
2a 2a
Recuerda que la raíz de un número negativo no tiene solución en los reales. Por tanto,
si b 2−4 ac< 0 , la ecuación no tendrá soluciones en los números reales.
Chequeo de la comprensión
Determina para las siguientes ecuaciones cuadráticas el valor de ( b 2−4 ac ), e indica sin
resolver cuántas soluciones tendrá en los números reales.
Cantidad de Valor de
soluciones en los R ( b 2−4 ac )
 14 x 2 +2 x + 4=0
2 8
 x − x +4=0
3
2
 x + 7 x −1=0
2
 −3 x −11=0
2
 5 x + 9 x=0
 x 2−10 x+25
Actividad N° 3: Práctica independiente (35 minutos aproximados)
i. Observa la siguiente imagen de un lanzamiento dentro del área por un jugador de futbol,
esta imagen muestra la parábola que debiera formar el tiro libre para que sea un gol en
el ángulo.
Si puedes ingresa al siguiente link, y podrás ver este ejercicio

https://www.geogebra.org/m/vgb8hw3h1
La parábola que debería describir la pelota al sr lanzada por en el tiro libre es
1
Extraído el día 14 de diciembre de 2020
De la función cuadrática señalada, responde a las siguientes preguntas
¿Cuáles son los valores de los coeficientes de la función?
¿En qué puntos de la de la parábola o función cuadrática la pelota debería tocar el suelo?
ii. Uno de los deportes más completos es la natación. Uno de sus estilos más conocidos es
Crol y otro menos practicado es el nado de espalda.
A continuación, te presentamos algunas fotografías que muestran algunos de los
nadadores más famosos en diversos campeonatos.
Imagen 1: salida espalda Imagen 2: salida crol
Al ver estas imágenes responde
 Al ver las tres imágenes podemos describir algún tipo de parábola que proyecta el nadador
desde el momento que toca el agua hasta que sale a la superficie. ¿Con qué tipo de
parábola asociarías cada una de ellas? ¿el coeficiente cuadrático, será positivo o negativo
en cada una de ellas?
−b ∓ √ b −4 ac
2
 Al ver estas imágenes, y teniendo en cuenta la fórmula x= ¿qué puedes
2a
decir del resultado de √ b2−4 ac ?
Actividad de síntesis (ticket de salida) (5 minutos aproximados)
En una competencia atlética se lanza un disco cuya altura h (t) alcanzada en “t” segundos está
dada por:
h (t) = -5t2 + 24t
Completa la tabla de valores y luego esboza el gráfico
t h (t)
Tiempo en Altura
segundos
Ahora responde:
a) ¿Qué altura alcanza el disco a los tres segundos de ser lanzado?

b) ¿Cuál es la altura máxima que alcanzó?

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Al finalizar podrás resolver problemas que involucren una ecuación cuadrática.

Objetivo de la clase: Reconocer la función cuadrática en situaciones de la vida diaria y otras

Actividad N°1 (15 minutos aproximados)

Veamos los siguientes ejemplos

1) Cancha de Skatepark 2) Catedral de Chillan

Reflejo de la luz en la pared

Comenzaremos recordando las ecuaciones cuadráticas, las que se expresan de la forma:

i. Determina en cada una de las ecuaciones cuadráticas encontradas el valor de a , b , c

Analicemos la fórmula general:

Por tanto, si b 2=4 ac , la ecuación tendrá solo una respuesta.

 ¿Qué pasa si el valor de ( b 2−4 ac ) >0 ?

 ¿Qué pasa si el valor de ( b 2−4 ac ) <0 ?

Actividad N° 3: Práctica independiente (35 minutos aproximados)

Si puedes ingresa al siguiente link, y podrás ver este ejercicio

¿Cuáles son los valores de los coeficientes de la función?

Imagen 1: salida espalda Imagen 2: salida crol

Al ver estas imágenes responde

Actividad de síntesis (ticket de salida) (5 minutos aproximados)

h (t) = -5t2 + 24t

Completa la tabla de valores y luego esboza el gráfico

a) ¿Qué altura alcanza el disco a los tres segundos de ser lanzado?

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