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Actividad Lectura 1

El documento habla sobre la educación inclusiva y su definición. Define la educación inclusiva como aquella en la que todos los niños, con y sin discapacidad, aprenden juntos con el apoyo apropiado. Además, señala que la educación inclusiva busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes, enfocándose en los más vulnerables a la marginación y exclusión. Finalmente, explica que la inclusión es un concepto pedagógico que se refiere a cómo la escuela debe responder a la diversidad de forma mutable

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Actividad Lectura 1

El documento habla sobre la educación inclusiva y su definición. Define la educación inclusiva como aquella en la que todos los niños, con y sin discapacidad, aprenden juntos con el apoyo apropiado. Además, señala que la educación inclusiva busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes, enfocándose en los más vulnerables a la marginación y exclusión. Finalmente, explica que la inclusión es un concepto pedagógico que se refiere a cómo la escuela debe responder a la diversidad de forma mutable

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El concepto de inclusión educativa: definición y

redefiniciones
La educación inclusiva significa que todos los niños, las niñas y los jóvenes, con y sin discapacidad o
dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas con un área de soportes apropiada.
“La educación inclusiva como enfoque busca dirigirse a las necesidades de aprendizaje de todos los niños,
jóvenes y adultos concentrando la atención específicamente en aquellos que son vulnerable a la
marginalización y la exclusión” (UNESCO, 2003, p. 4).

La inclusión es un concepto La exclusión se refiere a la acción La marginación consiste en la


teórico de la pedagogía que de dejar afuera a una persona o separación efectiva de una
hace referencia al modo en cosa, esta puede referirse a una persona, una comunidad, o un
que la escuela debe dar situación en concreto como sector de la sociedad,
respuesta a la diversidad. . Es separar a una persona de un respecto al trato social.
una palabra que se traslada de grupo de terminado. La exclusión
teoría en teoría y cuyo es un hecho social generado, sea
significado va mutando con porque un individuo es incapaz de
cada contexto teórico. integrarse a una sociedad.
CUESTIONARIO
1.- Considerando la postura de la autora y los hechos analizados en la clase ¿Qué tan
posible o realista resulta la Educación Inclusiva?
Considero que puede ser realista de acuerdo al contexto en donde busque aplicarse, ya
que debe existir un interés real y latente por parte de la institución, de los docentes, de los
padres de familia y de los alumnos para generar este tipo de educación, aunque la realidad
es que la educación inclusiva es algo ideal en cualquier escuela.

2.- ¿Qué se debe tomar en cuenta para aterrizar este concepto en la realidad?
Se deben de tomar en cuenta algunos aspectos importantes para volver la educación
inclusiva una realidad, tales como:
 Preparación de los docentes para atender a cualquier alumno.
 Infraestructura adecuada en la institución.
 El objetivo principal debe basarse en formar alumnos capaces.
 Se debe buscar la mejora de la calidad de vida tanto de los alumnos como de su
entorno.
 Se deben establecer relaciones afectivas estrechas entre los elementos que participan
en esta realidad.
 Los docentes deben ser vistos por los alumnos como un recurso y apoyo para la
adquisición del aprendizaje.

3.- ¿Cuál es el límite entre "nosotros" y "los otros"? Esta pregunta aplica a todos los ámbitos
de la vida.
Creo que lo más importante es dejar de ver cualquier cosa que para nosotros no sea común
como algo “anormal” o algo “malo”, debemos de ser racionales y aceptar las diferencias
que existen entre las personas que nos rodean, con esto lograríamos una sociedad más
inclusiva y con valores, dejemos de competir y comencemos a ser empáticos, no solo con la
gente que creemos que lo necesita sino con todos. De esta manera dejaremos de ver como
anormal lo que para otros ojos es completamente común.

Reflexión

Lo que más aprendi de esta lectura es que muchas veces no somos capaces de razonar y
darnos cuenta de las acciones que hacemos mal, todos en alguna ocasión hemos hecho a un
lado a alguna persona porque no piensa o actua similar a nosotros.
Si realmente queremos ser docentes debemos comenzar a tener esa perspectiva que
cualquier docente tiene y construir un aula con un ambiente adecuado para cada uno de los
niños que ingresen a nuestro salón.

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